(完整版)伤仲永与孙权劝学比较阅读

对比《孙权劝学》和《伤仲永》作文全文共8篇示例，供读者参考篇1作文题目:对比《孙权劀学》和《伤仲永》大家好,我是小学五年级的小明。

今天我要给大家讲讲两篇古代名作《孙权劝学》和《伤仲永》。

首先说说《孙权劝学》吧!这篇文章是三国时代著名将军孙权写给他的儿子学习的。

孙权说:"少年老学老于年,勤学如炬勿生残。

"意思是小时候要多读书学习知识,勤奋好学就像火把一样发亮。

还说当年他祖父孙Strategy虽然很有学问,但因为疏于教导儿子,导致儿子们都缺乏才学。

所以孙权特别叮嘱儿子要刻苦用功,将来才能有所作为。

再说说《伤仲永》吧!这是两汉时期著名文学家张衡写的。

张衡非常感慨他的好朋友仲永死得太早太可惜了。

文章写道:"曷云吾徒,扶余知命。

惓惓我念,悲夫仲永。

"意思是我这个徒弟还好命不错,但我深深地想念痛惜我的知心好友仲永啊。

文中还生动地形容了仲永生前那悲哀凄凉的经历。

虽然文章内容令人伤心,但写得非常感人动人。

总的来说,《孙权劀学》是耳提面命要好好学习的忠告,而《伤仲永》则是对挚友逝世的深切哀悼。

两篇文章体裁不同,一个是家书一个是祭文,但都流露出作者的真挚情感。

我们应该从中学习孙权那种重视教育的高尚情操,也要像张衡那样能够怀念挚友、诚挚友谊。

以上就是我对这两篇名作的一些简单看法,希望对大家有所启发。

谢谢大家!篇2小伙伴们大家好!今天我们要学习两篇古文,一篇是孙权写的《孙权劝学》,另一篇是曹植写的《伤仲永》。

听起来好高深哦!不过别怕,我们一起努力一定能搞懂的。

首先说说《孙权劝学》吧。

这篇文章是孙权写给他弟弟孙桓的,想让他好好读书。

孙权说读书真的超级重要,因为读书可以让我们变得很聪明。

要是不读书的话,就会变成"盲生"、"瞽驽"哦!听起来好可怕吧!不过孙权也鼓励孙桓说,只要肯下功夫读书,就一定能成为很优秀的人。

接下来说说《伤仲永》。

这篇文章是曹植写给他好朋友仲永的。

劝学类比较阅读枣阳八中九年级语文组一、《送东阳马生序》和《孙权劝学》）[甲] 余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

盖余之勤且艰若此。

（节选《送东阳马生序》）[乙] 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

（节选《孙权劝学》）1．解释下列句中加点词的意思。

①以是人多以书假余，②孰若孤2．下列句中加点词的意思（用法）相同的一项是( )A．不敢出一言以复蒙辞以．军中多务B．余立侍左右宫妇左右莫不私王C．录毕，走送之．大兄何见事之．晚乎D．余幼时即嗜学．蒙乃始就学．3．把下面句子翻译成现代汉语。

①既加冠，益慕圣贤之道。

②但当涉猎，见往事耳。

4．课文内容理解填空。

甲文是通过、、三方面来写宋濂求学的艰难的，乙文则是通过从侧面反映了吕蒙的学习效果。

5．细读甲乙两文，谈谈宋濂、吕蒙两人的成功对你有什么启示？6、写法比较：甲文作者以自身经历，现身说法，旨在，乙文采用的方法，告诉我们。

《孙权劝学》阅读答案和全文赏析《孙权劝学》阅读答案和全文赏析《孙权劝学》选自《资治通鉴》。

该文通过叙述孙权劝学和吕蒙学有所成的故事，表明读书大有好处的道理，并告诫人们刻苦学习的重要性。

下面小编给大家带来《孙权劝学》阅读答案和全文赏析。

希望能够帮到大家。

《孙权劝学》阅读答案原文初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪?但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

阅读练习1、文学常识填空。

《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。

他主持编攥的，是我国最大的一部史书。

2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。

(写一个)3、解释下面句子中的加点词。

(1)卿今当涂掌事( ) (2)但当涉猎 ( )(3)蒙辞以军中多务 ( )(4)及鲁肃过寻阳( )4、根据语段内容回答。

(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?5、将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法参考答案1、司马光北宋《资治通鉴》2、刮目相待：用新的眼光来看待。

“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。

意思是说人没有学问的意思。

现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

3、(1)当道、当权(2)粗略的阅读(3)推托(4)到4、(1)“卿今当涂掌事，不可不学!”(2)与吕蒙结友，说明鲁肃对吕蒙的赏识、认可。

5、①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。

(只是应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

) ②士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事太晚了啊!6、只要乐于学习，善于学习，就会寻找一切机会去学习，最终有所成就。

2022年《伤仲永》阅读答案2022年《伤仲永》阅读答案1金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就.其文理皆有可观者。

邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。

余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:泯然众人矣。

王子曰：仲永之通悟，受之天也。

其受之天也，贤于材人远矣。

卒之为众人，则其受于人者不至也。

彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？【小题1】、解释下列划线的字。

（3分）（1）指物作诗立就（）（2）或以钱币乞之（）（3）余闻之也久（）【小题2】、下列句中加点的“之”的用法与其它句不同的是（）（3分）A．不能称前时之闻 B．余闻之也久C．于舅家之见 D．邑人奇之【小题3】、翻译下面句子。

（4分）（1）、日扳仲永环谒于邑人,不使学。

（2）、其受之天也，贤于材人远矣。

【小题4】、方仲永的才能变化经过了哪几个阶段？（4分）【小题5】、读完__，你有什么感受？联系自己的学习实际简要回答。

（不超过50字）（3分）答案【小题1】完成，有的人，听说【小题1】A【小题1】略【小题1】三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减（3）又七年，泯然众人矣【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可解析【小题1】解释词语，可以联系句意。

就：完成，之：代词，有的人。

久：时间长【小题1】A、不能称前时之闻（助词，的）其他三项为代词。

【小题1】翻译的原则：以直译为主，能直译的一律直译，实在不能直译的才能意译。

字字落实，每一个词语都有与之对应的译文。

【小题1】文中有时间词语。

三个阶段：（1）五岁时，才能初露；（2）十二、三岁才能衰减（3）又七年，泯然众人矣【小题1】联系“天资”和“后天教育“来谈即可，注意联系自己的学习实际。

伤仲永与孙权劝学的异同两篇的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年不学、竟无所成。

但都是从不同的方面说明了学习的重要性。

《伤仲永》是通过写仲永从小天资过人，但后来却因为“父利其然也”而不使学，最后变成“泯然众人矣”的事。

说明人的天资和后天成才，是与教育有必然关系的。

而《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话。

写法：《孙权劝学》是以对话为主，言简意丰；《伤忠永》则叙议结合，借事说理。

试题比较《孙权劝学》与《伤仲永》相同点答：二者相同点都是有关学习的事情。

不同点是：《孙权劝学》通过孙权的教导，吕蒙努力求学，最终成为饱学之士，令人刮目相看。

而《伤仲永》写的是方仲永后天不努力学习，虽然聪明，最后却一事无成。

两者对比，可看出后天学习的重要性和必要性，勉励我们要努力学习。

不同点答：前者写吕蒙“当涂掌事”之后，经孙权劝说“乃始就学”，其才略很快就有了惊人的长进；后者写出方仲永幼年聪慧过人，却因其父“不使学”而“泯然众人”。

两文的内容都有与学习有关，却一正一反，一是年长好学，学有所成，一是幼年不学，毫无所成，从不同的方面说明了学习的重要性。

此外两文的写法也不同：前者以对话为主，言简意丰；后者叙议结合，借事说理。

三、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多条。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

1.我能解释下面各句中的加点字。

①蒙辞以军中多务②见往事耳③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待2.我能用现代汉语翻译下面的句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。

《孙权劝学》与《伤忠永》对比学习《伤忠永》是通过写仲永从小天资过人，但后来却因为“父利其然也”而不使学，最后变成“泯然众人矣”的事。

说明人的天资和后天成才，是与教育有必然关系的。

而《孙权劝学》写的是吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，而且令鲁肃叹服，并与之“结友”的佳话。

说明学习知识是人生的终身大事，不是一时之事。

不论你位高位低，也不论你权大权小，也不论你年长年幼，只要你真心真意地去学习，你一定会学有所成的。

虽然两篇的内容都与学习有关，却一正一反，一是年长好学、学有所成；一是幼年不学、竟无所成。

但都是从不同的方面说明了学习的重要性。

内容上：都与学习有关，却恰好一正一反，从不同方面说明了学习的重要性。

吕蒙接受孙权劝告，在繁忙的军务之余，读书学习，其才略很快有了惊人的长进，使鲁肃不得不“刮目相待”。

方仲永幼年聪慧过人，却因其父“利其然”“不使学”，后变得平庸无奇。

写法上：《孙权劝学》一文，以对话为主，语言描写生动。

侧面描写也很突出，以鲁肃十分惊奇的神态，表现了吕蒙学有长进。

《伤仲永》
借事说理，生动具体的阐述了作者的才能观。

文章叙议结合，道理蕴涵在叙事中。

通过两篇课文的比较，我们可以知道：
当今我们正处于学习的最佳时期，我们切不可像方仲永那样，因自己聪明而不去学习（当然方仲永不学的原因主要在他的父亲身上），因为学习是关于一个人一生的事；也不要因为自己反应迟钝而放弃学习，吕蒙壮年开始学习，不也学有所成吗？。

．．．．． ．（1）父异焉（2）日扳仲永环谒于邑人（3）卿今当涂掌事 （4）及鲁肃过寻阳，”[ [《伤仲永》比较阅读比较一：【甲】 伤仲永 【乙】 司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。

其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。

自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。

”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。

或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。

”[注]①患：担心 ②俟 sì：等待。

③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。

④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。

21．解释下列句中加点字的意思。

（4 分）(1) 稍稍宾客其父 ________________(2) 泯然众人矣________________（3）尝 主编《资治通鉴》 ________________ （4）及 长，遍览古籍 ________________ 22．翻译下列句子。

父利其然也 ,日扳仲永环谒于邑人 ,不使学。

（ 3 分）23.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却（用自己的话作答），到了二十岁时居然 （用自己的话作答）。

作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。

（3 分）24.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。

（5 分）比较二： [甲]《伤仲永》） [乙]人之为学，不日进则日退。

独学无友，则孤陋①而难成。

久处一方，则习染而不自觉。

不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。

若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。

子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。

夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？（节选自顾炎武《与友人书》）[注解]①[孤陋]片面、浅陋。

② 资]盘缠。

【古诗文阅读】《伤仲永》及答案【福建省泉州市】二（一）阅读甲乙两文，完成5～9题。

（16分）（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。

”（乙）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

5．请用“/”给下面句子划分朗读节奏。

（每句划一处）（2分）①余闻之也久②非复吴下阿蒙6．下面加点词词义或用法相同的一项是（）。

（3分）A．忽啼求之何陋之有 B．稍稍宾客其父窥镜，谓其妻曰C．蒙辞以军中多务未尝稍降辞色 D．结友而别鸣之而不能通其意7．解释下面加点的词。

（3分）①不能称前时之闻称：②日扳仲永环谒于邑人扳：③即更刮目相待更：8．翻译。

（5分）⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

（3分）⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）9.乙文的题目是编者加的。

请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。

（3分）【答案】5.（2分）①余闻之也/久②非复/吴下阿蒙6.（3分）B（A项代词/助词，提宾标志 B项代词 C项推托，借口/言语 D项表顺承/表转折）7.（3分）①相当，符合②牵，拉（或“通‘攀’，牵，引”）③重新8.（5分）⑴（3分）从此，指定物品让他作诗，（他）能立即写好，诗的文采和道理都有值得看（欣赏）的地方。

《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读练习及答案「篇一」(一)课内阅读理解初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。

1、文学常识填空。

《孙权劝学》一文作者是，是时代的政治家、史学家。

他主持编攥的，是我国最大的一部史书。

2、找出《孙权劝学》一文中的成语并解释。

(写一个)3、解释下面句子中的加点词。

(1)卿今当涂掌事(2)但当涉猎(3)蒙辞以军中多务 (4)及鲁肃过寻阳4、根据语段内容回答。

(1)表现孙权对下属吕蒙爱护、器重和希望的一句话是：(2)“刮目相待”后，鲁肃有何举动?说明了什么?5、将下面的文言句子译成现代汉语。

①但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!6、从吕蒙的变化中你得到了什么启发?请结合《伤仲永》一文简要谈谈自己的看法(二)课外阅读理解炳烛夜谈晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。

”师旷曰：“何不炳烛①乎?”平公“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣②安敢戏君乎?臣闻之：少而好学，如日出阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。

炳烛之明，孰与昧③行乎?”平公“善哉!”。

【注释】①炳烛：点烛。

②盲臣：师旷为盲人，故自称盲臣。

③昧行：在黑暗中行走。

7、解释下面句子中的黑体词。

A.恐已暮矣 B。

盲臣安敢戏君乎C。

士别三日，即更刮目相待D。

及鲁肅过寻阳8、用现代汉语翻译下列句子。

(1)少而好学，如日出之阳。

(2)孤岂欲卿治经为博士邪!9、晋平公担心学不好的理由是_______________，吕蒙不愿学的.理由是____________ 。

(不超过五个字)10、两文都是谈学习的，共涉及四个人，读完后你得到什么启发?答案：1、司马光北宋《资治通鉴》2、刮目相待：用新的眼光来看待。

《伤仲永》《孙权劝学》比较阅读（一）阅读甲乙两文，完成5～9题。

（16分）（甲）伤仲永金溪民方仲永，世隶耕。

仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。

父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。

其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。

自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

余闻之也久。

明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能称前时之闻。

又七年，还自扬州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。

”（乙）孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。

”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

5.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。

（每句划一处）（2分）①余闻之也久②非复吴下阿蒙6.下面加点词词义或用法相同的一项是（）。

（3分）A．忽啼求之何陋之有B．稍稍宾客其父窥镜，谓其妻曰C．蒙辞以军中多务未尝稍降辞色D．结友而别鸣之而不能通其意7.解释下面加点的词。

（3分）①不能称前时之闻称: ②日扳仲永环谒于邑人扳：③即更刮目相待更：8.翻译。

（5分）⑴自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

（3分）⑵孤岂欲卿治经为博士邪！（2分）9.乙文的题目是编者加的。

请根据文意，另选角度为乙文拟一个题目，并说明理由。

（3分）作文：我们每一个人，都在无可避免地一天天长大。

在成长的过程中，有阳光，也有躲闪不及的风雨。

但请相信，它们都是人生中最宝贵的财富：幸福宁静的生活，让我们品评甜蜜；失败彷徨的苦痛，让我们懂得坚强。

未来生活就这样在成长中一一展现它的奇妙远景。

在你十四、五岁的年纪里，一定有一些事、一些人；一抹微笑、一个拥抱；抑或是……永远地刻在了你的记忆中，对你的成长起着非凡的作用。

《伤仲永》与《孙权劝学》阅读理解题一、阅读《孙权劝学》，回答1～5题。

1.我能解释下面各句中的加点字。

①蒙辞以军中多务②见往事耳③及鲁肃过寻阳④即更刮目相待2.我能用现代汉语翻译下面的句子。

①孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。

②士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.有两个成语典故涉及到本文，请写在下面的横线上。

我的关联：、。

4.本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。

请各用一两个短语来概括他们的性格特点。

孙权：吕蒙：鲁肃：5.这篇短文省略了一部分内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。

省略的内容：写作经验谈：二、阅读《伤仲永》，回答1～6题。

1.我能解释下面各句中加点的词语。

①世隶耕②指物作诗立就③稍稍宾客其父④日扳仲永环谒于邑人2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是（）A.借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名B.其诗/以养父母、收族为意。

C.余闻之/也久。

D.父/利其然也，日扳仲永/环谒于邑人。

3.我能用现代汉语翻译下面的句子。

①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。

②父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

4.用自己的话说说：方仲永由天资过人变得“泯然众人”的原因是什么？我的理解：5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父：我最想对他说：6. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。

①语文活动课上，老师让你组织一场即兴演讲，题目是“由方仲永所想到的”。

你就为自己设计一个简短的导入语吧！我的开场白：②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语、人物典故各两个。

有关勤奋好学的成语：、勤奋好学的人物典故：、。

答案：1.①推脱；②了解；③到；④重新。

2. ①我难道想要你钻研经书当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了；②士别三日，就要重新另眼相看，长兄知道这件事太晚了啊！3. 吴下阿蒙、刮目相待。

4.孙权：关心部下、对部下要求严格、善劝；吕蒙：乐于接受劝告、勤奋好学；鲁肃：直爽、敬才、爱才。

对比孙权劝学和伤仲永写一篇作文500
哎，说起学习这事儿，咱们不妨拿“孙权劝学”跟“伤仲永”这两个
故事来摆一摆龙门阵。

想当年，孙权那个大佬，他手下有个叫吕蒙的将军，武艺高强，但就
是不咋爱读书。

孙权一看，这哪行哦，就找他谈心：“蒙啊，你现在手握
重兵，可不能光有武力没文化，得多读点书，长长见识。

”吕蒙一听，心
里头可能还犯嘀咕：“我一个粗人，读啥子书嘛。

”但孙权一番话下来，
说得他心服口服，最后吕蒙还真就拿起书本，勤学不辍，成了文武双全的
人才。

这告诉我们，学习不分早晚，只要有心，啥时候都不迟。

再转头看看“伤仲永”，那娃儿小时候聪明得不得了，五岁就能作诗，乡里乡亲的都夸他是神童。

结果呢，他老爹一看这娃子有天赋，就天天带
着他到处炫耀，赚钱，愣是没让他继续学习。

慢慢地，仲永那点子聪明劲
儿就被耗光了，长大后变得跟普通人没啥两样，甚至还不如。

这事儿，让
人心里头那个惋惜啊！它告诉我们，天赋再高，不持续学习，不努力，最
后也是白搭。

所以说，学习这事儿，就跟咱们四川人吃火锅一样，得持续加热，越
吃越有味儿。

孙权劝学的故事，就是告诉我们，学习能改变命运，提升自我；而伤仲永的悲剧，则是提醒我们，再好的天赋，也经不起荒废。

咱们啊，不管现在咋样，都得保持学习的热情，活到老，学到老，这样才能在
人生的道路上越走越宽广。

伤仲永王安石金溪民/方仲永，世/隶lì耕。

仲永/生五年，未尝识/书具，忽啼/求之。

父异焉，借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。

其诗/以养父母、收族为意，传/一乡秀才/观之。

自是/指物作诗/立就，其文理/皆有可观者。

邑yì人/奇之，稍稍/宾客其父，或/以钱币乞之。

父/利其然也，日扳(pān)仲永/环谒(yè)/于邑人，不使学。

余闻之也/久。

明道中，从/先人还家，于/舅家见之，十二三矣。

令作诗，不能/称chèn/前时之闻。

又七年，还自扬州，复到/舅家问焉。

曰：“泯(mǐn)然众人矣。

”王子曰：仲永/之/通悟,受之天也。

其/受之天也，贤于/材人远矣。

卒之/为众人，则/其受于人者/不至也。

彼其/受之天也，如此其贤也，不受/之人，且为/众人；今夫(fú)/不受/之天，固众人，又/不受之人，得为/众人/而已耶（yē）？译文：金溪平民方仲永，世代以种田为业。

仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。

父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。

这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。

从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。

同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。

他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

我听说这件事很久了。

明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。

叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。

再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。

”王安石说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。

他的天资比一般有才能的人高得多。

他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。

像他那样天生聪明，如此有才智，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？一、重点字词：1、世隶耕（隶：属于）2、未尝识书具（尝：曾经）3、父异焉（异：对……感到诧异）4、自是指物作诗立就（自是：从此。