联想的定义

诗歌鉴赏（作文）表现手法之联想与想象一、联想【定义】：联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理活动。

联想有两个要素：“有联系”；“另一个”。

【示例】咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

这首诗主要的表现手法是什么？请结合全诗分析。

答：联想，诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻，塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒发离情的象征义。

【作文中的联想运用】在乡村，一到秋天，漫山遍野就会开满鲜黄的野菊花。

它们一枝枝挨在一起，像亲密的朋友；一朵朵小花骨朵簇在一起，像顽皮的孩童。

它们生在穷乡僻壤，但是从不寂寞，总是用它们的色彩映亮单调的天空，用它们的欢乐给山野增添美景。

人，应该像野菊花一样生活，耐得住寂寞，做得出奉献。

【点评】从物联想到人，提炼出了野菊花的精神品质，号召人们向野菊花学习，深化了中心，升华了主题。

二、想象【定义】：想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理活动。

【示例】（2015年全国卷Ⅰ）阅读下面这首唐诗，完成8～9题。

发临洮将赴北庭留别①岑参闻说轮台路②，连年见雪飞。

春风不曾到，汉使亦应稀。

白草通疏勒，青山过武威。

勤王敢道远，私向梦中归。

[注]①临洮：在今甘肃临潭西。

北庭：唐六都护府之一，治所为庭州（今新疆吉木萨尔北）。

②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。

8．与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。

（5分）答案：本诗描写的边塞风光并非作者亲眼所见，而是出于想象。

从标题可以看出，作者此时尚处于前往边塞的途中；开头“闻说”二字也表明后面的描写是凭听闻所得。

【作文中的想象运用】“问余何适，廓而忘言。

华枝春满，天心月圆。

”弘一大师用他自己方式阐释出了宁静的深意，我们仿佛看到他闲庭信步，观庭外花开花落，望天边云卷云舒。

如何区分联想和想象判断方法是什么想象和联想的区别主要体现在定义不同，联想，是对两个相关或者不相关的事物进行相互联系，再加上个人的主观臆想。

想象，是在脑海中凭借现有的记忆和信息进行加工，从而能产生新的形象。

如何区分联想和想象判断方法是什么1如何区分联想和想象想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。

也就是人们将过去经验中已形成的一些暂时联系进行新的结合。

它是人类特有的对客观世界的一种反映形式。

它能突破时间和空间的束缚，达到"思接千载"、"神通万里"的境域。

联想是一个汉语词汇。

联想的基本释义是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念。

联想是暂时神经联系的复活，它是事物之间联系和关系的反应。

客观事物是相互联系的，客观事物或现象之间的各种关系和联系反映在人脑中而有各种联想，有反映事物外部联系的简单的、低级的联想，也有反映事物内部联系的复杂的、高级的联想。

2联想和想象的示例想象：走进故宫，可以想象得出当年这里冠盖相望,威武森严的情景。

有时，你并不需要有奢侈的愿望，或是天马行空的想象。

他可以想象出她现在的样子镇静自若，胸有成竹。

很难想象，有的人连写信都文理不通，怎么能准确、简炼、明白地写出科学论文呢？在新疆旅游业大发展的趋势下，二者的结合相得益彰，可谓优势互补、强强联合，市场潜力无法想象。

联想：爷爷由幼儿园孩子们的幸福生活联想起自己童年的遭遇。

每当我看到人民英雄纪念碑时,就会联想起那些为祖国解放而献身的英雄们。

人在触景生情的时候，能联想起很多往事。

我们会联想到宇宙的广袤、大地的无垠，以及自身得以存在的渺茫几率，然后，自叹卑微却又受宠若惊。

词语联想与运用词语是我们表达思想，交流感情的基本工具。

而在语言中，词语间的联想与运用又是一种常见而重要的表达方式。

本文将探讨词语联想的定义、分类、运用技巧以及它在写作中的应用。

一、词语联想的定义词语联想是指通过某种方式，将一个词与其他相关的词语联系在一起，进而扩展词汇的用法和表达的意义。

这种联想可以基于语义、音韵、形态等多个方面展开，使得词语在交流中更加丰富、生动地传递信息。

二、词语联想的分类1. 语义联想：基于词义的相关性，将一个词与意义相近、相对立或相关的其他词联想在一起。

比如，“飞翔”联想到“自由”、“鸟儿”、“天空”等。

2. 音韵联想：基于词语的音韵特点，将一个词与音形相似或相同的其他词联系在一起。

比如，“河流”联想到“潺潺”、“流淌”等。

3. 形态联想：基于词语的形态特征，将一个词与具有相同字根、前缀或后缀的其他词联想在一起。

比如，“美丽”联想到“美好”、“美妙”等。

三、词语联想的运用技巧1.练习联想思维：培养对词语间关联性的敏感度，可以通过练习进行联想思维的训练。

比如，看到一个词时，尝试迅速想到与之相关的其他词。

2.多角度思考：在进行词语联想时，可以从不同的角度入手，考虑词义、音形、形态等各个方面的关联性。

这样能够广泛涉猎，丰富词语的使用。

3.拓展词库：通过词典、语料库等资源，积累更多的词语，并寻找它们之间的联系。

拓展词库有助于增加联想的可能性，提升表达的准确性。

四、词语联想在写作中的应用1.丰富描写：在描述场景、人物等方面，通过词语的联想运用，能够丰富描写细节，使文章更加生动有趣。

比如，描述夜晚可以用词语联想到“月光如银”、“星光点点”等。

2.加强比喻：通过将一个词与另一个领域的词联系在一起，进行比喻表达，能够增加表达的形象感，提升文章的艺术性。

比如，用“雄鹰”来比喻一个勇敢的人。

3.突出关键词：在文章中，通过词语的联想运用，可以突出某些关键词，使其更加醒目、引人注目。

比如，在一篇论述自然环境的文章中，通过将“清澈的河水”与“碧绿的树林”联系在一起，突出“绿色保护”。

词语的联想与表达词语是我们日常表达的基本单位，通过词语，我们可以准确地传递信息和思想。

然而，词语的表达并不仅限于其字面意义，它们还存在一种神奇的联想能力，可以激发出更多的联想和情感。

本文将探讨词语的联想与表达，并提供一些技巧来丰富我们的表达方式。

一、词语的联想1. 联想的定义词语的联想是指在表达或理解的过程中，人们根据词语的意义、语境、个人经历等因素，自然地产生其他相关联的想法或情感。

2. 联想的作用词语的联想可以丰富语言表达的内涵，使之更加具体、生动，同时也增强了交流的感染力。

通过联想，我们可以唤起听者或读者的共鸣，使他们更容易理解和接受我们所表达的意思。

二、词语的表达1. 字义表达字义表达是最基本也是最直接的方式。

通过准确地使用词语的字面意义，我们可以明确地表达自己的观点和意图。

2. 结合比喻比喻是一种修辞手法，通过将词语与具有相关联的概念相结合，达到表达更深层次含义的目的。

比如，我们可以用"心如止水"来形容一个人内心平静，通过这种比喻，传达出冷静、沉稳的情感。

3. 使用象征象征是一种运用恰当的符号、图像或固定搭配来表达某种特定意义的方式。

比如，我们常说"一叶知秋"来指代察觉到事物变化的迹象，这里的"一叶"象征着整个自然界的变化。

4. 运用隐喻隐喻是将一个词义或概念替换为与之相关但不直接表达的词语。

通过隐喻，我们可以在不直接点明的情况下传递更深层次的信息。

比如，我们常用"烈火烹油"来形容非常愤怒的情绪，通过将"烈火"和"烹油"与愤怒这个意象相联系，传达出剧烈的情感。

5. 创造新词语有时，我们需要表达一些特定的概念或情感，而现有的词语无法满足需求。

这时候，我们可以创造新的词语或短语，以便更准确地表达。

比如，"智能手机"这个词就是近年来随着科技发展而创造的新词。

联 想 法联想的定义及要点：简单的说，联想就是指由一个人或一个事物想起另外的人或者事物。

远在唐朝，古人就有“举头望明月，低头思故乡。

”这样的美句。

看到天上的月亮，想起自己孤身一人在外，不禁想起了故乡。

由圆月想到故乡，这就是一种联想。

如何更好的联想呢？我们要注意以下几点：● 应在大脑里储存大量的物象，是因为物象大脑里贮备的越多，联想的范围越大，越能调动大脑的积极因素来帮助联想。

比如在记“野竹分青霭，飞泉挂碧峰。

”这句诗时，如果在脑海中没有储备竹子、瀑布、绿色的山峰等物象，我们就很难体会诗人所描绘的景色来帮助记忆，那么单靠死记硬背记起来就麻烦了。

● 联想时应该用大胆夸张的手法，大胆夸张的想象能帮助我们更深刻的记忆。

比如我们观察橙子，就可以在脑海中将橙子放大，像地球那么大，好像每一部分都看得一清二楚，那么橙子的物象在我们的脑海中就非常深刻了。

● 联想时要用非逻辑的手法。

当我们将大象和蚂蚁放在一起时，多数人会联想到大象踩死了蚂蚁，可是有点同学会联想到一只蚂蚁举起了大象。

● 联想时要与自己紧密的结合，我们在看合影时，首先会找到自己，然后才会关注其他人。

这说明人的天性是自私的。

所以在联想时，联想的事物要跟自己有关，才能印象更深刻。

练习1。

首先我们观察下边的几个词语，然后把它们联系在一起：乌龟 兔子 石头大家先要在脑海里浮现它们的物象：“乌龟”厚厚的龟壳，灰绿色的皮肤，两只圆溜溜的小眼睛…...“兔子”浑身雪白的毛，一双红眼睛，两只长长的耳朵，后面还有一条又短又小的尾巴…...“石头”我们脑海中可以浮现一个鹅软石的形象，圆圆的外形，光滑的表面……然后，将它们联系在一起。

大树 大海 青蛙可进行如下联想：“大树”郁郁葱葱的树叶，粗壮的树干……“大海”蔚蓝的大海一望无际，海面上跳跃着朵朵浪花……“青蛙”如拳头一样大小，宽宽的嘴巴，白白的肚皮……然后，将它们联系在一起想出对应的物象：一棵大树长在蔚蓝的大海上面，树梢上还有只青蛙在唱歌。

中学语文教学中培养学生联想和想象能力一、引言在中学语文教学中，培养学生的联想和想象能力是至关重要的。

联想和想象是创造性思维的重要组成部分，对于提高学生的语文素养和综合素质具有不可忽视的作用。

本文将从理论和实践两个层面，探讨如何在中学语文教学中培养学生的联想和想象能力。

二、理论阐述1.联想与想象的定义和特点联想是指由一个事物想到另一个或多个相关事物的思维过程。

它具有随意性、跳跃性和发散性的特点。

想象则是基于现实或已有知识，在头脑中创造新形象的过程。

它具有创造性、直观性和具体性的特点。

2.培养联想和想象能力的重要性联想和想象能力的培养是创造性思维训练的重要内容之一。

它不仅有助于提高学生的语文素养，还可以提高学生的审美能力和创造力，促进学生的综合素质发展。

三、实践案例分析1.情景创设法情景创设法是一种常用的教学方法，通过创设一定的情景，引导学生联想和想象。

例如，在讲授《荷塘月色》一文时，教师可以利用多媒体手段，展示荷塘月色的美景，引导学生想象自己置身其中，感受那种宁静、幽雅的氛围。

2.故事引导法故事引导法是通过讲述故事，激发学生的联想和想象。

例如，在讲授《水浒传》中的人物形象时，教师可以先讲述一些与人物相关的故事，引导学生想象人物形象和性格特点，进而加深对课文的理解。

3.文本解读法文本解读法是通过引导学生对文本进行解读，培养他们的联想和想象能力。

例如，在讲授诗歌时，教师可以引导学生通过联想和想象，感受诗歌的意境和情感。

在讲授小说时，教师可以引导学生通过联想和想象，深入理解人物形象和情节发展。

四、反思与建议1.反思总结通过上述实践案例的分析，我们可以看到在中学语文教学中培养学生的联想和想象能力是行之有效的教学方法。

情景创设法、故事引导法和文本解读法等教学手段的运用，能够激发学生的兴趣和想象力，促进他们主动思考和创新。

同时，教师在教学过程中要注重启发和引导，帮助学生拓展思维空间，培养他们的创新意识和创造力。

学会用词的联想表达在语文教学中，词语的联想表达是培养学生语言表达能力的重要环节。

通过联想表达，学生可以更加生动地描述事物，丰富语言表达，提升写作水平。

本文将从联想的定义、联想表达的意义以及如何培养学生联想表达能力等方面展开讨论。

一、联想的定义和作用联想是指通过某个事物、现象或者词语，引发出与之相关的其他事物、现象或者词语的思维过程。

联想是人类思维的一种普遍现象，它可以帮助我们更好地理解和表达事物。

在语文学习中，联想表达可以使学生的语言更加生动，增加表达的层次和深度。

通过联想表达，学生可以丰富词汇，提高语言表达能力，培养创造性思维，使写作更具个性和魅力。

二、培养学生联想表达能力的方法1. 提供丰富多样的素材为了培养学生的联想表达能力，教师可以提供丰富多样的素材，如图片、文章、诗歌等。

通过观察和阅读，学生可以从中获取信息，并进行联想，进一步拓展词汇和思维。

2. 引导学生进行联想思维在教学中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生进行联想思维。

例如，教师可以给学生一个词语，让学生联想出与之相关的其他词语，并进行解释和描述。

通过这样的练习，学生可以逐渐培养起联想表达的能力。

3. 组织联想表达的活动教师可以组织一些联想表达的活动，如联想写作、联想游戏等。

通过这些活动，学生可以在实践中运用联想表达，提高语言表达能力。

同时，教师可以提供一些联想表达的技巧和方法，帮助学生更好地进行联想表达。

三、联想表达在写作中的应用联想表达在写作中有着重要的应用价值。

通过联想表达，学生可以使文章更加生动、形象，增加读者的阅读兴趣。

下面以写景作文为例，介绍联想表达在写作中的应用。

例文：春天的校园春天来了，校园里一片生机勃勃的景象。

我走进校园，首先映入眼帘的是一片绿意盎然的草坪。

草坪上的小草似乎在春风的吹拂下跳跃着，它们像是在欢迎春天的到来。

走进教学楼，我看到窗台上摆放着各种各样的花卉。

红色的玫瑰、粉色的牡丹、白色的百合……五彩斑斓的花朵散发出阵阵芳香，让人心情愉悦。