最新综合实践课：走进西部

2024年陕师大版四年级上册综合实践全册教案一、教学内容1. 第一单元“走进自然”，包括“认识大自然”和“自然界的秘密”两部分。

认识大自然：了解自然界的各种生物，探究生物与环境的关系。

自然界的秘密：揭示自然现象背后的科学原理。

2. 第二单元“传统文化”，包括“民间艺术”和“传统节日”两部分。

民间艺术：学习民间绘画、剪纸、泥塑等艺术形式。

传统节日：了解我国的传统节日及其习俗。

二、教学目标1. 让学生了解和热爱大自然，增强环保意识。

2. 培养学生对传统文化的认识与传承意识。

3. 提高学生的动手实践能力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：自然界的秘密、民间艺术的技巧。

2. 教学重点：认识大自然、了解传统节日、实践操作。

四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体设备、实物模型。

2. 学具：彩笔、剪刀、胶水、泥塑材料、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入以参观自然公园、观看民间艺术表演等形式，让学生亲身感受教学内容。

2. 例题讲解通过教材中的实例，详细讲解自然界的秘密和民间艺术的技巧。

3. 随堂练习让学生分组进行自然观察、民间艺术制作等实践活动。

4. 课堂小结对本节课的重点内容进行回顾，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书内容：各章节、关键词、重要知识点。

2. 板书形式：采用图表、流程图、思维导图等形式，直观展示教学内容。

七、作业设计1. 作业题目：第一单元：观察身边的自然现象，描述并解释其背后的科学原理。

第二单元：选择一个传统节日，了解其起源、习俗，并制作相关手工艺品。

2. 答案：第一单元：根据观察到的自然现象，运用所学知识进行解释。

第二单元：详细描述节日的起源、习俗，展示制作的手工艺品。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：组织学生开展自然观察活动，深入了解自然界的奥秘。

开展传统文化主题活动，让学生深入了解和传承民间艺术。

重点和难点解析1. 教学难点：自然界的秘密、民间艺术的技巧。

2. 实践情景引入：参观自然公园、观看民间艺术表演。

2024年五年级下学期语文教学计划一、学情分析：本班共____人，通过四年的学习，孩子们掌握了一定的学习技能，能够独立思考问题。

但是绝大多数同学还没有找到适合自己的学习方法，学生的理解能力比较薄弱，阅读量不够，作文水平比较差。

因此，我这个学期主要从孩子们的阅读写作着手，落实好学生每次的阅读和写作。

二、教材分析：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进____。

其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。

每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。

课例由____篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文____篇。

口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。

回顾·拓展由____个栏目组成，其中有____个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。

本册共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇;教材后面还附有____篇选读课文，共____篇。

课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。

三、教材特点本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同时又有发展变化。

其主要特点是：（1）专题组元的角度更加灵活多样;（2）加强整合的编写目的更加明确;（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文;（4）强化导学功能，引导学生思考;（5）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力;（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。

五年级环境教育教学计划5篇五年级环境教育教学计划（篇1）一、绪论通过上学期的环境教育教学，学生基本掌握了所开设课程的知识，有一些好的学习方法，学习习惯良好，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。

学生个体间存在差异，个别学生不愿开动脑筋，学习兴趣不浓，极少开展综合环保实践活动是他们滞后的原因。

本学年，要综合利用多种教育资源，在培养学生的环保行为习惯方面着重加以指导。

二、教学目标总要求：学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。

学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。

思想教育：1、体验健康生活离不开好的环境。

2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。

三、各单元教学内容及重难点1、认识人与自然的关系，认识各种自然事物是互相联系的，认识保护环境的重要性。

；2、了解风的作用和危害，让风更好地为人类造福。

3、充分认识节能减排的重要性、必要性和紧迫性。

4、认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

5、通过调查访问对比感受家乡的硕大变化，培养热爱家乡的情怀。

重点难点：1、从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。

2、认识青蛙在大自然食物链中的作用，了解保护青蛙的意义。

3、培养热爱家乡的情怀，培养自主合作探索的能力。

四、具体的措施1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强环境教育。

2、充实教学内容，拓展教学空间。

3、设置情景，激发学生的学习兴趣。

4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。

5、课堂中渗透思想品德教育。

五、问题研究与教改设想：通过一系列的`活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。

六、执行说明：1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。

2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。

七、教学内容安排每周一课时，间周进行教学。

6.13 综合实践走进田园（Word教案）20232024学年二年级数学上册同步备课（西师大版）作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，为您呈现一份关于“6.13 综合实践走进田园”的教案。

一、教学内容本节课的教学内容来自于二年级数学上册同步备课（西师大版），主要包括教材的第99页至第100页，涉及综合实践活动的设计与实施，以及田园生活中的数学问题。

二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够将所学的数学知识应用到实际生活中，提高学生的实践操作能力和问题解决能力，同时培养学生的团队合作意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生通过实践活动，掌握将数学知识应用到实际生活中的方法。

而教学难点则是如何引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些图片、卡片和实物等教具，以及一些数学练习题和学习记录表等学具。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些田园风光的图片，引导学生进入“走进田园”的情境中，激发学生的学习兴趣。

2. 活动一：观察田园生活中的数学问题。

让学生分组观察田园风光图片，并记录下他们发现的数学问题。

3. 活动二：解决问题。

让学生分组讨论，如何利用所学的数学知识解决观察到的数学问题。

六、板书设计板书设计主要包括课题“走进田园”和三个活动步骤。

七、作业设计1. 请学生描述一下他们在田园中观察到的数学问题，并尝试用所学的数学知识进行解决。

2. 设计一份关于田园生活的数学题目，并给出答案。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生对将数学知识应用到实际生活中还有一定的困难，需要在今后的教学中，更多的引导学生发现生活中的数学问题，并运用所学的数学知识进行解决。

同时，我也计划让学生在课后去观察和了解更多的田园生活，以便他们在实践中更好地运用所学的数学知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：1. 教学内容的选取与设计；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的确定；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程的安排；6. 板书设计；7. 作业设计的合理性；8. 课后反思及拓展延伸。

统编教材五年级下册语文一单元教学计划全文共5篇示例，供读者参考统编教材五年级下册语文一单元教学计划篇1一、教材分析：本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：“走进西部”、“永远的童年”、“语言的艺术”、“他们让我感动”、“中国古典名著之旅”、“走进信息世界”、“作家笔下的人”、“异域风情”。

二、本册教材特点:（一）加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标为了较好地体现教学目标的整体性、阶段性和连续性，实现总体目标和必须一以贯之的目标，本册的各项语文学习的过程中进行有机的渗透，对于阶段性比较明显的目标，在教材中作了比较具体的安排。

（二）教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强（三）专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展（四）导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能（五）顺应儿童心理发展特点，“口语交际?习作”的类型发生一定的变化（六）在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力三、本期教学目标：1、能够认识个生字，会写个生字。

2、能够正确、流利的有感情的朗读课文。

提高默度速度，在默读中思考。

3、通过课文中，发现语言表达的特点。

体会观察细致和表达生动，体会用词的准确，体会借物喻人的写法。

4、通过课文的学习，体验、感受文章描绘的场景、形象、意境、故事，并在阅读、感受中与作者产生情感共鸣。

5、在口语交际中，要激发学生的兴趣，引起学生交流的欲望，常设特定的情境，在双向互动中提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

6、在习作教学中，指导学生打开思路，选择恰当的内容，讲评中通过激励点评，并且姜连比辐射到阅读课中，延伸到日常生活中。

7、综合实践中提高学生策划、规划自己的学习的能力，用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。

四、本班学情分析：本班现有学生51人，大部分学生语文基础知识掌握比较扎实，由于课外阅读量少，在阅读理解能力上有所欠缺，习作能够真实的、经常性的记录生活中的小事，但对于特定情境下、需要一定的背景资料和广发的生活积累的时候，不能更好的发挥。

新课标五年级语文上册教案全册教案五班级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。

作为一位杰出的老师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

下面由我来为大家整理关于新课标五班级语文上册教案全册教案，供大家参考。

新课标五班级语文上册教案全册1教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。

依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近毛泽东。

较已往相比，本学期每单元增加了1篇略读课文(共2篇)。

“语文园地”的名称变为“回顾与拓展”。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。

教材的主要特点(一)专题组元的角度更加灵活多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。

有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓舞自立也是父母之爱。

(二)加强整合的编写目的更加明确(1)导语导学，整合单元内容。

(2)精读课文与略读课文的整合。

(3)单元之间各学习内容的铺垫和照应。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

本册教材保留了一些优秀篇目，如《落花生》《地震中的父与子》《圆明园的毁灭》《狼牙山五壮士》《开国大典》，还选取了一些富有时代感的文章，如《最后一分钟》，《通往广场的路不止一条》《“精彩极了”和“糟糕透了”》《学会看病》。

有的课文人文内涵丰富、感人至深，如，《走遍天下书为侣》《我爱你，中国的汉字》(第五组综合性学习中的阅读材料)《慈母情深》《青山处处埋忠骨》。

本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、说明文以外，还有访问记《小苗与大树的对话》。

大学生志愿者西部计划活动方案第一篇：活动背景及目的近年来，随着中国经济的发展，西部地区的发展速度也越来越快。

然而，由于地域和资源等多种因素的限制，西部地区的发展依然存在很大差距。

因此，针对这种情况，许多大学生志愿者组织纷纷成立了西部计划，旨在通过开展各种形式的公益活动，为西部地区的发展贡献自己的一份力量。

大学生志愿者西部计划活动是一项广泛开展的公益活动，其目的是为西部地区的青少年提供一系列的育人服务，帮助他们发展出优秀的人格和才能，并培养其具有创新精神和实践能力的意识。

同时，这项活动也是大学生学习和成长的重要机会，通过参与西部计划，大学生志愿者可以了解西部地区的文化和传统，拓宽自己的视野和经验，加强自身的社会责任感和使命感。

通过参与大学生志愿者西部计划活动，我们可以实现以下几个目标：1. 帮助西部地区的青少年了解自己的梦想和目标，鼓励他们积极实践和追求；2. 推动西部地区社会、文化、经济和科技发展，提高西部地区的综合发展水平和人民生活水平；3. 拓展大学生志愿者的视野和经验，塑造他们的价值观和意识形态；4. 增强大学生志愿者的社会责任感和使命感，激发他们的主人翁意识和创新精神。

总之，大学生志愿者西部计划是一项富有意义和价值的公益活动，其目的不仅在于为西部地区的发展做出贡献，更是为了实现大学生自身的成长和发展。

第二篇：活动内容及执行方案大学生志愿者西部计划的活动内容包括：1. 提供义务教育支持：组织开展暑期夏令营、英语培训、文化艺术活动等，促进青少年的学习兴趣和学业成绩；2. 推广科技知识：组织开展科技展览、专业课程教学等，培养青少年的科学思维和实践能力；3. 促进文化交流：组织开展文化旅游、文化交流、艺术表演等，丰富青少年的生活品质和文化视野；4. 打造社区服务：组织开展环保、健康、扶贫等社区服务活动，提高社区居民的幸福感和满意度。

大学生志愿者西部计划活动执行方案如下：一. 首先，大学生志愿者应该积极宣传和策划西部计划活动，动员更多的社会资源和人力支持；二. 在活动执行过程中，应该注意与当地的相关部门和人员进行沟通和协调，遵守当地的管理制度和法律法规；三. 在活动过程中，应该注意保障青少年的安全和健康，在组织体育和户外活动时，应该注意安全防范，保证青少年的人身安全；四. 在提供育人服务时，应该注意保护青少年的隐私和人身权利，认真处理好家庭和学校的关系，保证教育活动的质量和目的。

2024年陕师大版四年级上册综合实践全册精彩教案一、教学内容1. 第一单元：身边的科学第1课：水的奥秘第2课：植物的生长第3课：动物的神奇2. 第二单元：生活中的数学第4课：图形的世界第5课：时间与我们的生活第6课：有趣的测量3. 第三单元：我们的社区第7课：社区环境我了解第8课：社区活动我参与二、教学目标1. 让学生了解和掌握综合实践课程的基本知识和技能。

2. 培养学生独立思考、合作探究的能力，提高解决问题的实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：植物的生长过程中对环境因素的影响图形的分类和测量方法社区环境调查和活动策划2. 教学重点：探索生活中的科学现象和规律解决实际生活中的数学问题参与社区活动，提高社会责任感四、教具与学具准备1. 教具：植物生长观察记录表图形模具和测量工具社区环境调查表2. 学具：彩色笔、铅笔、橡皮尺子、圆规、量角器照相机或手机（拍摄社区环境）五、教学过程1. 导入：通过实物展示、图片或故事引入，激发学生的兴趣和好奇心。

例如：展示水的变化过程，引发学生对水的奥秘的思考。

2. 新课导入：结合教材内容，讲解课程知识点，引导学生主动探究。

例如：讲解植物的生长过程，让学生观察并记录植物生长情况。

3. 例题讲解：精选典型例题，结合实际生活，详细讲解解题思路和方法。

例如：讲解图形的面积计算方法，通过实际操作让学生掌握。

4. 随堂练习：设计与课程内容相关的练习题，巩固所学知识，提高实践能力。

例如：让学生测量并计算身边物品的面积。

5. 小组合作：分组讨论，共同完成实践任务，培养学生的团队协作能力。

例如：分组进行社区环境调查，分享调查成果。

六、板书设计1. 采用图表、流程图等形式，简洁明了地展示课程内容。

2. 注重逻辑性和条理性，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：第1课：观察并记录家中植物的生长情况，分析影响植物生长的环境因素。

第4课：设计一个包含多种图形的组合图形，计算出其面积。

浅谈新课改中的地理实践教学作者：张文红来源：《试题与研究·教学论坛》2013年第05期地理学科新课改中我们意识到，要真正实施素质教育，让学生得到充分发展，切实提高教学效果，教育思想的转变应是先导。

在《初中地理课程标准》中要求教师“以学生的发展为本”作为指导思想，选择“改变学生的学习方式”作为地理教学改革的突破口，引导学生学习“生活中的地理”和“对学生终身发展有用的地理”。

在这里，更多地强调了生活中的地理和地理知识的掌握以及地理技能的运用，地理教师必须摒弃落后的教育观念，树立“以学生为主体”的教育思想，让学生真正地走进地理，并且带着地理知识走进生活，带着生活中的问题走进地理课堂，才能够使学生的综合素质得到全面发展。

因此，结合地理教学进行社会实践活动是地理改革和发展的重要方面。

一、在实际教学中，我们进行了如下几种类型的尝试（一）对于七年级学生：利用地理实验、集体活动、制作地理小报、开展小组竞赛等形式，开展实践探究，树立积极自主进行探究实践的信心，激发创造动机，并培养观察、动手能力，初步掌握从事科学研究的方法。

1.利用集体活动，开展实地考察，培养实践探究能力。

学校每年都组织学生春、秋游，这其实是结合本地乡土地理教学，培养读图能力的良机。

在出发前，就让学生在地图上“预游”，找路线、查景观，并布置一些考察任务。

到达实地后，以小组活动的形式去完成任务，回来后交一篇考察小报告。

这样让学生在领略美好风光、感受现代化建设巨大成就的同时，也培养了实践能力，寓教于“游乐”中，培养了学生的学习兴趣。

2.开展地理小报的制作、评选活动，培养学生初步从事研究性学习的能力。

对于七年级学生，可以选择一些兼具知识性和趣味性的专题，由学生自己收集相关资料，以地理小报的形式来学习。

比如有关宇宙的知识介绍很少，但学生们对神秘的宇宙非常感兴趣，我就组织同学们收集有关宇宙的知识、资料，包括图片、文字、数据等，要求4人为一组，合作编一份主题为“宇宙知多少”的地理小报，并评选出一些好的作品，张贴于校宣传橱窗内，让同学们相互交流学习，大大提高了学习积极性，同时也锻炼了学生的自学能力和动手能力。