语文教学常规检查表

语文组教学常规检查登记表学年度第学期第次常规检查时限：（校历）第周至第周，共计周教师姓名所任年段班级检查时间检查者教案编写（一个课时一个教案）自评等级检查等级● 应编写教案个；实际编写教案个。

1、作文教案：共个（平均每周个）；其中作文指导教案个，作文讲评教案个。

2、阅读教学：共个（平均每周个）；其中阅读方法技巧指导教案个3、复习讲评：共举行次考试。

考前复习课教案个；考后讲评课教案个4、课文教学：共完成篇课文教学；其中教读课教案个，自读课教案个。

5、指导研究性学习教案个；指导综合实践活动课教案个。

（以上五个方面教案个数累计与实际编写教案数相等）▲高中部（非毕业班），渗透、体现高考意识（高考考点及高考知识能力要求）的教案个。

▲初中部（非毕业班），渗透、体现课改意识的教案个。

▲体现、落实自己课题内容或进程的教案个。

▲你自己认为编写的较有特色的教案个。

（以上四个方面，特别列出，若专项检查时，教师能够直接提供检阅）听课记录自评等级检查等级（等级：优、良、中、差）1、听课记录共次，听课改年段老师课次；有写评议次，有写反思次。

2、高中师训组成员，听培训主讲人（何清忠、叶岩辉、陈月真）的课次（以授课教师签名为准）。

3、初中课改组教师，听体现课改意识的课次（其中听课改公开课次）作业批改自评等级检查等级（等级：优、良、中、差）1、大作文共写次（其中考试作文次）；评改时：①简单翻阅了解大概次，②有批改次（其中详细认真批改次）2、体现语言表达主观性作业（例如：日记、读书随想、语言表达训练等）共次；评改时：①简单翻阅了解大概次，②有批改次（其中详细认真批改次）3、其他书面作业，共次；评改时：①简单翻阅了解大概次，②有批改次（其中详细认真批改次）课改学习笔记心得自评等级检查等级有做课改学习笔记字（大约）；有写心得体会字（大约）。

检查人意见检查总评等级（等级：优、良、中、差）。

初中语文教学常规检查表一、教学计划1、教学目标是否明确、具体、符合课程标准和学生实际。

目标清晰，涵盖知识、技能、情感等方面，且与课程标准和学生学情相契合，得X分；目标较明确，但部分表述不够具体或针对性不强，得X分；目标不明确或不符合要求，得X分。

2、教学内容安排是否合理，重难点突出。

教学内容组织有序，重难点把握准确，分配合理，得X分；内容安排较合理，但重难点不够突出，得X分；内容混乱，重难点不清晰，得X分。

3、教学进度是否安排得当，是否具有可操作性。

进度安排合理，考虑到节假日、考试等因素，且能够按照计划执行，得X分；进度基本合理，但存在部分不合理的调整，得X分；进度安排不合理，无法有效执行，得X分。

二、备课情况1、教案撰写是否规范、完整。

教案包含教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、作业布置、教学反思等要素，格式规范，书写认真，得X分；教案要素基本齐全，但格式不够规范或书写较潦草，得X分；教案缺项严重，格式混乱，得X分。

2、教学方法选择是否恰当，是否体现以学生为中心。

教学方法灵活多样，能够根据教学内容和学生特点选择合适的方法，如讲授法、讨论法、探究法等，注重引导学生主动学习，得X分；教学方法较单一，以讲授为主，对学生的引导不足，得X分；教学方法不当，无法调动学生积极性，得X分。

3、教学资源准备是否充分，如多媒体课件、教具等。

能够充分利用多媒体、教具等资源辅助教学，资源丰富、质量高，得X分；有一定的教学资源，但不够丰富或质量一般，得X分；教学资源匮乏，未有效利用辅助手段，得X分。

三、课堂教学1、教学目标达成情况。

教学目标明确，学生在知识、技能、情感等方面均有明显的收获，达成度高，得X分；教学目标基本达成，但部分学生未能掌握关键知识点或技能，得X分；教学目标未达成，多数学生对教学内容理解困难，得X分。

2、教学内容讲解是否清晰、准确。

教师对教学内容熟悉，讲解透彻，语言表达清晰，易于学生理解，得X分；讲解较清晰，但存在部分错误或模糊不清的地方，得X分；讲解混乱，学生难以理解，得X分。

肖庄小学语文教学常规检查评价表小学年班学生人数科任教师校评成绩1. 2. 3. 4. (区评)一级指标二级指标评价要点权重分自评分校评分学区评分学校检评情况记载1 2 3 4 1 2 3 4一．计划与常规７（一）学科计划①任教班级基本情况；1②“双基”掌握及学习习惯情况分析；1③后进生情况及转化措施；1.5④学期教学总要求；1⑤教学具体措施（含教学方法手段、农远工程应用研究以及课题实验的操作策略等）；2⑥教学进度安排。

0.5７１２（二）课堂常规①按课程表按进度上课；2②课前有备课，准备工作充分（如应带的教具含应用媒体的软件），准时到课，不拖课；2③教师仪表端庄，教态自然，举止适宜，教学语言标准，语音清晰，音调适中；2④课堂秩序井然，学生学习积极性高。

1[注：（一）与（二）选1项评分]７３４二．备课与教案３４（三）批注①课文主要内容，中心思想，段意，层意2；②重点词句意思1；③课后练习和问题的答案2；④学法小结或板书设计，注音、朗读指导符号和要求等1；⑤低年级的小故事，儿歌及拼音教学方法，如发音方法，发音部位等。

6６１２（四）语文课超前：按教学进度超前一周备好课(作批注写教案)。

２全面：所有教学内容按进度安排都有编写。

（注：酌情反扣至19分）。

②２规范（1）各类课题都体现6个环节；a课次，课题，b教学目的，要求；c教学重点，难点；d教具准备（与教学过程相呼应含软件）；e教学时数；f教学过程（分课时写）２３规范（2）：①新课导入或新颖，有趣，或提纲契领，目标明确，或激发悬念，引起思考等导语；1②突出重点难点的步骤具体，合理；2③使用教具，电教手段适时，有序；1④作业布置适量有针对性。

1５４续表一一级指标二级指标评价要点权重分自评分校评分学区评分学校检评情况记载1 2 3 4 1 2 3 4二．备课与教案３４（四）语文课规范（３）：课时或课题后有教学随笔，内容真实，具体有意义．３规范（４）：①有板书设计，内容科学，简要，明了；１②教案书写认真，行款整齐(可打印)；３③教案的教法，手段有批注。

九龙街道中心学校教师教学过程常规管理考核登记表2017—2018学年下学期二年级语文 学校 ： 任课教师： 考核检查人：
注：1、各教师的考核得分将直接应用于绩效工资分配，若出现同一教师任几个不同年级的科目者，则求平均分。

2、记分办法：满分30分，实行扣分，各项扣完为止，不计负分。

其中：备课和反思10分，作业10分，检测4分，总结、计划、听课、公开课、中心发言、质量分析6分。

教案缺1课时扣1分，反思缺1课时扣0.5分；作业缺一次扣1分；检测缺一次扣1分；总结缺1次扣1分；计划缺1次扣1分；听课缺1节扣1分，公开课缺1节扣1分；中心发言缺1次扣1分；质量分析缺1科次扣1分。

各完小由完小教务（或学校指定的其他享有职务津贴的人员）在上周末（或本周头）进行检查并如实登记。

中心学校将组织人员定期或不定期到各完小进行抽查，若发现不按时检查（或不如实登记）者，每项每人次从负责检查人员的职务津贴中扣币10元（扣完为止），所扣金额滚入本片区绩效工资总额中进行分配。