初中必掌握修辞手法

初中语文7~9年级常用【修辞手法】详解+练习（含答案），基础分必须拿到手☞一上|☞二上|☞三上|☞四上|☞五上|☞六上☞一下|☞二下|☞三下|☞四下|☞五下|☞六下运用修辞手法，可以提高文章的表达效果，使文章的语言变得活泼生动。

在阅读和写作中，也都会涉及到对修辞的赏析或应用。

修辞手法是初中语文的重点基础知识之一。

01比喻1.定义比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些相似之处，将一个事物比作另一个事物。

常是用一些具体的、浅显的、为人所熟知的事物来说明抽象的、深奥的、令人生疏的事物。

2.三个要素（1）本体：被比方的事物；（2）喻体：用来作比方的事物；（3）比喻词：用来表示比喻关系的词。

3.常见比喻词像、好像、若、似、似的、好似、恰似、如、犹如、有如、仿佛、好比、一样、成了、是、变成等。

4.典型例句（1）云彩好似一朵朵洁白的羽毛，轻轻地飘浮在空中。

（2）岸边的华灯倒映在湖中，宛如颗颗宝石缀在湖面之上。

（3）小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

02拟人拟人就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情。

2.表达效果赋予事物以人类的行为特点，生动形象地表达出作者的情感，让读者对所描写的事物感到亲近，使文章更加生动形象。

3.典型例句（1）录音机接受了女主人的指令，“叭”地一声，不唱了。

（2）单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

油蛉在这儿低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

（3）鸟儿将巢安放在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

03排比1.定义由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

2.表达效果（1）用排比来说理，可起到条理分明的效果。

（2）用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。

（3）用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动。

总之，排比的行文有节奏感，琅琅上口，有极强的说服力，能增强文章的表达效果和气势，深化中心。

初中语文修辞手法知识点归纳修辞手法是语言运用中常用的一种方式，通过运用特定的语言手段，可以使表达更加生动、形象，并且增强句子的表达力。

初中语文教材中经常出现各种修辞手法，今天我们就来归纳一下初中语文课程中常见的修辞手法知识点。

1. 比喻比喻是一种通过明确的对比来增强语言表达效果的句子结构。

通过比喻，我们可以用一个事物来形容另一个事物，从而使读者更容易理解和接受。

比如，"他是一只奔跑的猎豹"，用来形容一个人的速度非常快。

2. 拟人拟人是指用人的动作、情感等特点来描写非人的事物，给非人事物以人的形象和性格特征。

通过拟人，可以使读者更容易理解和感受到事物的情感。

比如，"夜幕低垂，大地沉默了"，用来形容夜晚的黑暗和宁静。

3. 夸张夸张是指为了突出某种感觉或者效果，故意把事物的特征或情况形容得异常强烈或者离奇。

通过夸张，可以使句子更加生动有趣，并且引起读者的注意。

比如，"他的胃口大得能吃下一头牛"，用来形容一个人的食量极大。

4. 反问反问是指作者在陈述某种观点的时候，故意问出一个结果明显的问题，以引起读者的思考和共鸣。

通过反问，可以增加语言的亲和力和说服力。

比如，"难道我们不应该珍惜眼前的幸福吗？"，通过这样的反问，可以使读者深思自己是否应该珍惜眼前的幸福。

5. 排比排比是指在句子中使用相同或相似的结构、词语来表达连续的意思，以增加表达的力度和效果。

通过排比，可以使句子更加有节奏感和韵律感，并且加强表达的力度。

比如，"他是勇敢的、聪明的、善良的，是一个完美的人"。

6. 比照比照是指通过比较来表达某种观点或者意境。

通过比照，可以更好地形容事物和情感，并且使读者更加容易理解和接受。

比如，"月亮如闪亮的银盘，高悬在夜空中"，通过将月亮比喻为银盘，形容了月亮的亮度和夜晚的美丽。

总而言之，初中语文修辞手法是语言表达中常用的一种方式，通过合理运用不同的修辞手法能够使句子更加生动有趣，增加表达的力度和效果。

修辞手法知识讲解一、初中阶段应掌握的修辞比喻、借代、拟人、对偶、排比、对比、反复、夸张、反语、引用、设问、反问、顶真、通感、互文、双关二、初中生应掌握的程度1、明确各种修辞的概念并学会判别2、熟练使用各种修辞3、结合语境，分析修辞的作用三、各类修辞（一）比喻1、定义：比喻(即“打比方”):描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。

2、作用使深刻的事理变得浅显，使抽象的道理变得具体，使生疏的事物变成熟悉。

总之，它可以化深为浅，使文句形象生动，通俗易懂。

3、三要素本体（被比喻的事物）喻体（用来比喻的事物）比喻词（标志比喻关系的词语）4、句子赏析（1）明喻：本体+喻词（像、如等）+喻体例：春天像小姑娘，花枝招展的……——（朱自清《春》）答：运用了比喻的修辞手法，把春天比作小姑娘，生动形象地写出了春天的优美姿态，表达了作者对春的喜爱之情。

（2）暗喻：本体+喻词（是、成等）+喻体例：看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下，全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像……这就是冬天的济南。

——（老舍《济南的冬天》）答：运用了比喻的修辞手法，把“冬天的济南”比作“蓝水晶”，生动形象地写出了冬天的济南给人的清亮、空灵的感觉，表达了作者对冬天的济南的喜爱之情。

（3）借喻：喻体（本体和喻词都不出现）例：骤雨过后，荷叶上留下一粒粒珍珠。

5、答题格式运用比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了+对象+特征，表达了（谁什么样的）感情。

[区辨] 有“像”、“仿佛”、“似的”的句子不一定都是比喻句1、对两种事物作具体比较的。

例：小玲长得像她妈妈。

2、单纯的想象。

例：读罢《雷锋的故事》，我仿佛又回到了苦难的过去。

3、表示猜度的句子。

例：我觉得这人好像面熟。

4、表示举例。

例：这样的事情很多，像……（二）借代1、定义：借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。

初中语文修辞手法归纳修辞手法是语文学习中非常重要的一部分，它通过巧妙地运用语言、形象和声音等手段，来增强作品的艺术性和表达力。

在初中语文学习中，我们也需要掌握一些常见的修辞手法，以更好地理解和分析课文，提高自己的写作水平。

下面我将对初中语文常见的修辞手法进行归纳。

一、比喻比喻是通过运用类比的手法，用一个与所要表达的事物有相似特征的事物进行比较，以增强表达的形象感和感染力。

比如：“他像一只饿狼般地扑向食物”、“她是一朵美丽的花”。

通过比喻，可以使描述更加生动形象，让读者更容易理解和感受到作者的意图。

二、拟人拟人是将无生命的事物或抽象的概念赋予人类的思维、感觉和行为等特征，使其活灵活现，增强形象的艺术感染力。

例如：“树叶在微风中轻轻地跳舞”、“太阳母亲般温暖了大地”。

通过拟人手法，使得事物具有了情感和生命，增加了作品的感染力和可读性。

三、夸张夸张是对事物的程度或特征进行过分强调，以突出其特点和效果。

例如：“天上掉下个大馅饼”、“爸爸生气了，狂风暴雨，震天动地”。

夸张手法常用于幽默、夸大和渲染气氛，使作品具有戏剧性和独特的效果。

四、排比排比是通过并列的方式，将同类事物并列排列，多次反复使用相同的结构和语法，以增强表达的冲击力和节奏感。

例如：“一天天过去了，一周周过去了，一个月月过去了……”、“你说个理由，我讲个理由，大家都说个理由。

”排比手法能够使文章更加紧凑有力，加强表达的力度和节奏感。

五、对偶对偶是通过将相似或形成对比的事物以相同的或相似的词语句式进行并列，强调事物之间的对比和相互关系，增强表达的对比性和形象感。

例如：“春风送暖，春华满目”、“光阴似箭，日月如梭”。

通过对偶手法，可以使文章的结构更加紧凑有力，引起读者的共鸣和思考。

六、设问设问是通过提出问题的方式，引发读者思考，激发读者的兴趣和注意力。

通过设问可以让读者主动思考并参与到文章的内容中，达到思想交流和启迪作用。

例如：“时间究竟是如何形成的？”、“你知道花儿为什么会开吗？”设问手法能够提高文章的参与性和可读性，使读者更加主动地思考和理解。

初中常用的修辞手法【修辞手法】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。

一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

5、设问也就是明知故问、自问自答。

6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

修辞手法的句子1、关爱是一个眼神，给学生无声的祝福；关爱是一缕青风，给学生身心的舒畅；关爱是一场春雨，给学生心田的滋润；关爱是一句问侯，给学生春天的温暖。

2、没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。

3、港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。

4、春风像一只彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。

5、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。

6、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

7、春天像位爱美的姑娘，让世界姹紫嫣红。

8、东方天边的彩霞时刻在变幻，如霜枫，如榴火，如玛瑙，如琥珀。

9、水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女。

10、谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。

11、自私是一面镜子，镜子里永远只看得到自己；自私是一块布匹，蒙住了自己的眼睛，看不见别人的痛楚；自私是一层玻璃，看上去透明，却始终隔开了彼此的距离。

12、我顺着柳荫小路漫步，只见那依依的垂柳，仿佛像少女羞涩的低着头，在朝辉中舒展着柔美的身姿。

13、孤山东边的白堤和西南的苏堤，就像两条绿色的绸带，轻柔地飘浮在碧水之上。

初中所有修辞手法及作用语文修辞手法是考试时常见的考点，中考语文常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。

1.比喻修辞手法及作用：【定义】用具体常见的事物、情境或道理来比方抽象、生疏的事物、情境或道理的修辞方法。

①明喻。

典型形式是：甲像乙。

本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相联结。

例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。

”②暗喻。

典型形式是：甲是乙。

本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。

例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。

③借喻。

典型形式是：甲代乙。

不出现本体，直接叙述喻体。

但它不同于借代。

借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。

例如：放下包袱，开动机器。

④博喻。

连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。

例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。

(“明珠”、“星星”“刚出浴的美人”分别从色彩、光华、感受等角度，抓住光亮、隐约闪烁、清新洁静等相似点来描绘出荷花的美。

) 【作用】：可使语言形象、生动，把抽象的事理具体化，形象化。

把____比作____，生动形象地写出____（事物）____的特点，流露出作者____的感情。

【例句】：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，【作用分析】：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。

表达了作者对藤萝花的赞美之情。

石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

【作用分析】：以虹的形状比喻石拱桥的桥洞，形象生动地写出石拱桥形式优美的特点，引起人们美的联想。

2.拟人修辞手法及作用：【定义】拟物为人，把事物人格化，将它写成和人一样有感情、有行为的修辞方法。

①拟人。

例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

②拟物。

例如：咱们老实，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。

初中常用修辞手法12种1.比喻: 是找出两个事物之间的相似点，有相似点才能构成比喻，另外比喻就要有本体喻体和喻词.远处传来少女银铃般的声音。

生动形象的表现的少女的声音2.拟人: 借助丰富的想像，把事物摹拟成人来写的一种修辞方法。

风儿清唱著歌，唤醒了沉睡中的大地。

将风写活了，使风与文章变得栩栩如生3.夸张: 运用丰富的想像，在客观现实的基础上有目的的扩大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的一种修辞方法。

于是宾客无不变色离席,奋袖出臂,两股战战,几欲先走.让人们更好地理解文章的意思4.排比: 把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。

一般由三个或三个以上结构相似的句子构成.心灵是一方广袤的天空，它包容着世间的一切；心灵是一片宁静的湖水，偶尔也会泛起阵阵涟漪；心灵是一块皑皑的雪原，它辉映出一个缤纷的世界。

更加形象的表现了心灵给作者的感觉5.设问：为了揭示下文，强调某种观点而有意提问,特点:自问自答.6.反问: 以疑问的形式表达确定的内容，肯定的形式表示的意思是否定的，否定的形式表示的意思是肯定的,那些绝崖石缝中斜逸而出的美松树是靠人类养活栽种的吗？更加强调掉了文章的中心意义 .7.引用: 引用一些名人名句，主要为了突出主题，增加文章的说服力。

同时也能展示作者的读书功底与阅历，给读者留下深刻的印象。

在早些，中国历史上也有人流露过这种意思，叫做“树犹如此，人何以堪”。

是文章更有说服力。

8.对偶: 主要针对句子的结构而言，构成对偶的上下句之间必须字数相同，意思相对或相反，两句才能构成对偶。

生则天下歌，死则天下哭。

看起来整齐美观，读起来节奏铿锵，便於记诵9.顶针:是指把前一句结尾的词语作为后一句起头的词语的修辞方法。

军书十二卷，卷卷有爷名。

文章读起来更铿锵有力，易记10.借代: 不直说事物的名称，而是用与本事物有密切关系的事物来代替本事物。

天上的银盘皎洁明亮。

使文章更有想象空间11.对比同样是生命，树以静以不言而寿，它让自己根扎大地并伸出枝叶去拥抱天空，尽得天地风云之气。

初中语文都有那些修辞手法
初中语文中常见的修辞手法有以下几种:
1. 比喻：用一个事物来形容另一个事物，以便使读者更加形象地理解。

2. 拟人：给非人事物赋予人的性质和行为，以增强形象的生动感。

3. 夸张：对事物的某个特点进行夸大处理，以吸引读者的注意。

4. 对比：通过对事物的相似与不同之处进行对比，以突出主题和表达观点。

5. 排比：将一系列相同结构的语句或词语并列使用，以增强表达的感染力和热情。

6. 修辞问答：通过提问和回答的方式，使语言更加生动、形象。

7.反问：用疑问句的形式表达肯定或反对的意思，以增强语言的疑问或氛围。

8. 比肩：将两个或多个同类事物相连以强调类似之处。

9. 借代：用另一事物来代替原事物，以达到意境或修辞的目的。

10. 倍数修饰法：通过加倍修饰，使描述的事物更加生动、形象。

11. 省略：在修辞上通过省略一些无关或不重要的内容，使文章更加简洁、有力。

12. 比照：将众多事物以比较的方式相对照，突出事物的特点和优势。

13. 对称：通过对称的结构或表达方式，以增强语言的美感。

14. 直喻：以直接的方式来表达思想或意图，增强表达的力度。

15. 押韵：通过诗歌或歌词的形式，以押韵的方式表达思想和情感。

初中生应掌握的修辞方法近年来，中考对修辞的考查主要表现在判断、理解和运用的能力上。

考查方式由选择题为主变为选择题与主观题并重，且主观题题量在逐步加大。

初中生应掌握的修辞方法有八种：比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问。

还有一些需要了解的修辞方法，如：借代、对比、双关、反语、引用、互文、顶真、回环等。

1.比喻（1）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。

用一类似的事物来喻另一事物，以便表达的更加生动鲜明。

比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。

构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则不构成比喻。

她的性格像她的妈妈。

天好象要下雨了。

我感觉自己仿佛置身于一个英雄的时代。

……这些都不是比喻句。

比喻句例句1、云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的漂浮在空中。

2、月亮默默的从江心升起来了，圆圆的、亮晶晶的，好像一个银盘。

3、春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

4、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。

5、春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出.。

6、小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

7、含羞草像一个害羞的姑娘，只要在它的叶片上轻轻一碰，它就合拢起来，枝条也跟着低垂下来，好像不敢见人似的。

比喻的作用主要是：阐述道理时可以化深奥为浅显，描写事物时可以化抽象为具体。

同时比喻句使文章语言更加精练、鲜明生动，让人回味无穷。

中考阅读题中有：“从修辞角度赏析画线的句子。

”这一类题。

答题模式为：①运用了比喻的修辞手法，将比喻成，生动形象地写出了+对象+特征/特点，表达了（谁，什么样的）（哪些）感情/之情。

②议论文中，使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。

2.比拟（1）比拟的特点及作用把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。