苏教版数学二年级上册教案 9的乘法口诀和用口诀求商 教学设计
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教学内容： 9的乘法口诀和用口诀求商
教学目标：
1．经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀和用口诀求商的方法。
2．在解决简单的实际问题过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。
3．培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。
教学过程：
一、谈话导入，孕伏算理
1. 小猪最喜欢吃巧克力，这一盒巧克力多少颗？（10颗）你是怎么知道的？这样的2盒、3盒呢？
你还能想到几盒是几十颗？
2. （出示一盒带空格的巧克力）这盒巧克力有多少颗？你是怎么知道的？
引导观察、比较、发现。
2盒巧克力有多少颗？你又是怎样知道的？引导观察、比较。
3盒、4盒……9盒各有多少颗？
独立完成书上表格。
1个9 比10少1 是9
2个9 比（ ）少（ ） 是（ ）
3个9 比（ ）少（ ） 是（ ）
4个9 比（ ）少（ ） 是（ ）
5个9 比（ ）少（ ） 是（ ）
6个9 比（ ）少（ ） 是（ ）
7个9 比（ ）少（ ） 是（ ） 8个9 比（ ）少（ ） 是（ ）
9个9 比（ ）少（ ） 是（ ）
3. 交流、汇报
（ ）个9比（ ）少（ ）
校对。
引导观察、比较，你发现了什么？引导学生总结出“几九的得数比几十少几”。
4. 指名交流（ ）个9是（ ）。（如1个9是9，2个9是18，3个9是27……）
二、自主编口诀
1. 观察表格，你估计今天我们会学习什么内容？
揭题。
2. 就你以往的经验，你估计9的乘法口诀会有什么特点？你想提醒同学在编口诀的过程中注意些什么？
3. 提问：你能根据刚才填表情况编出乘法口诀吗？把书上口诀填完整。（学生在书上完成）
自主编口诀，指名学生板书。
4. 校对，轻轻读。
5. 观察，你发现9的口诀还有什么特点？
充分交流。
6. 小结：
运用我们刚才找到的规律，可以帮助我们记忆。
怎样才能很快记住9的乘法口诀呢？
7. 运用规律，记忆口诀。 用估计十位，再想个位的方法训练口诀的掌握程度。
方式多样，进行巩固。
8. 多种方式记忆。
三、尝试练习
出示“试一试”的题目：
9×2= 2×9= 18÷9= 18÷2=
提问：小朋友，你能用刚才学到的本领算出上面几道算式的结果吗？学生自主计算、订正时，提问：你都用了哪句口诀？
四、巩固深化
1．游戏：对口令。
教师说口诀的前半句或后半句，学生对后半句或前半句。
2．完成“想想做做”第1题。
学生独立完成，教师巡视，对有困难的学生进行指导。
指名汇报结果。
出示计算结果进行验证。
给做得又对又快的学生奖励智慧星。
3．完成“想想做做”第2题。
学生独立完成，教师巡视指导。
指名汇报结果，集体订正。
4. 你会怎样算？
9×3+9=
9×8-9=
9+9+8= 8+8+8+8+4=
小结：有时计算我们可以观察算式的特点找到巧妙的算法。
5. 猜一猜
（1）老师买了一瓶化妆品，我付的钱比47元多，比60元少，而且是9的倍数，猜猜我付了多少钱？
（2）妈妈买了一盒糖，比40块多，比50块少，正好能平均分给9个小朋友，猜猜这盒糖有多少块？
6. 生活中的数学问题
出示一幅图，观察、思考，用9的乘法口诀可以解决什么数学问题？
五、课堂总结及课后延伸
今天这堂课学习了什么？课后可以将自己学到的知识说给好朋友听，回家后也可以将自己所学的本领说给爸爸妈妈听。
