认知语法导论

语法讲义第一讲1.语法层次与句子结构、基本句型1-1.语法的定义：语法研究词的变化和句子结构的科学。

研究词变化的部分称为词法.Morphology.如名词的数、格。

动词的时态语态。

研究句子结构的部分称为句法Syntax.如句子的成分、语序、句子的种类。

词法与句法的关系---区别与联系。

语法指遣词造句的规律，但离不开词汇。

语法体现在词汇中，而词汇受语法的制约。

语法层次现代英语语法的内容包括下列七个层次.doc1-2.语法的作用：学习词汇主要是加强感性认识，学语法是要提高理性认识。

在加强语言理解力或使用能力方面语法都可以发挥重要作用。

正确的使用语法是：10%的知识或信息，90%的实践。

第一.词法2-词的分类：要弄清句子成分应由哪类词担任，分清词类非常重要。

如：主语，宾语多有名词担任；谓语多有动词担任；定语常有形容词担任；状语多有副词担任；词分为10大类：2-1．名词：表示人、物或地方等，如：John，teacher；table，pen；London；beauty．2-2．代词：用来代替名词，以避免重复某个名词，如：I，you，it，that，those，them．2-3．形容词：用来修饰或限制某个（些）名词，如：good（man），white（paper），every（book），much（water），被修饰或限制的名词，叫做主体词（head-word）。

2-4．动词：表示行为或状态，如：speak，read，go，think，is，seem．2-5．介词：表示它后面的名词（或代词）跟它前面的动词、另一名词或形容词的关系。

这些名词（或代词）称为介词的宾语。

介词宾语和介词构成介词短语。

The book on the desk is mine．（介词on把名词book和另一名词desk联系起来）He is sure of it．他对此很有把握。

（of联系it和sure．）It is good for you．这对你有好处。

语法导论语言是社会交际的工具，是音义结合的词汇和语法的体系。

语法是语言的组织规律，它赋予语言以结构系统，而词汇则是语言的建筑材料，它通过语法而赋予语言以意义内容。

作为社会交际工具的语言首先是有声语言，它所传达的信息首先是通过语音系统表达出来的。

所以语音是语义的物质媒介，是语言赖以存在和发展的物质基础。

在语言的结构系统、语音系统和语义系统中，结构系统（即语法）是中心成分，是结合语音系统和语义系统的枢纽，在书写体中则是结合文字系统和语义系统的枢纽。

一个句子要能表达正确、有效的语义意图，涉及逻辑、语义关系、语法、修辞、语用和语言习惯用法等。

一.逻辑指的是思维的规律和规则。

形式逻辑属于逻辑。

逻辑的基本规律：充足理由律；矛盾律；同一律；排中律。

思维中的逻辑基本规律是本能的。

小孩子都会说：“因为他很会骗人，所以我不相信他。

”这句话符合充足理由律。

二.词语的意义就是其所指对象。

语义关系：语义学中指语言成分所表示的客观对象之间的关系。

句法分析中所说的语义，其实主要指的是语句内的语义关系，即词语单位的意义在语句组合中相互发生的关系。

语义特征的分析，孤立来看，好像只是词义的问题，实际上正是为了揭示词与词合理搭配的语义关联依据。

至于语义指向，就显然表明，本身涉及不同词语单位意义之间的关联，是语句内词语意义关系的一种表现。

为行文方便起见，也由于遵循语法学界使用术语的习惯，下文把语句内的语义关系省称为语义关系，甚至有时就说成语义。

语义关系既然是表示真实事物之间的关系，当然也符合客观规律。

客观规律：真实存在的事物之间的本质的、必然的联系，决定着事物发展的趋向，具有必然性、普遍性和稳定性。

思维中的语义关系常常是真实事物关系在意识上的反映，是本能的。

当然，思维本身也能构建语义关系：比如想象自己长上了翅膀在空中自由翱翔。

三.语法是句子内语言单位间的组织规律。

语法分句法和词法。

句法指句子内、词以上语言单位间的组织规律。

词法指“词干+屈折词缀”这种语言单位间的组织规律。

R. Langacker《认知语法基础》第二卷张辉 齐振海 导读（2004年北京大学出版社）1. 引言R.W. Langacker撰写的两卷本的《认知语法基础》是认知语法和认知语言学的发轫之作。

同其它三本认知语言学奠基著作一样(它们分别是G. Lakoff 和M. Johnson的《我们所依赖的隐喻》(1980)、G. Lakoff《女人、火和危险的事情》(1987)和M. Johnson的《心中之躯》(1987))，这两卷本是摘引率最高的认知语言学著作之一。

由于《认知语法基础》创建了一种崭新的和与众不同的研究语言和其结构的理论，其中Langacker创造了一套特殊的术语，因此这两卷都比较艰涩难懂。

第一卷主要讨论理论假设，介绍基本的理论框架和对语言结构进行最佳描写的所需的工具和概念。

除了第一卷中的详细论述外，Langacker为使语言学的读者能尽快掌握其基本理论，在不同的论文集中用较为浅显的语言构画了认知语法的基本观点，它们分别是“认知语法概述”(An Overview of Cognitive Grammar) (Rudzka‐Ostyn 1988)、“概念化、符号化和语法”(Conceptualization, symbolization and grammar) (Tomasello 1998)和“动态的以用法为基础的模式”(A dynamic usage‐based model) (Barlow and Kemmer 2000)。

读者在阅读第二卷之前，要想尽快地掌握认知语法基本思想，可参阅这些文章。

Croft 和Cruse (2004:1)指出, 认知语言学有三个基本的理论假设：(1)语言能力不是一个自主的认知能力(cognitive faculty)；(2) 语法就是概念化形成过程(conceptualization)；(3) 语言知识源起于语言的使用。

这三个理论假设的中心论题是，人的语言能力与人的一般的认知能力密切相关。

认知语法和转换生成语法浅谈1 哲学基础乔姆斯基结构主义的语言假说以“天赋论”为哲学基础。

侧重于语言能力即指本族语的人理解和生成从未听过的数量无限句子的先天能力。

因为每个人的大脑里存在着一个生成和过滤句子的装置——语法。

其核心部分是人类共有的——普遍语法。

它是由抽象规则和原则构成的有限系统。

语法本身是独立的系统，句法也是自主的，其构造无须参照语言的其它层面，如语义、语用等。

这种哲学观所导致的一个必然结果是，把语言当作抽象的数学符号那样进行一系列的运算。

认知语法在哲学上采取的是“非客观主义”的态度，又称为“经验主义”。

语言的意义并不限于语言系统内部，而是植根于人类与世界互动过程中形成的经验。

语言的内部知识和外部知识是不能截然分开的。

自然语言的生成和理解是离不开认知的，而认知与语言之间相互交融。

在一些认知语言学家当中，他们认为人类要想来理解客观的世界，就要通过基本的范畴和动觉图式，而语言正是这种认知行为的反映。

由此得出，在认知语法中语言能力和其他认知能力是分不开的，这不仅体现了人类的经验和认知，还充分体现了语义的意象。

2 语言的研究模式如何进行语言研究和以什么样的理论模式更适合于语言来说，Langacker与Chomsky存在着很大区别。

Chomsky认为语言可以作为算术系统来描述，就像数学中理论一样，是一门形式的科学，按照“经济”的原则，即在建立一种语言语法时，要以经济为首位，并且觉得冗繁的陈述就表示着失去有研究价值的概括。

在生成语法中，由成分要素构成的句法结构是用树形图来表示的，并采用“自上而下（Top-Down）”的分析方法。

在句法树形图中，各成分是完全分离的，其间可划出明确界限，它反映了一种传统的“组合观”，成分要素犹如“建筑构块”，并置后自然可组成较大的成分，或者说较大的成分都是由较小的成分组合而成的，都是可分析的①。

与此相反，Langacker却认为语言更像是一种生物机体，对经济的考虑应退居其次，在对语言结构的认知表达中，冗繁应该是允许的，这与获取有价值的概括并不矛盾。

Langacker是美国著名的认知语言学家，他提出的认知语法理论是一种基于认知心理学的语言理论，认为语言是人类思维的表征和交流工具。

Langacker认为，人类语言的基本功能是表达、传递和交流意义。

语言系统是由符号组成的，符号是用来表示概念的符号。

在Langacker认知语法理论体系中，符号分为两类：自然语言和非自然语言。

自然语言是人类用来交流的语言，如汉语、英语等；非自然语言是人类用来表示概念的符号，如图形、符号、象征等。

Langacker认知语法理论体系还包括对应原则。

对应原则是指人类如何将概念和符号联系起来的原则。

Langacker认为，对应原则是通过语言系统中的语义结构来实现的。

语义结构描述了概念和符号之间的关系，包括概念的组成、概念的层次和概念之间的关系等。

Langacker认知语法理论体系包括三个层次：•基本层次：描述人类如何通过视觉、听觉、触觉等感觉信息来构建、操纵和表征概念。

•概念层次：描述人类如何通过概念来构建、操纵和表征意义。

•语言层次：描述人类如何通过语言系统来表达、传递和交流意义。

Langacker认知语法理论体系的核心概念包括：•概念：人类对于自然界和社会界的理解和描述。

•符号：用于表示概念的符号，包括自然语言和非自然语言。

•意义：概念和符号之间的联系。

•对应原则：人类如何将概念和符号联系起来的原则。

Langacker认知语法理论的主要贡献在于：•提出了认知语言学的基本框架，揭示了语言和认知的内在联系•提出了语言系统是由符号组成的，并提出了符号的分类•提出了对应原则和语义结构，描述了概念和符号之间的关系•提出了语义网络模型和语义场理论，用于表示语义结构•提出了动态语义场理论，用于描述语言使用中的动态过程Langacker认知语法理论对于认知语言学的发展起到了重要的作用，并且在语言学习、自然语言处理、人机交互等领域有着广泛的应用。

认知语法的概括性认知语法是一种语言学理论，它从语言使用者的思维方式和认知角度出发，研究语言的结构和意义。

认知语法认为，语言不是独立于人类思维和认知的系统，而是人类认知和思维方式的一种表现形式。

因此，认知语法的研究重点是人类语言使用者在理解和生成语言时的思维过程和认知机制。

认知语法有以下几个主要特点：1、强调语言与认知的密切关系：认知语法认为，语言与认知有着密切的关系，语言使用者的思维方式和认知过程影响着语言的表达和理解。

2、强调语言的动态性：认知语法认为，语言不是静态的，而是动态的。

语言的意义不是固定的，而是在具体的语境中和认知过程中不断变化和发展的。

3、强调语言使用者的主观性和主动性：认知语法认为，语言使用者在理解和生成语言时，不是被动地接受语言信息，而是主动地参与语言的建构和解读过程。

认知语法在各个领域都有广泛的应用，例如在电脑科学领域，认知语法可以帮助电脑科学家更好地理解和模拟人类语言的生成和理解过程；在心理学领域，认知语法可以帮助心理学家更好地理解人类思维和认知过程；在人工智能领域，认知语法可以帮助人工智能专家设计和开发更加智能的语言处理系统。

下面我们通过一个具体案例来说明认知语法的应用。

假设一个人想要描述一个复杂的概念或者思想，他可以使用认知语法中的“意象图式”来构建一个形象的画面或者场景，从而帮助读者更好地理解和记忆这个概念或思想。

例如，当一个人在解释“生态系统”这个概念时，他可以使用意象图式来描绘一个自然环境中的生物、非生物、气候等元素之间的关系和互动，从而帮助读者更加深入地理解这个概念。

总之，认知语法是一种重要的语言学理论，它从语言使用者的思维方式和认知角度出发，研究语言的结构和意义。

认知语法在各个领域都有广泛的应用，并且可以帮助人们更好地理解和使用语言。

未来，认知语法将会继续发挥其重要作用，并为、心理学、语言教育等领域提供更加深入的理论依据和实践指导。

引言语法隐喻是一种在语言使用中常见的现象，它在不同的语言框架和理论框架下有着不同的解释和处理方式。

认知语法与构式语法说略认知语言学中的语法研究有两种主要的理论模型,一种是Langacker等人的认知语法,另一种是Goldberg等人的构式语法。

本文是就认知语法与构式语法的主要观点和差别所作的研究。

标签：认知语法构式语法对比研究认知语法以符号单位为核心概念来定义语言,而构式语法从一开始就定义了“构式”这一概念。

认知语法指出构式的概念需要稍加扩大,应包括纯粹的音系结构、语用推理程序和语句的话语解释模式。

构式语法起因于对一些“边缘”语言现象的研究,因而构式概念便成了构式语法的核心,并由此引申到对全部语言现象的讨论。

一、认知语法“语法”这一术语从广义上说,可指对全部语言法规的总述,可与“语言学”和“语言理论”等术语互用,如“比较语法”就相当于“比较语言学”,“生成语法”是指运用生成方法研究语言的一种理论等。

广义的语法概念可包括音系、语义、形态、句法四大核心。

狭义的语法概念仅限于词法和句法,指关于词的形态变化和用词造句的规则。

认知语言学的“语法”大于狭义语法,因为它是将语法解释与音位、语义紧密结合在一起进行论述的,同时又小于广义语法,因为它将认知语法视为认知语言学的一种研究方法或一个方面。

从名称上看认知语法似乎是对语言的认知研究范式的统称,其实是对Langakcer语言研究方法的专指。

Langacker所创建的认知语法,主要运用象征单位和识解等来分析语言的各个层面,包括词素、词、短语、分句和句子,即音系层象征语义层,词汇、形态和句法构成一个象征单位的连续体。

(一)认知语法的基本假设1.语言不是一个自足的认知系统,对语言的描写必须参照人的一般的认知规律。

语言是客观现实、生理基础、身体经验、认知加工等多种因素综合的结果。

2.句法不是一个自足的形式系统,句法在本质上跟词汇一样是一个约定俗成的象征系统,句法分析不能脱离语义。

3.用基于真值条件的形式逻辑来描写语义是不够的,因为语义描写必须参照开放的、无限的知识系统。

认知语法学与汉语语法研究本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！一、什么是认知语言学认知语言学有广义和狭义两种理解。

凡是将人的语言能力当做一种认知能力加以研究的，或专门研究语言和认知之间关系的，都叫认知语言学。

这是广义的认知语言学。

狭义的认知语言学是：坚持体验哲学观，以身体经验和认知为出发点，以概念结构和意义研究为中心，着力寻求语言事实背后的认知方式，并通过认知方式和知识结构等对语言做出统一解释的、新兴的、跨领域的学科。

我们一般所讲的认知语言学，都是指狭义的认知语言学。

二、认知语言学的产生语言的认知研究从乔姆斯基就开始，生成语法主张研究人的认知能力和认知过程，但他认为认知是天赋的、先验的，句法是一个自足的系统，由此后来引起一场对乔姆斯基革命的反动。

二十世纪八十年代末，在吸收语用学、生成语义学和认知科学诸多成果的基础上形成认知语言学，其代表人物是：Langacker，Lakoff，和Haiman等。

三、认知语言学的哲学基础认知语言学有它及哲学、心理学、语言学基础，其哲学基础是经验主义（即体验哲学）。

认知语言学家所主张的经验主义不同于哲学史上早期的经验主义，也不是指被动地印在”白板”上的感知印象，而是指由人的身体构造及与外部世界互动的基本感觉——运动经验和在此基础上形成的有意义的范畴结构和意象图式。

经验主义哲学观的主要观点是：（1）思维是不能脱离形体的。

（2）思维具有想象性。

（3）语言符号不是对应于客观的外部世界，而是与认知参与下形成的概念结构相一致。

（4）概念结构与认知模式具有完形特性。

四、认知语法认知语法是认知语言学的主要组成部分。

认知语法源于美国加州大学（圣地亚哥）语言学教授创建的一种崭新的语言学理论——空间语法（space grammer）。

认知语法认为，认知和语义是语言形成其句法构造的内在动因，句法构造的外在形式是受认知和语义因素促动的。

认知语法语篇分析观思考本文将探讨认知语法语篇分析的概念、意义及其在语言教学、翻译和文学创作等领域的应用，并深入思考这一理论给我们带来的启示。

认知语法语篇分析是以认知语法为基础，从语篇的角度出发对语言进行分析的一种方法。

它强调语言不是孤立的单词和句子，而是由语篇组成的，语篇又是由意义单元组成的复杂意义结构。

认知语法语篇分析的是语言的意义，特别是语言在特定语境中的运用。

认知语法语篇分析在语言教学中的应用主要体现在以下几个方面：它可以帮助教师更好地理解学生的语言错误和难点，从而制定更有效的教授方法和策略。

例如，如果教师发现学生在写作中经常出现主题不一致的问题，他们可以通过认知语法语篇分析来探究其原因，并制定有针对性的解决方案。

认知语法语篇分析可以提高学生的语篇理解能力。

通过对语篇的深度分析，学生可以更好地理解语言的意义和功能，从而提高他们在阅读和听力等语言技能方面的水平。

在翻译领域，认知语法语篇分析也具有重要意义。

在翻译过程中，译者需要对源语言和目标语言都有深入的理解。

通过认知语法语篇分析，译者可以更好地理解源语言的语境和语义，从而准确地将其转化为目标语言。

对于文学创作，认知语法语篇分析可以帮助作家更好地塑造人物形象和情节。

通过深入分析语言的语义、语境和语篇，作家可以更准确地表达人物的情感、性格和思想，从而创作出更具深度和感染力的作品。

认知语法语篇分析观带给我们的启示是：语言不仅仅是形式和结构的组合，更是意义和功能的统一体。

语言的理解和使用需要在语境中考察，语言在特定语境中的具体意义和功能。

语言与认知和情感之间也存在密切的。

语言的运用和理解都受到人的认知和情感因素的影响。

通过认知语法语篇分析，我们可以更好地理解和应用语言，从而提高我们的语言能力和交际效果。

认知语法语篇分析是一种从认知语法和语篇角度出发对语言进行分析的方法，它在语言教学、翻译和文学创作等领域都有重要的应用价值。

通过深入思考语言的本质、意义和功能，我们可以更好地理解和应用语言，提高我们的语言能力和交际效果。

认知语法是研究人类语言理解和生成的一门语言学分支，它结合了认
知心理学和语言学的理论和方法。

认知语法着重于研究人类对语言的
理解和生成的心理过程，以及人类对语言的认知和使用的规律。

第一卷的理论前提包括以下几个方面：
语言的定义：语言是人类为了交流信息而发明的符号系统，它由声音、书写符号、语法和词汇组成。

语言功能：语言既可以用来交流信息，也可以用来表达感情、思想和
情绪。

语言生成：语言生成是指人类利用语言知识和认知能力生成语言表达
的过程。

语言理解：语言理解是指人类利用语言知识和认知能力理解他人的语
言表达的过程。

语言认知：语言认知是指人类利用语言知识和认知能力进行语言学习
和使用的过程。

认知语法着重研究人类语言理解和生成的心理过程，揭示人类对语言
的认知和使用的规律，为人续
语言系统：语言系统是指语言的组成部分之间的关系和互动。

语言系
统包括语音系统、语法系统和词汇系统。

语言变化：语言是一种动态的系统，它会随着时间和环境的变化而发
生变化。

语言多样性：人类语言是多样的，不同的语言之间有着不同的语音、
语法、词汇等组成部分。

认知语法是研究人类语言理解和生成的一门语言学分支，第一卷的理论前提包括语言的定义、功能、生成、理解、认知、系统、变化和多样性等方面。

这些理论前提是认知语法研究的基础，为进一步探究人类语言理解和生成的心理过程奠定了基础。