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【案例一】孩子玩手机是一个普遍性的问题，一名学生挺聪明的,可是每天上课都打瞌睡。
经了解,他父母离异，妈妈外出打工,只有年迈的奶奶照顾他。
孩子自己一个卧室,晚上总是打游戏到后半夜，白天自然萎靡不振。
作为班主任,"我“该怎么做？答案1针对孩子玩手机影响学习现象，一、我从爱孩子，帮助孩子对孩子负责的态度出发，对他进行耐心教育。
二、进行家访，找到孩子沉迷游戏的原因，跟他谈心，并进行心理辅导，跟他亲近交朋友，让他内心感到温暖和来自老师对他的关心和爱。
三，我会在班里召开主题班会，让同学们去帮助他和他谈心，让他在学校也感受到来自班集体的温暖。
四、和他父母深刻沟通，让孩子感到来自爸爸妈妈的爱，让他渐渐从玩手机中走出来，做一个爱学习积极向上的孩子。
答案2这个孩子父母离异，母亲外出务工，同时也是缺爱的孩子。
作为班主任首先我会私下跟他进行沟通与交流，用心、用爱待他，让他感受到来自老师的关心与爱护，并与他积极制定改变计划，给予学习和生活上的关心与帮助。
其次，积极与家长进行沟通与交流，如果孩子通过教育，能够做出改变，不在沉迷游戏，耽误学习，那么支持孩子可以自由支配手机；如果依旧我行我素，建议家长暂时收回手机，换成非智能机及用于日常通讯使用。
最后，召开以“正确使用电子产品”为主题的班会，通过正向引导教育孩子学会正确使用电子产品。
【案例二】—天早上王老师照例在班级巡查的时候，发现张小刚在抄袭别人的数学作业。
于是把他叫道办公室"训话"。
据张小刚说抄作业还的不止他一个,班里的很多看似学习差不多的部分同学也都有抄作业的现象。
对此你将如何处理？答案1面对这种情况，我会采取以下措施来处理：深入了解情况：首先，我会私下与张小刚进行深入的交流，了解他抄袭作业的具体原因。
是因为时间管理不当导致作业完不成，还是对某些知识点不理解而采取抄袭的行为。
同时，我也会从其他同学那里收集信息，验证张小刚的说法是否属实。
加强课堂管理：针对作业抄袭现象，我会在课堂上加强对学生学习态度的引导和监督。
班主任工作案例分析题按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任工作案例分析题4篇班主任工作案例分析题第1篇一、基本情况介绍班中有一个学生叫吴成涛，第一天就有人频频来报告：“老师某某人打我。
”问他们原因，好像没有什么大事，就是玩玩就打了，于是我就找他教育了一番，可是接下来天天都是这样，难道是他就是有这个爱好?喜欢打人?怎么办呢?于是我找来了他的父母，了解一些情况令我惊讶的是，他父母告诉我：“老师，孩子不乖，你打好了，他就是这样，我们没有办法，只能打。
”看着他们，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，还要连同他的父母的这种错误的想法一起改掉，其实这个孩子一点也不笨，脑子还挺聪明的，就是喜欢打人，于是我的心里就暗下决心，一定要改掉这毛病。
二、案例分析思考通过观察发现该生主要有以下缺点：(一)爱惹事，自控力差。
这类孩子平时管不住自己的手脚，言行举止不分时间、场合，课堂上坐不住，爱惹是生非，影响其他同学，课间常因自控力差而与同学发生摩擦，导致出现攻击。
(二) 情绪不稳定，好冲动，时常乱发脾气。
这类孩子往往在家中娇生惯养，家长拿他没办法，稍有不顺，便耍性子，自我中心意识强，容不得别人的批评。
三、主要帮助方法针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：1.我作为辅导员，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，从而引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击行为，而要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。
通过调查，我认为案例中的孩子的行为形成的原因之一应该是家庭不良的教育因素影响。
父母较忙，对他是既溺爱又粗鲁。
没有尽教育的责任，面对孩子正常的错误，不是辱骂就是棍棒相加。
针对他的情况，我实施了一些干预措施。
班主任基本功竞赛案例分析按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班主任基本功竞赛案例分析4篇班主任基本功竞赛案例分析第1篇我是一名普普通通的一线教育工作者，从教十五年，担任了十年班主任。
茶余饭后，常常回味着这十多年的教育之路：我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有什么值得称颂的大作为，可是平平淡淡的教学育生涯却让我收获了许多感悟今年，再次回到班主任工作岗位上，也许是因为当了妈妈的缘故，我对班主任工作、对班上的孩子有了前所未有的姿态和感觉，也有了更多令人回味的小故事。
本学期我接手了以前任教的初二（3）班，开学那天，身为班主任的我一如既往的组织学生报名。
快十点半了，我开始点名：“刘宇！””“到！”“张欢！”““到！”……“王莹莹！”……教室里一片安静，无人应答，我清了清嗓子：“王莹莹！”教室里依然一片沉寂，“刚刚还看见她的嘛……”有同学小声嘀咕了一句。
同学们也开始在教室里搜寻她的身影。
是呀，今天虽然有点忙，但我还是清清楚楚记得她早上来报到的呀。
我环视了一下教室：她明明就正坐在教室最后排靠墙的角落里的打瞌睡，似乎睡着了。
哼，开学第一天同学们都很兴奋，她就开始打瞌睡，看来这个原本就叛逆的孩子假期都去当夜猫子了！我不禁生气了，走到她身旁，离她近的同学还推了推她：“快起来了，老师来了，老师来了！”可是她只是把头抬了一下，又埋下去了。
在她抬头的那一霎那，我们的目光对视了那么一瞬间，就是那么短暂的一瞬，我才明白：原来，她不是在打瞌睡。
我分明看见她泪眼朦胧，脸上还有几道清晰的泪痕。
从她那红红的无助的眼睛里，我读到了她的委屈。
本来生气着准备收拾收拾她，给她一个“下马威”，同时也想“杀一儆百”的我顿时心生怜悯，我摸了摸她的头，关切的问：“怎么啦？”当我的手触到她的头，她哭得更厉害了，身子也开始抽搐，安静的教室里也只有她呜呜的啜泣声。
学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析学生心理个案分析赛题案例一：一个学生每周至少迟到三次。
一天，我（老师）对她说："我真的想不出什么妙招来帮你克服这一缺点了，还是你自己想个办法吧。
""只要家里有人能叫我起床就没问题。
""不可以买只闹钟吗？""闹钟也闹不醒啊！""那你的父母能叫醒你吗？""能，可是他们每天早上五点钟就出门。
""天，那看来就只能让你继续迟到了。
""你到底还想不想克服这个毛病呢？""想啊。
" "但有决心没信心是吗？""你总得让我慢慢来嘛。
""好吧，你说吧，要用多长时间？""我也拿不准。
"你认为他迟到的主观原因是什么？你如果是他的班主任，会怎样处理这样的事？案例二：小莹是个品学兼优的学生，政治上也比较成熟，同学们都崇拜她，并以她为榜样。
最近小莹写了入党申请书交给了党支部。
奇怪的是，有的同学不再亲近她。
更不愿意接受好的批评帮助，甚至有些风言风语，说什么“是为了捞取政治资料，为了上好大学”、“真复杂，是另类”，弄得小莹有些茫然了，她仙你诉说。
此时你会怎么做？为什么？案例三：一个女学生家境不好，本人相貌也很一般，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。
她感到这个世界对她太不公平；为什么别人那么有钱，那么漂亮，那么聪明？于是她有了轻生的念头，留了纸条就跑出去了。
你找到她时，她已经在外面游荡两天，面对神情呆滞、了无生气的她时，你会怎么做？为什么？案例四：将近一年了，你带的班在学校每月开展一次的文明班评选活动中，还没被评到过一次。
班主任基本功竞赛案例分析案例一：班级管理在某中学，班主任小王负责一班的管理工作。
该班级学生数量众多，学生之间关系复杂，且学生学习成绩参差不齐。
小王在管理班级时，采取了一系列措施来提高班级管理效果。
首先，小王注重与学生之间的沟通和交流。
他每周举行班会，倾听学生的意见和建议，及时解决学生遇到的问题。
他还定期与家长进行沟通，了解学生在家庭环境中的情况，以便更好地管理学生。
其次，小王注重班级的组织和规范。
他制定了一套班级管理规章制度，明确了学生的行为规范和纪律要求。
他还组织了各种班级活动，如班级联欢会、班级运动会等，增强了班级凝聚力和集体荣誉感。
此外，小王注重对学生的学习情况进行跟踪和辅导。
他定期与任课教师沟通，了解学生的学习情况，并根据学生的实际情况制定个性化的学习计划。
他还积极组织学生参加各种学科竞赛和活动，激发学生的学习兴趣和潜力。
通过这些措施，小王成功提高了班级管理效果。
学生的纪律意识得到了明显提升，学生之间的关系也更加和谐。
班级整体学习成绩也有了明显的提高。
案例二：心理辅导在某小学，班主任小李负责一年级的班级管理工作。
他发现有些学生在学习和生活中存在一些心理问题，影响了他们的学习和发展。
为了解决这个问题，小李积极开展了心理辅导工作。
首先，小李组织了一次班级心理调查，了解学生的心理状况。
他采用了问卷调查的方式，让学生匿名填写，以便学生更加真实地表达自己的心理需求。
通过分析问卷结果，他了解到学生普遍存在学习压力大、自卑等问题。
其次，小李开展了一系列心理辅导活动。
他邀请了学校心理咨询师来给学生进行心理讲座，教授学生一些应对学习压力和自卑的方法。
他还组织了班级团队活动，如户外拓展、合作游戏等，帮助学生建立自信和团队意识。
此外，小李与学生建立了良好的师生关系。
他经常倾听学生的心声，关心他们的成长和发展。
他鼓励学生勇敢面对困难，不断提升自己。
他还与家长保持密切联系，及时了解学生在家庭环境中的情况，并给予必要的帮助和指导。
班主任基本功大赛案例分析题班主任基本功大赛案例分析题案例1：学校举行篮球联赛，我班有绝对的实力取胜，全班同学都很兴奋。
可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也确实很强，所以我班比分的落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队又遭到对方的无故起哄，参赛队员和班里边上观赛的同学异常气愤，当场就和对方顶了起来；后来虽被制止了，但队员们似乎受到了影响，已无心恋战，输了比赛，草草收场。
问题：1、你怎样看待这次输球？2、你认为体育活动对班集体有何作用？3、如何利用这次比赛去引导教育班级学生。
案例2：余老师正在认真地向学生布置着大扫除任务。
话音未落，王明同学立即说了句笑话，惹得同学们哄堂大笑。
班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对老师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过分了！"余老师竟一时语塞。
问题1、分析王明的心态？2、你认为应该怎样处理类似情况？案例3：班主任刘老师发现班里的赵亮同学不知何故连续3周周末都未能按时回校。
班主任把小赵叫到办公室问他：“你为什么不能按时回校？”他低头不语。
刘老师接着给他遵守纪律的意义和重要性……他还是一言不发。
作为班主任的刘老师火了，大发雷霆，责令小赵：以后周末必须按时回校。
否则……原以为这最后通牒一定起作用，谁知，第二周周末小赵不但没有按时回校，还连续两天都没回校。
刘老师不断联系赵亮家长，家长说这孩子就是不想来学校。
这下你没辙了，可是若让他开了先例，再有效仿的，那以后班级管理还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任的做法？2、对未能按时回校的赵亮学生该如何处理？案例4：你带的班，在学校每月开展的各项竞赛成绩中连续三个月排名倒三。
你很着急，对照各项竞赛扣加分细则，召开了一次班会，让同学们寻找差距，分析原因，想想办法。
会上，同学们都把矛头指向那几个后进生，纷纷指责他们拖后退，这几位后进生却很不服气。
问题：你会怎么做？你这样做的理由？案例5：班主任布置学生写美丽小故事《我的家庭》，结果一个写作很好的女生在文中写到：“父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的地方工作，一年也没回家几次。
小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析第一篇：小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析近年来，教育界越来越注重班主任的培养和提升，因为班主任对于学生的成长和发展有着至关重要的作用。
为了激励和展示班主任在工作中所展现的基本功，秦皇岛市决定举办小学秦皇岛班主任基本功大赛，通过竞赛，选拔出一批优秀的班主任，提升学校班级管理水平，促进学生的全面发展。
本文将从技能比赛的目标、比赛的内容和形式以及比赛对于班主任培养的意义三个方面对小学秦皇岛班主任基本功大赛进行分析。
首先，小学秦皇岛班主任基本功大赛的目标是提升班主任的专业素质和教育能力，使其能够更好地履行班级管理的职责。
传统意义上，班主任的主要职责包括学生日常管理、教育指导、家校合作等方面内容，而现在，随着社会的发展，班主任的工作也越来越多元化。
因此，通过比赛的形式，可以检验班主任在各个方面的能力，有针对性地提升其教育能力和管理水平，更好地适应新时代对班主任的需求。
其次，小学秦皇岛班主任基本功大赛的内容和形式多样化，包括书面申报、教学展示、组织管理等环节。
书面申报环节要求班主任提交一份详细的工作计划和班级管理方案，以展示其在班级管理方面的经验和思考；教学展示环节要求班主任准备一堂精心设计的教学课，通过课堂展示来展示自己的教学能力和教学理念；组织管理环节要求班主任组织一次班级活动，展示自己的组织和管理能力。
通过这些各个环节的比拼，既能够全面考察班主任的综合素质，又能够激发班主任的创新和发展潜力。
最后，小学秦皇岛班主任基本功大赛对于班主任的培养具有重要意义。
通过比赛，可以发现和选拔出一批优秀的班主任，激励他们在工作中持续努力；同时，通过比赛的反馈和评价机制，班主任可以了解到自己工作中的优点和不足，进一步提升自己的能力。
此外，比赛还为班主任提供了一个与其他班主任交流学习的平台，通过交流分享经验，互相促进成长。
最终，可以促进整个学校班级管理水平的提升，为学生的全面发展提供更好的支持。
小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析第一篇：小学秦皇岛班主任基本功大赛案例分析秦皇岛市第四届班主任基本功大赛案例分析（小学组）案例分析第1题：某班一位女生，平时学习认真扎实，成绩较好，但每次考试后都对自己的成绩不满意。
在期末考试前夕找到老师，诉说心里紧张，一想到考试就手心出汗，担心考不好，请分析此生心理并拿出指导建议。
案例分析第2题：五（2）班是某学校的一个“问题班”。
不仅班里的学生学习成绩较其他班差，而且学生个性张扬，难以管理，班风很乱。
最近五（2）班的班主任老师因病休长假，学校考虑再三决定派赵老师接任该班班主任。
假如你是赵老师，怎么想？怎么做？案例分析第3题：一天中午，当你回到办公室时，发现你班上小强同学正在室内翻看老师的抽屉，而他手中，已经拿了钢笔、小彩笔等物。
请你对小强进行思想教育，并对此案例进行分析。
案例分析第4题：小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。
老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。
刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。
请问：①如果您是小艳的班主任，您将如何处理小艳偷撕小敏的卷子一事？案例分析第5题：小艳天资聪慧、学习成绩突出，但同学们却不喜欢她。
老师让她帮带同学，她不愿意；同学向她请教问题，她总是带着几分傲慢与蔑视的语气说：“这都不会！”平时总是喜欢炫耀自己去过哪些国家、游过哪些名胜，话里话外看不起那些“没见过世面”的普通人家的孩子；一次期末考试，小敏比她高1分而名列第一，她异常气氛，偷偷地将小敏的卷子给撕了。
刚刚接触时，同学们都出于好奇，围绕在她周围，佩服她、顺从她，但随着年级的升高、新鲜感的消失，多数同学都疏远了她，她陷入了孤独之中。
2024年班主任基本功竞赛题型和案例含答案班主任是学生成长路上的引路人和榜样，承载着重要的教育使命。
为了提升班主任的基本功素质，促进其专业发展，各级教育部门不断开展班主任基本功竞赛。
2024年班主任竞赛将突出实用性和案例分析，以下是比赛题型和案例，以及相应答案。
一、题型1. 选择题：每题4个选项，其中1个正确答案。
2. 判断题：对错判断，正确选“√”，错误选“×”。
3. 案例分析：阅读案例，回答问题，总分100分。
二、案例一某班学生小明因家庭情况复杂，学习态度消极，经常迟到早退，希望老师理解。
同学们对小明也存在不满情绪，导致班级氛围恶劣。
请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，首先要与小明进行深入沟通，了解其家庭情况及内心想法，给予关心和支持。
同时，要组织班级学生开展团结互助的活动，提升班级凝聚力，树立积极向上的班级氛围。
三、案例二某班学生小红学习成绩一直名列前茅，但由于家庭环境较为富裕，性格娇气，缺乏独立自主能力。
最近，小红在班级中出现了与同学矛盾，导致班级关系紧张。
请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，应当及时与小红进行沟通，引导其正确看待同学间的矛盾，培养其解决问题的能力。
同时，可以组织班级学生开展关于友谊与团结的主题班会，引导学生互相尊重、理解，促进班级和谐氛围。
四、案例三某班学生小华性格内向，沉默寡言，与同学缺乏交流，导致同学们对其存在误解和排斥。
请问作为班主任应如何处理？答案：作为班主任，应当关注小华的心理健康，给予关怀和支持，鼓励其主动与同学交流。
同时，可以组织班级学生进行小组活动和情感培养课程，促进学生之间的了解和沟通，营造和谐的班级氛围。
以上是2024年班主任基本功竞赛题型和案例含答案，希望广大班主任能够在比赛中充分发挥自身优势，提升专业水平，更好地为学生服务。
愿每位班主任都能成为学生心中的明灯，引领他们茁壮成长。
案例分析第1题班主任布置学生写生活随笔，有两个题目《我的家庭》《美在生活中》，结果一个写作很好的女生留给老师两张纸条，一个写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。
我问过母亲，为什么而与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
"另一个写着"我对这个题目毫无灵感，拒绝写这个随笔"。
请分析这个学生的心理？案例分析第2题班主任布置学生写生活随笔，有两个题目《我的家庭》《美在生活中》，结果一个写作很好的女生留给老师两张纸条，一个写着："父亲是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远的新疆工作。
我问过母亲，为什么而与父亲结合。
母亲无言。
后来我自己搞清了，母亲是为了生存，而父亲是为了逃避家长安排的婚姻。
原来我是他们随随便便结合的产物，我鄙视他们。
"另一个写着"我对这个题目毫无灵感，拒绝写这个随笔"。
如果你是这个班主任，你将如何帮助这个学生走出目前的状态。
案例分析第3题班主任老师发现近段时间来，班上一位女学生变突然得沉默寡言，上课常常走神，呆呆地望着讲台。
下课时面对同学们的嬉笑打闹，她的表情几乎没什么变化，常常木木地看着同学们玩耍。
有时还一个人独自在角落里掉眼泪，吃饭时食欲下降，晚上常常失眠。
同学们主动找她聊天，她说自己感觉学习和生活没什么意义。
请问：根据这位学生表现出的行为，你能判断出她存在何种问题吗？对出现这类问题的学生，班主任可以采取一些什么策略。
案例分析第4题小强，父母是普通工人，平时对孩子关心不多，所以该孩子的行为习惯较差，不善于用纪律来约束自己，较自由散漫，调皮淘气。
但他很聪明，接受能力较强，有上进心，但很难坚持，控制不住自己的行为。
经常由于调皮而惹事。
面对这种情况，如果您是班主任，您将如何处理这个问题？案例分析第5题小岗的父母离异，随父生活，平时很少得到家人关怀、照顾，致使他学习自控能力差，行为规范差，常沉溺在玩游戏机中，成绩急剧下降。
班主任基本功竞赛案例分析4篇班主任基本功竞赛案例分析第1篇我是一名普普通通的一线教育工作者，从教十五年，担任了十年班主任。
茶余饭后，常常回味着这十多年的教育之路：我没有什么轰轰烈烈的壮举，更没有什么值得称颂的大作为，可是平平淡淡的教学育生涯却让我收获了许多感悟今年，再次回到班主任工作岗位上，也许是因为当了妈妈的缘故，我对班主任工作、对班上的孩子有了前所未有的姿态和感觉，也有了更多令人回味的小故事。
本学期我接手了以前任教的初二（3）班，开学那天，身为班主任的我一如既往的组织学生报名。
快十点半了，我开始点名：刘宇！到！张欢！到！王莹莹！教室里一片安静，无人应答，我清了清嗓子：王莹莹！教室里依然一片沉寂，刚刚还看见她的嘛有同学小声嘀咕了一句。
同学们也开始在教室里搜寻她的身影。
是呀，今天虽然有点忙，但我还是清清楚楚记得她早上来报到的呀。
我环视了一下教室：她明明就正坐在教室最后排靠墙的角落里的打瞌睡，似乎睡着了。
哼，开学第一天同学们都很兴奋，她就开始打瞌睡，看来这个原本就叛逆的孩子假期都去当夜猫子了！我不禁生气了，走到她身旁，离她近的同学还推了推她：快起来了，老师来了，老师来了！可是她只是把头抬了一下，又埋下去了。
在她抬头的那一霎那，我们的目光对视了那么一瞬间，就是那么短暂的一瞬，我才明白：原来，她不是在打瞌睡。
我分明看见她泪眼朦胧，脸上还有几道清晰的泪痕。
从她那红红的无助的眼睛里，我读到了她的委屈。
本来生气着准备收拾收拾她，给她一个下马威，同时也想杀一儆百的我顿时心生怜悯，我摸了摸她的头，关切的问：怎么啦？当我的手触到她的头，她哭得更厉害了，身子也开始抽搐，安静的教室里也只有她呜呜的啜泣声。
同学们都关切地看着她，猜测着她的遭遇。
我也回想起上期她的班主任在办公室聊天时说过王莹莹的爸爸妈妈在闹矛盾，为此，王莹莹变本加厉地叛逆，并且无法沟通，越来越不讨人喜欢了，除了对田径积极点，其他什么都无所谓，甚至还出走过我不禁感叹：哎，又是一个苦命的孩子！我拍了拍她的肩膀，希望能给她力量：不管遇到什么，坚强点！然后俯下身，对着她的耳朵，轻轻嘱托：这学期我当你们班主任，如果信得过我，放学后到办公室，咱们聊聊，好吗？她哭得更加厉害，肩膀止不住的抖动着我安排好开学相关事宜，放了学。
立即回到办公室，从刚才莹莹越来越厉害的哭声中，我相信她肯定会来的。
一会儿，听见有人推门，莹莹出现在办公室门口，我赶紧起身去拉着她的手，坐到我面前，然后给她倒了一杯水端在手里，以免她拘谨的双手一直拉扯着衣角。
我们面对面坐着，中间隔着一张办公桌，她不时擦擦眼泪，我也不时递着纸巾，等待她的倾诉。
老师，我想妈妈了，我的妈妈走了，再也不回来了说完又趴在桌子上哇哇的哭起来，我转过去抱着她，一时也不知该说点什么来安慰她，拥抱也许是最大的安慰吧哭吧，大声哭出来就好了我只能这样苍白的轻声安慰着。
暑假里，我和妹妹去找过她了，她说她不会回来了后来后来电话也打不通了我没有妈妈了我没有妈妈了，老师，我该怎么办呀？是呀，该怎么办呢？我也有妈妈，我也是妈妈，可就是找不到好的方法解决这个问题，我恨不得找个地洞钻下去，真是愧对孩子的信任！我更紧地搂着她的肩膀，真想告诉她：好孩子，别哭了，让我当你的妈妈可是，我什么也没说，只是暗暗下决心：做她的临时妈妈，用心陪伴她慢慢成长！过了许久，她也许是哭累了，也许发泄完了，她擦了擦眼泪，老师，我要回家了，妹妹一会儿该找我了。
谢谢你！说完，低着头跑了出去。
我追过去嘱托一句：莹莹，坚强点！一切都会好起来的！后来经过调查，班上的单亲孩子有七八个，而这七八个孩子都或多或少的存在着问题。
是呀，随着经济的日益发展，物质生活水平的日益提高，人们的思想似乎都在发生着微妙的变化，近年来，中国的离婚率也在不断升高。
在我们这个偏远的小镇，就有好多怀揣梦想外出打工的妈妈踏上外出的征途，就再也没有搭上过回家的列车；有好多信誓旦旦的爸爸走出家门，一年半载都没有消息，甚至回来时还带着一个陌生的女人然而，他们也许并不知道，当她们终于傍上有钱人，过上好日子，对自己的孩子不闻不顾的时候；当他们腰包越来越鼓，留给孩子只有钱，孩子犯错只有打骂的时候，他们的孩子那最最纯洁的梦正被他们无情的撕碎着，支离破碎，面目全非这些年幼的孩子因为梦的破碎而自暴自弃，游走在黑暗的边缘，并且越走越暗，越走越黑在他们看似不屑的面孔下，其实藏着他们滴血的心，是他们的爸爸妈妈亲手撕碎的心作为耕耘在一线的教育者，作为班主任，心疼之余我只有尽全力守护孩子们的一方净土，尽全力呵护孩子们的美丽梦想。
都说陪伴是最好的教育，那我就陪伴他们慢慢成长！在以后的学习生活中我更加关注他们，尽可能多的陪伴他们。
陪他们做早操，告诉他们身体是革命的本钱；陪他们学习，告诉他们知识可以武装头脑；课余时间，到图书室借书陪他们阅读，告诉他们读书使人进步；陪他们聊天，陪他们游戏，陪他们吃饭，晚自习后还到学生寝室陪他们聊聊一天的感受我这样坚持着，在陪伴的过程中发现他们也有各种各样的问题，但是我再也不像几年前一样动怒，甚至体罚，而是以一种守望的态度，我要完成《麦田里的守望者》主人公的梦：守望这一群孩子，不让他们走到危险的地方。
经过一段时间，我发现他们都在发生着细微的变化，特别是莹莹。
一天晚自习后，我忙完事情走向学生寝室，发现莹莹在操场篮球架下等着我，看到我，她迎上来手搭在我的肩上：老师，我等你这么大半天了，刚才看到你往那边走，我还以为你不来了呢！等我有事吗？没有，我想送颗星星给你。
说着，她拿出一颗星星递给我，我今天刚学会的，这是我编的第二颗，第一颗太丑了我们肩并肩，聊着天亲密地向寝室走去。
老师，那天到綦江的比赛，我没有取得好成绩。
想起我们到了比赛地点，你还在打电话为我加油，我有点对不起你没关系，我知道你已经尽力了。
以后再加强训练，之前在学区不是还破了两个记录吗？其实，田径和学习，任何事情都是如此，只要全力以赴，做到问心无愧就好！就这样，我和班上的孩子们相互陪伴着，看他们从危险地带慢慢回到属于他们的天地，我也慢慢成长着。
他们让我更深的理解陪伴和守望的含义，让我知道陪伴和守望，不仅是一种道义，是一种姿态，更是一种责任。
我知道：每一个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。
有的花一开始就灿烂绽放；有的花需要漫长的等待。
所以，我会一直用心陪伴、呵护每一颗种子，守望他们开花。
案例反思：家庭教育是孩子教育中不可缺失的，父母的陪伴也是孩子成长中不可缺少的。
但是随着经济的不断发展，中国的离婚率越来越高，单亲家庭，单亲孩子也越来越多。
这给我们教育工作者，特别是班主任提出了更严峻的任务。
教育专家说：陪伴是最好的教育。
《麦田里的守望者》告诉我：教育不是管，也不是不管。
在管与不管之间有一个词语叫守望。
在这个案例中，王莹莹在我的陪伴下慢慢发生着变化，和我越走越近，有了心灵的碰撞。
我想用自己的言行来感化她，甚至改造她，但是还得继续坚持努力。
现在是初二，我想我会继续坚持，一直陪伴她，守护她，也同样陪伴和守护班上的其他孩子，直到他们毕业，直到他们开花！班主任基本功竞赛案例分析第2篇天下兴亡我的责任，这是台湾一位校长对他学生的训言，也成了指导我做好班级管理，培养学生自主、负责的工作航标。
在座的也许有校长、科长、主任，我们通常把你们称为官。
其实官就是一个岗位，官就意味着责任。
我也是一个官，世界上最小的官班主任。
我班上的所有孩子也都是官：锁长、帘长、师长、、、、、五花八门，种类怪异。
你也许会问，有那么多职位吗？这是一些什么官？我告诉大家，帘长是负责管理窗帘的岗位；锁长负责开门、关门的小官......在我班上，人人有官做，事事有人管。
这些岗位，这些官，是孩子们自己申请担任的。
孩子发现班上的图书需要有人管理，就可以申请当管长，发现地上有纸屑就可以申请当捡搽长。
无论什么事情，只要孩子发现，就可以自告奋勇地申请一官半职，主动为班级服务。
干部是什么？干部就岗位，干部就是责任，干部就是锻炼学生的一个平台。
既然如此，何不把这个平台给每个学生，让其明白是我的责任。
班上有个孩子叫刘念，性格内向，同桌戏称他绵花虫，做事有点慢的，爱干净怕脏。
一天，他发现垃圾桶周围总是不干净，就认领了一个官位卫生员，也有孩子笑称他桶长。
专门管理那块地的清洁。
每当一下课，我们总能看到他在那里或监督或打扫。
这个8岁的孩子在日记本上写着：我是班上的卫生员，我要把那块地打扫得很干净。
可妈妈说我这样累，容易弄脏自己，干脆不做卫生员了。
这怎么可以，妈妈哪懂我的心，这卫生员是老师对我的信任，是班级给我的荣誉，是我的责任！好一个我的责任，他用行动诠释了这个官的内涵，棉花虫改变了摸样！一段时间后，班里孩子明白了：上课认真听讲，是我的责任；勤俭节约，是我的责任；不乱丢乱扔，是我的责任；升旗时唱好国歌，是我的责任一切事情都是我的责任。
是的，如果天下事，事事是我责，那我们的国家怎不兴旺，我们的民族怎不复兴！把孩子培养成有责任的人，也是我的责任。
朋友们，让我们大声告诉孩子：天下兴亡我的责任！班主任基本功竞赛案例分析第3篇一、归因判断（一）课堂中突发事件处理（二）学习用品的合理保管（三）班级课间休息方式的思考二、对策举措（一）沉着冷静，果断机智本来安静的教室，课堂上一下子变得闹哄哄，作为班主任生气肯定的，但在班级里一定不能立即批评男生小吴，开个玩笑，巧妙化解，使全班学生的思想、注意力回归到课堂教学。
在了解清楚弹跳橡皮的原因后，继续上课不影响课程进度。
（二）个别提醒，促其反思小吴是个各方面表现较好的孩子，这样的孩子一般自尊心很强，他也能马上认识到自己所做的事会影响到班级的秩序。
所以个别提醒比当全班同学的面提醒要有效很多。
了解到是和同学一起玩橡皮弹跳的游戏后，在课后我会和小吴沟通让他自己说说做错了什么？接着，明确学习用品的用途、上课开小差的危害和上课做游戏练习影响了老师的上课秩序。
班主任也可以给孩子介绍一些课间适宜于小朋友们游戏的活动，比如：踢跳小沙包、折纸等等，让小吴学会了可以教其他的小朋友们一起在下课时玩耍。
班主任既要晓之以理，又要动之以情，在课后沟通时，可以抓住他们犯错时的悔意，给他们一个改错的机会。
（三）主题教育，由点及面我会利用十分钟队会和班队会活动，连续开展关于学习用品哪里跑？、上课我知道、下课游戏玩一玩等主题教育活动，帮助班中的学生树立正确的存放学习用品的方法，并能了解下课我们可以玩哪些有益于放松的小游戏。
三、理论依据①皮亚杰的儿童道德发展规律。
儿童的道德性是从他律向自律按阶段发展的，即从服从他人的规定逐渐想服从自己内心规定发展。
对犯错的孩子主张让他们认识到犯错误的原因，以利改正。
②强化理论。
这是美国心理学家和行为科学家斯金纳（Burrhus Frederic Skinner）等人提出的一种理论，也叫操作条件反射理论、行为修正理论。
