成长的故事教案设计

幼儿园大班教案《成长的故事》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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成长的故事教案一、引言在教育领域，教案是教师备课的重要工具。

教案的设计对于学生的学习效果起到关键作用。

本教案以“成长的故事”为主题，旨在通过讲述一个生动有趣的故事，帮助学生理解成长的过程，培养他们的勇气和毅力。

二、教学目标1. 理解成长的意义，掌握成长的要素。

2. 培养学生的观察力、思考力和表达力。

3. 提升学生的阅读理解能力和创造力。

三、教学内容与活动步骤一：导入1. 让学生回顾自己的成长经历，并思考成长对他们的意义。

2. 给学生播放一段简短的成长故事视频，激发学生的兴趣。

步骤二：讲述经典成长故事选择一个经典的成长故事，例如《小王子》，简要讲述故事情节。

教师可通过适当的肢体语言、声音变化等方式提升讲述效果。

步骤三：讨论与思考1. 学生针对故事情节展开讨论，分享自己对于故事的理解。

2. 引导学生思考主人公成长的过程中遇到的困难和挑战，以及他是如何克服这些困难的。

3. 引导学生思考自己成长的过程中遇到的困难和挑战，以及他们将如何应对。

步骤四：小组合作活动学生分小组，每个小组选择一个成长故事，通过角色扮演、故事改编等形式展示故事情节，并讨论主人公的成长要素。

步骤五：个人创作学生以自己为主人公，写一篇关于自己成长经历的短文或写一篇未来的成长计划。

步骤六：分享与反思学生分别分享自己的创作，并进行互动交流。

教师引导学生思考自己在成长过程中的收获和感悟。

四、教学评价1. 教师观察学生的参与情况，评价学生对成长主题的理解程度。

2. 对学生的讨论、小组活动和个人创作进行评价，重点关注学生的思考深度和表达能力。

五、拓展活动1. 学生自行阅读其他成长类故事并进行书评。

2. 邀请成长经历丰富的人士给学生分享经验，并与学生进行交流互动。

六、教学反思通过本教案的设计和实施，学生不仅通过听故事、讨论、创作等方式理解了成长的意义和要素，还锻炼了他们的思考能力和表达能力。

同时，通过分享和讨论，学生之间的互动增强了他们的团队合作意识。

成长的故事作文讲解教案一、教学目标1. 让学生了解成长的故事作文的写作技巧和要点。

2. 培养学生运用文字表达自己成长经历的能力。

3. 引导学生通过作文反思自己的成长过程，培养自我认知能力。

二、教学内容1. 成长故事作文的定义和作用。

2. 成长故事作文的写作要点：主题明确、情节生动、情感真挚。

3. 成长故事作文的写作技巧：叙事、描写、抒情、议论。

三、教学过程1. 导入：引导学生回顾自己的成长经历，分享有趣的成长故事。

2. 讲解：讲解成长故事作文的定义、作用和写作要点。

3. 示范：以一篇优秀的成长故事作文为例，分析其写作技巧和亮点。

4. 练习：让学生动手写作一篇关于自己成长的故事作文。

5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、教学评价1. 学生能理解成长故事作文的写作要点和技巧。

2. 学生能独立完成一篇关于自己成长的故事作文。

3. 学生通过作文表达了自己的成长经历和感悟。

五、教学资源1. 优秀成长故事作文范文。

2. 作文点评参考标准。

六、教学时间1课时七、教学方法讲授法、示范法、练习法、反馈法。

八、教学步骤1. 导入：引导学生回顾自己的成长经历，分享有趣的成长故事。

2. 讲解：讲解成长故事作文的定义、作用和写作要点。

3. 示范：以一篇优秀的成长故事作文为例，分析其写作技巧和亮点。

4. 练习：让学生动手写作一篇关于自己成长的故事作文。

5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。

九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，鼓励每个学生分享自己的成长故事。

2. 引导学生运用生动的描写和真挚的情感表达自己的成长经历。

3. 注重培养学生的自我认知能力，引导学生从作文中反思自己的成长过程。

十、课后作业1. 修改和完善自己的成长故事作文。

2. 选择一篇优秀的成长故事作文进行阅读和分析。

六、教学拓展1. 组织学生进行成长故事作文的交流和分享活动，提高学生的表达能力和倾听能力。

2. 引导学生通过作文创作，探索自己的兴趣爱好和潜能。

四年级上册语文成长的故事教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的发展顺序，概括故事的主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和成长过程。

（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和情感。

（3）提高学生写作能力，学会运用所学知识进行创意写作。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，勇于面对困难的积极态度。

（2）培养学生学会关爱他人，懂得珍惜友谊的美好。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析故事中的人物形象和成长过程。

2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物的心理和情感。

（2）运用所学知识进行创意写作。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力。

3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

4. 写作指导法：通过写作实践，提高学生的写作能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物引导学生回忆成长过程中的美好时光。

（2）邀请学生分享自己成长过程中的有趣故事。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解课文大意。

（2）学生通过小组合作，讨论生字词和学习难点。

3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生基础知识。

（2）教师分析故事中的人物形象和成长过程，引导学生理解故事主题。

4. 课堂练习：（1）学生运用所学知识进行创意写作。

（2）学生通过小组互评，互相学习，提高写作能力。

5. 总结与拓展：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，编写一篇关于自己成长的故事。

幼儿园大班社会《成长的故事》教案一、教学目标1.让幼儿了解成长过程中身体和心理的变化，认识到成长的重要性。

2.培养幼儿勇敢面对困难，积极向上的心态。

3.提高幼儿的人际交往能力，学会分享和合作。

二、教学重难点1.教学重点：让幼儿认识到成长过程中身体和心理的变化，学会面对困难。

2.教学难点：培养幼儿勇敢面对困难，积极向上的心态。

三、教学准备1.PPT课件：《成长的故事》2.教学卡片：身体变化、心理变化、困难与挑战、分享与合作3.音乐CD：《成长的故事》主题歌曲4.成长树模板、彩笔、剪刀、胶水四、教学过程1.导入（1）教师出示PPT课件，引导幼儿观察画面，提问：你们看到了什么？这个故事讲述了什么？（2）教师简要介绍故事内容，引发幼儿兴趣。

2.故事讲解（1）教师详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中的成长变化。

（2）教师提问：故事中，小主人公在成长过程中遇到了哪些困难？他是如何克服的？（3）教师引导幼儿讨论：我们在成长过程中，会遇到哪些困难？应该如何面对？3.活动环节a.成长过程中，你们觉得最自豪的事情是什么？b.在成长过程中，你们是如何面对困难的？c.你们觉得成长最重要的是什么？（2）分享讨论成果：每组选一名代表，向全班分享讨论成果。

4.情景体验（1）教师设置情景，让幼儿模拟成长过程中遇到的困难，如：摔倒、受伤、被同学嘲笑等。

（2）教师引导幼儿学会面对困难，勇敢地说出：“我可以，我勇敢，我加油！”5.成长树创作（1）教师出示成长树模板，引导幼儿观察成长树的枝叶。

（2）教师发放彩笔、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作成长树。

（3）教师引导幼儿在成长树上写下自己的成长故事，如：学会了什么、克服了什么困难等。

（2）教师播放音乐CD《成长的故事》，让幼儿在音乐中感受成长的喜悦。

五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的成长故事，共同关注幼儿的成长。

2.环境创设：在班级环境中布置成长主题墙，展示幼儿的成长故事和成长树作品。

成长的故事教案设计●学习目标①围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅。

②结合习作提示，选择自己感爱好的内容和形式进行习作。

③发觉“发觉问题，解决问题”的念书方式，注意总结。

④熟读背诵名言，养成积存的适应。

⑤踊跃参与展现活动，精心预备采纳最好的方式展现“成长的故事”综合性学习功效。

●课前预备①实物投影仪②展现活动前，师生一起设计布置展现区域，陈列展现物品。

第一课时口语交际①在那个单元的学习进程中，咱们开展了“成长的故事“那个专题的综合性学习。

相信大伙儿在了解他人的成长故事及回忆自己的成长经历中，有许多感想，今天就让咱们在一路各抒己见吧！②阅读习作的三个提示，自主选择自己喜爱的一项进行口语交际练习。

③依照相同选题，组成假设干个小组合作交流，注意倾听，相互补充、完善。

A、成长的故事能够采纳编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、“从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对照，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、围绕“如何与周围人交往”或“如何才能过个成心义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来讲服人。

④按确信的方案进行演练。

⑤全班交流。

⑥一起评议。

A、引导学生发觉小伙伴的优势和进步，善意地提出问题和改良方式、鼓舞学生从多角度进行评判。

B、谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时习作指导同窗们依照口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容仍是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点表现出来。

①写自己或他人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把情形交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描述，对最能表现有趣和给人以启发处要写具体。

②“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？A、“想”从认真阅读、深切试探中来。

从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深切试探，只有读得精，才能想得深。

初中成长的故事教案一、教学目标：1. 通过讲述自己的成长故事，培养学生的语言表达能力和想象力。

2. 引导学生正确看待自己的成长过程中的挫折与困难，学会从中汲取经验与教训。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生自我成长的内在动力。

二、教学内容：1. 引导学生回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行讲述。

2. 指导学生如何合理安排故事的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。

3. 教授学生如何通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。

4. 鼓励学生在课堂上分享自己的成长故事，互相借鉴和学习。

三、教学过程：1. 导入：教师以自己的成长故事为例，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的成长经历。

2. 讲述自己的成长故事：学生根据自己的回忆，选择一个印象深刻的故事进行讲述。

教师在此过程中进行指导，帮助学生合理安排故事的结构，通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。

3. 互相分享与借鉴：学生分组进行讨论，互相分享自己的成长故事，并提出改进意见。

最后，每组选取一个优秀的成长故事进行全班分享。

4. 总结与反思：教师引导学生总结自己在成长过程中的收获和不足，鼓励学生勇敢面对困难，积极向上。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 学生故事讲述能力：评价学生在讲述故事时的语言表达、情感把握和细节描写等方面的情况。

3. 学生成长感悟：通过学生的总结与反思，评价学生对成长过程中挫折与困难的态度以及自我成长的内在动力。

五、教学资源：1. 教师自己的成长故事素材。

2. 与成长故事相关的图片、视频等素材。

3. 写作技巧指导书籍和文章。

六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生勇敢表达自己。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。

3. 在评价学生时，既要关注学生的成果，也要关注学生在过程中的表现，全面评价学生的成长。

幼儿园大班社会教案《成长的故事》含反思一、教案概述本节课是针对幼儿园大班孩子进行的社会教育课程，主题为“成长的故事”，侧重让孩子们了解生命的起源、生命的成长和环保等方面的学问。

通过老师的讲解、图示以及游戏等多种方式，帮忙孩子们对生命的认知更加全面。

二、教学目标1、启发幼儿对“生命”这一抽象概念的理解，引导他们初步认得生命起源及生命成长；2、把握生命成长过程中的基本环节以及环保学问；3、培育幼儿的察看本领、制造力和团队协作精神。

三、教学内容1、什么是生命？2、生命的起源；3、生命需要的各种生存条件；4、生命如何成长；5、环境保护。

四、教学过程1、利用图片叙述“什么是生命？”老师用图片告知孩子们，生命可以是植物、动物，也可以是人类。

然后，讲解生命所需的物质（营养、空气、水）和生命所要完成的任务（自我保护、繁殖后代）以及特点。

2、生命的起源老师通过图片呈现生命起源的基本学问，如生命是从单细胞有机体进化而来，化学反应条件多而杂且细腻，有机物质形成后有机物质携带能源和遗传信息。

3、生命的各种生存条件图示能够帮忙孩子们理解生命所需的各种生存条件（气候、水、光线、温度等），并用童话故事的方式激起孩子们保护环境的意识。

4、生命如何成长通过游戏学习，老师引导孩子们理解生物生长、营养的养成、合理的运动和充分的睡眠等生命成长过程中的要素，并激起对健康饮食、适度运动和充分休息的喜好。

5、环境保护老师通过实在的实践，让孩子们了解生命所处的环境，把握如何保护和使用好环境资源，同时也激励孩子将所学的环保学问运用到日常生活中。

五、教学反思通过这节课程，孩子们学习了很多关于生命和环保的学问，对生命的理解和认知水平也有所提高。

此外，本课程的营造出轻松欢乐的学习氛围，多种形式的教学手段也让孩子们极其受益，但相应的，教学还存在短板，需要不断完善。

首先，由于孩子年龄的限制，课程难度过高，导致部分孩子听不懂老师的讲解。

其次，时间调配不合理，有些环节时间过长，而其他又过于紧凑，需要重新调整。

成长的故事作文讲解教案第一章：引言1.1 课程目标让学生了解成长的故事作文的概念和重要性。

培养学生对写作的兴趣和自信心。

1.2 教学内容介绍成长的故事作文的定义和特点。

讨论成长故事作文的意义和价值。

1.3 教学方法采用讲授法和互动讨论法，激发学生的兴趣和思考能力。

1.4 教学评估观察学生的参与程度和理解能力，鼓励学生提问和发表意见。

第二章：成长的故事作文要素2.1 课程目标让学生了解成长的故事作文的基本要素。

培养学生运用这些要素创作有趣的故事。

2.2 教学内容介绍成长的故事作文的基本要素，包括人物、情节、背景、冲突和解决。

通过实例分析，讲解如何运用这些要素编写成长故事。

2.3 教学方法采用案例分析和写作练习法，帮助学生理解和掌握要素。

2.4 教学评估第三章：写作技巧与策略3.1 课程目标让学生掌握写作技巧和策略，提高作文质量。

培养学生独立思考和创新能力。

3.2 教学内容介绍写作技巧和策略，包括情节展开、人物塑造、对话描写等。

讨论如何运用这些技巧和策略编写成长故事。

3.3 教学方法采用讲解示例和小组讨论法，帮助学生理解和掌握技巧。

3.4 教学评估评估学生的理解和运用能力，提供反馈和建议。

第四章：成长的故事作文实例分析4.1 课程目标让学生通过实例分析，深入理解成长的故事作文的特点和写作技巧。

培养学生分析和评价作文的能力。

4.2 教学内容分析优秀的成长故事作文实例，讲解其结构和写作技巧。

学生进行作文评改和讨论，提出改进意见。

4.3 教学方法采用案例分析和小组讨论法，帮助学生深入理解和分析作文。

4.4 教学评估第五章：写作练习与展示5.1 课程目标让学生通过写作练习，提高作文编写能力。

培养学生展示和评价作文的能力。

5.2 教学内容学生进行成长故事作文的写作练习。

学生展示自己的作文，并进行互评和讨论。

5.3 教学方法采用写作练习和小组展示法，帮助学生提高写作能力。

5.4 教学评估评估学生的写作和展示能力，提供反馈和建议。

成长故事分享主题班会教案一、教学目标1. 通过分享成长故事，激励学生正确认识自我，建立自信心。

2. 培养学生的自我反思和表达能力。

3. 提高学生的情感素质，帮助学生理解并关注他人的情感需求。

二、教学重点1. 教育学生正确认知自我，建立自信心；2. 培养学生的自我反思和表达能力；3. 提高学生的情感素质，关注他人的情感需求。

三、教学难点1. 如何引导学生分享自己的成长故事，并保持敏感度；2. 如何促进学生的情感认知与情感表达。

四、教学步骤1. 预热环节（1）导入自我认知问题班主任老师用具体问题引导学生思考自己，如：你有什么特别的才能或者爱好？你觉得自己最强的优势是什么？这些优势是怎么得到锻炼和提升的？你在学习、生活中有哪些值得骄傲的成就和进步？学生们思考一会儿，可以相互交流，让大家逐渐进入主题。

（2）了解情感需求班主任老师借助一个小故事介绍什么是情感需求，并领导学生讨论，让学生认识到自己和他人在情感需求上的共性和差异，从而理解并关注他人的情感需求。

2. 主体环节（1）分享成长故事老师先讲一个自己的、跟主题相关的成长故事，鼓励学生通过“我也是”“我有相似经历”等方式共鸣和交流。

学生们也可以张贴自己写好的“成长随笔”，或者直接讲出自己的成长经历，大家可以一起品味和思考。

班主任老师表扬和关注每一位分享者，并引导大家从不同角度出发关注他人，从而增进感情，提高情感素质。

（2）情感反应和支持班主任老师指导学生合理、具体地进行情感反应和支持，如：通过赞扬、肯定、鼓励等肢体和语言表达方式，进一步加强情感交流的效果，展现人性魅力和人文关怀。

3. 结束环节班主任老师对每个分享者给予具体的建议和鼓励，让他们感到被认可和重视。

同时，班主任老师对今天的教学进行总结性发言，并带领全班进行自我评价和反思，回顾自己的收获与感受。

五、教学方法1. 探究式教学法让学生通过互动交流，从不同角度和经历中发掘共性和差异，进一步检验和修正自己的认识。