导学案32 飞船上的特殊乘客

四年级上册语文导学案32
板书设计
教学反思
本文是一篇略读课文。

首先，课文前的阅读提示给我们指明了学习的方向，我引导先生围绕课文中的阅读提示停止学习。

其次，训练先生全体感知课文的才干，让先生概括课文主要内容，培育自主学习才干。

然后，抓语文训练点——联络本文，以温故而知新的教学方式引导先生感悟不同说明方法的表达方式。

以上几个方面，在本节课上都失掉了充沛表达。

总之，本节课，我把学习的自主权充沛还给了先生，取得了不错的效果。

学习内容：人教版小学语文四年级上册第八单元32课第153页—155页课题：飞船上的特殊乘客学习目标：1.认识7个生字2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法学习重难点：1.有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。

2.初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。

学习准备：ppt课件学习过程：预习导学1.说一说。

（1）“特殊”是什么意思？（2）“飞船上的特殊乘客”指的是谁？2.给加点字注音。

（）（）（）（）（）菜肴辐射筛选遨游淘汰3.选词填空（普遍普通优良优异）（1）太空培育出来的新品种，（）具有产量高、品质好、生命力强等优点。

（2）搭乘过神舟飞船遨游太空的植物种子已不再是（）的植物种子了。

（3）科学家们从中筛选出（）品种，加以推广。

（4）经过努力，他取得了（）的成绩。

家长签字：教师评价：课堂助学6.种子的自述：1.请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

2.分自然段指名朗读检查。

3.飞船上的特殊乘客到底是谁？4.默读课文2—5自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感兴趣的语句勾画下来。

5.集体交流：（1）科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。

（2）为什么从太空回来的植物种子会发生变化？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最终形成太空蔬菜。

）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？A．外形：更大、更长、颜色的变化B．味道：更鲜美C．营养：更丰富，抗病力强D．其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互交流）我原是一颗普通的________种子。

由于______________________，我有了一个新名字叫“太空________________”。

四年级飞船上的特殊乘客导学案一、教学目标1、认识 7 个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用。

3、初步学习阅读说明文的方法，体会说明文语言的准确、生动。

4、激发学生热爱科学的情感，以及探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重难点1、教学重点（1）了解太空蔬菜的变化和作用。

（2）体会说明文语言的准确、生动。

2、教学难点初步学习阅读说明文的方法。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、自主学习法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们知道吗？在浩瀚的宇宙中，除了宇航员之外，还有一些特殊的乘客。

今天，我们就一起来认识一下这些飞船上的特殊乘客。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师和同学。

2、检查生字词的认读情况。

（1）出示生字词：例如、筛选、辐射、淘汰、佳肴、糖尿病、盐碱（2）指名读、开火车读、齐读。

3、思考：课文主要讲了什么内容？（三）精读课文，深入探究1、默读课文，思考：飞船上的特殊乘客指的是谁？（太空蔬菜的种子）2、这些特殊乘客是怎样来到飞船上的？（科学家把植物种子带上太空，经过太空特殊环境的影响，发生了变化，然后再回到地球进行培育。

）3、太空蔬菜有哪些变化？（1）引导学生从文中找出相关语句，如：“在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特殊环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的变化。

”（2）总结太空蔬菜的变化：产量高、品质好、生命力强等。

4、太空蔬菜有哪些作用？（1）小组讨论，交流汇报。

（2）教师总结：太空蔬菜可以为人类提供更多的营养，有的还可以治病，有的可以美化环境等。

5、体会说明文语言的准确、生动（1）文中有很多语句体现了说明文语言的准确、生动，比如：“小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了‘魔力’，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。

”（2）让学生找出类似的语句，读一读，体会其表达效果。

32*飞船上的特殊乘客学习目标：1.我要认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2.我要正确、流利、有感情地朗读课文，认识并体会设问句的作用。

3.我要学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

学习重点:了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

学习难点:了解太空蔬菜的变化原因。

知识链接:2003年10月15日，随着“神舟5号”载人飞船进入太空，重庆的30位“特殊乘客”———一批经过精心挑选的菜种、花种，也成為“幸运儿”到太空遨游。

这批“特殊乘客”几乎全是市农科所自行培植和选育出的新品种和育种材料，有番茄、辣椒、茄子、大白菜、玉米和报春花等30种，总重量100克。

这批种子进入太空后，将借助太空特有的强宇宙射线辐射、高真空、微重力和交变磁场等，诱导种子遗传物质產生新的变异，返回地面后再经过数代连续几年的培育选择后，才能选育出真正优质、抗菌强和遗传稳定的“太空种子”。

一学时一、我要认真预习。

1.我要学会本课生字。

2.我要熟读本课课文。

3.我要收集关于太空蔬菜、花卉的资料。

二、独学。

1.给带横线的字选择正确的读音。

画“√”。

例如（liè lì）筛选（shī shāi ）辐射（fù fú）佳肴（yáo xiāo）尿液（liào niào）盐碱（xián jiǎn）特殊（zhū shū）处于（chù chŭ）2.自读课文，用自己的话说说课文主要说了一件什么事？三、合作学习探究新知我们要合作交流下面的问题:1.飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？2.从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？3.齐读课文最后一个自然段。

想想这句话用了什么修辞手法？小小的植物种子产生奇妙的变化应感谢谁？四、交流展示1.小组派代表汇报学习成果。

2.评议。

32* 《飞船上的特殊乘客》导学案执笔人：赵雅琴审核：四年级语文备课组四年级______班学生姓名___________【学习课型】自读课【学习目标】1、认读“差异、比较、处于、特殊、用武之地、美味佳肴”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3、学习文章中说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的变化或作用。

【学习重难点】学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲一讲太空蔬菜的变化或作用。

【学习方法】自主研读，互相交流【自学引导】一、读读写写下面的词语。

（抄写两遍）美味佳肴淘汰用武之地遨游太空之旅浩瀚二、在括号里填上恰当的词。

(在文中找)( )的变化 ( )的用途( )的太空 ( )的变化( )的科学家三、全文共＿＿＿＿自然段。

1、写神五飞船上，有一批特殊乘客──植物种子。

在第（）自然段。

2、写太空种子的变化及变化原因。

在第（）到第（）自然段。

3、写经过选育后太空种子的用途。

在第（）到第（）自然段。

4、写科学工作者创造出奇迹。

在第（）自然段。

四、课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：五、我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。

【合作探究】(1)各小组归纳总结的共识在班内交流。

(2)各小组出示质疑的问题，分组讨论解决，师点拨引导。

(3)重点探究：a.根据段落大意，你知道课文主要向我们介绍了太空种子的哪二个方面。

____________________________________________b.课文中也有一句话说的就是这个意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）。

__________________________________________________ ______________________________________________c.你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？我们今天要学习“举例子”的方法。

第32课《飞船上的特殊乘客》导学案备课人：潘玉英学习目标：1.认识7个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，激发热爱科学的情感。

3. 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

学习重难点：了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

学法模式：自主学习、合作探究、班内展示课型：新授课课时安排：1课时学前准备：多媒体课件导学过程：一、情景导入，明确目标1.谈话导入新课同学们，上课之前，我们来做一个文字竞猜的游戏，看谁反应快，用词准！看老师写一个“客”字。

在公园游玩的人叫----游客；在商场购物的人叫----顾客；我们再提高一下难度，在江湖行侠仗义的人叫----侠客；乘坐公共汽车的人叫----乘客，乘坐飞机、轮船、飞船的人，我们也可以叫乘客。

2003年我国首次进行航天载人发射，实现了我们中华民族的飞天梦想。

在神州 5号飞船上有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他就是----杨利伟。

其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还在这一批“特殊乘客”。

课文我们已经预习过了，你们知道“特殊乘客”指的是什么吗？这批特殊乘客和杨利伟一样肩负着神圣的使命飞向太空，让我们一起来读课题----《飞船上的特殊乘客》。

2.出示学习目标。

3.建立评价机制。

（1）组内参与一次1分。

（2）班内质疑、纠错、补充记2分。

（3）课堂表现突出，得到老师特别赞赏的一次记5分。

要求各组组长负责及时记录本组同学得分，便于评比。

（设计意图：通过谈话，激发学生的学习兴趣；明确本节课学习目标，为文本学习打下良好的基础。

）二、学案引领，新知探究问题探究一：初读课文，整体感知。

（学法指导：请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。

）1.我会读。

(1) 例如筛选浩瀚辐射淘汰佳肴遨游处于(2)宇宙射线微重力高真空文中的生字词同学们掌握的非常熟练，那么，通过读书，你能回答下面的问题吗？2.这篇课文主要讲了植物种子的-----、-----、-----。

四年级语文32*《飞船上的特殊乘客》导学案32*《飞船上的特殊乘客》导学案学校时间年月日备课组长签字蹲点领导签字学习目标一、我能熟悉本课7个生字。

二、我能正确、流畅、有情感地朗诵课文，产生酷爱科学的情感。

3、我能了解太空蔬菜的转变和作用，初步学习课文的说明方式。

学法指导自主、合作、探讨相结合知识链接太空育种起步于20世纪60年代，目前世界上只有美国、俄罗斯和中国三个国家成功地进行了卫星搭载太空育种。

我国是1987年开始将蔬菜等农作物的种子搭载卫星上天的。

在尔后的十多次太空搭载育种中，接踵进入太空的农作物达50个大类、400多个品种，要紧有青椒、番茄、黄瓜、丝瓜、胡萝卜、莴苣等蔬菜种子，还有水稻、小麦、高粱等粮食作物和花卉草木的种子。

经历太空漫游的农作物种子，多数发生了遗传性基因突变，返回地面种植后，不仅植株明显增高增粗、果型增大，产量比原先普遍增加10％～20％，而且品质大为提高，作物肌体也加倍强健，对病虫害的抗逆性专门强。

其实，即即是同一种作物，不同的品种，搭载同一颗卫星或不同卫星，其结果也有所不同，这在必然程度上说明了太空环境的复杂性和太空育种的局限性。

预习要求一、我能熟悉本课7个生字。

二、我能正确、流畅地朗诵课文。

3、我明白飞船上的特殊乘客究竟是谁？学习进程师生笔记一、导学同窗们，在XX年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国第一次载人航天飞船──“神州五号”发射成功。

在“神州五号”飞船上，除咱们伟大的飞行员──杨利伟叔叔，还有一批特殊的乘客，那它们究竟是谁呢？让咱们到课文中去寻觅答案吧！二、独学（一）我会读课文一、我能正确读出这些词语︰例如挑选栽培浩瀚辐射漫游淘汰盐碱糖尿病变异植株用武之地美味佳肴二、我能正确流畅地朗诵课文了。

3、我能联系上下文和生活实际，说说这些词语的意思用武之地：美味佳肴：（二）我能了解课文默读课文，我能静心试探：一、飞船上的特殊乘客指的是谁？他们什么缘故要乘上飞船到太空旅行呢？二、从太空归来的种子具有哪些优势？什么缘故具有这些优势？这些种子还有什么用途？ 3、谁让太空种子具有神奇的“魔力”的？三、互学一、对子互学。

第32课《飞船上的特殊乘客》导学案编写人：徐玉芬修改人：审核人：学校：乌尔科中心校年级：四年级使用人：使用时间：学习内容：32课飞船上的特殊乘客学习目标：1、了解太空蔬菜的变化和作用，激起热爱科学的情感。

2、认识生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学习课文的说明方法。

3、初步学习说明文的基本表达方法，在习作中加以运用。

学习重难点：感悟本文用词准确、表达生动形象的特点。

学法指导：自主、合作、探究课时安排：1课时一、知识链接航天育种：航天育种是利用太空重离子辐射、超真空、微重力等特殊环境，对种子进行诱变处理。

返回地面后，科研人员再进行认真选育，经过4至5代培育，性状稳定以后进行了杂交，进而选育出新品种。

常规育种一般需要5至8年时间，而航天育种一般只需要3至4年时间，大大加快了育种速度，采取航天育种的方式培育的新品种往往有高产的特性，比一般品种的产量要高出10%-30%，维生素C、可溶性固体物等营养万分也有很大程度的提高，抗疫病等性能也会大大提高。

二、学合作交流1、初读课文，读准下列词语的字音，并为加点字标上正确的拼音。

比较．奇迹．辐．射特殊．乘．客2、再读课文，读通句子，你有不理解的词语吗？联系上下文理解，并写下来。

3、再读课文，概括课文的主要内容。

4、句子分析A、“在神舟五号飞般上，有一批“特殊乘客”——植物的种子。

”这句话使用了什么修辞手法？好处是什么？破折号的作用是什么？B、“这些优点从何而来呢？从太空中来。

”这两句使用的修辞方法是什么？你能把两句话合为一句话吗？C、“除了食用，太空归来的这些特殊乘客还有很多用武之地呢！”这句话使用的修辞手法是什么？说明了什么意思？D、“其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！”这句话使用的修辞手法是什么？作用是什么？5、熟读课文，概括每个自然段的意思。

6、研读课文第2自然段，回答问题：（1）差异表现在哪儿？概括出来。

（2）你对此产生了什么疑惑？（3）太空蔬菜有哪些作用？7、品读课文：你对哪部分最感兴趣，为什么？8、升华认识：学习课文最后自然段，你有什么想法？三、拓展延伸部分。

新建路小学四年级语文《32*飞船上的特殊乘客》导学案 执笔人：李娜 备课组长 审核人： 班级： 学生姓名： 年级四 学科 语文 教师 课型 综合训练课 课时 1 课题32*飞船上的特殊乘客 授课时间 学习目标1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

重点难点使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确地用词，形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。

知识链接 说明文包括常识性说明文和文艺性说明文。

常识性说明文语言简练准确，常运用列数字、举例子、做比较、打比方等说明方法。

而文艺性说明文以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，以比喻、拟人手法的运用较多。

本课属于文艺性说明文。

教学流程导 案学 案 一、谈话导入，明确目标。

二、预习检查 1、我能正确流利地朗读课文了。

2、我能正确读出这些词语： 例如 筛选 栽培 浩瀚 辐射 遨游 淘汰 魔力 盐碱 糖尿病 变异植株 用武之地 美味佳肴 3、你理解“魔力”这个词语的意思吗？找出所在自然段，并大声朗读出来。

三、合作学习、展示交流 1、自主学习、思考问题。

问题一：默读课文的第2自然段，说说从太空归来的种子具有哪些变化和优点？ 问题二：默读课文的第3自然段，说说这些种子为什么具有这些变化和优点？ 问题三：默读课文第4、5自然段，说说这些种子有什么用途？（在课文中画出相关语句） 问题四：你在课文中发现了什么说明方法？举例来说一说！2、小组交流自学成果3、展示提升、穿插巩固 四、说说你的收获。

五、知识延伸：1、自读选读课文中《人造发光植物》。

2、你还知道哪些生物科技方面的知识？讲给同学听。

六、整理完善导学案。

自 主 学 习 展 示 交 流反 馈 拓展。