课外古诗词诵读教案

《九年级课外古诗词诵读》教案【教学目标】1.了解四首诗的写作背景及主要内容。

2.多样朗读，体会作者的情感。

3.分析作品的艺术特点。

4.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。

【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

【课前准备】教学多媒体课件，有关这四首古诗词的作者、写作背景资料。

【课时安排】1课时【教学过程】月夜忆舍弟一、知识备查，扫清障碍（一）文本知识1.作者简介教师：同学们，你们知道唐朝的一位伟大的现实主义诗人是谁吗？预设：杜甫（出示课件4）杜甫(712—770)，字子美，尝自称少陵野老。

唐代诗人。

杜甫忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被世人尊为“诗圣”。

他的诗具有丰富的社会内容，广泛而深刻地反映了当时的历史面貌。

因此被称为“诗史”。

有《杜工部集》传世。

代表作：“三吏”(《石壕吏》)《新安吏》《潼关吏》）“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》) 《茅屋为秋风所破歌》《春望》《望岳》等。

2.诗歌背景教师：了解本诗的背景资料，有助于我们理解这首诗的内容。

下面就让我们一起来了解本诗背景吧。

预设：（出示课件6）本诗选自《杜诗详注》卷七（中华书局1979年版）。

这首诗写于唐肃宗乾元二年（759年）秋天，当时仍处在安史之乱中，杜甫客居在秦州（今甘肃天水），只有最小的弟弟在他身边，其余三人分散在河南、山东等地，战事阻隔，音信不通，引起他强烈的忧虑和思念之情。

这首诗就是他当时思想感情的真实记录。

二、朗读诗歌，整体感知1.同学们，下面我们把诗歌疏通一下，注意重点字词的意思和读音。

（学生朗读诗歌，注意朗读停顿。

）朗读提示：月夜/忆舍弟杜甫戍鼓/断人行，边秋/一雁声。

露从/今夜白，月是/故乡明。

有弟/皆分散，无家/问死生。

寄书/长不达，况乃/未休兵。

（学生对照注释，疏通诗歌大意。

八年级课外古诗词诵读教案一、教学目标1、让学生能够熟练诵读八年级课外古诗词，理解诗词的基本含义。

2、引导学生体会诗词中所表达的情感和意境，提高学生的文学鉴赏能力。

3、帮助学生积累古诗词中的名句，增强学生的语言表达能力和文化素养。

二、教学重难点1、重点（1）理解诗词的大意，把握诗词的主题和情感。

（2）掌握诗词中的重点字词和句子的含义。

2、难点（1）体会诗词的意境和艺术手法，感受诗人的独特情感。

（2）引导学生将古诗词与现实生活相结合，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗词的韵律和节奏，理解诗词的含义。

2、讲解法对诗词中的重点字词、句子和典故进行详细讲解，帮助学生理解诗词的内涵。

3、讨论法组织学生讨论诗词中的主题、情感和艺术手法，培养学生的自主思考和合作交流能力。

4、比较法将同一主题或同一诗人的不同作品进行比较，加深学生对诗词的理解和感悟。

四、教学过程1、导入新课通过播放一段古典音乐或展示一幅古代诗词的书法作品，营造出古典文化的氛围，引入本节课的教学内容——八年级课外古诗词诵读。

2、诗词诵读（1）教师范读教师有感情地朗读一首诗词，让学生注意字音、节奏和韵律。

（2）学生自由朗读学生自由朗读诗词，初步感受诗词的内容和情感。

（3）指名朗读请几位学生分别朗读诗词，其他学生认真倾听，指出朗读中存在的问题。

（4）集体朗读全班学生集体朗读诗词，要求声音整齐、响亮，读出诗词的韵味。

3、诗词讲解（1）作者简介介绍诗词作者的生平经历、创作风格和所处的时代背景，帮助学生更好地理解诗词的内涵。

（2）字词释义对诗词中的重点字词进行解释，如古今异义词、生僻字、多义词等，让学生理解诗词的基本意思。

（3）诗句翻译逐句翻译诗词，引导学生理解诗词的大意，注意翻译的准确性和流畅性。

（4）主题探究引导学生思考诗词的主题和情感，如思乡之情、爱国之情、山水之乐、人生哲理等，让学生结合诗词的内容和作者的背景进行分析和讨论。

七年级语文下册课外古诗词诵读教案一、教学目标1. 让学生通过课外古诗词的诵读，感受古诗词的韵律美和意境美。

2. 提高学生的朗读和理解能力，培养学生的文学素养。

3. 使学生能够运用所学古诗词，丰富自己的语言表达。

二、教学内容1. 诗词选材：根据七年级学生的认知水平，选取适合的古诗词进行诵读。

如《春晓》、《静夜思》、《登鹳雀楼》等。

2. 诗词解析：对每首诗词的作者、背景、意境等进行简要介绍，帮助学生更好地理解诗词。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确朗读、背诵所选古诗词。

2. 难点：引导学生理解古诗词的意境，培养学生的文学素养。

四、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生感受诗词的美。

2. 互动教学法：采用问答、讨论等形式，激发学生的学习兴趣。

3. 朗读教学法：注重学生的朗读训练，提高朗读水平。

五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 诗词解析：对每首诗词的作者、背景、意境等进行简要介绍。

3. 朗读训练：让学生跟着老师一起朗读，注意语气、节奏的把握。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流对诗词的理解和感悟。

5. 展示环节：每组选一名代表进行朗读展示，其他组成员评价。

7. 作业布置：让学生课后背诵所学诗词，提高文学素养。

六、教学评价1. 采用课堂表现、课后作业和期末考试相结合的方式进行评价。

2. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、朗读水平、讨论表现等。

3. 课后作业评价：检查学生背诵诗词的情况，以及对诗词内容的理解。

4. 期末考试评价：设置有关古诗词的题目，测试学生的综合运用能力。

七、教学拓展1. 组织古诗词朗诵比赛，提高学生的朗读水平和表演能力。

2. 开展古诗词知识竞赛，激发学生学习古诗词的兴趣。

3. 推荐学生阅读其他经典古诗词，扩大阅读面，提高文学素养。

八、教学反思2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，优化教学内容。

3. 不断提高自己的专业素养，丰富教学手段，提高教学质量。

九年级语文上册部编版《课外古诗词诵读》教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》选入了多首经典的古诗词，旨在让学生感受古代文学的魅力，理解诗词背后的文化内涵。

本册书中的诗词既有唐代大家的豪放派作品，也有宋代词人的婉约派佳作。

这些诗词在表达技巧、修辞手法和情感抒发上都有其独特之处，对于九年级的学生来说，通过学习这些诗词，不仅可以提高他们的文学素养，还能锻炼他们的思维能力和审美能力。

二. 学情分析九年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对古诗词也有一定的了解。

但同时，他们也面临着课业压力大、学习任务重的问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的学习兴趣和实际情况，采用生动、有趣的教学方法，激发学生的学习热情，帮助他们更好地理解和欣赏古诗词。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握所选诗词的基本内容，理解其意境和表达技巧。

2.过程与方法：通过诗词朗诵、讨论分析等方法，培养学生的文学鉴赏能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：感受诗词的美，培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：理解诗词的意境和表达技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.难点：深入理解诗词背后的文化内涵，培养学生的思维能力和审美能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生理解诗词意境的学习氛围。

2.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养他们的思维能力和表达能力。

3.朗诵教学法：通过诗词朗诵，让学生感受古诗词的韵律美，提高他们的文学素养。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括诗词原文、译文、图片、音乐等。

2.教材：准备《课外古诗词诵读》教材，供学生阅读和参考。

3.教案：编写详细的教学教案，确保教学过程的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示诗词的图片，引导学生欣赏。

同时，播放与诗词相匹配的音乐，营造氛围。

然后，教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

课外古诗词诵读【核心素养】◎文化自信：品读中华优秀古诗词，热爱中华优秀诗词文化。

◎语言运用：准确、流利、有感情地朗读诗歌。

◎思维能力：理解诗歌的主要内容。

展开想象，理解诗人表达的情感。

（重点）◎审美创造：欣赏诗人描述的画面，体会意境美。

（难点）【教学课时】1课时【教学过程】一、导入，明确学习目标师：同学们，今天我们要学习的四首唐诗都是绝句。

这四首诗像四幅画卷，在我们面前展示了唐朝由盛到衰的过程。

下面我们一起走近诗歌，透过文字，欣赏诗人描述的画面，领会诗人的情怀，感受诗歌的魅力。

（板书：课外古诗词诵读）【设计意图】本环节用简短直白的语言，让学生明确学习这四首诗歌所需达成的目标。

二、诵读诗歌品韵味1.读准字音自由朗读这四首诗歌，结合注释及资料，读准字音。

（生自由读诗后交流生字）课件出示：平羌．（qiānɡ）渝．州（yú）岐．王（qí）岑参．．（cén shēn）芦．管（lú）2.读出节奏（1）自由朗读，体会节奏。

（2）根据指导，读出节奏。

课件出示：五言诗节奏：五言诗按“二三”格式或者“二二一”格式朗诵，如“举头/望明月”“离离/原上/草”。

七言诗节奏：按意义可划分为“四三”格式，如“两岸猿声/啼不住”。

按节奏也可划分为“二二三”格式，如“春风/不度/玉门关”；或“二二一二”格式，如“人生/自古/谁/无死？留取/丹心/照/汗青”。

（3）听读，明确节奏。

（听名家朗读录音，学生标注出朗读节奏，并尝试朗读）课件出示：峨眉山月/歌峨眉山月/半轮秋，影入平羌/江水流。

夜发清溪/向三峡，思君不见/下渝州。

江南/逢/李龟年岐王宅里/寻常见，崔九堂前/几度闻。

正是江南/好风景，落花时节/又逢君。

行军九日/思/长安故园强欲/登高去，无人/送酒来。

遥怜/故园菊，应傍/战场开。

夜上/受降城/闻笛回乐烽前/沙似雪，受降城外/月如霜。

不知何处/吹芦管，一夜征人/尽望乡。

（4）齐读，体会节奏。

人教版八年级语文下册《课外古诗词诵读》教案一. 教材分析《课外古诗词诵读》是人教版八年级语文下册的一本辅助教材，目的是让学生在学习课本内容的同时，扩大阅读面，加深对古代文化和文学的理解。

本册选入了多首经典的古代诗词，题材丰富，风格各异，既能让学生感受古人的智慧，也能提升他们的文学素养。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的诗词阅读基础，对一些基本的意象和表达方式有所了解。

但他们在鉴赏诗词方面仍存在一定的困难，如不能很好地理解古代文化和历史背景，对一些生僻词语和句式理解不透等。

因此，在教学过程中，需要帮助学生更深入地理解诗词内容，提升他们的鉴赏能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生能够准确地背诵选入的诗词，了解诗词的基本内容和结构。

2.过程与方法：通过对比分析，让学生掌握鉴赏诗词的基本方法，提高他们的文学素养。

3.情感态度与价值观：培养学生对古代文化和文学的热爱，增强他们的民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够准确地背诵诗词，理解诗词的基本内容。

2.难点：帮助学生理解诗词中的意象和表达方式，提升他们的鉴赏能力。

五. 教学方法1.讲授法：教师对诗词的基本内容、结构和背景进行讲解，帮助学生理解。

2.对比法：让学生通过对比分析，掌握鉴赏诗词的方法。

3.实践法：让学生通过背诵、默写等方式，提高他们的语文能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教学内容，准备相关的讲解资料和问题。

2.学生准备：预习选入的诗词，了解诗词的基本内容。

七. 教学过程导入（5分钟）教师以一首耳熟能详的古诗引入，激发学生的学习兴趣，然后简要介绍本节课的学习内容。

呈现（10分钟）教师展示选入的诗词，让学生初步感知诗词的内容和风格。

操练（10分钟）教师提出问题，让学生通过对比分析，掌握鉴赏诗词的方法。

如：这首诗的主题是什么？诗人是如何表达这个主题的？巩固（10分钟）教师引导学生进行背诵和默写，巩固他们对诗词内容的理解。

拓展（10分钟）教师提供相关的诗词，让学生进行鉴赏和分析，提升他们的文学素养。

课外古诗词诵读（名师教案）一、教学目标1. 让学生通过课外古诗词的诵读，感受古诗词的韵律美和意境美。

2. 提高学生的朗读能力和诗歌鉴赏能力。

3. 激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 古诗词选取：选取适合小学生阅读的古诗词，内容丰富，风格多样。

2. 诗词背景介绍：介绍诗词的作者、背景、意境等，帮助学生更好地理解诗词。

3. 诗词解析：对诗词中的关键字、句进行解析，引导学生体会诗词的美。

4. 诗词诵读：指导学生正确朗读诗词，注意语音、语调、节奏等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解诗词的背景、意境、关键字等。

2. 示范法：教师示范朗读，学生跟随模仿。

3. 互动法：学生分享自己对诗词的理解和感受，教师进行点评和指导。

四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学的古诗词，激发学生的学习兴趣。

2. 新课介绍：介绍本节课要学习的古诗词，包括作者、背景等。

3. 诗词解析：对诗词中的关键字、句进行解析，引导学生体会诗词的美。

4. 诵读指导：指导学生正确朗读诗词，注意语音、语调、节奏等。

5. 课堂练习：学生自主朗读诗词，教师进行点评和指导。

五、课后作业1. 抄写本节课学习的古诗词。

2. 回家后向家长展示本节课学习的古诗词，并讲解诗词的意境和美感。

3. 选择一首自己喜欢的古诗词，进行诵读练习，下周上课时分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况评估：检查学生抄写古诗词和诵读练习的完成质量，了解学生的学习效果。

3. 学生互评：鼓励学生之间相互评价，共同进步。

七、教学拓展1. 组织诗词比赛：学生分组进行诗词接龙比赛，提高学生的诗词记忆能力和反应能力。

2. 参观诗词展览：组织学生参观诗词展览，让学生感受诗词的艺术魅力。

3. 开展家庭诗词活动：鼓励家长参与，共同感受古诗词的美。

八、教学反思1. 教师需要不断学习，提高自己的文学素养和教学水平，以更好地指导学生。

课外古诗词诵读（名师教案）一、教学目标1. 通过课外古诗词的诵读，提高学生对古典文学的兴趣和鉴赏能力。

2. 培养学生对古诗词的韵律、意境和情感的理解和感悟。

3. 促进学生的语言表达能力和思维能力的提升。

二、教学内容1. 古诗词的选择：选取适合学生年龄特点和认知水平的古诗词，包括唐宋诗词、明清诗词等。

2. 古诗词的翻译和解释：对选定的古诗词进行准确的翻译和解释，帮助学生理解诗词的基本含义。

3. 古诗词的诵读和鉴赏：通过反复诵读，使学生感受古诗词的韵律美，培养学生的审美情趣。

三、教学方法1. 讲授法：教师对选定的古诗词进行翻译和解释，讲解诗词的历史背景和文化内涵。

2. 诵读法：教师示范诵读，指导学生正确发音、停顿和语调，培养学生的语言表达能力。

3. 鉴赏法：教师引导学生从韵律、意境、情感等方面欣赏和评价古诗词，培养学生的审美能力。

四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括发言、提问和讨论等。

2. 诵读表现：评估学生在诵读过程中的发音、停顿和语调的准确性，以及对诗词韵律的把握程度。

3. 鉴赏能力：评估学生在欣赏和评价古诗词时的理解深度和表达能力。

五、教学计划第一周：介绍古诗词的基本概念和特点，选取一首简单的古诗词进行学习和诵读。

第二周：学习一首稍微复杂的古诗词，深入了解其意境和情感，进行诵读和鉴赏。

第三周：学习一首含有修辞手法的古诗词，分析其修辞效果，进行诵读和鉴赏。

第四周：学习一首表达自然景色的古诗词，感受其描绘的景色和情感，进行诵读和鉴赏。

第五周：学习一首表达人物情感的古诗词，理解其情感表达方式和手法，进行诵读和鉴赏。

六、教学资源1. 古诗词选集：教师准备一份适合学生的古诗词选集，包括不同朝代的经典诗词。

2. 教学课件：制作课件，展示古诗词的文本、翻译、注释和图片等。

3. 音频资源：收集或录制一些名家的古诗词诵读音频，供学生参考和学习。

七、教学步骤1. 引入新课：教师通过讲解古诗词的基本概念和特点，引起学生对古诗词的兴趣。

八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案共3篇八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案1八年级语文下册第3单元《课外古诗词诵读》优质课教案一、教学内容本章将学习《唐诗三百首》中的经典诗词，学习鉴赏诗词的方法，通过朗读感受诗词的美。

二、教学目标知识目标：1. 熟练掌握《唐诗三百首》中的十首经典诗词。

2. 了解诗词的鉴赏方法，能够对诗词进行简单的鉴赏。

技能目标：1. 能够准确、感情真挚地朗读相应的诗词。

2. 能够借助语音语调，自然流畅地达到诗词的意境和艺术效果。

情感目标：1. 能够感悟诗词中表现出的情感和意蕴，理解诗词的内涵和意义。

2. 培养学生热爱诗词、品味诗词的能力，促进学生终身学习的兴趣和爱好。

三、教学重点1. 学习掌握诗词的朗读技巧和鉴赏方法，领悟诗词的意境和艺术效果。

2. 针对不同诗词的情感表现，引导学生展开情感教育，培养学生对生活、对人情世态的感悟力。

四、教学难点1. 使学生能够真正领悟诗词的意蕴和情感表达，感受到诗歌和文学的独特魅力和情感价值。

2. 帮助学生在语音语调方面进一步提高，提高语言表达和朗读的水平。

五、教学方法1. 演唱法：教师示范，让学生跟读，加深印象。

2. 情境还原法：把课文中的情景还原到课堂上，让学生感受其中情感变化和心态转换。

3. 对比法：对比不同种类的诗词，引导学生发现其中的特点和不同之处，提高鉴赏能力。

六、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 首先问学生是否喜欢诵读古诗词，为什么喜欢。

2. 分享一首自己喜欢的古诗词，并请学生谈谈他们的感受。

步骤二：新课学习（40分钟）1. 学生跟着教师朗读每首诗词。

2. 针对每首诗词，教师进行简单分析，介绍背景、情感表达等，让学生了解诗词的内涵和背景。

3. 分组阅读，每组选取一首诗词，翻译、解释、评论。

4. 教师进行诗词鉴赏，结合每一首诗词的内容和情感表达，分析诗词的艺术特点和价值。

步骤三：巩固（10分钟）1. 由学生选取喜欢的古诗词进行背诵和朗读。

课外古诗词诵读【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

3.在反复诵读与想象中感受诗歌的意象，体会诗歌表达的感情，受到情绪的感染和心灵的震撼。

【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。

2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。

【课前准备】教学多媒体课件，四首诗作者及其写作背景资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、设置情境，导入新课教师：同学们，今天我们要学习的四首唐诗都是绝句。

这四首诗像四幅画卷，在我们面前展示了唐朝由盛到衰的过程，下面我们一起走进诗歌，透过文字，欣赏诗人描述的画面，领略诗人的情怀，感受诗歌的魅力。

教师板书：课外古诗词诵读（出示课件1）二、新课学习，品味古诗峨眉山月歌（一）知识备查，扫清障碍1.走近作者教师：教师出示课件，展示作者李白的相关资料，补充学生预习的不足。

预设：（出示课件4）李白（701—762），字太白，号青莲居士。

唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。

与杜甫齐名，世称“李杜”。

其作品风格豪放飘逸，想象奇特。

代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。

2.写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这首诗的写作背景，为后面同学们理解这首诗做准备。

预设：（出示课件5）《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。

这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。

他怀着建功立业的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。

然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着留恋的情绪。

（二）整体感知，疏通诗歌教师：同学们，听诗歌朗读音频，注意停顿、读音。

预设：（出示课件6）峨眉山月歌李白峨眉/山月/半轮秋，影入/平羌（qiāng）/江水流。

夜发/清溪/向三峡，思君/不见/下/渝（yú）州。

（三）细读诗歌，精读细研诗句出示：（出示课件7）峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。