最新八年级语文上学期口语交际 复述与转述

部编版八年级初二语文上册第五单元《口语交际：复述与转述》说课稿一. 教材分析《口语交际：复述与转述》是人教版八年级语文上册第五单元的一篇口语交际训练文章。

本节课的主要内容是让学生掌握复述与转述的方法和技巧，提高口语表达能力。

教材通过生动的例句和实用的练习，让学生在实践中学会如何根据语境进行复述与转述，培养他们在日常生活中的口语交际能力。

二. 学情分析初二的学生在语言表达方面已有一定的基础，但他们仍然存在着一些问题，如表达不清晰、逻辑不严密等。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导，帮助学生提高口语表达能力。

同时，学生之间存在一定的差异，教师应关注到这一点，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能理解复述与转述的概念，掌握复述与转述的方法和技巧。

2.过程与方法目标：通过小组讨论、实践练习等环节，培养学生的口语表达能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习口语交际的兴趣，提高他们在日常生活中的口语交际能力。

四. 说教学重难点1.复述与转述的概念及方法。

2.如何根据语境进行复述与转述。

3.培养学生口语表达能力。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，创设真实的口语交际情境，让学生在实践中学会复述与转述。

2.采用分组讨论法，让学生分组讨论，培养合作意识，提高口语表达能力。

3.采用问答法，教师提问，学生回答，激发学生思维，巩固所学知识。

4.利用多媒体手段，展示相关例句和练习，丰富教学手段，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的口语交际场景，引出复述与转述的概念。

2.讲解复述与转述：讲解复述与转述的定义、方法和技巧。

3.实践练习：学生分组进行口语练习，尝试运用复述与转述的方法。

4.展示与评价：各小组展示练习成果，教师进行点评、指导。

5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生知识。

七. 说板书设计板书设计如下：复述：根据原文内容进行口头表达。

刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。 李晨：可以啊，只要我能办到，一定尽力帮你，是什么事呢？
刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了一辆新自行车，那辆车特别好看，我很想骑一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟他是好朋友，你能不能帮我跟他说一下？ 李晨：没问题，我帮你问问他。 刘宇：谢谢你，李晨。
【简要复述示例】
有一次，孔子听说子贡赎回了一个鲁国人，没有接受官府的赏金，就批评子贡这件事做错了，他认为子贡做的这件事将导致以后鲁国人不愿赎人。
口语实践二 根据下面的材料，进行转述训练。请与同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这件事情。要求转述准确、完整。（材料见教材）
刘宇请李晨帮忙：
（1）详细复述。 即对原材料进行详细的复述，要求按照原材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。
（2）简要复述。 在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容，用自己的语言表达出来。“简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩”。它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气，不能随便颠倒变更。简述本身也应当做到结构完整，有头有尾，有条有理。
者说的一切东西。我们越是道听途说，以为自己很懂它们了，当我们实际去读时，越会觉得它们独特、意想不到和新颖。
题一：把下面句子的内容放在两种不同的语言环境中进行转述。要求：不变更原意；人物、人称表达准确；时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不能去语文组找郭老师了，请你帮我告诉郭老师一声，然后再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”
（3）体式与风格的转换。 不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要做体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言语言，而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得“深入浅出”；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节……

《复述与转述》教学设计【学情分析】叶圣陶闲适说过：“口头语言和书面语言都有两方面的本领要学习，一方面是接受的本领，听别人说的话，读别人写的东西；另一方面是表达的本领，说给别人听，写给别人看。

”八年级学生在以往的语文学习中，虽然阅读能力于理解能力不断地在进步，接受的能力不断提升，但是对于文字的整合以及再加工的能力仍需提高，在实际情境中口头表达能力有待提高。

因此，本课的设计希望通过达成“复述与转述”目标，帮助学生进一步锻炼语言，发展学生的逻辑思维能力和口头表达能力。

教学目标：1、通过复述实践，总结复述是什么2、明确复述的分类及掌握复述的要求3、明确复述与转述的区别，并学会转述重难点：重点：明确复述的定义难点：知道怎样去简要复述教学过程一、导入：话，开口就能说，但是说，却是一门艺术。

它考察一个人的理解能力、记忆力、表达能力、综合素养等。

生活中，我们会发现，有的人口若悬河，舌灿莲花，特别有口才，而有的人却连传递信息这个基本功都不太好，话半天说不齐全，甚至说错了祸从口出，语言表达能力实在欠佳。

其实，严密简洁的语言表达能力是可以在练习中逐步提升的，现在让我们来练一练口语交际中的复述与转述。

二、复述（一）情境演练，明定义，析方法（口头材料的复述）1、情境：吴秋霞老师来找9班班主任钟姗老师“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找她，他在那里等。

通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。

顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。

”（145字）你们记清楚了没有？没有的话把纸和笔拿出来，请吴老师再说一遍。

2、演练：吴老师刚刚叫我们转达什么内容，我没听清楚也没记录，你可以说一遍给我听吗？学生点评：1-10分，打几分，为什么？评分标准：完整、准确、清晰（记录不全，没记住重点）3、下定义提问：其实刚刚那位同学做的事情在口语交际中叫做复述，那我想问问大家，什么叫复述？对比：将复述的话与吴老师的原话进行对比，ppt展示。

议论文复述
舍得是一种智慧，马云就善于舍得，把阿里巴巴 小青说：“我从小华处借的书，请你明天代我去还，请你好好谢谢他。
其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。
造就成中国最好的电子商务平台，舍得又是一种品德， 鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家。
结果
记叙文复述方法总结：
抓主要人物和中心事件 删解释性和描述性文字
说明文复述
说明对象 主要特征
石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话里说，雨后彩虹
是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱
桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为
“长虹卧波”。
石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。这种桥不但形式
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向 白影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下 腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
人物 地点 时间
起因
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才
回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就
用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。 经过
小青说：“我从小华处借的书，请你明天代我去还，请你好好谢谢他。
朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。
理解内容 请学生分别扮演教师、班长、同学。
进行取舍
转化口语
记叙文复述
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一 位朋友家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路， 要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜 了。鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁， 忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。

俗话说眼见为实，耳听为虚。

我们不要随便相信他人的传言，因为传说者可能会加入自己的感受，传出的内容会跟实际有差距，甚至天壤之别。

那么，如何才能做到正确地把话传出去呢？今天，我们就一起来学习复述与转述，从中找到答案吧。

【目标牌】1.了解复述、转述的含义和区别，掌握详细复述、简要复述和转述的基本技巧。

2.运用复述与转述的技巧，用标准普通话进行简要复述与转述。

3.善于倾听，把握要点，勤于总结，培养良好的语言表达能力。

【自学径】书121-122页展开活动亮风采（知识性）【活动园】一、什么是复述（一）含义：复述就是在理解、吸收的基础上，把读过的、听过的语言材料加以讲述。

复述，富有创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起来，使之融为一体。

（二）复述的方式1.背诵性复述。

2.提示性复述。

（文字、图画等）3.创造性复述。

（复述中发挥自己的想象，进行适当的补充）4.角色性复述。

（三）复述的方法：1.仔细听、看材料，熟悉原文2.整合材料3.记忆关键词语4.编写提纲5.尝试复述（四）复述的意义复述是语文必须重点训练的基本功。

练习复述，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高表达能力。

复述可根据课文内容、体裁的特点和学生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复述、简要复述和创造性复述。

在复述训练时时，可充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述的能力。

二、什么是转述（一）含义：在生活中，人们常常请人把话转告给别人，这就叫“捎话儿”，也叫“转述”。

转述指在记忆原始信息的基础上，结合已有的知识经验对材料进行创造性的复述的一种复述方法。

也就是改造性复述。

大体有以下几种情况：1.时空与人称的转换。

同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。

2.内容侧重点的转换。

口语交际复述与转述-部编版八年级语文上册教案一、教学内容本节课主要学习口语交际中的复述与转述。

二、教学目标1.了解什么是口语交际中的复述与转述；2.能够正确地进行口语交际中的复述与转述；3.发扬团队精神，提高口语表达能力。

三、教学重难点本节课的教学重点是口语交际中的复述与转述，教学难点在于如何用正确的语言进行复述与转述。

四、教学步骤1. 复述的概念复述是指根据他人的语言或自己的语言再次叙述别人的话。

复述可以使交流更加清晰明确，避免误解和歧义。

2. 如何进行复述复述时要注意以下几点：1.听清对方说话的内容，理解对方的意思；2.将对方的话用自己的话表达出来，不要直接复制对方的话；3.确认自己复述的内容是否准确，避免误解和歧义。

3. 转述的概念转述是指把别人说的话、事情和思想转达给其他人，使其他人也能够理解和明白。

4. 如何进行转述转述时要注意以下几点：1.确定转述对象，将对方的话、事情和思想转述给特定的人群或个体；2.善于总结和提炼，将对方的话、事情和思想简明扼要地表达出来；3.确认自己转述的内容是否准确，避免误解和歧义。

5. 小组活动分组开展练习，互相进行复述和转述练习。

每组可以选择一个话题，组内成员依次复述和转述。

在练习过程中，鼓励同学们积极提问，激发合作意识和团队精神。

五、教学评估1.同学们能否正确理解口语交际中的复述与转述的概念；2.同学们在练习中是否能够合理使用复述和转述的方法；3.同学们在小组合作中是否能够有效沟通，发扬团队精神。

六、拓展延伸1.学习其他口语交际技巧，例如正确使用礼貌语言、会话开场和结束语等；2.提高听力理解能力和口语表达能力的训练，例如听力练习、口语演讲等。

七、教学反思本课程是围绕口语交际中的复述与转述开展的，旨在帮助同学们学习如何用正确的方法进行复述和转述，提高口语表达能力，发扬团队精神。

在教学实践过程中，我发现同学们对复述和转述的概念理解没有达到预期，需要深入解释和举例说明；在小组活动中，一些同学缺乏主动性和合作意识，需要加强组内交流和沟通。

口语实践二 根据下面的材料，进行转述训练。请与
同学合作，轮流扮演材料中的人物，再现这 件事情。要求转述准确、完整。（材料见教 材P122）
刘宇请李晨帮忙：
刘宇：李晨，我想请你帮我个忙。 李晨：可以啊，只要我能办到，一定尽 力帮你，是什么事呢？
刘宇：是这样的，张明的爸妈给他买了 一辆新自行车，那辆车特别好看，我很想骑 一次，但是又不好意思直接跟张明说。你跟 他是好朋友，你能不能帮我跟他说一下？
状元成才路
缩”。它要求按原来的状元成才路结构和逻辑顺序，用 原来的人称和口状元成才路气，不能随便颠状元成倒才路 变更。简
状元成才路
述本身也应当做到结构完整，有头有尾，有 条有理。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
（3）局部复述。 这是一种在较长的语言材料中摘取某一
片段进行重述的方法，比如故事的某一情节， 事物的某一特征，论证的某一个分论点，等 等。局部复述既可详述，也可简述。
（1）时空与人称的转换。 同样一件事，今天说与明天说，在这里
说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说， 时间词、方位词、人称词都必须跟着转换， 不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。
（2）内容侧重点的转换。 在重述某一语言材料时，目的不全在
于如实地传达它的本意，而是要借它来表 达自己的某种意思，这就要做内容侧重点 上的转换。
状元成才路
的理解，熟悉其中的词状元成才路汇、句式和章法，又
状元成才路
状元成才路 状元成才路
可以用来检查听、读的效果，还可以加强记 状元成才路
状元成才路
状元成才路
忆，防止遗忘。
3.复述的方法有哪些？
复述的方法有以下几种： （1）详细复述。 （2）简要复述。 （3）局部复述。

复述训练
原文：
鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢 到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂 有好几里路，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这 时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个 白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小 ，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走 上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白 影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看， 原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
• 复述示例
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋 友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时， 看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一 脚，发现是个盗墓的。
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师 在一个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各 自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。 医生的 狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨 骼图，医生 给了它一些饼干作为奖励。 建筑师 的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲 尔铁塔模型， 建筑师也给了它一些饼干作为奖 励。 最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑 师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它 。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问了。
盗墓的。 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟
，直到最后一位同学。比较哪一组传话最 地。
著名作家刘墉说：“决定目的、认清方向、了解细节、标出重点，指路与教学，认路与学习，方法都是一样的。
准确。 建筑师的狗 衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。
示例 [原材料]
宣王好射
（齐）宣王好射，说人之谓己能用强也 ，其实所用不过三石。以示左右，左右皆引 之，中关而止，皆曰：“不下九石，非大王 孰能用是！”宣王说之。然则宣王用不过三 石，而终身自以为九石。三石，实也；九石 ，名也。宣王说其名而丧其实。

生活中离不开传话，传话就离不开复述与转 述，如果不注意复述与转述的规则，就会闹出 “穿井得一人”的笑话。今天，我们就来探究 一下，怎样才能更好地复述与转述。
统编版·语文·八年级上册
口语交际
复述与转述
CONTENTS 教学目录
01 学习目标 02 交际指导 03 口语实践 04 真题演练
学习目标
爽快地同意了。他约你明天上午九点到他家小
区去骑车。
刘宇：那太好了！真的很感谢你！
李晨：别客气，咱们都是同学，互相帮助是应
该的。
更多示例见《教材帮》
三、下面是意大利作家卡尔维诺描述的经典作 品的特征。阅读后，请用你自己的话告诉同学 什么是经典。 材料见教材P122。
更多示例见教材帮》
真题演练
重庆中考A卷
综合性学习(8分） 近视是中学生绕不开的话题，为此，初三(1)班 将开展“未来之光——护眼行动”的主题活 动，请你完成以下任务。
【请你调查】 （1）围绕本次活动主题，我们准备对初三部分 学生进行问卷调查，请你为问卷设计两个问 题。（4分） 【请你转述】 (2)班主任王老师对金晶同学说:“我们班想举 办一次‘眼健康科普’讲座，听说你的邻居李
小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我想 要到达的地方。
点评： 本文是对课文《走一步，再走一步》的简要复 述，虽然对课文进行了大幅缩减，但保留了主 要情节。这篇复述主要有以下几个优点：(1)内
容和思路完全符合原文；(2)突出了故事的重点 部分；(3)适当穿插了对话；(4)将文中部分书 面语转化成了口语。这样复述，使重点更加突 出，听起来也更加简明生动。
详细复述：要求基本保留原材料内容，按原材料的顺 序、结构等，把内容完整、详细地说出来。 简要复述：要求在总体把握原材料的基础上，保留主 要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。这需要对 原材料进行分析，叙述时要注意把握主要信息和脉 络，还要辨明次要信息。

二、核心素养目标
本节课旨在培养学生以下核心素养：1.提升学生的语言理解与运用能力；2.增强学生的思维品质；3.增进学生的人际沟通与协作能力。
三、教学难点与重点
（一）教学重点
1.复述与转述的概念及作用
-明确复述是对原文内容的重复，强调记忆力与理解力；
-明确转述是将他人观点或信息以自己的话表达出来，强调理解力与表达力。
首先，我发现大部分学生在复述时能够抓住文章的主要信息，但在转述时却容易受到个人观点的影响，导致信息失真。为了解决这个问题，我在课堂上特别强调了转述的客观性和准确性，并通过案例分析让学生明白如何避免主观臆断。
其次，学生在进行口语表达时，部分同学存在语言组织不当、发音不标准等问题。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加口语表达训练环节，如朗读、演讲等，帮助学生改善语言表达技巧。
2.复述与转述的基本方法
-掌握复述的技巧，如概括、提炼关键信息；
-掌握转述的技巧，如改写、归纳、总结。
3.口语表达和倾听能力的培养
-学会在实际情境中进行复述与转述；
-培养良好的倾听习惯，提高信息接收和处理能力。
（二）教学难点
1.对复述与转述概念的理解
-学生可能难以区分复述与转述的不同点；
-学生可能难以理解复述与转述在实际应用中的作用。
人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》教案
一、教学内容
本节课选自人教版八年级上册语文第五单元口语交际《复述与转述》。教学内容主要包括：1.理解复述与转述的概念及作用；2.学会运用复述与转述的基本方法；3.通过实际操作，提高口语表达和倾听能力。具体内容包括：复述文章、转述观点、复述故事、转述通知等。通过本节课的学习，使学生掌握复述与转述的技巧，提高口语交际能力，为日常交流和学习打下坚实基础。

口语交际：《复述与转述》分层作业复述就是用自己的话把听到的材料的意思完整准确地说出来。

如何复述？①详细复述：要求基本保留原材料信息，按原材料的顺序、结构等，把内容完整、详细地重述出来。

（记忆）②简单复述：要在总体把握原材料线索的基础上，保留主要内容，缩减次要内容，也就是存干去枝。

（概括）复述要求忠于材料，但可以有不同程度的精简，我们可以在理解的基础上通过辨明主次来筛选信息、通过六要素的提炼来概括信息，最终完成对原材料的详细复述或简要复述。

其实复述的方法还很多，希望你们在实践中找到更多的方法，提升复述的能力。

复述与转述的区别：复述是忠于原材料的，转述的重点在于转换，有时要改变时间，根据转述的对象改变语气，改变人称等。

注意文明礼貌。

（板书：转换：时间、空间、人称）复述转述完整准确，突出要点：“完整”：就是不支离破碎，不断章取义；“准确”：就是忠实于原文；“突出要点”:就是抓住能够统领全文或话语的中心词。

筛选信息、存干去枝转换：时间、空间、人称“保值”——保持原汁原味但又不是简单的复制粘贴。

“保真”——重在真实、准确地传递信息。

知识的巩固和运用学会与人沟通——换句话说【示例】钟老师敲门而入，请一位乐于助人的同学把吴老师的话转告给钟老师。

原话：“请转告钟老师，张校长着急找她，说有很重要的事情找她商量，但是她不在办公室电话也打不通，实在找不到她，所以请她一个小时后去综合楼106室找他，他在那里等。

通知钟老师后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。

顺便问问钟老师教师用书她找到了没有，没找到的话给我打电话，我这儿有，可以给她送去。

”转述：“钟老师你好，张校长着急找您，说有很重要的事情找您商量，但是您不在办公室电话也打不通，实在找不到您，所以请您半个小时后去综合楼106室找他，他在那里等。

让我通知您后天也就是星期天的下午两点半自行前往教育局开会。

顺便问问您教师用书您找到了没有，没找到的话给他打电话，他那儿有，可以给您送去。

口语交际复述与转述在我们的日常生活中，口语交际是一项至关重要的技能。

而复述与转述，作为口语交际中的重要组成部分，更是有着不可小觑的作用。

首先，咱们来聊聊复述。

复述是什么呢？简单来说，就是把听到或读到的内容，用自己的话重新说一遍。

这可不像照着书本念那么简单，它需要我们理解内容的核心意思，然后再用清晰、准确的语言表达出来。

比如，当我们听了一个精彩的故事，要把它复述给别人听。

这时候，就得先在脑子里捋清楚故事的人物、情节、发展和结局。

不能东一榔头西一棒子地乱讲，得有条有理，按照一定的顺序来讲。

比如可以先介绍故事的背景，再逐步展开情节，把关键的细节也不能遗漏。

而且，复述的时候，语言也要尽量生动形象，这样才能吸引听众的注意力。

比如说，如果故事里有个勇敢的英雄，那在复述的时候，就得把他的勇敢劲儿给表现出来，让别人也能感受到那种震撼。

那复述有什么好处呢？第一，它能帮助我们提高理解能力。

只有真正理解了内容，才能准确地复述出来。

这就像是我们在做阅读理解题，只有读懂了，才能回答得出来。

第二，复述能够锻炼我们的语言表达能力。

让我们学会组织语言，把复杂的内容讲得简单明了。

第三，通过复述，我们还能增强记忆力。

在不断回忆和讲述的过程中，把重要的信息深深地印在脑子里。

接下来，再说说转述。

转述和复述有点相似，但又不完全一样。

转述是把别人的话或信息，传达给另一个人。

比如说，老师让你告诉同学明天要交作业，这就是转述。

在转述的时候，关键是要把信息完整、准确地传达过去，不能添油加醋，也不能遗漏重要的内容。

为了做好转述，我们得认真听清楚别人说的话，抓住重点。

比如说，别人说“明天上午 8 点在学校门口集合”，那“明天上午 8 点”和“学校门口”就是重点，一个都不能错。

还有，转述的时候要注意语言的转换。

如果原来说话人的语气比较严肃，那我们转述的时候也得严肃点；如果原来说话人很轻松幽默，那我们也可以适当保留那种语气。

而且，有时候还得根据不同的对象，调整转述的方式。

转
如果明天不下雨，
述
你们就去春游，请八点
整在教学楼前集合。请
回家告知父母。
转 述
转 1.转达春游通知 述
转述就是把别人说的话转达出来。
转 1.转达春游通知 述
春游通知：
注意人称的变化
如果明天不下雨，你们就去春游，请八点整在教学楼
前集合。请回家告知父母。
转 2.小青托小强还书给小华
述
我从小华处 借的书，请你明 天代我去还，请 你好好谢谢他。
比较
复述
“保值” 知识的巩固与运用
转述
“保真”
学会与人沟通
03
活学活练
活 1.请用你自己的话告诉同学什么是经典。
学
活
1.经典作品是那些你经常听人家说“我正在重读……”而不是“我正读……”
练 的书。 2.经典作品是这样一些书，它们对读过并喜爱它们的人构成一种宝贵的经验；
但是对那些保留这个机会，等到享受它们的最佳状态来临时才阅读它们的人，它们
复
述
1.按要求尝试复述故事
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很
人物 地点 时间
起因
晚才回家。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃
经过
动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。
结果
复
述
2.明确复述的含义
复述就是把原材 料用自己的话说出来。
原材料可以是书面 的文章，听到的故事、 新闻、一般信息等口头 材料。
鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白 影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细 细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复
述
1.按要求尝试复述故事

复述游戏
原文： 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一 位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路 ，要经过一片坟地。
有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜
了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁 ，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁 迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白 影子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰
，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。
复述示例
鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋
友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时， 看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一 脚，发现是个盗墓的。
谁的狗聪明
有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一 个乡村俱乐部吃午饭。 他们的话题扯到各自的狗身上 ，想比一下谁的狗最聪明。 医生的狗从门外衔来一些 骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生 给了它一些 饼干作为奖励。 建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在 地上搭了一个埃菲尔铁塔模型， 建筑师也给了它一些 饼干作为奖励。 最后，律师的狗出场了，它与医生和 建筑师的狗交谈了一番，那两只狗便把饼干都给了它 。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问了 。
(四）复述的意义
复述是语文必须重点训练的基本功练习复述 ，不但可以培养记忆能力，理解能力，还能提高 表达能力复述可根据课文内容、体裁的特点和学 生的实际，段落、片断或全文，相应进行详细复 述、简要复述和创造性复述在复述训练时时，可 充分利用形象的图画、直观的板书、有声的语言 、生动的细节，启发思维，帮助回忆故事内容和 情节，从而降低复述的难度，促使学生形成复述 的能力。
述的对象“王亮爸爸”，二是转述的内容
“说明情况并转告校医的建议”。

……
这里红玉……到了李氏房中，果见凤姐儿在这 里和李氏说话儿呢。红玉上来回道：“平姐姐说， 奶奶刚出来了，他就把银子收了起来，才张材家的 来讨，当面称了给他拿去了。”说着将荷包递了上 去，又道：“平姐姐教我回奶奶：才旺儿进来讨奶 奶的示下，好往那家子去。平姐姐就把那话按着奶 奶的主意打发他去了。”凤姐笑道：“他怎么按我 的主意打发去了？”红玉道：“平姐姐说：我们奶
奶问这里奶奶好。原是我们二爷不在家，虽然迟了 两天，只管请奶奶放心。等五奶奶好些，我们奶奶 还会了五奶奶来瞧奶奶呢。五奶奶前儿打发了人来 说，舅奶奶带了信来了，问奶奶好，还要和这里的 姑奶奶寻两丸延年神验万全丹。若有了，奶奶打发 人来，只管送在我们奶奶这里。明儿有人去，就顺 路给那边舅奶奶带去的。”
复述一般有详细复述和简要复述：
注意要点
详细复述
简要复述
对原材料的 尽量完整地保留原材料 根据要求选取内容 处理 的内容，做适当压缩 要点
逻辑条理
沿用原来顺序，或稍加 调整，注意条理清楚
转换为自己的语言，多
适当进行综合、概 括，要点之间要有 内在联系 转换为自己的语言，
语言表达 用口语，语言表达准确、 语言表达准确、简
板书设计
复述与转述
复述（复） ——保值 转述（转）——保真
完整准确 突出要点
话未说完，李氏道：“嗳哟哟！这些话我就不 懂了。什么‘奶奶’‘爷爷’的一大堆。”凤姐笑 道：“怨不得你不懂，这是四五门子的话呢。”
（节选自《红楼梦》第二十七回， 人民文学出版社2008年版，标题为编者所加）
这是一个典型的成功转述的例子。“四 五门子”的事，在几句话的转述中，清清楚 楚地表达了出来。尽管旁听者完全不知道讲 的是什么，但听者能完全领会说者的意思， 这说明转述者一是能完整地记住需要转述的 内容，二是做了语言上的成功转化，这才让 听的人不至于误会。

语文
复述(注意:字数不可超过原文): 一个医生、一个建筑师 . 和一个律师想比一下谁的狗最聪明。医生的狗衔来一些 . 骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。建筑师的狗衔来一些 . 树枝在地上搭了一个埃菲尔铁塔的模型,医生和建筑师 . 给了他们的狗一些饼干作为奖励。医生和建筑师的狗与 . 律师的狗交谈后把饼干都给了它。律师说,他的狗现在 . 是那两只狗的法律顾问了。 .
语文
3.转述要求:(1)转述时,尽可能完整地保留原材料内容,不改 变内容的顺序。(2)转述时,忠实于原材料,条理清楚,适当进行 综合,要点之间要有内在联系。(3)转述时,变换成自己的语言, 要注意人物的变换,语言力求简洁、清晰、连贯。
语文
转述训练(一) 如果你的班主任张老师的姐姐和你住在同一个小区,今天
语文
复述:鲁迅在绍兴县教书时,有一天到朋友家谈话,很晚才 . 回家。他经过一个坟地时,看见一个白影子在晃动,就用 . 皮鞋踢了一脚,发现是个盗墓的。 .
语文
复述训练(二) 原文:有一天,一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡
村俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗身上,想比一下 谁的狗最聪明。医生的狗从门外衔来一些骨头,在地上摆了 一幅人体骨骼图,医生给了它一些饼干作为奖励。建筑师的 狗从外面衔来一些树枝,在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型,建 筑师也给了它一些饼干作为奖励。最后,律师的狗出场了,它 与医生和建筑师的狗交谈了一番,那两只狗便把饼干都给了 它。律师解释说,他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。
张阿姨有急事回南京了,让你给张老师捎个口信,让张老师下 午四点去幼儿园帮忙接她的女儿慧慧。你到达学校后该怎样 和张老师说呢?字数不能超过35个。
张老师,您姐姐让我给您捎个口信,她有急事回南京了,让您 下午四点去幼儿园接慧慧。

象“王亮爸爸”，二是转述的内容“说明情况并 转告校医的建议”。）
课
赠品可以删除
外
古
诗
词
诵
读
题破山寺后禅院
常建
作者介绍
常建，生卒年不详，唐代诗人， 开元十五年与王昌龄为同榜进士，一 生沉沦失意，耿介自守，交游无显贵。 后移家隐居鄂渚。其诗以写山水田园 为主，语言洗练自然，意境清迥，艺 术上有独特造诣。现存诗57首，代表 作有《题破山寺后禅院》等。
“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”一句写孤鸿遭遇不 幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒 枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过寒冷的 夜晚。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、 不愿随波逐流的心境。
卜算子 咏梅
陆游
品味赏析
1.从“驿外断桥边，寂寞开无主”分析《卜算子·咏梅》中梅花的境遇。
大官听说马良有一支神笔,带兵 把他捉去,要他画金元宝。马良不给 他画,就被关在监牢里。
到了半夜,看守睡熟了,马良用 神笔在墙上画了一扇门,一推,门开 了。马良就和牢里的穷人逃走了。 官兵来追,马良画了一匹快马,骑上 马跑远了,官兵哪里还追得着。
一天,马良正在一个干旱的地方, 画水车,帮助那里的人们车水,忽然人 堆里钻出几个官兵,拿铁链把马良套住, 又把他抓去了。这回大官叫马良给他 画一座金山。马良用神笔在墙上画了 个无边无际的大海。又用笔点了几点, 海中央出现了一座金山,满山都是金子。 大官高兴地叫道:“快画一只大船,我 要上金山去运金子!”
口语交际 复述与转述
复述：以言语重复刚识记的材料，以巩固记忆 的心理操作过程。学习材料在复述的作用下，保持 在短时记忆中，并向长时记忆中转移。复述，富有 创造性，能把记忆、思考、表达三者有机地结合起 来，使之融为一体。