第六课色彩的表现与材料的选择——色彩画初试(2)(20201222090243)

色彩的表现与材料的选择——色彩画初试（一）教学目标1、知识与能力让学生了解色彩基本知识，启发学生对绘画的艺术境界和情趣的体会和追求；进行色彩静物画的练习，调动学生进行色彩的表现勇气和积极性，培养创造精神提高实践能力。

2、过程与方法课前预习，准备材料，绘画作品欣赏，学生作品讲评，教师总结。

3、情感、态度与价值观通过学生的学习与实践，让学生的审美能力、创造精神、实践能力都能有所提高。

重点和难点本课的重点是通过对色彩基础知识的了解，色彩表现的多样性，体会色彩的情感表达。

难点是如何让学生在具体绘画中运用好色彩，如何做到色彩的整体和谐与色彩的大胆奔放。

授课时数1课时教学方法提问法讲述法启发法讨论法欣赏法设计意图新课标倡导让学生成为学习的主体。

那么在教学过程中结合提问教学法，鼓励所有同学积极参与。

教师给予启发和引导运用所学来判断并做出正确评价，形成主动探究的教学模式。

教学过程：课前预习色彩画的有关知识，什么是三原色、什么是复色、对比色？一、导入新课请同学们欣赏不同画法的绘画作品这几幅作品让我们看到了色彩的表现语言是很丰富的，画面的丰富在于它能表达画家的个性情感，给观者以不同的想像。

许多画家在色彩表现时常常不受任何客观规律的束缚，用强烈的色彩对比表达内在情绪，强调表现自我感受和主观意向，这就充分体现出艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，即任何色彩表现形式都包含着特定的情感和思想。

那么绘画色彩都有哪些表现形式和表现技巧呢？二、讲授新课（一）色彩表现的多样性根据绘画色彩表现的特征，绘画色彩大体分为写实性色彩，表现性色彩和装饰性色彩等三种类型。

1．写实性色彩是以真实反映客观世界的色彩关系为主要目标，力求实现自然色彩的真实再现。

是对客观物象色彩的直接感觉出发，通过对色彩的理性分析，忠实地反映客观对象。

2．表现性色彩也称情感性色彩，以表现画家对客观世界的主观感受和审美情感为目标，不受客观真实色彩的限制。

同时也要表现出色彩的和谐美感，往往表达色彩情绪是第一位的，色彩美感是第二位的。

高中美术人教版绘画《第六课色彩的表现与材料的选择——色彩画初试》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面
试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
通过本课学习,使学生认识与懂得色彩主生的基本条件以及绘画用色的基本知识,并尝试运用这些知识。

2学情分析
由于面对的大多数都是农村学生,对于美术基础知识掌握的较差,基本上属于谈不上有什么美术基础,基于这种情况,我采用的教学方式主要是,课堂以欣赏为主,多跟学生互动,给学生们观看大量的画家名作,详细讲解作品和介绍画家的生平,以便学生能够更加准确的了解作品的含义。

多提问,多启示学生,让学生自己总结出种类和特点,最后教师再加以总结。

3重点难点
重点:色彩三要素及同种色、类似色、固有色、条件色与色性的理解。

难点:类似色、对比色的组合调配。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、导入新课
假如我们生活在一个只有黑、白、灰的世界里,你觉得会有什么样的感受呢?
(请一两个同学谈谈自己的感受)
所以说色彩丰富了我们的生活,使我们的生活不是单调的。

那么,人为什么能看见颜色呢?
光进入视觉的三种形式:1.光源光(自然光、人造光)2.透射光3.反射光当光线照射到物体上时,通过物体的吸收、反射或穿透作用,反射回来的色光作用于人的视觉,便产生了某种色彩的感觉。

色彩的产生是光对人的视觉和大脑发生作用的结果,是一种是直觉。

石泉中学课时教案科目：美术授课时间：第 16 周星期一 2016年 12月16 日单元（章节）课题第六课色彩的表现与材料的选择——色彩画初试本节课题色彩表现基础知识课标要求“绘画”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在义务教育阶段美术课程中“造型·表现”的基础上的进一步提高与拓展。

绘画活动能帮助学生认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的思想、情感的能力。

感受与认识形体的明暗、虚实和色彩的冷暖以及空间等现象，通过绘画活动学习和运用比例、构图、明暗、透视和色彩等知识，选择具象或抽象的绘画语言和方式表达自己的思想、情感和生活经验。

学习绘画中的某些基本技法、表现形式，并进行创作实践。

三维目标知识与技能：了解绘画色彩表现的多样性与材料选择的丰富性以表现形式技法的求新性，启发学生对绘画的艺术境界和情趣的体味与追求。

过程与方法：在观赏中思考与总结，大胆地表述出自己的理解与想法，归纳出色彩表现的多样性特别，并在设计与制作中，调动学生进行色彩表现和技法探索的勇气和积极性。

情感态度价值观：培养学生的表达与自信精神，在学习中促进沟通能力和培养创造精神与提高实践能力。

学情分析学生在以前的初中学习过相关的色彩知识，但在色彩的认识方面没有形成一个较系统的知识体系，在语言表达上缺乏专业的词语。

由于学生绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际练习中会遇到一些困难，应鼓励并引导学生积极尝试，在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高即可。

教学重难点重点：色彩表现的多样性的类别与各自的特点难点：对色彩表现的多样性的类别特点归纳。

提炼的课题色彩学习在初中阶段已有接触，由于学生绘画基础的薄弱和艺术修养的限制，在实际练习中会遇到一些困难，应鼓励并引导学生积极尝试，通过装饰的制作使学生在原有基础上达到色彩表现与材料探索能力的提高。

第六课色彩的表现与材料的选择—色彩画初试教学时间：1课时教材分析：教材着力于通过作品欣赏使学生了解绘画作品中的色彩表现与材料选择的相关知识，通过实践协助学生提升色彩表现与材料探索的水平，进而让学生重视自己在学习过程中对于自己内心审美体验的表达，以促动学生的审美认知结构的形成和发展，提升艺术修养。

学生分析：学生对本课内容是很感兴趣的，通过色彩实践的体验过程，学生在感受，体验色彩表现美的同时，表现自己的个性，情感。

在持续尝试中体验物象美感，寻找适合自己的色彩表现方式，充分表达个人的内心意识，情感感受和思维过程，能够画出富有个性的色彩。

教学目标：1.通过实践，学生对色彩表现的多样性及绘画材料的丰富性有深入的了解。

2.了解风景色彩速写，调动学生实行色彩表现和技法探索的勇气和积极性。

3.实行风景色彩速写的练习，培养学生创造精神和提升实践的水平。

教学重点：色彩表现形式和材料选择的有效结合教学难点：能够处理好色彩的整体的和谐效果教学准备：学生准备：查阅绘画形式语言的相关书籍；准备不同种类的色彩用具教师准备：准备各种形式表现的风景速写画。

媒体教学课件。

借助这些作品展开教学，开阔学生的视野，丰富学生的头脑，启发学生的创作灵感。

教学过程：一、导入新课请同学们欣赏同一题材不同画法的绘画作品（幻灯片）这几幅作品让我们看到了绘画色彩的表现语言是很丰富的，画面的丰富在于它能表达每个人的个性情感，给观者以不同的联想。

很多大师在色彩表现时常常不受任何客观规律的束缚，用强烈的色彩对比表达内在情绪，强调表现自我感受和主观意向，这就充分体现出艺术是人类情感和精神生活的创造性表现，即任何色彩表现形式都包含着特定的情感和思想。

那么绘画色彩都有哪些表现形式和表现技巧呢？我们今天仅就色彩风景画作一了解。

（板书：色彩风景画）二、讲授新课（一）色彩表现的多样性（板书）根据绘画色彩表现的特征，绘画色彩大体分为写实性色彩，表现性色彩和装饰性色彩等三种类型。