最新以水平五跨栏跑为教材-请设计出一个5-6课时的单元教学计划

跨栏单元教学计划设计案例一、单元教学主题。

“飞跃障碍：跨栏之旅”二、学情分析。

咱们这个班的学生啊，那一个个就像充满活力的小弹簧，精力超级旺盛。

他们对新鲜事物充满了好奇心，就像小猫看到毛线球一样。

不过呢，跨栏这个项目对他们来说还是有点挑战性的，毕竟这需要一定的协调性、节奏感和胆量。

有些同学可能运动天赋好一些，像小兔子一样敏捷，一学就会；但也有些同学可能会有点害怕那些栏架，就像小绵羊面对小栅栏却不敢跳过去一样。

不过没关系，咱这单元教学就是要让每个同学都能在跨栏这个事儿上有所进步。

三、教学目标。

# （一）知识与技能目标。

1. 让学生知道跨栏运动的基本规则和安全注意事项，可不能让他们像没头的苍蝇似的乱闯乱撞，得让他们明白啥时候该干啥，安全第一嘛。

2. 大部分学生要能够掌握跨栏的基本动作，像起跨、腾空过栏和下栏着地这些动作，要做得有模有样，就像专业运动员那样潇洒（虽然可能没那么标准，但也要有那个架势）。

对于那些运动小能手呢，得让他们能够在跨栏的时候更加流畅、速度更快，就像小猎豹一样。

# （二）过程与方法目标。

1. 通过有趣的游戏和逐步分解的动作练习，让学生在玩中学习，就像在做游戏一样轻松愉快地掌握跨栏技术。

比如说，我们可以先玩个小跳障碍物的游戏，让他们先找找感觉。

2. 培养学生观察、分析和纠正自己动作的能力。

让他们像小侦探一样，自己发现自己动作哪里不对，然后自己想办法改正，这样才能不断提高嘛。

# （三）情感态度与价值观目标。

1. 锻炼学生的勇气和自信心。

跨栏嘛，看着那些栏架在那儿，心里可能会有点打鼓，但是当他们成功跨越一次，那种成就感就会像小火箭一样让他们充满自信，以后再遇到困难也不怕了。

2. 培养学生的团队合作精神。

在小组练习和一些接力跨栏的游戏中，让他们知道互相帮助、互相鼓励的重要性，就像小蚂蚁搬东西一样，团结起来力量大。

四、教学重难点。

# （一）教学重点。

1. 起跨腿的蹬地和摆动腿的提拉动作。

这就像是跨栏的发动机，这个动作做不好，整个跨栏就没劲儿了，就像汽车没油跑不动一样。

跨栏跑单元教学计划篇一：跨栏跑单元教学计划九年级跨栏跑新课程标准单元教学计划12篇二：跨栏单元教学计划11跨栏跑单元教学计划（共6课时）篇三：九年级跨栏跑单元教学设计九年级跨栏跑单元教学设计乌鲁木齐市第十六中学艾克拜尔·阿不力孜单元设计说明一、指导思想：依据体育课程标准健的要求，通过跨栏跑教学这一载体，发展学生速度、灵敏，柔韧等身体素质，促进学生身体健康；在教法方面关注学生的学习兴趣，培养学生克服困难、勇敢顽强的精神和互帮互学、团结协作的优良品质；提高学生在日常学习和生活中的突发情况下跨越障碍的能力。

整个单元教学的过程中，强调知识与技能的结合，通过对跨栏跑的学习，促进了学生对技术动作的掌握与巩固，了解跨栏跑的相关知识。

课堂中努力关注学生的个体差异和学习需求，给学生和谐的学习环境、合作学习的时间和空间，对课中出现的问题给予及时指导，让学生充分体验学习过程，创设“和谐环境，合作学习，相互交流”的教学氛围。

二、教学目标：教学中采用多种辅助练习，帮助学生在初学过程中消除恐惧心理，引导学生利用各种方法反复练习且在教师的启发下通过相互间的学习和交流，了解跨栏跑的相关知识、形成必要的动作技术为全过程学习的顺利进行打下良好的基础。

认识目标：初步了解跨栏跑运动的知识；对跨栏跑完整技术动作有初步的认识。

技能目标：基本掌握跨栏跑技术，能连续跨越3-5个栏架；发展速度、灵敏、柔韧等素质，提高跨越障碍的能力。

情感目标：建立自信心并善于展示自我，养成勇于战胜困难的良好品质，学会相互学习和相互交流，提高合作意识并积极参与单元学习中的各项练习。

三、学情分析跨栏跑是我校田径队的强项之一，在近年的乌市中学生田径运动会上我校几乎都有跨栏跑冠军，在校运会上跨栏项目也很受学生关注，是个热点，这些比赛对全校学生影响比较大，课间和午休的时候经常可以见到一些学生用跳绳或其它代替物“玩跨栏”。

这些为我开展跨栏跑教学提供了一些积极因素。

教案课题：以水平五跨栏跑为教材，请设计一个5-6课时的单元教学计划。

授课教师： XXX一、教学目标：①运动参与目标：培养学生积极、自觉参与体育锻炼的习惯。

②运动技能目标：80%—85%的学生能初步掌握起跨腿栏侧过栏技术，并能说出技术要领；95%—97%的学生能熟练掌握摆动腿栏侧过栏技术。

学生能在积极的气氛中，较轻松的完成技术练习，并形成正确的技术动作。

③身体健康目标：完成相应的运动量，提高腿部力量、速度素质及身体协调性。

④心理健康目标：提高学生的自信心，培养自我展示能力，3∕5的学生能大胆展示自己的动作。

⑤社会适应目标：培养学生团结协助、相互学习、相互竞争的意识。

二、教学重点：起跨腿栏侧过栏技术三、教学难点：起跨腿收紧抬平，腿勾脚尖，晚收快拉、侧平拉并拉正。

摆动腿屈膝攻栏，两臂配合，眼视前方。

四、教学准备：栏架16个、接力棒4个、录音机1台、跨栏跑技术挂图若干五、教学方法：1、示范讲解法：先进行集体示范、讲解。

精讲、抓住重点，示范动作标准规范（先示范，后进行示范与讲解相结合）2、巩固练习法：复习前一节所学的主要内容，巩固动作，为本节课教学做好铺垫3、分组练习法：根据学生掌握动作的情况，进行交叉搭配分组，运用运动技能掌握较好的学生带动运动技能掌握稍欠缺的同学，使他们共同进步。

4、个别辅导法：针对技能掌握欠缺的学生进行个别辅导，培养他们对此项运动的兴趣，增强他们的自信心。

5、游戏法：激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，增强团队精神。

六、教材分析：本节课是水平五（高一）的跨栏跑技术教学，共8课时，这是第三次课，内容是学习起跨腿栏侧过栏技术，复习摆动腿栏侧过栏技术，身体素质练习。

所使用的教材是人民教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《体育与健康》必须（全一册）。

首先是教学内容，本节课包括两个教学内容，一个是主教材，一个是辅教材。

主教材是跨栏跑技术教学，辅教材是身体素质练习。

跨栏跑是田径运动中的径赛项目，由起跑至第一栏技术、过栏技术、栏间跑技术、全程跨栏跑技术构成。

7.以水平五跨栏跑为教材,请设计出一个5-6课时的单元教学计划跨栏跑说课稿各位评委：下午好，我是XXX，今天我说课的题目是《以水平五跨栏跑为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划—跨栏跑》一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想，以学生为本，在教学中创设自主体验、乐于探究与合作、勇于实践的教学氛围，提高学生的身体素质和心理素质，发展学生的主动学习能力和参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；培养学生的终身体育意识。

学生在学练过程中体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力。

培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。

二、教材分析：根据《大纲》要求，“栏间跑”是高二年级跨栏跑的“知识点”，组织“以50M快速跨过5个低栏”的单元教学，改进栏间跑的节奏，发展学生连续过栏和快速跑的运动能力。

高一年级已经学习了“从起跑到第一栏”、“起跨过第一栏”的技术教学，高二年级的跨栏跑教学，应把巩固学生连续过栏，改进栏间跑节奏作为教学的重点，紧密结合快速跑及快速跑的各种能力练习，发展学生跑的能力，培养节奏感。

本单元共五节课，本次课是第二次课，重点是改进跨栏步、学习栏间跑技术。

难点是栏间跑的节奏，培养运动感觉。

素质练习（自选）是课课练的内容之一，结合技巧练习，实现一物（垫子）多用，进一步发展学生的灵敏素质、柔韧、力量等身体素质。

教学重点：摆动腿的抬伸、起跨腿的展拉。

教学难点：上下肢协调配合过栏。

三、学情分析：（1）高中学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，他们喜新、好奇、求趣。

在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

（2）女生具有动作幅度小、频率快、向前性好、身体重心起伏不大等特点。

（3）该班学生组织纪律性和集体荣誉感强，且勤于思考、善于学习。

但部分学生有过栏心理障碍。

（4）在奥运会上我国跨栏选手刘翔取得了历史性的突破，学生对跨栏跑表现出一定的兴趣。

四、教学目标：（1）认知目标：明确栏间跑的技术概念及动作要点，并具有参与练习的积极性。

跨栏跑单元教学计划篇一：跨栏跑教学计划田径模块2跨栏跑教学计划杨成篇二：跨栏单元教学计划九年级跨栏跑新课程标准单元教学计划12篇二：跨栏单元教学计划11跨栏跑单元教学计划（共6课时）篇三：跨栏单元教学计划跨栏单元计划（六课时）篇四：7.以水平五跨栏跑为教材,请设计出一个5-6课时的单元教学计划跨栏跑说课稿各位评委：下午好，我是xxx，今天我说课的题目是《以水平五跨栏跑为教材，请设计出一个5-6课时的单元教学计划—跨栏跑》一、指导思想：坚持“健康第一”的指导思想，以学生为本，在教学中创设自主体验、乐于探究与合作、勇于实践的教学氛围，提高学生的身体素质和心理素质，发展学生的主动学习能力和参与意识，激发学生的学练兴趣，养成坚持从事体育锻炼的习惯；培养学生的终身体育意识。

学生在学练过程中体验成功与进步的喜悦，提高他们抗挫折能力和情绪调节能力。

培养学生互帮互助和团结协作的优良品质。

二、教材分析：根据《大纲》要求，“栏间跑”是高二年级跨栏跑的“知识点”，组织“以50m快速跨过5个低栏”的单元教学，改进栏间跑的节奏，发展学生连续过栏和快速跑的运动能力。

高一年级已经学习了“从起跑到第一栏”、“起跨过第一栏”的技术教学，高二年级的跨栏跑教学，应把巩固学生连续过栏，改进栏间跑节奏作为教学的重点，紧密结合快速跑及快速跑的各种能力练习，发展学生跑的能力，培养节奏感。

本单元共五节课，本次课是第二次课，重点是改进跨栏步、学习栏间跑技术。

难点是栏间跑的节奏，培养运动感觉。

素质练习（自选）是课课练的内容之一，结合技巧练习，实现一物（垫子）多用，进一步发展学生的灵敏素质、柔韧、力量等身体素质。

教学重点：摆动腿的抬伸、起跨腿的展拉。

教学难点：上下肢协调配合过栏。

三、学情分析：（1）高中学生身心发展日趋成熟，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，他们喜新、好奇、求趣。

在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。

（2）女生具有动作幅度小、频率快、向前性好、身体重心起伏不大等特点。

跨栏单元教学计划设计案例一、单元教学背景。

跨栏这个项目啊，那可真是又酷又有挑战性。

就像超级英雄跨越障碍一样，学生们一看到那些栏架，眼睛里就冒光，心里肯定想着：“我也要像刘翔那样飞奔跨越！”不过呢，这跨栏可没那么简单，得一步一步来，所以咱们就整一个单元教学计划，让同学们都能从跨栏小白变成跨栏小能手。

二、单元教学目标。

1. 知识与技能目标。

让同学们了解跨栏运动的基本规则，可不能像没头的苍蝇乱撞栏架啊。

熟练掌握跨栏的起跑、栏间跑、过栏等基本技术动作，就像给他们的身体装上了精确的小零件，每个动作都能准确无误。

能够根据自己的体能和技术水平，调整跨栏的速度和节奏，这就好比是给每个学生量身定制了一套跨栏秘籍。

2. 身体和心理素质目标。

通过跨栏训练，增强学生的腿部力量、协调性和灵活性。

咱可不能让学生跑起来像个小木偶似的，得灵活得像只小猴子。

培养学生勇敢、果断、自信的品质。

跨栏的时候，要是犹犹豫豫的，那肯定得摔个狗啃泥，所以得让他们有勇气冲过去。

3. 社会适应目标。

在跨栏小组练习中，让学生学会与他人合作、交流，互相学习、互相鼓励。

不能各干各的，要像一个团结的小团队，共同攻克跨栏这个大难关。

三、单元教学内容。

1. 第一课时：跨栏运动入门。

课堂导入。

我会先给同学们放一些精彩的跨栏比赛视频，像刘翔夺冠的那些经典时刻。

一边放一边说：“看，这就是跨栏的魅力，你们想不想像他们一样帅气地跨越？”激发学生的兴趣。

理论知识讲解。

简单地讲讲跨栏运动的起源、发展，还有比赛规则。

什么时候起跑，怎么才算有效跨越栏架，可不能偷偷把栏架踢倒哦。

热身活动。

带着学生做一些有趣的热身运动，像模仿小兔子跳着绕着操场跑一圈，然后再做一些关节活动操，把身体的各个关节都唤醒。

初步体验跨栏动作。

在操场地上用彩色胶带贴出几个简易的“栏架”（高度很低，就当是跨栏的小模型），让学生试着用单脚跳或者小步跑的方式跨越，感受跨越的动作。

2. 第二课时：跨栏基本技术之起跑与栏间跑。

跨栏跑单元教学计划设计说明一、指导思想结合新课标精神，通过“跨越栏架”作为载体，发展学生下肢力量、全身协调能力和运动节奏感，通过对场地、器材和规则的改变来循序渐进的培养学生克服困难的意志品质并逐步建立跨越障碍的自信，提高身体素质。

二、教材分析跨栏项目分为男子110米栏、女子100米栏和男女400米栏，属短距离项目。

跨栏技术分为直道和弯道两部分。

直道跨栏跑的技术主要有起跑至第一栏前的技术、跨栏步技术、栏间跑技术和重点冲刺技术四项。

其中，正确的跨栏步技术和栏间跑技术最为重要。

跨栏步跑包括起跨攻栏、腾空过栏和下栏着地三个阶段。

栏间跑的任务是以正确的节奏跑过每一栏间距离，为下一个跨栏步创造速度和准确的起跨点。

三、学情分析学生普遍看过刘翔的跨栏比赛，对跨栏跑有一个简单的认识，具备一定的跨越低障碍的能力，不具备连续跨栏架能力，只能勉强“跳跃”几个栏架，对栏架有一定的恐惧心理，男女个体差异较大，女生柔韧性较好，男生力量较好。

四、设计思路先通过学习障碍跑教会其在快速跑中通过障碍物的基本方法，再通过示范和图解让学生初步了解完整的跨栏跑过程，通过体验和练习引导学生以跨栏跑的节奏跑动起来，总结出跨栏步的动作要领，最后循序渐进的把跑、跨结合起来，体验完成全程跑带来的乐趣，同时加强力量训练和改变器材、场地、规则达到能快速连续通过多个栏架或障碍物。

跨栏跑单元教学计划跨栏跑单元教学设计年级：九年级课次：一次课水平目标：水平四教学内容：跨栏跑1.体验：能否通过障碍物？如何通过障碍物。

2. 讲解“跨步式”过障碍时前后两条腿的名称。

3.确定起跨腿练习。

4.游戏：迎面障碍跑接力赛5.素质练习一、指导思想：通过尝试体验跨过障碍物来总结出跨步式过障碍物的方法，通过改变障碍物的高度和远度帮助学生确定起跨腿，每次练习、尝试体验都循序渐进先侧面后中间保证学生运动安全，通过素质练习提高体能。

二、学情分析：该段学生以往已经具备了一定跨越障碍物的能力，对跨栏跑有了一定的了解，对栏架有一定的惧怕心理，男生好与女生。