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人教版小学数学一年级下册《统计》统计教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P:54-55教学目标：１．认识简单的条形统计图，能根据统计图提出并回答一些简单的问题，了解统计图所包括的基本内容。
２．初步体验数据的收集及整理过程，感知统计图形象、直观的特点。
３．会在格子图里画简单的条形统计图。
４．通过活动，培养学生合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学设计：一．生活引入，趣中有学。
１．谈话引入。
师：我们都很爱爸爸妈妈，你知道他们的生日吗？大家想不想知道我们班级里哪个月份出生的人最多，哪个月份出生的人最少。
谁来猜一猜。
学了今天的新本领以后就可以知道了。
有一个班级的小朋友也在学本领，他们正在对班级同学出生的月份进行统计，我们一起看一看吧！２．简单数据整理。
（１）分一分：请学生观察是怎样进行分类的？（出示：分一分）力。
３．揭示课题：刚才我们用分一分，数一数这样的方法就是统计。
（出示课题：统计）统计在生活中用的很多，例如我们可以统计小朋友订阅杂志的情况，统计春游的人数，我们都可以把统计的数据填在表格里，这就是一张统计表。
二．主动探究，学中有趣。
１．初步认识统计图及其作用。
（１）小组观察：统计图中有哪些内容？（２）交流小结：统计的内容有：a：表格的下方是统计的对象，也就是这１２个月份。
b：左边这些自下而上的数表示的是数量。
c：这里的１，２。
６表示的是人数，所以在表格的左上角有单位名称“人”。
（３）教师点拨：①为什么数量写到６就够了？②这个红条表示什么，你是怎么看出来的？③还可以怎么看？（涂色完成后看看最后一格所对应的数来检查自己涂色是不是对）（４）小结：从０到１所以一格表示１人，有几人就画几格。
小朋友在画直条图的时候，要根据统计表里的数据，对应带图里面，一月份有４人，就在一月这一列自下往上画４格，这就是第三步，画一画。
（出示：画一画）２．学生独立制作，学会获取信息。
（１）画一画：请学生自己选择一个月份在直条图上画一画。
课题一统计教学内容：教科书93～94页。
教学目标：1、学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，初步了解分类统计的意义。
2、使学生初步认识直观的条形统计图和简单的统计表，能根据统计图中的数据提出并回答简单的问题。
3、通过对学生身边有趣的事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。
教学重点：了解统计的含义，会看统计图、统计表，进行简单的统计。
教学难点：能够进行简单的统计。
教学准备：统计图、统计表、作业纸。
教学过程：一、导入：1、小朋友们，你们都特别喜欢小动物，全班每个人都喜欢什么动物呢？今天就请你做个小调查。
2、出示动物，学生进行收集数据的过程。
绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马3、提出明确要求：用你喜欢的方法，要让每个人看清楚喜欢这些动物的各有多少人。
4、学生活动。
二、探索新知：1、展示学生刚才初步统计的结果。
（1）用数字表示的。
（2）用学生的名字表示的。
（3）用圆圈表示的。
（4）用画对号的方式表示的。
（5）用写正字的方式表示的。
……2、揭题：小朋友们，知道吗？刚才你们的学习过程其实就是统计的过程，这节课我们就一起来研究统计的有关知识。
3、发统计图和统计表：根据你刚才收集的数据，完成统计图和统计表。
实践活动（调查全班小朋友们喜欢的动物）统计表：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河统计图：（学具卡片）绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马4、出示统计图和统计表。
（1）通过小朋友们的统计，你能发现什么？（2）你可以提出什么问题？三、总结：1、日常生活中有许多事情可以用统计解决，你能说一说吗？2、谈谈这节课你的收获。
作业布置：利用课间调查一下班里小朋友的出生月份，完成95页练习十七的第1题。
板书设计：统计统计表：绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马统计图：绿孔雀非洲象大熊猫袋鼠梅花鹿河马课后小记：。
亲历统计过程建立统计模型人教版义务教育课程标准教科书数学一年级下册93、94页《统计》教学背景：统计是数学课程标准规定的四个领域之一，它在日常生活、生产和科研中有着广泛的应用，统计的思想方法是数学的一个重要的思想方法。
课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法，理解统计的作用和意义。
本节内容是学生在第一册初步接触了简单统计图的基础上来学习的，是正式学习统计初步知识的开始。
新课标把体会、经历和从事“收集、整理、描述和分析数据”的活动作为统计教学的首要目标，重视从学生的生活经验出发，把统计的教学融入到学生的生活中去；让学生走进真实、有趣的生活情境，亲自经历调查、统计过程，掌握统计的基本方法，理解统计的意义和作用。
课堂写真：片段1：创设情景，有效导入师：小朋友们，“六一”儿童节快到了。
为了庆祝儿童节的到来，学校准备举办庆“六一”联欢会。
我们班也要准备一个节目。
大家说，准备什么节目好呢？生1：唱歌。
生2：跳舞。
……师：喜欢什么节目的人数比较多呢？有什么方法能够知道吗？生1：举手表决。
生2：喜欢一种节目的同学站在一起。
……师：大家的方法都不错。
有一种常用的数学方法叫“统计”。
这节课我们一起来学习。
点评：选择学生喜欢和熟悉的生活情景导入，让学生以主人翁的态度去参与班级节目的设计，引出统计的需要，感受统计在生活中的作用，培养学生的统计意识，提升学生应用统计方法的自觉性。
片段2：收集整理，经历过程师：请同学们拿出第一张题卡，你选哪个节目，就在哪个节目的下面做记号后，分小组交给老师。
师：现在同学们的意见都汇集到老师这了。
大家一定想马上知道喜欢哪个节目的人多些吧吗？生：想！师：下面，老师念一个节目的名称，你们就在自己喜欢的节目名称下面做个记号。
好吗？学生拿出题卡，做好了记录的准备。
师：你准备用什么符号来记呢？还有不同的方法吗？生1：我准备用对号。
生2：我用五角星。
生3：我用三角形。
“统计”教学设计与评析教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版一年级下册第93页。
设计理念：本设计遵循新课程理念，旨在培养学生主动探索的精神及合作解决问题的能力；让学生认识数学来源于生活，又应用于生活；让学生在“玩”中提出问题，解决问题。
在开放的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，充分发挥自主学习的能动性。
教学目标：1.通过对统计过程的体验，初步感知统计的意义和知道一些简单的收集、整理和描述数据的方法。
2.学会用不同的方法记录数据，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的数学问题。
3.通过对身边有趣事例的调查活动，激发起学习的兴趣，培养自身的合作意识和实践能力。
学习重点：学会用简单符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表，充分经历统计的过程。
学习难点：引导学生通过合作讨论，找到切实可行解决简单问题（收集、整理数据、画统计图）的方法。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：这是一座美丽的“图形屋”，“图形屋”里住着一些可爱的图形娃娃，让我们去看一看，在这个美丽的图形屋里都住着哪些“图形娃娃”呢？（课件出示：4个三角形，5个圆形，6个正方形，3个长方形。
注：以上图形娃娃打乱顺序一个一个地出现，每一种图形最后都进入房子里，同时在图形出现的过程中配上欢快的音乐。
）〔评：新课引入新颖、生动、有趣的动画，吸引了学生的注意力，将学生带入了美好的学习情境，调动了学习情感，激发了学习兴趣，为新课的学习营造了很好的气氛，有利于学生主动参与学习活动。
〕二、自主探究，经历过程（一）探究统计方法。
师：刚才小朋友通过观察，知道图形娃娃们都是谁，它们各有几个？（不知道。
没数清。
）师：四种图形娃娃各有几个？谁同时数出来了？（大家数的个数不一样。
）师：看来光靠数还不行，还要用笔记一记。
我再给大家放一遍，你们想一个又简便又好记的方法把图形娃娃的个数记下来。
比比看，哪个小组想出的方法最好。
汇报整理数据的方法。
整理的方法可能有用“√、○、□、△”记录，还可能有用写数整理的，也可能有用画花或正字统计的。
统计教学内容：教材93-94页。
教学目标：1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。
2.初步认识条形统计图和统计表，并能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
3.能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作。
并能身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。
教学重、难点：1.会用简单的方法收集、整理数据。
2.能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学准备：彩色笔、空白统计图教学过程：一、创设情境，导入新课。
1.师：同学们，你们喜欢过生日吗？那今天老师就带你们一起去参加小猴聪聪的生日会，你们愿意吗？(出示小猴图，并用小猴的语气说：同学们好。
今天是我的生日，我特别高兴，欢迎你们来参加我的生日会，我还邀请了别的好朋友来为我庆祝生日，看，它们来了!)出示动物。
2.初步探索收集、整理数据的方法。
师：小猴聪聪家来了这么多客人，请同学们一起说说都有哪些动物来参加小猴的生日会了？生：聪聪家来了小狗、小猫、小猪。
师：每种动物分别有几只?请同学们帮助聪聪数一数，这样，他才好给他的好朋友准备好吃的。
生：小猫有5只、小狗有4只，小猪有3只。
师：聪聪非常感谢同学们帮他数出了每种动物的数量，这样它就知道准备多少份吃的了。
师：同学们刚才表现得真棒，一下子就说出答案了。
请一个同学说说自己是怎样快速地说出了答案。
教师小结：因为每种动物的数量都不多，所以我们一眼就能看出每种动物的数量了。
其实刚刚我们做的这项活动就是简单的“统计”（板书：统计），学会统计后，我们就可以解决生活中很多的问题，我们也会变得越来越聪明，以后我们遇到比这更复杂的问题我们也能解决，你们想不想变得越来越来越棒？二、探索收集、整理数据的方法1.师：聪聪现在遇到了一个问题，今天过生日的时候，好多朋友都给它送了漂亮的花，朋友们送给他的花太多了，他怎么数都数不清楚，他听说我们班的同学学了很多的本领，所以聪聪想请同学们帮助它想想，用什么方法来记录他收到的这些不同颜色的花的数量比较好，你们愿意吗？那我们就一起教小猫用统计的方法来解决问题吧。
人教版数学一年级下册9《统计》教案1一. 教材分析《统计》是人教版数学一年级下册的一章内容，主要让学生初步了解统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据，培养学生的观察能力、操作能力和数据分析能力。
本章内容与生活实际紧密相连，让学生在实际操作中感受数学的价值和趣味。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察、操作和表达能力，但对于统计的概念和方法还比较陌生。
通过前面的学习，学生已经掌握了10以内的加减法和简单的几何图形，为本节课的学习奠定了基础。
学生在日常生活中也接触过一些统计现象，如天气预报、购物时的打折信息等，对本节课的内容有一定的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据。
2.培养学生的观察能力、操作能力和数据分析能力。
3.让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握统计的基本方法，学会用简单的图形和符号表示数据。
2.难点：对于数据的分析和处理，以及统计图的绘制。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境引入统计概念，让学生在游戏中感受统计的方法，以小组合作的形式完成统计任务，提高学生的参与度和学习兴趣。
六. 教学准备1.教具：课件、统计图、卡片、小奖品等。
2.学具：学生手册、画笔、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活情境，如购物场景，让学生观察商品的价格和数量，引出统计的概念。
2.呈现（10分钟）讲解统计的基本方法，如分类、排序、绘图等，并通过示例让学生初步了解如何进行统计。
3.操练（10分钟）学生分组，每组完成一个统计任务。
如：统计教室里的学生人数、统计图书的数量等。
学生在操作过程中，教师巡回指导，解答疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成学生手册中的统计练习题，教师选取部分学生的作业进行讲解和评价。
5.拓展（10分钟）让学生尝试绘制不同的统计图，如条形图、折线图等，并分析不同统计图的特点和适用场景。
统计——第一课时统计的初步认识教学目标:1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。
2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。
3．使同学们初步认识条形统计图和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。
教学重点、难点重点: 感知统计图和统计表在生活中的作用。
难点: 收集、整理、描述和分析获得的一些数据。
教具、学具准备多媒体课件，水彩笔，统计表等。
教学过程：一、创设情景同学们，校园花坛里的花开了，五颜六色真漂亮，今天老师带你们到花园里去看看好吗？（出示第93页主题图）看了这副图，你想提什么问题呢？学生可能会回答，我想知道校园里开了几种花？每种花有多少朵？二、合作探究，体会过程1．小组讨论。
你们提的问题非常好，能一眼看出每种花各有多少朵吗？你能想出什么办法吗？请小组讨论讨论。
2．小组交流。
生1：把相同颜色的花放在一起，再数一数。
生2：排成一排，一个对一个。
师：这样排有什么好处呢？生：这样排容易看出谁多谁少。
3．进行活动体会过程。
红花、黄花、蓝花、粉红红花各有多少朵呢？请自己动手把结果涂在方格里。
（教师注意巡视指导有困难的学生。
）4．学生汇报、整理结果。
实物投影出学生整理的结果，有的是从下往上涂，有的是从上往下涂。
哪种涂法好？你喜欢那种方法？教师在四种颜色的花下板书花的朵数，再画上线告诉学生，像这样方法叫统计（揭示课题：统计）这个图叫条形统计图。
让学生说说，从图中你知道了什么。
先同桌说说再指名说，说的同时，教师绘制统计表，学生独立解决第93页下面的问题。
5．小组内再交流。
请同学们在小组内说一说：你刚才是用什么方法统计的，涂色时每小格代表多少？怎样比较它们的多少？三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性。
1．同学们真能干，你们喜欢这些花吗？我想等你过生日时，老师送你一盆，但我不知道你们的生日，我们来统计一下好吗？2.说一说从图中你知道了什么？A.几月出生的人最多?B. 几月出生的人最少?C.六月出生的同学有()人?3.平时大家爱吃水果吗？都喜欢吃些什么水果呢？接下来老师想让你们来统计一下你们小组的同学最喜欢吃这四种水果中的哪种水果。
小学数学一年级下册《统计》精品教案人教版小学数学一年级下册《统计》统计教学内容：上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第二学期P:54-55教学目标：１．认识简单的条形统计图，能根据统计图提出并回答一些简单的问题，了解统计图所包括的基本内容。
２．初步体验数据的收集及整理过程，感知统计图形象、直观的特点。
３．会在格子图里画简单的条形统计图。
４．通过活动，培养学生合作、交流的意识，体会数学与生活的密切联系。
教学设计：一．生活引入，趣中有学。
１．谈话引入。
师：我们都很爱爸爸妈妈，你知道他们的生日吗？大家想不想知道我们班级里哪个月份出生的人最多，哪个月份出生的人最少。
谁来猜一猜。
学了今天的新本领以后就可以知道了。
有一个班级的小朋友也在学本领，他们正在对班级同学出生的月份进行统计，我们一起看一看吧！２．简单数据整理。
（１）分一分：请学生观察是怎样进行分类的？（出示：分一分）（２）数一数：把分类后的结果让学生填在统计表内。
（出示：数一数）（３）核对并小结：我们把这些数叫做数据，数据对我们很重要，它最有说服力。
３．揭示课题：刚才我们用分一分，数一数这样的方法就是统计。
（出示课题：统计）统计在生活中用的很多，例如我们可以统计小朋友订阅杂志的情况，统计春游的人数，我们都可以把统计的数据填在表格里，这就是一张统计表。
二．主动探究，学中有趣。
１．初步认识统计图及其作用。
（１）小组观察：统计图中有哪些内容？（２）交流小结：统计的内容有：a：表格的下方是统计的对象，也就是这１２个月份。
b：左边这些自下而上的数表示的是数量。
c：这里的１，２。
６表示的是人数，所以在表格的左上角有单位名称“人”。
（３）教师点拨：①为什么数量写到６就够了？②这个红条表示什么，你是怎么看出来的？③还可以怎么看？（涂色完成后看看最后一格所对应的数来检查自己涂色是不是对）（４）小结：从０到１所以一格表示１人，有几人就画几格。
小朋友在画直条图的时候，要根据统计表里的数据，对应带图里面，一月份有４人，就在一月这一列自下往上画４格，这就是第三步，画一画。
