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初中修辞手法讲解教案教学目标：1. 了解常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
2. 学会识别和运用各种修辞手法，提高写作表达能力。
3. 培养对文学作品的鉴赏能力。
教学重点：1. 掌握各种修辞手法的定义和特点。
2. 学会在写作中运用修辞手法。
教学难点：1. 修辞手法的灵活运用。
2. 对修辞手法的鉴赏能力。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关文学作品实例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾语文学习中常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比等。
2. 提问：什么是修辞手法？修辞手法在写作中的作用是什么？二、修辞手法讲解（15分钟）1. 讲解比喻：比喻是一种常用的修辞手法，用一个事物来比拟另一个事物，以此来形象地说明或强调某个特点。
比喻分为明喻、暗喻和借喻。
2. 讲解拟人：拟人是一种将非人类事物赋予人类特征的修辞手法，使描述更加生动形象。
拟人可以用于动物、植物、抽象概念等。
3. 讲解夸张：夸张是一种对事物进行夸大的修辞手法，以此来突出某个特点或效果。
夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和反讽。
4. 讲解排比：排比是一种将同类事物进行并列描述的修辞手法，使句子或段落更加有节奏感和强调效果。
排比可以用于词语、短语和句子。
三、实例分析（15分钟）1. 提供几个含有不同修辞手法的文学作品实例，让学生识别和分析。
2. 引导学生分析实例中修辞手法的运用效果和作用。
四、写作练习（10分钟）1. 让学生运用所学的修辞手法，编写一段描写性的短文。
2. 引导学生注意在写作中灵活运用修辞手法，使句子和段落更加生动有趣。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学的修辞手法，强调各种修辞手法的特点和运用方法。
2. 提醒学生在写作中要适度运用修辞手法，避免过度夸张或滥用。
3. 鼓励学生在课后多阅读文学作品，提高对修辞手法的鉴赏能力。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，使学生了解了常见的修辞手法，并学会了如何在写作中运用。
第一讲记叙文阅读——修辞手法【知识梳理】一、修辞手法通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达效果的方式或方法。
二、复习（1）比喻①定义：用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。
②结构：本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）、喻体（打比方的事物）。
③分类：A.明喻：本体、喻词和喻体同时出现。
常用的喻词有：像、好像、好似、如、有如、如同、恰似、仿佛……例子：他（本体）动也不动，彷如（喻词）石像（喻体）。
B.暗喻：本体、喻体同时出现，但用“是”“成”“成为”“变为”等系词代替“像”一类的喻词。
例子：母亲啊！你（本体）是荷叶（喻体），我（本体）是红莲（喻体）。
C.借喻：借喻是比喻中的高级形式，运用它时要求本体与喻体的关系十分密切，所以在特定的语境中，由喻体就可以直接领会到本体。
例子：世界的东方站着一个雄狮（喻体）。
④作用：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（2）拟人①定义：把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子。
②作用：_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________（3）夸张①定义：运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。
②分类：A.扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
