语言学概论第一章 语言的功能 ppt课件

正常人一样思维。
第二节 语言的思维功能
• 四、关于聋哑人的语言和思维
– 聋哑人能否思维？
• 这个问题实际和上一个问题是一个问题的两个方面，上面既然说语 言是思维的工具，那么，哑巴不会说话，也就是没有掌握语言，聋 哑人能否思维？
– 聋哑人也是能思维的。 • 第一，聋哑人和常人一样，生活在人类社会中，有健全的大脑 和发音器官，他们的大脑也分左右两半球，各有各的分工。也 就是说他们也具有思维的物质基础。他们主要是因为耳聋听不 见别人说话，才学不会语言。
第一章 语言的功能
第一节 语言的社会功能
• http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MjM5ODE4NzYy Mw==&mid=200024058&idx=1&sn=20feffc1c71b4af 96a69e&scene=2&from=timeline&isappinstalled=0&ui n=MTM4MTk1MTE4Mw%3D%3D
第二节 语言的思维功能
• 语言产生之后，思维必须借助语言吗？
– 文学创作中，作家、诗人常是先有新的思想、 新的意境而后决定用什么词语，选择哪一种句 法形式来表达。
– 有时候我们会有“只可意会，不可言传”之感。 – 当我们听别人说话的时候，记忆的是内容，却
很难记住原话。 – 聋哑人不具备习得语言的条件和能力，却能像
概念、判断和推理之中。而概念、判断和推理必须依赖语言中的词 和句子形成。没有词和句子，人类的思维就不可能进行。其次，思 维活动的成果（思想）必须用语言表达出来，才使思想交流成为可 能。再次，用哪种语言进行交际就用哪种语言思维，只有用这种语 言思维，才能用这种语言交际，学习外语要用本族语把意思想好， 然后翻译成外语再说出来。总之，不管用本族语也好，还是用外语 思维也好，一个人的思维时总是运用一种语言。所以思维离不开语 言。
– 自己看书了解
• 三、儿童语言习得与思维的发展
– 呱呱落地——咿咿呀呀 – 一对双胞胎兄弟的神交流 – 一岁左右——独词句或双词句 Fra Baidu bibliotek 四五岁最多“为什么？” – 五六岁——自由语用各种成分造句 – 十二三岁之前是语言学习的关键期
• 儿童学话的过程，既是认识世界的过程，也是思 维发展的过程。（语言早发展，智力倍领先。）
– 决不能把聋哑人不能说话和其他动物不能说话的情形相提并论。 其他动物的大脑，左右两半球没有专门分工，没有专门管语言的 大脑机构，而且发音器官也发不出人类语言那样多种多样的音， 因此他们根本不可能学会语言，这与聋哑人失去语言能力是根本 不可能的两回事情。
第二节 语言的思维功能
• 四、关于聋哑人的语言和思维
身势语
其他信息传递形式的有限性
• 归纳：
–语言是人类最重要的交际工具。 –文字是建立在语言基础上的一种最重要的辅助
性交际工具。 –旗语之类是建立在语言文字基础上的辅助性交
际工具。 –体态语等伴随动作是非语言的交际工具。
第一节 语言的社会功能
• 语言的人际互动功能——建立和保持某种 社会关联。包括两方面：
者发生变化都不会从本质上影响语言）
第一节 语言的社会功能
• 语言的社会功能
– 语言的信息传递功能
语言的功能中最基本的功能是信息传递功能。 如：发布通知等
横向传递和纵向传递
其他信息传递形式的有限性
• 文字：写信；写小纸条 • 旗语、 • 灯光语、 • 标志语、 • 体态语（摇头） • 借物传情（信）：花语；戒指 • 各种代码……
• 抽象思维——运用概念、判断和推理进行思维。
第二节 语言的思维功能
• 一、语言与思维的关系 • 传统观点认为：
– 语言是思维的工具，是思想产生和存在的基础；思想的表达不能没 有语言；进行思维、形成思想的过程也必须要有语言参加。
– 理由： – 首先，人们对客观现实的本质特征和规律性联系的认识，都表现在
– 一方面是说话者在话语中表达自己的情感、态 度、意图——传达出讯息；
– 另一方面这些又对受话者施加了影响，得到相 应的语言或行动上的反馈（得到回应），从而 达到某种实际效果。
你好！ 你吃饭了吗？
（应酬功能）
来一份稀饭！ 坐下。
（指令功能）
词组，又叫短语。 那个姑娘的脸红了。
（信息功能）
什么时候放假啊？ 你男朋友哪里人？
第二节 语言的思维功能
• 认知语言学的观点：语言以认知为前提，认知先于
语言产生。
• 理据：
– 儿童会说话之前已能够辨别物体的颜色、大小 和形状；能够将图片上的东西归类堆放；给他 帽子他很自然会戴在头上。
– 这些现象说明：儿童先有意识、思想，后才习 得语言。
第二节 语言的思维功能
• 二、语言思维功能的生理基础
– 其次，大脑是人的一切活动的司令部，人的各种感觉器官由它统 一指挥，组成一个完整的体系。聋哑人不能从听觉中得到应有的 信息，但可以通过别的感觉器官得到补偿。
• 语言和社会的关系 • 语言是一种特殊的社会现象
– 语言是社会现象。 自然现象是没有人类社会之时就已经存在的现象。 社会现象是人类社会产生以来才出现的现象,是社会存在和发展的产物。
– a. 语言和社会相互依存。 – b. 语言为社会约定俗成。 – c. 语言不是个人现象。 – d. 语言不是自然现象。 – 语言是特殊的社会现象：既不属于经济基础，也不属于上层建筑。（两
（疑问功能）
哈哈，可盼到这一天啦！老天爷总算睁开了眼，阿弥陀
佛，那就动手干吧！
（表达功能）
咱们班的男孩都得去踢球。 （言语行为功能）
上面提到的这几种功能都可以归结为交际功能。
语言还具有民族功能：
目前，有很多海外华裔（第二代、第三代移民）都坚持让自己的子女学一点 汉语，目的是为了让他们不忘本。其实，不仅是一个国家、民族的语言能带给 该团体内的成员很强烈的归属感、认同感，不同的方言同样也有类似的效果。
“老乡见老乡，两眼泪汪汪。” “乡音未改鬓毛衰”
第二节 语言的思维功能
–a. 思维——认识世界时动脑筋的过程。 –b. 思维的类型：
• 直观动作思维：指思维时能直接感知思维 对象，并通过思维者自身的动作去影响思 维对象的那样一种思维活动。
• 表象思维——唤起表象并对表象进行加工、改造的 思维类型。