第12周《四个愿望》

四个愿望教案反思《四个愿望教案反思》在教学中，我设计了一个以魔法故事为主题的英语教学活动，通过让学生思考和表达自己的四个愿望，旨在培养学生的创造力、表达能力和团队合作意识。

在活动结束后，我对这个教案进行了反思。

首先，这个教案的设计目标是明确的。

通过故事情节和角色设定，学生可以更好地理解并思考愿望的定义、含义和种类。

此外，他们还需要运用英语表达和交流自己的想法。

教学目标的明确不仅有助于我组织教学内容，也可以帮助学生更好地理解和掌握知识。

其次，我在活动过程中注重了学生的参与和互动。

我让学生分组，每个小组讨论并确定一个愿望，并在小组内合作创建一个故事情节。

通过小组合作，学生可以分享彼此的想法并进行有效的交流和协作。

这种集体互动有利于学生发挥自己的创造力和表达能力，同时也培养了他们的团队合作意识。

然而，这个教案也存在一些改进的地方。

首先，我发现有些学生在进行小组合作时存在参与程度不高的问题。

他们可能对活动缺乏兴趣，或者在小组中没有更好的交流和合作机会。

为了解决这个问题，我可以在小组内设立角色和任务，并设置明确的要求和目标，以确保每个学生都能有参与感。

其次，我在活动中较少关注学生的个别表达。

虽然小组合作可以激发学生的创造力和表达能力，但我应该给予个人学生更多的机会发言和表达自己的观点。

这可以通过进行小组内和小组外的口头和书面表达来实现。

自主表达是学生个人能力发展的重要一环，我应该在后续的教学中更多地关注和培养。

通过个别表达，我可以更好地了解学生对这个话题的理解和思考，同时也可以提供更有针对性的反馈和指导。

最后，为了让学生更好地理解和掌握愿望的表达和运用，我可以增加一些与愿望相关的词汇和句型的教学内容。

例如，可以教授与愿望相关的动词，如"hope"，“wish”和"desire"，以及常用的句型，如“我希望......”和“我想要......”。

通过相关的词汇和句型教学，学生可以更自然地表达自己的愿望，并且扩大他们的词汇量和语言运用能力。

《四个愿望》教案设计（精选5篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《四个愿望》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《四个愿望》教案设计篇1教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解米佳的四个愿望。

3、培养学生的思维能力和表达能力。

重、难点：找出米佳的第四个愿望。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。

）2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他有四个愿望。

（板书：《四个愿望》）。

二、初读课文，把课文读通。

1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找出米佳的四个愿望。

2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。

3、老师范读课文，让学生进行评价。

4、指名分自然段读课文，其他同学评价。

三、再读课文，把课文读懂。

1、请学生再小声读读课文，边读边想，自己读懂了什么？2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。

3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”时师问：你能换另一种说法吗？学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。

”“我愿永远是夏天。

”4、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。

）5、鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。

针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。

[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。

]四、美读全文，读出感情，加深对课文的理解。

沪教版小学二年级语文上册《四个愿望》评课稿一、教材分析1. 教材信息•教材名称：《四个愿望》•所属学科：语文•适用年级：小学二年级•教材版本：沪教版•上册内容：包括课文、练习、阅读理解等2. 教材特点《四个愿望》是小学二年级语文上册的一篇教材。

教材选取了寓言故事的形式，通过生动有趣的故事情节，引导学生对于愿望与努力的关系进行思考。

该教材在培养学生的阅读能力、语言表达能力和思维能力等方面具有一定的特点。

二、课文分析1. 课文内容概述《四个愿望》是一篇关于猴子和鱼的寓言故事。

故事讲述了猴子得到了四个愿望的机会，但由于不了解鱼的生活环境和需求，猴子的愿望给了鱼一些不适合的东西，最终导致了悲剧的结局。

通过这个故事，我们可以反思人与人之间的相互关注，以及理解和尊重他人的需求的重要性。

2. 教学目标•知识目标：了解寓言故事的特点，理解故事情节，并能够从中领悟到其中的寓意。

•能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力，增强学生的观察和思考能力。

•情感目标：培养学生尊重和关心他人的态度，引导学生思考愿望与实际需求之间的关系。

3. 教学重难点•教学重点：引导学生理解寓言故事的寓意，培养学生分析故事中人物行为与结果之间的关系。

•教学难点：引导学生进行思辨和价值观判断，提供合理的让步和拒绝的理由。

三、教学步骤1. 导入环节首先在黑板上写下标题《四个愿望》，引起学生的兴趣，并进行简要介绍。

然后通过提问引导学生思考愿望与努力之间的关系，以激发学生探究愿望的主题。

2. 阅读课文教师通过朗读课文，让学生听到故事的内容，同时指导学生观察课文中的插图，以帮助理解故事情节。

学生也可以跟读或分角色朗读，培养学生的语感和阅读表达能力。

3. 分析课文教师在讲解课文的过程中，引导学生找出故事中猴子的愿望以及给鱼带来的后果。

同时，通过提问指导学生思考猴子为何不了解鱼的需求，以及该故事想要传达的寓意是什么。

4. 浅析寓意教师与学生一起浅析故事中的寓意，讨论猴子与鱼之间的交流是否存在问题，以及在现实生活中我们是否也会犯类似的错误，引导学生思考如何更好地关心和理解他人的需求。

小学_语文_学科《4 四个愿望》教学设计
闵行区中心小学刘倩萍
教学目标：
1、能借助拼音读准10个生字的字音。

能在语言环境中正确认读这些生字。

2、积累“愿望、父亲、永远、追逐、郊外、痛快、果实累累、兴奋”8个词语。

3、朗读课文，做到不加字、不漏字，按标点停顿正确朗读。

能通过朗读感受米
佳四个美好的愿望。

在了解课文内容的基础上，尝试读出米价喜欢司机、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

4、在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。

尝试用一、二句通顺的
话说说自己喜欢的季节和喜欢的理由。

教学重点：认识生字，积累词语。

能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。

在了解课文内容的基础上，尝试读出米价喜欢司机、父亲对天真可爱的米佳的无限喜爱的语气。

教学难点：在了解课文内容的基础上，正确地完成课后的填空。

尝试用一、二句通顺的话说说自己喜欢的季节和喜欢的理由。

教学准备：生字卡片、多媒体
教学时间：一课时
教学班级：。

《四个愿望》教学设计教学目标知识与能力：1．通过课文学习识读23个词语，重点掌握下列重点词语：痛快、记、兴高采烈、五彩缤纷、巴不得、追赶、受不了、收割、谈论、感受、老、堆。

2．联系上下文和生活实际，学会下列句子的运用：（l）冰冰和同学打完了雪仗。

（2）把你的愿望记下来。

（3）冰冰又把这个愿望记在了小本子上。

（4）秋天比任何季节都好。

3．能用本课所学的汉字“季、节、追、赶、愿、痛、记”组词、造句，逐步掌握识记汉字和用汉字组词的规律。

过程与方法：1．运用边读、边想、边记的读书方法，读懂每句话，理解课文内容，提高阅读能力。

2．以课文为材料，通过听、说、读、写训练，扩展口语交际能力。

3．围绕话题“理想”，结合学习生活实际，讨论应该确立什么样的理想，以此提高汉语交际能力。

情感态度与价值观：1．帮助学生确立理想，明白理想在人的成长中的作用。

2．通过汉语学习活动，确立人要有一定的理想，帮助学生树立近期的目标。

课时安排：6课时。

教学过程：第一课时一、导入1．选择一年四季的景物，让学生座谈四季的气候有什么不同，每个人在不同的季节喜欢进行什么样的活动。

2．围绕愿望座谈，每个人谈谈自己的愿望。

上面大家都谈了自己在不同季节的活动（愿望），那么，冰冰在每个季节都参加了哪些活动，又有什么愿望呢？请大家认真读课文，了解冰冰的愿望吧。

二、阅读课文学生自己阅读课文，不懂的词语、句子可以和同学讨论，也可以记下来问老师，直到读懂为止。

提倡小组中合作互助阅读方式，先自己阅读，然后深入讨论，解决疑难问题，加深对课文的理解。

在阅读时，要抓住课文内容的要点和课文的层次，按照四个季节和每个季节冰冰的活动来阅读掌握课文的内容。

老师可以就课文的内容提问，让学生带着问题阅读，从课文中寻找答案。

例如：1．冬天，冰冰玩了什么？他提出了什么愿望？2．父亲让冰冰干什么？3．春天，冰冰又玩了什么？他提出的愿望和冬天提的一样吗？4．父亲为什么让冰冰把愿望记下来？5．夏天，冰冰是怎样玩的？他又提出了什么愿望？6．秋天，冰冰做了什么事？他提出了什么愿望？7．父亲为什么取出本子让冰冰看？8．冰冰提的愿望一样吗？为什么？重点理解冰冰对秋天时的愿望。

*４、四个愿望设计者：闸北区第一中心小学沈彩红、何忆佳[教学设计及说明]教学目标：1．能借助汉语拼音认读本课“完、仗、父、远、逐、郊、痛、实、累、奋”10个生字，积累词语表中的8个词语，正确抄写4个。

2．朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。

能在老师的指导下，借助提示语，有感情地朗读米佳说的话。

3．使学生懂得一年四季各有特点，那是大自然送给我们的礼物。

4．说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。

重点与难点：1．认识本课生字8个，并积累词语。

2．根据关键词，读出句子的不同语气。

3．说说喜欢四季的理由（初步学习使用因果句）。

教学过程：一、谈话引入：1．板书：愿望2．学习词语：愿望a．认识生字：望（比一比：望——忘；查字典：王字底；组词）b．理解词义：什么是愿望？你有什么愿望？过渡：“愿望”指特别希望实现的事。

3．今天，我们要学习课文，主人公一下就许了四个愿望。

他是谁？这四个愿望究竟是什么呢？一起学习课文。

说明：课文导入是上好一节课的关键，这时学生的注意力相对集中，对课文学习的兴趣较浓，教师由字词入手，学习生字，理解词义之后，又进行句子的说话训练，可以有效地加强学习效率。

在学生的交流结束后，教师的两个提问也可以起到抛砖引玉的作用，引导学生进入课文内容的学习。

二、初读课文，整体感知1．自由轻声读课文，要求：（1）读准字音，读通课文（2）边读边想：谁提出了四个愿望？这四个愿望分别是什么？2．交流、学习：米佳（认识“佳”）3．分节指名读课文，用直线划出米佳的四个愿望？说明：本文是带“*”的阅读课文，教师可以引导学生逐步转向半自学状态。

首先要求学生借助拼音读通课文，在此要求上进一步让学生轮读课文，既检查自读情况，又训练学生思想高度集中，还能帮助学生更好地分清句子。

4．学生评议朗读，并交流划出的四句句子。

5．教师根据学生交流情况，随机出示四句句子。

（1）他满脸通红，高兴地对父亲说：“冬天真有趣，我愿永远是冬天！”（2）他兴高采烈地对父亲说：“春天真美，我希望永远是春天！”（3）他满意地对父亲说：“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”（4）他兴奋地对父亲说：“秋天比任何季节都好！”说明：请学生评议同伴的朗读情况，是提高学生倾听能力的一种有效方法。