部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》教学设计及反思(教案)

部编版六年级语文上册四单元快乐读书吧教学设计部编版六年级语文上册四单元快乐读书吧：笑与泪,经历与成长教学设计教学内容：快乐读书吧:笑与泪，经历与成长教材分析：《快乐读书吧》选取了高尔基(童年》的主要故事情节和《小英雄雨来》《爱的教育)的主要内容。

指导我们阅读名著的方法。

培养学生读书的习惯，提高其文学素养。

学情分析：六年级的学生没有课外阅读习惯，很少有读课外书的,没有课外阅读的习惯，更缺少经验和方法。

需要老师调动学生的阅读兴趣，给予一定的方法指导。

教学目标：1.阅读成长故事，在交流阅读感受的过程中体验成长故事阅读的乐趣。

2.读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

3、积累丰富的语言，培养热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

教学重点:读懂成长故事中蕴含的道理，掌握一定的阅读方法。

教学难点:积累丰富语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

教学方式、方法：以读促悟、以读促思教学准备教师: PPT学生:读书汇报卡教学过程一、导入激趣，自主明标1.同学们，关于读书的名言很多，你都知道哪些?2、我们从出生起，就踏上了成长之旅。

很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。

他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。

这些或甜或苦的经历，教他们一步步向前，勇敢地面对未来。

今天，我们就走进快乐读书吧，去读一读作家笔下的孩子们成长的故事，看看他们童年里的笑与泪，经历与成长。

二、小組合作，互动探标1、走向童年(1)同学们，说到作家作品里的主人公是和我们同龄的孩子，我就想到了苏联著名作家高尓基的《童年》，淮能猜猜为什么?了解名人対这本书的評价。

(2)明标:这节课我们就来了解一下高尓基的《童年》，学会一定的阅读方法，制定阅读计划，能抽课余吋同把这本书读完，并热爱约等于，样成课外阅读的习惯(3)拿到一本书，你都是怎么做，最后决定读这本书的?三、交流展示，多元測标1、引导认识《童年》.请大家那次出你手中的《童年》这本书，毎小组选择其中的一项，交流你们的认识情况.(1)小组交流。

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长【教学目标】1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣，自主规划、阅读三本小说，了解小说内容。

2.能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。

3.能与同学交流阅读心得，体会成长的快乐。

【教学重难点】能通过人物的语言、动作、心理活动，小说生动的故事情节，典型的环境描写等感受人物形象。

【教学准备】准备资料：“状元成才路”多媒体课件；学习单。

【教学课时】机动第1课时读前指导课【课时目标】1.通过阅读封面、了解作者、出示经典评论等方法，激发阅读小说的兴趣。

2.通过阅读片段，感知人物形象，关注小说情节，学习阅读的方法。

3.制订个人阅读计划表，自主阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》这三本小说，了解小说内容。

【教学过程】板块一谈话导入，激发兴趣1.谈话导入：从我们呱呱坠地起，就踏上了成长之旅。

很多作家的作品讲述了成长的故事，这些故事的主人公有的是和我们同龄的孩子。

他们的生活，有欢笑和喜悦，也有磨难和痛苦。

今天，我们一起走进本学期的“快乐读书吧”，读一读成长小说。

2.板书课题：成长的故事。

3.引导交流：同学们都读过哪些成长小说？今天我们就一起走进俄国著名作家高尔基先生的《童年》。

（补充板书：《童年》导读）【设计意图】选择贴近学生的内容与话题，拉近学生与书本的距离，激发学生读成长小说的兴趣。

板块二阅读封面，了解作者1.阅读封面，初知内容。

（1）观察封面的插图，猜猜这本书可能讲了一个什么故事。

（板书：封面）（2）学生交流。

（3）阅读“快乐读书吧”。

课件出示：《童年》是苏联作家高尔基的小说。

故事的主人公阿廖沙三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。

外祖父粗野自私，经常毒打孩子们，曾把阿廖沙打得失去知觉。

除了脾气暴躁的外祖父，这个家庭里还有两个为争夺财产整日争吵、打架的舅舅。

阿廖沙经常惊惧不安，还好有慈祥善良的外祖母安慰他、保护他。

《童年》以孩子的视角来讲述故事，给这个充满伤痛的故事蒙上了一层天真烂漫的色彩。

部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》教学设计及反思(教案)部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪，经历与成长》教学设计及反思教学目标：1、能够比较准确、流畅地分享自己阅读过的作家成长故事的作品。

2、读懂小说，感受作家的成长与经历。

3、懂得课外阅读的重要性，激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点1、通过读作家成长的故事，研究小说对人物形象的塑造。

2、积累语言，读懂作家成长的故事。

教学难点积累语言，提高阅读兴趣和能力。

教学策略：1、课前阅读准备充分。

本单元“快乐读书吧”紧紧围绕“小说人物形象”，分享作家作品中成长的故事，通过感悟他们生活中的欢笑、喜悦和磨难、痛苦，培养学生勇敢面对未来的信心。

因此，教学时，学生阅读小说的储备非常重要。

所以，课前让学生进行小说阅读研究很重要，要提前让学生读《童年》《小英雄雨来》等书，可以分小组讲述关于成长故事的小说。

2、利用书名展开话题。

书名对孩子来说是一个重要的信号，我们可以通过这个信号来激发孩子阅读的兴趣。

由于书名包含的信息有些是明晰的、有些是模糊的，所以，由书名展开猜想本身也充满了乐趣。

本次“快乐读书吧”指导学生读关于成长的故事，以《童年》一书书名为例，非常直观地告诉我们书中介绍的是童年发生的事，内容接近学生，学生可以根据已有的生活经验和阅读经验，去猜想书中的故事，也可以展开想象的翅膀，去编织他们心中的故事。

课前准备：1、预提纲（1）提前阅读XXX的小说《童年》。

（2）找关于成长故事的书籍或文章，读一读，初步认识人物形象。

2、多媒体课件教学课时1课时教学流程：1、童年话题，引入研究1、教师说话：在我们的童年成长中，有很多欢笑和喜悦，也有磨折和痛楚，关于这些或甜或苦的履历，你们一定有很多话说吧。

2、指两三名学生说自己童年中印象最深的人及事。

3、揭示本次“快乐读书吧”的研究主题。

从你们的回忆中，我看到了你们的成长。

是的，童年里每一次履历就是一次成长，每一次的笑与泪，都在教我们一步步向前，勇敢地面对。

部编版六年级上册第四单元《快乐读书吧：笑与泪,经历与成长》教学设计及反思(教案)形象1、教师导读：今天我们要读的书是XXX的《童年》，这是一本描写作家童年生活的书，我们一起来读读看，感受一下作家的成长经历。

2、学生阅读课文，理解故事情节。

3、教师引导学生分析小说中的人物形象，如XXX、他的祖母、他的父亲等。

4、学生进行小组讨论，分享自己对人物形象的理解和感受。

设计意图】通过教师导读和学生阅读，让学生深入理解小说情节和人物形象，激发他们的阅读兴趣。

通过小组讨论，让学生分享自己的理解和感受，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

三、课外阅读，拓展阅读视野1、教师介绍其他关于成长的书籍或文章，如《小英雄雨来》、《草房子》等。

2、学生进行课外阅读，选择一本自己喜欢的关于成长的书籍或文章，进行阅读并写读书笔记。

3、学生进行小组分享，分享自己阅读的书籍或文章的感受和收获。

设计意图】通过介绍其他关于成长的书籍或文章，拓展学生的阅读视野，激发他们的课外阅读兴趣。

通过阅读和写读书笔记，提高学生的阅读能力和写作能力。

通过小组分享，让学生相互研究和交流，提高他们的合作能力和表达能力。

反思：本次教学通过引导学生阅读作家成长故事，让他们深入理解小说情节和人物形象，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

通过课外阅读，拓展学生的阅读视野，激发他们的课外阅读兴趣，提高他们的阅读能力和写作能力。

但是，教学中还需要更加注重学生的参与和互动，让他们更加积极地参与到阅读分享中来，提高他们的研究效果。

本文主要介绍了如何教学生阅读苏联作家XXX的小说《童年》。

首先，教师通过介绍小说的背景和主要情节，引导学生了解主人公XXX的成长故事。

接着，教师让学生分享自己在阅读小说过程中的体会和认识，培养学生概括表达的能力。

最后，教师通过指名学生交流读片段的感受和课前读小说《童年》的感受，帮助学生更深入地理解小说中的人物形象和成长经历。

通过这种教学方式，学生能够更好地阅读和理解小说，同时也能够培养他们的合作和表达能力。

快乐读书吧笑与泪，经历与成长教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解阅读的重要性以及阅读与快乐、成长的关系。

2. 能力目标：学生能够掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解能力和写作表达能力。

3. 情感目标：学生能够培养对阅读的兴趣和热爱，树立起积极向上的人生观和价值观。

二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够理解阅读的重要性，掌握阅读技巧和方法，提高阅读理解能力和写作表达能力。

2. 教学难点：学生能够从阅读中体验到快乐和成长，培养对阅读的兴趣和热爱，树立起积极向上的人生观和价值观。

三、教学过程1. 导入环节：通过引导学生阅读一些有趣的书籍，激发他们的阅读兴趣和热情。

2. 阅读环节：推荐并介绍几本适合学生阅读的书籍，让学生自主选择一本书进行阅读。

3. 讨论环节：选取一些经典名著进行深入分析和讨论，让学生了解如何从阅读中获取知识和体验。

4. 写作环节：学生进行写作练习，将阅读中的感悟和体验转化为文字表达。

5. 分享环节：选取一些学生的作品进行课堂分享，让学生互相评价和交流，共同提高阅读和写作能力。

四、教学方法和手段1. 讲授法：通过教师的讲解和示范，使学生了解阅读的重要性和技巧方法。

2. 互动式教学法：采用互动式教学方式，调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论和练习。

3. 个性化教学：根据学生的兴趣和阅读能力，进行个性化的教学和指导。

4. 案例分析法：通过分析经典名著，让学生了解如何从阅读中获取知识和体验。

五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行阅读和写作练习。

2. 作业：布置相关的阅读和写作题目，让学生在课后继续巩固和提高。

3. 评价方式：结合学生的课堂表现、作业完成情况等进行综合评价，激励学生积极参与课堂活动并提高他们的阅读和写作能力。

六、辅助教学资源与工具1. 多媒体教学资源：利用多媒体资源进行教学，展示经典名著的内容和点评，提高学生的感性认识和理解能力。

2. 在线学习平台：利用在线学习平台进行交流和互动，提供学习资料和拓展阅读材料，帮助学生更好地掌握阅读技巧和方法。

笑与泪，经历与成长
【教学目标】
1.鼓励学生阅读成长故事，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2.指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3.在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

【教学重点】
指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

【教学难点】
在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

【教学课时】1课时
第一课时
【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件）
【教学过程】
系列》，钱万成《快快乐乐你的世界》，庄大伟《阿大阿二和他们的宠物》、《校园林荫道》，赵冰波《中国当代获奖儿童文学作家书系·晚安，我的星星》喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的成长故事中，让阅读成为我们终生的承诺。

四、阅读有方法
五、阅读交流
应该从哪些方面来进行交流呢？
1.我觉得交流的时候可以从内容方面进行，还可以做摘录：内容摘要、摘引名言、警句、资料、典故、原文缩写等。

2. 我觉得交流的时候要谈谈自己的阅读感想，做一个随感卡，记录自己随时想到的体会、问题等。

3. 交流过程中我们要善于倾听，愿意分享观点，思维才能不断被激活。

还可以补充一些相关的阅读信息。

最新部编版六年级语文上册第四单元《快乐读书吧》教案及反思【教学目标】1.能产生阅读《童年》《小英雄雨来》《爱的教育》的兴趣,自主规划、阅读三本小说,了解小说内容。

2.能通过人物的语言、动作、心理活动,小说生动的故事情节,典型的环境描写等感受人物形象。

3.能与同学交流阅读心得,体会成长的快乐。

【教学重点】1.理清小说中众多人物之间的关系,感受不同的人物形象。

2.体会这些小说作品中表达的丰富情感。

【教学准备】教师:多媒体课件学生:购买相关书籍,了解主要内容,熟悉目录,可以提前阅读一部分。

【课时安排】1课时【教学过程】一、组织导读活动。

(一)激发阅读兴趣。

1.谈话激趣。

笑与泪,经历与成长。

这两组词语能让学生产生许多联想。

因为十一二岁的孩子虽然阅历尚浅,但也经历过不少事情了,在他们的成长过程中,肯定有笑有泪,有苦有甜。

随着年龄的增长,他们也渐渐成熟起来,虽然还是孩子,但已经站在童年的尾巴上了。

所以,对于同龄人的成长经历,学生一定会很感兴趣。

尽管这三部小说描述的年代离现在有些遥远,但孩子那份纯洁的童心,童年生活的种种滋味,学生只要用心阅读这三部书应该都能体会到。

所以可以从本次阅读的主题入手,引导学生谈谈他们童年生活中的笑与泪,经历与成长,再自然过渡到对本次“快乐读书吧”中三部小说的介绍与阅读。

2.利用电影片段激趣。

《童年》《小英雄雨来》和《爱的教育》这三部小说都被改编成了电影,可以播放一些经典片段,激发学生了解原著的兴趣。

学生可先读原著,再去看完整的影片,可以把影片情节和小说对比,看看电影主要展示了哪些内容,又忽视了哪些内容。

3.跟着名家读名著。

可以出示一些名家对这三部小说的点评,了解这三部小说的文化价值,从而激发阅读兴趣。

在俄罗斯的文学中,我们从来没有读过比《童年》更美的作品。

——[法国]罗曼·罗兰只有读过高尔基的《童年》的人,才能正确地评论高尔基惊人的历程——他从社会的底层上升到具备当代文化修养、天才的创作艺术和科学的世界观这样一个阳光普照的顶峰。