部编版七年级语文下册课外古诗词诵读《逢入京使》 教案

第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级下册《逢入京使》教学设计一、教学目标：1.引导学生理解诗歌的含义和意境。

2.让学生体会诗人的情感和诗歌的艺术魅力。

3.培养学生对古代诗歌的欣赏能力。

二、教学重难点：1.重点：理解诗歌中表达的离乡之情和对入京使的嘱托。

2.难点：感悟诗人运用夸张手法表现强烈感情的艺术特色。

三、教学方法：1.朗读感悟法。

2.合作探究法。

3.多媒体辅助教学法。

四、教学过程：（一）导入新课：同学们，在古代，人们常常因为各种原因离开家乡，踏上远行的征程。

在这漫长的路途中，他们可能会遇到各种各样的人，其中有一种人被称为“入京使"。

“入京使”通常是被派往京城传递消息或执行任务的使者。

今天我们要学习的这首诗，就是诗人岑参在遇到入京使时所作。

让我们一起走进诗人的世界，感受他在远离家乡的路上的心情和思考。

（二）作者介绍岑参是唐代著名的边塞诗人，他的诗作以豪放、雄奇著称。

岑参自幼聪慧过人，五岁时便开始接受教育。

他早年投身仕途，但仕途并不顺利，曾多次被贬谪。

然而，这些经历也为他的诗歌创作提供了丰富的素材。

岑参的诗歌多以边塞生活为背景，描绘了壮丽的自然风光、紧张的战争场面以及士兵们的生活情感。

他的作品充满了对祖国山河的热爱和对边疆将士的赞美。

岑参的代表作品有《白雪歌送武判官归京》《逢入京使》《行军九日思长安故园》等。

他的诗风格独特，语言优美，对后世的文学发展产生了深远的影响。

岑参是一位杰出的诗人，他的作品展现了唐代边塞诗歌的独特魅力。

（三）写作背景《逢入京使》的写作背景是岑参在安西都护府任幕府判官时，前往安西途中偶遇入京使者，勾起了他对故乡和亲人的思念之情，于是写下了这首诗。

当时，岑参身处遥远的边塞，离家万里，环境艰苦。

在这样的背景下，他遇到了入京的使者，心中的思乡之情愈发浓烈。

但由于行程匆忙，他没有时间写信回家，只能托使者捎口信给家人，报个平安。

这首诗既表达了岑参对故乡和亲人的深深思念，也反映了他在边塞生活中的孤独和艰辛。

部编版语文七年级下册第三单元课外古诗词诵读《逢入京使》教学设计七年级下册语文课外古诗词诵读课题：《逢入京使》教学设计教学目标：1、了解作者岑参及创作背景。

2、正确流利的诵读，读出节奏感。

3、能体会诗歌的意境和作者的情感。

（重点）4、背诵课文，学习佳句。

（难点）教学课时：一课时教学方法：知读悟背资料助读法诵读法合作探究法导学流程及学习内容方法指导和行为提示教学过程：一、目标导学：1、导入语：同学们：你们知道吗？我国是一个诗的国度，唐诗是我国优秀的文化遗产之一，也是全世界文学宝库中的一颗璀璨的明珠。

这节课我们来学习一首唐诗《逢入京使》，让我们一起来感受我们中华传统文化的魅力。

2、学习目标：师引入：学习古诗，看看我们要掌握什么。

生齐读目标。

生齐读目标师出示目标ppt学习目标：1、了解作者及诗歌创作背景。

2、能正确流利的诵读，读出节奏感。

3、体会诗歌的意境和作者的情感。

4、背诵诗歌，学习佳句。

教学过程：好，我们将采用知读悟背的流程来学习古诗。

一、知（作者·背景）1、作者简介2、诗歌创作背景二、读（字音节奏）教师适时指导：注意诗歌的节奏、轻重、读出感情，读出情境。

1、听读2、师范读、学生跟读3、指名读做评价4、齐读三、悟（诗意诗情）1、解题我们一起齐读课题，对于标题你怎么理解。

（指名学生回答）2、解读诗句故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。

马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。

合作探究（分组探究各句诗的意思，并赏析诗句）1组故园东望路漫漫（故园东望漫漫）2组双袖龙钟泪不干（龙钟）3组马上相逢无纸笔（逢）4组凭君传语报平安（凭传语报平安）看名家点评（生齐读）学生从诗歌语言特点方面补充点评（指名）（语言自然质朴，不假雕琢，好似信手拈来，随口而出，既有生活味，又有人情味，清新隽永，耐人寻味。

）3、体会诗人的情感A.这首诗短短的四句话，却绘出了一幅离别之画，在这首诗中，你认为哪句诗最能突出作者此时的心情？（双袖龙钟泪不干）作者为了报效祖国，离开家人，伤心流泪，哪一句体现了作者已经远离家乡了？（故园东望路漫漫）让我们带着伤感的语气一起来读着两句诗。

部编版七年级下册第三单元《逢入京使》教案
一、教学内容
部编版七年级下册第三单元《逢入京使》教案，主要包括以下内容：
1.课文朗读：引导学生正确朗读《逢入京使》，理解古诗的韵律美和意境美。
2.词汇学习：学习课文中出现的生字词，如“蓬莱”、“碣石”、“瀚海”等，掌握其意义和用法。
3.句子解析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等，理解诗句的深层含义。
4.课文翻译：让学生尝试翻译课文，提高学生对古诗文的理解能力。
5.背景知识：介绍作者岑参及创作背景，帮助学生更好地理解课文内容。
6.思想感情：探讨课文所表达的思想感情，引导学生感悟诗人的家国情怀。
7.课后作业：布置与课文相关的练习，巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二、核心素养目标
《逢入京使》教案的核心素养目标如下：
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《逢入京使》的背景、情感表达和修辞手法。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对诗歌内容的理解。我希望大家能够感受到古诗的魅力，并在日常生活中尝试用诗歌表达自己的情感。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（2）词汇学习：掌握课文中生字词的意义和用法，如“蓬莱”、“碣石”、“瀚海”等。
-举例：通过组词、造句等方式，让学生学会运用这些词汇。
（3）句子解析：分析诗句中的修辞手法，如比喻、对偶等，理解诗句的深层含义。
-举例：分析“青青园中葵，朝露待日晞”中的比喻手法，理解诗人对时光流逝的感慨。
（4）课文翻译：提高学生对古诗文的理解能力，能准确翻译课文。
2.对修辞手法的理解有一定难度，需要加强实例分析和讲解。

《逢入京使》教案一、教学目标：1.知识与水平：背诵课文，学习佳句。

2.过程与方法：准确流利的诵读，读出节奏3.情感态度与价值观：能体会诗歌的意境和作者的情感。

二、教学重点：体会诗歌的意境和作者的情感。

三、教学难点：背诵课文，学习佳句。

四、教学过程：（一）导入新课：盛唐时代是边塞诗空前繁荣的时代，出现了以高适、岑参为代表的边塞诗派，他们的创作为百花齐放的盛唐诗坛增添了一朵奇葩。

今天给大家介绍的就是岑参，让我们一起走进他的边塞诗《逢入京使》。

（二）作家作品简介岑参，江陵（今湖北荆州市荆州）人，唐代诗人。

曾任嘉州（今四川乐山）刺史，世称“岑嘉州”。

与高适并称“高岑”，同为盛唐边塞诗人的代表。

其诗题材广泛，有《岑嘉州集》。

（三）写作背景介绍此诗约写于天宝八载(749)，诗人奔赴安西途中，这是岑参第一次从军西征，充安西节度使幕府书记，此时诗人34岁，前半生功名不如意，无奈之下，出塞任职，他辞别了居住在长安的亲人，跃马踏上了漫漫的征途。

在通往西域的大路上，他遇见了一个返京的使者，两人立马而谈，互叙寒温。

诗人知道对方要返京述职，顿时想到请他捎封家信回长安去。

此诗就描写了这个情景。

（四）作品欣赏1、“故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干”诗人在远赴边塞的途中，回头望见自己的故乡，觉得长路漫漫，离家越来越远，有一种茫茫然的感觉。

想起远在故乡的亲人，难舍难分，而又要报效祖国，去戍守边疆，报国与亲情难以两全，怎能不让人泪雨滂沱，思乡之情跃然纸上，真是乡愁难收呀！2、“马上相逢无纸笔，凭君传语报平安”诗人在赴边塞的途中，遇到了作为入京使者的故人，彼此都行色匆匆，正好能够托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，只好托故人带个口信回家报个平安。

诗人并没有沉浸在思乡的悲苦中，而是振作精神，安慰家人，不说旅途艰辛，不说回家无期，万千思念，尽在一声“传语”中，表达了诗人思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。

（五）问题探究1. 诗中表现了诗人远涉边疆的思乡怀亲之情的句子是什么？2. 诗中表现诗人强烈感情的句子是什么？试着分析该诗句。