人教版六年级下册：7、藏戏教案

六年级下册藏戏教案人教部编版第一章：课程导入1.1 教学目标了解藏戏的起源和发展历程。

培养学生对藏戏文化的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容介绍藏戏的定义和特点。

分享藏戏的历史背景和发展过程。

1.3 教学活动教师通过图片和视频资料，向学生展示藏戏的精彩表演。

学生听取介绍后，分享自己对藏戏的认识和感受。

第二章：藏戏的基本概念2.1 教学目标掌握藏戏的基本概念和术语。

培养学生对藏戏表演形式的理解。

2.2 教学内容介绍藏戏的演出形式、角色分类和表演技巧。

讲解藏戏中的面具、服饰和道具的象征意义。

2.3 教学活动教师通过图片和实物展示，向学生介绍藏戏中的各种角色和道具。

学生通过观察和讨论，了解藏戏的基本概念和表演形式。

第三章：藏戏的故事情节3.1 教学目标了解藏戏的经典故事情节。

培养学生对藏戏剧本的理解和分析能力。

3.2 教学内容介绍藏戏中的经典剧目和故事情节。

分析藏戏剧本的结构和主题。

3.3 教学活动教师分享一个经典的藏戏故事情节，引导学生聆听和思考。

学生通过小组讨论，分析故事情节中的主题和寓意。

第四章：藏戏的音乐和舞蹈4.1 教学目标了解藏戏的音乐和舞蹈特点。

培养学生对藏戏音乐的欣赏能力。

4.2 教学内容介绍藏戏中的音乐和舞蹈形式。

欣赏藏戏音乐和舞蹈的片段。

4.3 教学活动教师播放藏戏音乐和舞蹈的片段，学生跟随音乐一起模仿舞蹈动作。

学生通过观察和体验，了解藏戏音乐和舞蹈的特点和魅力。

第五章：藏戏的文化意义5.1 教学目标了解藏戏在藏族文化中的重要地位。

培养学生对藏戏文化的尊重和理解。

5.2 教学内容讲解藏戏在藏族文化中的象征意义和传统价值。

分享藏戏对于藏族人民的精神意义。

5.3 教学活动教师向学生讲解藏戏在藏族文化中的重要地位和象征意义。

学生通过小组讨论，分享自己对藏戏文化意义的理解和感悟。

第六章：藏戏表演艺术6.1 教学目标掌握藏戏表演艺术的基本技巧。

培养学生参与藏戏表演的兴趣和能力。

6.2 教学内容学习藏戏表演中的唱、做、念、打等基本技巧。

人教版部编本六年级下册《藏戏》教案设计一、教材内容与教学目标1.1 教材内容《藏戏》是中国山南地区传统文化的代表，是一种富有特色的藏族舞蹈戏剧。

本课教材包括了《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容。

1.2 教学目标知识目标：1.了解《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容；2.掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词；3.能够通过表演来展现其对《藏戏》的理解和认识；4.培养学生对藏族传统文化的兴趣和了解。

能力目标：1.培养学生的表演能力，表达能力和合作能力；2.培养学生材料分析和表演的能力。

情感目标：1.培养学生对民族文化的尊重和热爱；2.培养学生感受和体验民族文化的能力。

二、教学重难点2.1 教学重点1.了解《藏戏》的历史渊源、流派、主要角色形象、戏曲台词、音乐及表演技巧等内容；2.掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词；3.通过表演来展现对《藏戏》的理解和认识；4.培养学生对藏族传统文化的了解和兴趣。

2.2 教学难点掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词。

三、教学方法和教学过程3.1 教学方法1.情景式教学法;2.视听教学法;3.合作学习法。

3.2 教学过程第一课时课时内容课时目标教学方法自我介绍认识教师，熟悉教学环境情景式教学向学生介绍《藏戏》的历史渊源了解《藏戏》的历史渊源和流派视听教学聆听《藏戏》的音乐及故事感受《藏戏》的音乐和故事，并引导学生表达视听教学第二课时课时内容课时目标教学方法学习《藏戏》的台词掌握《藏戏》中不同角色的台词内容合作学习法练习表演《藏戏》中的角色掌握《藏戏》中不同角色的表演技巧和台词合作学习法第三课时课时内容课时目标教学方法小组展示表演成果通过表演来展现其对《藏戏》的理解合作学习法四、教学评价通过本课教学，学生可以了解到《藏戏》的历史渊源、流派、角色形象、台词、音乐及表演技巧等内容，掌握不同角色的表演技巧和台词，通过表演来展现对《藏戏》的理解和认识，并培养对藏族传统文化的兴趣和了解。

2024年小学六年级语文《藏戏》优质教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，掌握生字词的音、形、义。

1.3了解藏戏的特点和表演形式。

2.过程与方法：2.2运用多媒体教学，提高学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：3.1感受藏戏的艺术魅力，增强民族自豪感。

3.2培养学生热爱传统文化的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1课文的朗读与理解。

1.2生字词的学习。

1.3藏戏的特点和表演形式的掌握。

2.教学难点：2.1藏戏表演形式的深入了解。

2.2对生字词的灵活运用。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体播放一段藏戏表演的视频，让学生初步感受藏戏的魅力。

2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音。

3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。

4.课堂讨论5.分析课文教师引导学生分析课文，理解课文内容，体会藏戏的艺术魅力。

6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。

2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。

1.导入新课2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏。

教师指导学生朗读，纠正发音。

教师提问：“你们在朗读过程中遇到了哪些生字词？”学生回答，教师解释。

3.学习生字词教师出示生字词，学生跟读，然后教师解释生字词的音、形、义。

教师提问：“你们能用自己的话解释这些生字词的意思吗？”学生回答，教师点评。

4.课堂讨论5.分析课文6.课堂小结7.作业布置1.抄写生字词，熟记其音、形、义。

2.课下收集有关藏戏的资料，下节课分享。

四、教学反思本节课通过多媒体教学、课堂讨论等形式，使学生了解了藏戏的特点和表演形式，提高了学生的学习兴趣。

但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要教师在课堂管理方面加强引导。

在作业布置方面，应注重培养学生的动手操作能力和创新思维，以提高学生的综合素质。

重难点补充：一、教学重点1.为了让学生更好地理解课文，可以在朗读课文前，先让学生观察课文中的插图，引导学生说出图中描绘的藏戏场景，从而激发学生的学习兴趣。

六年级下册藏戏教案人教部编版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解藏戏的起源、发展及其特点。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解藏戏的基本表演技巧和服饰道具。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入了解藏戏的文化内涵。

（2）运用多媒体手段，欣赏藏戏表演片段，提高学生的审美情趣。

（3）举办藏戏知识讲座，拓宽学生的文化视野。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民族传统文化的尊重和热爱。

（2）提高学生对藏戏艺术的欣赏能力，培养学生的审美情趣。

（3）引导学生树立正确的民族观，增强民族团结意识。

二、教学重点1. 课文内容的理解与掌握。

2. 生字词的学习与运用。

3. 藏戏基本知识与特点的把握。

三、教学难点1. 藏戏表演技巧的理解与实践。

2. 培养学生对藏戏艺术的欣赏能力。

3. 引导学生树立正确的民族观。

四、教学方法1. 情境教学法：通过多媒体展示藏戏表演片段，让学生身临其境地感受藏戏的魅力。

2. 互动教学法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力。

3. 实例教学法：以具体的藏戏表演为例，分析其技巧与特点。

五、教学准备1. 课文课件和视频资料。

2. 生字词卡片。

3. 藏戏相关图片和资料。

4. 投影仪、音响等教学设备。

六、教学过程1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）展示藏戏表演片段，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和意义。

（2）学生通过课文注释和工具书，自行解决生字词问题。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文内容，重点解析藏戏的起源、发展及其特点。

（2）分析藏戏表演技巧和服饰道具的作用。

4. 课堂实践：（1）组织学生进行藏戏知识问答，巩固所学内容。

（2）学生上台演示藏戏基本动作和表情，提高实践能力。

5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，让学生巩固所学。

部编人教版六年级语文下册《藏戏》精心教案一、教学目标1. 了解藏戏的历史背景和文化内涵。

2. 掌握故事情节，理解戏剧的基本结构。

3. 培养学生的表演能力，提高语言表达能力和合作意识。

二、教学重难点1. 理解和演绎戏剧的情节和角色。

2. 解读和理解藏戏所代表的文化特点。

三、教学准备1. 《藏戏》课文及教学录像。

2. 音响设备和音乐伴奏。

3. 学生个人化的戏服和道具。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放藏戏的音乐或展示戏服和道具，激发学生的兴趣，引入今天的课程内容。

2. 研究课文（15分钟）学生阅读《藏戏》课文，了解其中的故事情节和人物角色，并回答相关问题，加深理解。

3. 观看教学录像（15分钟）播放教学录像，让学生通过观看来感受藏戏的表演风格、舞台布置等细节，进一步理解和欣赏。

4. 讨论和演绎（20分钟）组织学生进行小组讨论，探讨戏剧中的情节发展和角色关系，并设计几个小场景，让学生分组演绎。

5. 分享和总结（10分钟）请几组学生上台表演他们设计的小场景，其他学生观看并给予评价，教师点评并总结今天的研究内容。

五、教学延伸1. 请学生自行收集关于藏戏的资料，并制作小册子或展板展示。

2. 组织学生参观藏戏表演，亲身感受戏剧的魅力和文化内涵。

六、教学评估1. 学生在小组讨论和演绎中的表现。

2. 学生对于藏戏文化特点的理解程度。

七、教学反思本节课通过多种教学方法激发了学生对藏戏的兴趣，提高了他们在戏剧表演方面的能力。

在未来的教学中，可以更加注重学生的主动参与和互动，进一步促进他们对戏剧艺术的理解和热爱。

人教版六年级下册：7、藏戏 183;教课设计A案学目1．学并累“始祖、野、为所欲为”等和美句。

2．认识藏的形成，领会藏独具特点的形式，领会在表达上的特点。

3．有感情地朗文。

教课要点通默，认识藏的形成，领会藏独具特点的形式。

安排1教课准通网或许等藏的由来、史化及主要目等有关信息；藏面具片。

教课程一、入新1．出示藏的有关片，配介：藏是藏族的种，它到没有舞台灯光和道具，一鼓一 ?伴奏；复到每个角色都要着象征身份的面具；它漫到要演出三五天不会束⋯⋯ 藏，以不行抗拒的魅力，一代代承下来。

今日，我就来认识藏是怎形成的，有着怎的特点。

2．板二、文，理清思路1．藏同其余种对比，独具魅力的地方是什么？2．学生迅速文，画出有关句。

（戴着面具演出；没有舞台；一部演三五天没有束。

）三、朗品尝，认识藏的特点（一）第一部分，初步认识藏的特点1．找前三自然段，你都听出了什么。

（藏有三个突出特点；世界上的种极少，而藏是此中之一；三个排比式的句，更为突出了藏的特点，此中有着民族的骄傲感。

）2．朗后，找学生朗，要求分出藏的特点；藏种的稀罕；中国有藏的骄傲。

（二）文第三部分，详细认识藏的特点1．默 8 自然段到最后，找与第一部分相的详细描绘。

（8—16 自然段写的是藏戴着面具演出的特点；17—18 自然段写的是藏演出没有舞台的特点；19-20 自然段写的是藏一部要演出三五天的特点。

）2．自由 8— 16 自然段，你一步认识到了什么。

3．看片，合详细的面具，一色象征了什么，角色的什么特点作了夸。

4．自由 17 和 18 自然段，合“不要⋯⋯不要⋯⋯不要⋯⋯只需⋯⋯”来领会藏以广的大自然背景，道具更是陋到了极点。

5．你想看藏戏吗，为何？（感觉藏戏的自然、古朴、神秘这些独到的魅力。

联合看戏人，来领会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。

）（三）师生合作读，感觉藏戏特点和相响应的详略适当的表达方式1．师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16 自然段。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案10篇《藏戏》优秀教案1一、学习目标知识与技能：1．学习并积累“鼻祖、旷野、随心所欲”等词语和优美语句。

2．了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。

3．有感情地朗读课文。

过程与方法：1、教师教法教师充分发挥学生的主体作用，引导学生自主探究，在读中理解，读中感悟，并敢于发表自己的见解。

2、学生学法自读自悟，小组合作学习，全班汇报交流。

情感态度与价值观：通过了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，了解藏族的文化。

二、教学重点通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。

三、课时安排1课时四、教学准备通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。

五、教学过程一、导入新课1．出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一嚢樽啵桓丛拥矫扛鼋巧都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束……藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。

今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。

2．板书课题二、读文，理清思路1．藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？2．学生快速浏览课文，画出相关语句。

（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。

）三、朗读品味，了解藏戏的特点（一）读第一部分，初步了解藏戏的特点1．找读前三自然段，说说你都听出了什么。

（藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。

）2．练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。

（二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点1．默读8自然段到最后，找与第一部分相对应的具体描写。

（8—16自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点；17—18自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点；19-20自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。

人教新课标小学六年级下册语文《藏戏》教案一、教学目标1.能够初步理解《藏戏》文本中蕴含的道德教育、情感教育等方面的意义，提高学生的情感认识和道德观念。

2.培养学生良好的道德情操，增强民族地区文化自信心。

3.能够初步分析《藏戏》文本的结构、语言特点，提升学生文学鉴赏和文化素养能力。

二、教学重难点1.理解《藏戏》的道德教育意义，认识藏族民间传统文化中蕴含的智慧。

2.分析《藏戏》文本的结构、文学语言特点。

三、教学过程A.导入新课1.通过图片、视频等多种形式呈现藏族民间戏曲，并引导学生了解藏族戏曲的起源、传承以及文化意义。

2.为学生呈现藏族民间戏曲的特点，如舞美、音乐、服饰等，唤起学生对文化的兴趣。

B.整体阅读1.指导学生通读全文，进行情感体验和传播。

2.重点关注故事情节，包括“仁爱”的主题，呼应人性善良等内容，引导学生学习道德知识。

3.分析文本中的语言特点，如对比、排比、反复等，提高学生文学鉴赏能力。

C.课文解读1.小组合作阅读，讨论故事中的人物形象和情节，分析故事中的人物形象，引导学生感知其性格特点。

2.对文本中重要词语、句子进行注释和解释，让学生理解故事的深层次意义。

D.写作指导1.引导学生在分析故事情节、人物形象、语言特点的基础上，进行本课的写作练习。

2.鼓励学生自主思考，提倡自由作文。

E.课堂讨论1.鼓励学生展开讨论和互动，教师适时参与，引导学生合理表达观点。

2.通过讨论促进学生的思维拓展和文字表达能力的提高。

四、教学策略1.情境教学法、讨论教学法、案例教学法等多种教学方法相结合。

2.启发式教学，让学生在教师的启发下主动学习，发现问题并解决问题。

3.差异性学习，能够充分满足不同学生的学习需求和个性化需求。

五、教学评价学生反馈评价、学生自评评价、教师评价相结合，多角度反馈教学效果。

六、教学资源教学卡片、多媒体教学设备、藏族戏曲多媒体教学素材、语文课本、语文辅导资料等。

七、教学后记《藏戏》这篇课文蕴含着非常深刻的文化意义和道德教育，能够充分激发学生的文学鉴赏能力和情感认识。

小学六年级语文《藏戏》优质优质教案范文一、教学内容本节课，我们将在人教版小学六年级语文教材第八单元《藏戏》章节中，深入学习藏族民间艺术——藏戏。

详细内容涉及藏戏历史起源、表演形式、角色分类、面具特色及其所承载文化内涵。

二、教学目标1. 让学生解并掌握藏戏基本知识，增强对我国多元文化认识。

2. 培养学生审美情趣，提高他们对民间艺术欣赏能力。

3. 通过学习藏戏，引导学生传承和弘扬民族文化。

三、教学难点与重点教学难点：藏戏角色分类和面具特色。

教学重点：藏戏历史起源、表演形式和文化内涵。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、藏戏表演视频、藏戏面具、挂图等。

学具：笔记本、彩色笔、练习册等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体展示藏戏表演图片和视频，引导学生感受藏戏独特魅力，激发他们学习兴趣。

2. 讲解藏戏历史起源和表演形式通过讲述藏戏起源故事，让学生解藏戏历史背景。

结合表演视频，讲解藏戏表演形式，如唱、念、做、打等。

3. 分析藏戏角色分类和面具特色利用挂图和实物展示，详细讲解藏戏中角色分类，如生、旦、净、末、丑等。

重点介绍藏戏面具特色和象征意义。

4. 例题讲解选取一段藏戏表演视频，让学生分析其中角色和面具，加深对藏戏表演形式理解。

5. 随堂练习让学生分组讨论，设计一段藏戏表演，要求包含不同角色和面具，锻炼学生创新能力和团队合作精神。

梳理本节课学习藏戏知识，强调重点和难点。

六、板书设计1. 《藏戏》2. 内容：历史起源表演形式：唱、念、做、打角色分类：生、旦、净、末、丑面具特色：象征意义、造型特点七、作业设计1. 作业题目：请你简要介绍藏戏历史起源和表演形式。

请你分析藏戏面具特色及其象征意义。

2. 答案：藏戏起源于西藏，表演形式主要包括唱、念、做、打等。

藏戏面具特色鲜明，如造型独特、象征意义丰富等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生深入解藏戏。

但在教学过程中，要注意关注学生学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。