古今对课谈(四)

劝学师说一、基础巩固1.下列各项中,不含通假字的一项是( )A.虽有槁暴,不复挺者B.君子生非异也,善假于物也C.师者,所以传道受业解惑也D.巫医乐师百工之人,君子不齿解析:A项,“有”同“又”;B项,“生”同“性”;C项,“受”同“授”。

答案:D2.下列各项中,加点词语不属于古今异义的一项是( )A.吾尝终日而思矣,不如须臾．．之所学也B.吾从而．．师之C.金．就砺则利D.木直中绳,以为．．轮解析:B项,古义:“从”,跟随,“而”,并且;今义:“从而”,连词,上文是原因、方法等,下文是结果、目的等;因此就。

C项,古义:指金属制的刀斧等;今义:黄金。

D项,古义:以之为,把它作为;今义:认为。

答案:A3.下列各项中,加点词的意义和用法完全相同的一项是( )A.假舆马者,非利足也,而．致千里顺风而．呼,声非加疾也B.虽有槁暴,不复挺者,使之然也．道之所存,师之所存也．C.青,取之于．蓝,而青于蓝不拘于时,学于．余D.蚓无爪牙之．利,筋骨之强古之．学者必有师解析:A项,第一个是转折连词,却;第二个是表修饰关系的连词。

B项,都是助词,表判断。

C项,第一个是介词,从;第二个是介词,向。

D项,第一个是定语后置的标志;第二个是助词,的。

答案:B4.下列各项中,加点的词没有活用现象的一项是( )A.假舟楫者,非能水．也,而绝江河B.君子博学而日．参省乎己C.师不必贤．于弟子D.小．学而大遗解析:A项,“水”,名词用作动词。

B项,“日”,名词作状语。

D项,“小”,形容词用作名词。

答案:C5.下列各句中,句式特点与例句相同的一项是( )例句:师者,所以传道受业解惑也A.师不必贤于弟子B.不拘于时C.道之所存,师之所存也D.蚓无爪牙之利,筋骨之强解析:C项和例句都是判断句。

A项,状语后置句。

B项,被动句。

D项,定语后置句。

答案:C二、阅读理解(一)阅读《师说》,完成6~9题。

古之学者必有师。

师者,所以传道受业解惑也。

篇一：鬼谷子的沟通谈判技巧简直无敌了鬼谷子的沟通谈判技巧简直无敌了，古今通用！2013-10-11 点击右边可关注> 正能量传播微友会点击右上角--分享到朋友圈--发送吸收正能量！传播正能量！让我们携手共同打造全世界最大的正能量免费阅读分享平台纵横家书：第一篇大意是说：与人辩论，要先抑制一下对方的势头，诱使对手反驳，以试探对方实力。

有时也可以信口开河，以让对方放松警惕，倾吐衷肠；有时专听对方陈说，以考察其诚意。

要反驳别人就要抓牢证据，要不让人抓到证据，就要滴水不漏。

对付对手有时要开放，有时要封锁，能把放开与封锁灵活运用就可以滔滔不绝，变化多端。

只有这样才可以说人，可以说家，可以说国，可以说天下。

第二篇大意是说：与人辩论，要运用反复的手法。

反过去可以知其过去，复回来可知其现今。

如果反反复复地试探，没有摸不到的底细。

有时可以运用反辞来试探对手，要想听到声音就先沉默，要想张开，就先关闭；要想升高，就先下降；要想夺取，就先给予。

第三篇大意是说：要掌握进退的诀窍，这诀窍就是抓住君主的爱好，只要抓住了就可以随心所欲，独往独来。

如能顺着君主的情绪去引导或提出建议，就能随机应变，说服君主。

第四篇大意说：凡事都不是铁板一块，都是有裂痕的。

在辩论中要能利用别人的裂痕，同时，还要防止自己一方的裂痕。

秋毫一样的裂痕，可以发展为泰山那样大。

所以当裂痕小时要补住，大点时要切断裂缝，当大到不可收拾时就干脆将其打破，裂痕也就消灭了。

第五篇大意说：与人雄辩要设法钩出对方的意图，用飞扬之法套出对方的真话，再用钳子钳住，使其不得缩回，只好被牵着走。

这样就可纵可横，可南可北，可东可西，可反可复。

第六篇大意说：要想说服他人，必先衡量一下自己的才能长短，比较优劣，自身才质不如他人，就不可能战胜他人。

第七篇大意说：要游说天下人君，必须会揣测诸侯真情，当人极度兴奋时，就无法隐瞒真情，当人极度恐惧时也无法隐瞒真情。

在这时才能有效地游说和说服人。

新时代好少年公开课教案7篇新时代好少年公开课教案精选篇1一、教学目标：1、感受加入少先队的光荣和自豪，认识加入少先队组织的意义。

2、引导学生树立榜样，初步学会用荣誉激励自己不断进步，养成自信、诚实和求上进的品质。

二、课前准备：1、教师准备：视频、课件、录音磁带、红领巾、队旗。

2、学生准备：红领巾三、教学过程：(一)了解红领巾的知识1、再过几天我们就要迎来少先队员的节日——十月十三日建队节。

我们就要加入光荣的少先队组织了，你知道它的队名叫什么吗?(课件出示) 中国少年先锋队2、理解先锋的意思(见课件)3、我们学校有校徽，少先队也有自己的队徽，我们来看一下。

(见课件师讲解)4、少先队不仅有队徽，还有自己的队旗。

(出示课件)(1)说说和国旗有什么不一样(2)师讲解队旗的图案和含义。

5、作为一名少先队员，还应该知道队的呼号(课件出示)我们的加答：时刻准备着师生练习(二)学系红领巾红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。

每个队员都应该佩戴它和爱护它，我们爱护红领巾，红领巾才会更鲜艳，红领巾是我们的光荣，我们都要学会戴红领巾。

我们来看看红领巾是怎么系的?谁看得最认真，最快学会。

(看视频学系红领巾)(三)学敬队礼刚才小朋友学系红领巾很认真，我们不仅要学会系红领巾，还要学会敬礼。

在升国旗时或见到队旗时我们都要敬礼，现在我们跟着学敬队礼。

(视频学敬队礼)(四)爱护红领巾作为少先队员，我们不仅要爱护红领巾，我们还要为红领巾添光彩1、你想做哪些为红领巾添光彩的好事?(积极参加少先队各项活动如：一帮一的活动、希望工程捐助贫穷落后山区孩子上学、捐书活动、义务劳动等等)2、思考：在家要做一个怎样的孩子?在校要做一个怎样的学生?在社会要做一个怎样的人?3、学习宣誓词(五)、结束语：我们马上要入队了，老师希望每个小朋友都能成为一个合格的少先队员，我们一定要做到五自(课件出示齐读)新时代好少年公开课教案精选篇2教学主题：争做诚信少年教学目标：1、让同学了解诚信。

第7课春末闲谈本课话题——团结合作一、从课本中积累“猛兽是单独的，牛羊则结队；野牛的大队，就会排角成城以御强敌了，但拉开一匹，定只能牟牟地叫。

”鲁迅先生用形象的比方告知我们，人民大众只要思想能够统一，团结全都，众志成城，就会打破统治阶层的堡垒，摆脱统治者的精神把握，获得思想的解放和自由。

二、从自然中积累蜜蜂由于实行了集体生活、共同工作，它们的个体力气、平安系数都增加了若干倍。

鹦鹉是极其合群的鸟，它们相互依恋，患难与共，除了人以外几乎没有其他的敌人，很少有猛禽或哺乳动物敢去攻击它。

草原狼经常二三十只结成一群去追赶间或离群的野牛，成群结队的野狗能够战胜熊和老虎，一匹马只要不离群，无论熊、虎或狮子都不能损害它。

互助团结的合群生活，能使动物由弱变强，由愚变智，有利于抵挡强敌和适应各种恶劣的自然环境。

三、从历史中积累歌德与席勒是德国文学史上的两位宏大的诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手。

在争霸诗坛的同时，他们也是一对伴侣。

歌德在谈到他们的友情时说：“像席勒和我这样的两个伴侣，多年结合在一起，爱好相投，朝夕晤谈，相互切磋，相互影响，两人犹如一人，所以关于某些个别思想，很难说其中哪些是他的，哪些是我的。

有很多两行诗是我们俩一起合作的，有时意思是我指出的，而诗是他写的，有时状况正好相反，有时他作头一句，我作其次句……”合作与竞争并不冲突，在竞争中合作，在合作中竞争。

正是两个人的友好竞争和团结合作，使两人同时成为了最宏大的诗人。

四、从名言中积累1．二人同心，其力断金。

——《易经》2．众心成城，众口铄金。

——《国语·周语》3．天时不如地利，地利不如人和。

——《孟子》4．能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

——孙权5．一花独放不是春，万紫千红春满园——《古今贤文》6．不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力气的。

合群永久是一切和善思想的人的最高需要。

——歌德一、作者简介民族的斗士、中国新文化的旗手——鲁迅鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。

谈意气（论古今）“意气”一词在《现代汉语词典》中有这样一个义项：意志和气概，如意气风发。

这一项曾被毛主席在《沁园春•长沙》中用过，原句为“书生意气，挥斥方遒”。

也正是这书生倜傥大获全胜让他成就了革命的胜利，构建了中华人民共和国，让他正式成为了永垂史册，青史留名的伟大领袖，这足见这“意气”二字如太极，生四象生万物。

在棋盘拼杀，楚河汉界分明，我会一如既往想起楚王项羽英布与汉王刘邦。

虞姬的自刎，纳骓的投海投江让更多的人倒向项羽，鸿门宴上的刘邦似乎只是小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”便热血沸腾，可刘邦历史的车轮证明了刘邦比项羽更能成就一番大业。

是他主张张骞扶着驼铃走向了大漠，是他让卫青挥动旌旗舞向了大漠的飞沙。

他们都是英雄，皆有意气，是意气二字所有义项不同，楚王的意气用事，与汉王的意气风发。

在晋朝的朝堂之上，说过汉王刘邦，我们便不能不韩信谈彭越与司马迁。

“韩信点兵，多多益善”是我们又熟悉不过的成语。

沙场点兵是何等的勒莫纳斯蒂耶县矢志，可是我们依然记得他当年所受的胯下之辱。

刺破是何等的意志和气概让他压下心中的愤怒，成就今日的辉煌。

“大丈夫能屈能伸“是意气，是坚强的意志和气概。

“史家之绝唱，无韵之《离骚》”是鲁迅先生对《史记》的评价。

如果当初司马迁早先没有坚强的意志，豁达的气概以受阳刚之气腐刑存放生命，我们就不可能到如今依旧轻哼着这无韵的《离骚》了。

这意气我们真的不可以小瞧。

作为女性，武则天绝对是我们的骄傲。

作为历史上唯二的女皇帝，开创贞观启开元的辉煌盛世，何等的意气风发。

她的意气让菲律宾人折服，历史掌权的女性不在少数，可没有谁一块块像她那般掀开那一道珠帘，穿上用金灿灿的龙袍，君临天下。

她的之辈不止在此，当更在于她留下的无字碑，让后人去评述她的功过。

这个女人，真可谓将意气二字发挥发挥出来到了极至。

古往今来，这意气一直在我们肩头，从2003年杨利伟实现中国人的飞天梦，到2005年，费俊龙，聂海胜二人升空，中国的意气让世界为之折服。

二年级3班国学经典诵读计划焦联群一、指导思想中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。

五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。

传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。

扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。

二、创建目的进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。

三、创建实施步骤1、形成富有鲜明特色的国学班级理念。

每一课都附上了相关古诗，并配以图画，分册学习，由浅入深，突出鲜明的主题：国学经典。

让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，启迪学生心智，增强学生的诵读兴趣，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。

2、营造浓厚的国学经典环境。

环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。

让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。

3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。

学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。

在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。

本期在内容的选择上进行了认真拣择，使入选的典籍和诗文都含有积极意义，除了儒家典籍，也包括道家和释家的部分论述。

【导语】整理了七年级上册语⽂第四单元综合性学习《少年正是读书时》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《少年正是读书时》教案⼀ 教学⽬标 1．认识读书的重要性，积累关于读书的名⾔警句，了解名⼈读书的⽅法和经验，了解上阅读的重要性。

2．进⼀步认识⾃⼰的读书观。

3．通过学习和活动，进⼀步提⾼学⽣的阅读兴趣，提升阅读的⽔平。

学情分析 现在，课业的负担使许多中学⽣疲于应付作业、考试，很少有时间来阅读课外书。

即使读课外书，绝⼤部分也是与课程有关的辅导书。

同时，随着电脑的普及，不少中学⽣都沉迷于络，把⼤量的课余时间花费在络上。

有不少学⽣即使看与课程有关的课外书，内容也多是娱乐、络、武侠、游戏等。

课时分配 1课时 教学设计(设计者：) 教学过程设计 ⼀、图⽚导⼊ ⾸先请同学们观看⼏幅图⽚，看看：你认识它们吗？(学⽣根据图⽚回答)这些名⼈、名胜古迹跟我们相隔了遥远的时空，可我们见到它们却像见到了⽼朋友，你是通过什么渠道认识了解它们的？ 是的，书能引领我们跨越时空的界限，领略古今的风情，使我们“秀才不出门，⽽知天下事”。

因此，我们不仅要好读书，⽽且要读好书。

下⾯请同学们把课本打开翻到本单元综合性学习，请同学们齐读前⾔。

⼆、看名⼈读书 环节⼀：读书名⾔ ①古今中外的思想家、⽂学家、科学家，写下了⼤量精彩的读书名⾔，你知道哪些呢？谁来说说？请同学们汇报⾃⼰搜集的情况。

②⽼师这有⼀组名⾔，邀同学们⼀起来感受领悟(找⽣读) 书是⼀扇窗户——⾼尔基说：“每⼀本书，都在我⾯前打开了⼀扇窗户。

” 书是良药——汉朝刘向说：“书犹药也，善读之可以医愚。

” 书是阳光——莎⼠⽐亚说：“⽣活⾥没有书籍，就好像没有阳光。

” 依照上⾯的例句，运⽤相同的修辞⽅法，写出你对书的认识。

同桌之间互相交流⼀下。

书是________——我说：“________________。

” 环节⼆：名⼈读书经验 读书也要掌握⼀些⽅式⽅法，名⼈的读书经验值得我们借鉴，你知道的名⼈读书经验有哪些？选择其中的⼀条来推荐给同学们。