成长的故事(教学设计)
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成长的故事（四上第七单元的习作）
目标：
1．通过写自己或别人的成长故事，感受其中的喜怒哀乐、酸甜苦辣。
2．通过具体的事例体现人物的性格特点。
重点：
1．写出成长过程的真人真事，表达出真情实感。
准备：
１．搜集自己从小到大的照片或珍藏的有关物品。
２．搜集别人成长故事的资料。
教学过程：
一、谈话导入
日子一天天过去，我们一天天长大。
在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，
有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。
第七单元我们学习了几篇讲述
别人成长故事的课文，从这些课文中我们感受到了：从小立下“为中华之崛起而
读书”的周恩来总理，有作文一丝不苟、待人平易近人的叶圣陶先生，有从小就
有独立生活能力和自主意识的德国小姑娘乌塔……这节课我们要写写自己的成长
故事或别人的成长故事。
二、说成长故事
1．老师先来说说自己的成长故事
老师的真人真事，学生总是特别感兴趣。
在让学生说自己成长故事或别人的成长故事前，老师在前边“献丑”，学生再讲时也就打消了顾虑，增强了信心。
２．学生拿出准备好的照片、物品或资料，说自己或别人的成长故事。
成长路上的故事可多啦，先简单地用二、三十字在自己的纸上写下成长路上的二、三事，再把你认为最值得说出来的故事在组内进行交流。
设计意图：
老师现身说法调动起学生的兴趣，打消他们的顾虑。
拿出照片或资料，更会勾起他们对往事的回忆，睹物思情，学生有话可说，有情可诉。
把最值
得说出来的故事在组内交流，让学生去比较，可进一步加深学生对这一故事的印
象。
三、品成长故事
成长道路上我们经历的事情很多很多，有酸甜苦辣、有喜怒哀乐，让我们一起分享他们的快乐，分担他们的忧愁，倾听他们的烦恼，为他们找出解决问题的
办法……把小组内最值得推荐的成长故事说给大家听
设计意图：
成长道路上的故事千千万万，像天上的繁星数也数不清，学生不知写哪一件好，通过小组推荐，学生明白这样的故事才值得珍藏、才值得回忆、才值得读给大家听，学生明白写出来的事并不是要惊天动地的大事，只要是成长路上自己认为是难忘的、记忆犹新的、对自己有警示的、对自己有启迪的……无论事的大小都可以。
四、教学写法
怎样写好这篇成长故事呢？还记得我们学过的《为中华之崛起而读书》、《天有所短，寸有所长》等课文吗？引导学生体会课文中人物的语言描写、动作描写、神态描写的精彩之处。
掌握书信体的格式。
１．出示《为中华之崛起而读书》第１２、１３自然段
周恩来一直静静地坐在那里，没有抢着发言。
魏校长注意到了，打手势让大
家静下来，点名让他回答，周恩来站起来，清晰而坚定地回答道：
“为中华之崛起而读书！”
从段中描写周恩来的神态（静静地坐在，清晰而坚定）中，我们能感受到周
总理立下这个远大志向不是一时冲动，而是经过认真充分思考的，他的志向
异常坚定。
他的语言表现了他读书不是为自己而是为了中华民族的振兴。
２．读课文《尺有所短，寸有所长》掌握书信的格式，如想用书信体写自己成长故事的同学可参考此文。
设计意图：
教写法，学会人物的语言描写、动作描写、神态描写，可以让学生的习作更加生动有趣，人物形象更加鲜明。
联系课文进行指导，读写结合可以在这里得到充分的展示。
五、写成长故事
１．先想好写成长路上的哪件事（是比赛得奖、还是和爷爷下象棋、或是和爸爸妈妈一起去游玩），再拟一个合适的题目，如《一张奖状》、《下象棋》等，然
后想想开头、中间、结尾应该怎么写。
２．在教师的巡视中，对于极少数的同学作文方面存在的问题可适当降低要求，只要写清成长中的一件事就可以，并提供有关的好词佳句供这部分同学参考。
３．把写好的习作大声念给同桌听或好朋友听，听听其他同学的意见并认真修改。
设计意图：
让学生静下心来习作，学生会更容易写出真话、实话、心里话，这样学生的真情就更容易流露，童言童趣更容易体现。
让学生在成长故事中体验成功的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。
