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人教部编版八级上册语文课件 答谢中书书

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部编人教版语文八年级上册《答谢中书书》PPT优质课件

部编人教版语文八年级上册《答谢中书书》PPT优质课件

欲：夕日欲颓
将要
实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界，指人间
自：自康乐以来 自非亭午夜分
自从 如果
(三)词类活用
部分来自《点拨》
五色交辉
名词用作动词，辉映
(四)名句积累
1.高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
2.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
自然美景
导思1.文章描写了 怎 样的自然美景？
来自《点拨》
《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝， 这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从 自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的 人世，而隐居句曲山（今江苏茅山）。这些文人在他们的书 信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰， 此文正是如此。
说。这样，首尾呼应，议叙结合，使文章主体部分更为鲜明突 出。 2.语言凝练。这篇小品语言极富特色，言简意赅，无一句之虚 ，无一字之冗。先以“高峰”给人以大体印象，再以“ 入云”给人以具象。同样，先以“清流”使人初感，再以“见 底”给人以实感。 “五色交辉”“猿鸟乱鸣”“沉鳞竞 跃”，“交” “乱”“竞”几个词的运用，使颜色、声音、 动作的状态表露无遗。本文以四言句为主，很是整饬，最后以 长句收束，犹如滔滔急流，泻入大海。
原文： 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
注释：
实：确实。 欲界：指人间。 自：自从。 与(ｙù)：参与，这里指欣赏。
译文：
这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没 有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
部分来自《点拨》
1.“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？ 【答案】本题运用开头句(段)作用分析法。首句 总领全文，奠定了写景抒情的基调。

部编版八年级语文上册第三单元《答谢中书书.陶弘景》PPT课件

部编版八年级语文上册第三单元《答谢中书书.陶弘景》PPT课件

作者简介
1.乱：此起彼伏。 2.夕日欲颓：太阳快要落山了。颓，坠落。 3.沉鳞竞跃：潜游在水中的鱼争相跳出水面。沉鳞，潜游在水中的鱼。竞跃，竞相跳跃。 4.实：确实，的确。欲界之仙都：即人间仙境。欲界，佛家语，佛教把世界分为欲界，色 界、无色界。欲界是没有摆脱世俗的七情六欲的众生所处境界，即指人间。仙都，仙人生 活在其中的美好世界。 5.康乐：指南朝著名山水诗人谢灵运，他继承他祖父的爵位被封为康乐公。是南朝文学家。 6 . 复 ： 又 。 与 （ y ù） ： 参 与 ， 这 里 有 欣 赏 领 略 之 意 。 奇 ： 指 山 水 之 奇 异 。
清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；
夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。
傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。
课文赏析
康乐： 南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。 谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作 为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山 水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
叁 课文赏析
课文赏析
Байду номын сангаас答谢中书书
答：答复 谢中书：谢徵，作者的朋友。中书，是谢徵的官职。 书：信 谢中书即谢征，字元度，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。 书即书信,古人的书信又叫“尺牍”或曰”信札”,是一种应用性文体。多记事陈情， 中国古代的抒情散文即始于书信，书信的实用性和审美性结合得十分完美。
课文赏析
朗读课文，正音
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色 交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓， 沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

部编人教版语文八年级上册：《答谢中书书》 课件51张教学课件

部编人教版语文八年级上册：《答谢中书书》 课件51张教学课件
其：这
奇：美景
朗读课文 1.读出层次
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
描写景色 抒发感慨
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与其奇者。
“自康乐以来， 未复有能与其奇 者。”这句话的作 用是什么？
全文表达了作者 怎样的情怀？
你们还有哪些疑 问，大胆提出来。。
思想感情：表达了作者沉 醉于山水的愉悦之情 和能够和古今山水知 音共赏美景的得意之 感。
这篇山水小品廖廖68个字， 就概括古今，包罗了四时， 兼顾了晨昏，山川草木，飞 禽走兽，使文章清幽隽雅， 像诗一般优美动人。表达作 者酷爱自然、归隐林泉的志 趣。
朗读课文
答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时 俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都。 自康乐以来， 未复有能与 其 奇者。
川：河流 交辉：交相辉映 时：季节 倶备：齐备 歇：消散
颓：坠落 沉鳞：潜游在水中
能力训练：
美丽的风景勾起了我们的暇思。 让我们拿起笔，书写心中流淌 而过的乐曲。
No Image
当你的才华还撑不起你的野心时，你就该努力。心有猛虎，细嗅蔷薇。我TM竟然以为我竭尽全力了。能力是练出来的，潜能是逼出来的，习惯是养成的，我的 成功是一步步走出来的。不要因为希望去坚持，要坚持的看到希望。最怕自己平庸碌碌还安慰自己平凡可贵。

人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共32张PPT)

人教部编版八年级上册第11课《短文两篇》之《答谢中书书》课件(共32张PPT)
短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
3.理清课文结构
一、总写 山川之美 古来共谈。
答 谢 中 二、具体描绘山水景物之美。 书 书
写景技巧的角度分析） 提示：1、本文主要描写了哪些景物？
整体感知
自由朗读课文，读准字音,读出节奏。
答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈， 高峰/入云，清流/见底。 两岸/石壁，五色/交辉。 青林/翠竹，四时/俱备。 晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。 实是/欲界之仙都。 自/康乐/以来，未复有/能与（yù）其奇者。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
交相辉映
两岸石壁， 五色交辉。
两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
再读课文，巩固理解
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)
有人评价它是一首流动的山水诗，
人教部编版八年级上册第11课《短文 两篇》 之《答 谢中书 书》课 件(共32 张PPT)

部编版八年级语文上册第三单元《答谢中书书.陶弘景》PPT模板

部编版八年级语文上册第三单元《答谢中书书.陶弘景》PPT模板

课文赏析
翻译句子，整体感知
山 川 之 美，古 来 共 谈。
山和水的美丽，自古以来(人们) 都在谈论。
高 峰 入 云，清 流 见 底。
高高的山峰耸入云霄，清澈的溪流能见到水底。
两 岸 石 壁，五 色 交 辉。
两岸陡立的山岩，色彩斑斓。
青 林 翠 竹，四 时 俱 备。
青翠的树木竹林，四季齐全。
晓 雾 将 歇，猿 鸟 乱 鸣；
清晨的雾即将消散，猿猴和鸟儿此起彼伏地鸣叫；
夕 日 欲 颓，沉 鳞 竞 跃。
傍晚太阳快要落山，潜游水中的鱼竞相跳出水面。
实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
实在是尘世中的仙境。自从谢灵运以来，不再有能够欣赏它的奇异的人了。
课文赏析
康乐： 南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。 谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，第一个以山水作 为诗歌主要描写对象的诗人。他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山 水诗歌的形成。因此赢得了中国山水诗派开山鼻祖的称号。
课文赏析
主题思想
作者从欣赏景物中发现无穷的乐趣。同时能与谢灵运这样的林泉高士有志 向道同之处，生发出无比的自豪感，表达了作者对大自然的热爱与喜爱之 情以及沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之情，且略微有 惆怅寂寞之感。
肆 课文小结
课文小结
这篇山水小品廖廖68个字，就概括古今，包罗了 四时，兼顾了晨昏，山川草木，飞禽走兽，使文 章清幽隽雅，像诗一般优美动人。表达作者亲近 自然的喜悦。
课文赏析
背诵课文，回答问题：
本文从哪些角度来写景？写出了自然景物的什么特点？表达了作者怎样的思 想情感？ 作者抓住景物的灵魂，即自然万物的勃勃生机，通过高低、远近、动静的变 化，视觉、听觉的立体感受，来传达自己与自然相融合的生命愉悦，体现了 作者酷爱自然、归隐林泉的志趣。

统编版语文八年级上册第11课《答谢中书书》课件(共24张PPT)

统编版语文八年级上册第11课《答谢中书书》课件(共24张PPT)
示例：写景手法方面，两篇短文都运用了夸张手法；如《与谢中书书》中“高峰入 云”，《与施从事书》中“绝壁干天，都写出了山之高峻；思想情感方面，两位作 者都表达了对自然山川的热爱。
作
业
1.背诵并默写全文 2.预习《记承天寺夜游》
划分节奏，大声诵读
朗读正音
山川/之美，古来/共谈。
颓
高峰/入云，清流/见底。
两岸/石壁，五色/交辉。
tuí
青林/翠竹，四时/俱备。
晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣； 夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。
与
实是/欲界之仙都。
yù
自/康乐/以来，未复有/能与
其奇者。
的
共同
耸入
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。
贰 山河景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。
实是欲界之仙都。
贰 这里实在是人间的仙境啊！
输入标题
指南朝·宋文学家谢灵运，山水诗派鼻祖， 他承袭祖父谢玄的爵位，被封为康乐公。
又、再 参与，这里是欣赏、领悟的意思 自康乐以来，未复有能与其奇者。
贰 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这
输 入 标 题 种奇丽景色了。
试着用自己的话翻译一下原文吧！
“齐”和“共”字没有“乱”生动。“乱”在这里形容的是猿鸟的鸣叫声音此起彼伏。“乱”表 现一种自由，一种活力，写出了山川万物都充满着勃勃生机的景象。
“自康乐以来，未复有能与其奇者”，这其中有什么 言外之意？
三层言外之意，期待补充更多：
一、康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 二、自谢灵运后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 三、“我”是自谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期于谢公比肩之意的 自豪溢于言表。

人教部编版八年级上册《短文二篇——答谢中书书》(31页)ppt精品课件

6、文中具体描写景物的句子是哪些？ 作者都描写了哪些景物？
具体描绘山川之美的句子：高峰入云， 清流见底。两岸石壁，五色交辉。青 林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟 乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。
7、作者分别从哪些角度对景物进行描写？运 用了什么描写方法？
1)多种视角相结合 仰视：高峰入云 俯视：清流见底 平视：两岸石壁 ，五色时期的思想家、医学家和文学家。 又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》， 描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。
“山中宰相”——齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。 后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通 阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼 聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都 要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
未复有能与其奇者。
再 参与，这里 指欣赏
消散
译文
山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士们共 同赞叹的啊。
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木， 翠绿的竹丛，四季长存。
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起 彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在 水中的鱼儿争相跳出水面。 这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以 来，就再也没有人能欣赏这奇丽的景色了。
3、动静结合（形体、声响方面 ）
品味赏析
“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？ “乱”字用的好不好？为什么？ 文中类似的词语还有什么？
清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠 竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹， 为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。
“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表 现出来。 类似的词语还有：“交”、“将”、“欲”、 “竞”等。

第11课《答谢中书书》课件(共28张PPT)统编版语文八年级上册.ppt

③康肃笑而遣之：代词，指卖油翁
①夕日欲颓：副词，快要 （4）欲
②实是欲界之仙都：名词，欲望
①未复有能与其奇者：参与，这里指欣赏；领悟 （5）与
②念无与为乐者：连词，和、跟
2.古今异义
古义：消散 （1）歇
今义：歇息
古义：季节 （2）时
今义：时间
古义：坠落 （3）颓
今义：坍塌，衰败
3.词类活用
五色交辉：名词作动词，辉映
壹
任务一 先自行默读，再听音频纠正自己读错的字音，
重新齐读一遍
山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交h辉uī。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将x歇iē，猿鸟乱鸣；夕日欲t颓uí，沉lí鳞n竞jì跃ng。 实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与yù其奇者。
任务二 先结合书上注释，尝试自行理解本文
八年级上册·第三单元
答谢中书书 ——陶弘景
引 作者简介
陶弘景（456—536），字通明，自
号华阳隐居。仕齐拜左卫殿中将军。 入梁，隐居句曲山（茅山）。武帝礼 聘不出，但朝迁大事辄就咨询，时人 称为“山中宰相”，丹阳秣陵（今江 苏南京）人。南朝齐梁时思想家，有 《陶隐居集》
引 作品背景
南北朝时，因政局动荡，社会 矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山 林，从自然美中寻求精神上的解 脱，因而他们在书信中常常描山 绘水，以示自己的志趣，并以此 作为对友人的安慰。
颓：坠落
B. 沉鳞竞跃
沉鳞：水中潜游的鱼
C. 未复有能与其奇者 与：和
D. 四时俱备
俱：都
（2）下列划线词的意义和用法不相同的一项是（ B ）
A. 康肃忿然曰 B. 夕日欲颓 C. 肃遂拜蒙母 D. 山川之美
欣然起行 实是欲界之仙都 遂成枯落 水陆草木之花

部编人教版八年级语文上册《答谢中书书》课件


第
三
写 作
章背
景
《答谢中书书》 是陶弘景俊赏山 林、心灵净化之 后所作。
谢微任中书舍人的后 限是梁普通七年（526 年） 任中书郎在梁 中大通四年（532年） 都在陶弘景七十岁之 后。因此这篇文章当 为陶弘景晚年的作品。
第
四
文 章
章赏
析
《答谢中书书》是作者寄给谢微谈山水之 美的一封信笺。全文结构巧妙 语言精奇。短 短六十八字 即已集江南之美于一身 切切实 实地道出了山川之自然美。
答谢中书书
陶弘景
原
文
山川之美 古来共谈。高峰
阅
入云 清流见底。两岸石壁 五色
读
交辉。青林翠竹 四时俱备。晓
雾将歇 猿鸟乱鸣；夕日欲颓 沉
鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康
乐以来 未复有能与其奇者。
学习目录
第作
一 章
者
简
介
第译
二 章
文
注
释
第创
三 章四 章
章
赏
析
第
一
作 者
章简
介
陶弘景 南朝齐、梁时期的道教思 想家、医药家、炼丹家、文学家。人 称“山中宰相”。梁时丹阳秣陵（今 江苏南京）人。生于江东名门。祖陶 隆 于南朝宋时侍从孝武帝征战有功 封晋安侯。父陶贞宝 深解药术 博涉 子史 官至江夏孝昌相。卒谥贞白先生。 有《陶隐居集》。
第
二
译 文
章注
释
1.山川之美1，古来共谈2。 山川: 山河。之: 的。 共谈: 共同谈赏的。
2.两岸石壁，五色交辉3。 五色交辉: 这里形容石壁色彩斑 斓。五色，古代以青黄黑白赤为 正色，交辉，指交相辉映。
3.青林翠竹4，四时俱备5。 青林: 青葱的树林。 翠竹: 翠绿的竹子。 四时: 四季。 俱: 都。

第11课《答谢中书书》课件 (共27张PPT) 统编版语文八年级上册

世人对秀美山水的无动于衷；其三，“我”是继谢灵运之
后又一“与其奇者”, 自 己 沉 醉 山 水 的 愉 悦 、 与 谢 公 比
肩的得意之情。
探究陶弘景在《答谢中书书》文末谈及谢灵运的原因。
谢灵运开创了山水诗，描绘的山水清新 自然，备受后世山水诗人的尊重；陶弘景来 到谢灵运曾涉足的山水胜地，写下“自康乐 以来，未复有能与其奇者”,既表达了对谢 灵运的敬仰之情，又表现了自己热爱山水、 淡泊名利的志趣。
(形体)
静
动
动
两岸石壁，五色交辉。 静
色彩配合之美： 静
动
相
(光色)
青林翠竹，四时俱备。 衬
晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 之
晨昏变化之美： 静
动
美
(声响)
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
研读赏析
思考：文中哪一句最能体仙都。自康 乐来，未复有能与其奇者。”
文章结尾说：“自康乐以来，未复有能与其奇者。”想一想， 其中有什么言外之意? 其 一 ，康乐是“能与其奇者”, 表 现 出 作 者 对 谢 灵 运 的 钦慕；其 二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”,惋惜于
青林翠竹，四时俱备。
青葱的树木
全，都
青葱的林木，翠绿的竹丛，四季都有。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
此起彼伏 清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏地鸣叫。
夕日欲颓，沉鳞竞 跃。
坠落
争相跃出水面
夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跃出水面。
实是欲 界 之 仙 都，
实 在 人 间 的 神仙居住的美好世界
这实在是人间的仙境啊!
与其奇者。
比肩的得意之情。
感谢观看
山水相映之美
谢 写 两岸石壁
态
中 描 五色交辉 平视
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人教部编版八级上册语文课件： 答谢中书书
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5.文章抒发了作者怎样的思想感情? 答案:文章表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之 情。
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答谢中书书 答谢中书书
和“同 为字共三十有四
一共
(3)欲
夕日欲颓 将要 实是欲界之仙都
和“界”连用，指人间
(4)自
自康乐以来 自从 自非亭午夜分 如果
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2.古今异义
11 短文二篇 答谢中书书
1.积累常用的文言词语。 2.借助诵读,品味文章中写景的优美语句。 3.理解和把握作者的情感。
陶弘景(456—536),字通明,自号华阳隐居,丹阳秣陵(今江苏南京)人,南朝齐梁时 思想家。梁武帝早年,经常向他咨询国家大事,时人称为“山中宰相”。作品有 《陶隐居集》等。
书即书信,古人的书信又叫“尺牍”“尺素”“尺简”“信札”。《汉书·苏武 传》:“言天子射上林中,得雁,足有系帛书,言武等在某泽中。”所以,就用鸿雁 代称书信。后来又有了雁足、雁帛、雁书等代名词。宋时蜀地善制十色彩笺,笺 上隐然有花木麟弯图案,书信又多了一个别称:鸾笺。汉乐府诗《饮马长城窟 行》:“客从远方来,遗我双鲤鱼,呼儿烹鲤鱼,中有尺素书。”以鲤鱼代称书信, 亦称作“双鱼”“双鲤”“鱼书”等,而且古代人还常常把书信结成鲤鱼形状。
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1.读准字音
欲颓．( tuí ) 2.重点词语
沉鳞．( lín )
能与．其奇者( yù )
(1)古来共．谈( 共同 ) (2)四．时．俱备( 四季 ) (3)晓雾将歇．( 消散 ) (4)夕日欲颓．( 坠落 ) (5)沉．鳞．竞跃( 指水中潜游的鱼 (6)实是欲．界．之仙都( 指人间
) )
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3.整体感知
文章先以“ 山川之美,古来共谈 ”总领全文,作者对山川美景的评价与赞
美的句子是:
实是欲界之仙都 。
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1.一词多义
(1)书
(1)四时．俱备 古义: 季节
今义:时间
(2)晓雾将歇． 古义: 消散
今义:休息
(3)夕日欲颓． 古义: 坠落
今义:消沉,萎靡
3.词类活用
五色交辉．(名词作动词, 辉映
)
人教部编版八级上册语文课件： 答谢中书书
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4.《答谢中书书》的作者是怎样描绘秀美的山川景色的? 答案:“高峰”“清流”从仰视、俯看两种视角极力描写山高水净,用笔洗 练,境界清新;“两岸石壁……四时俱备”采用平视极目远眺,青翠的树木 与五彩的山石相映衬,呈现出一派绚烂多彩的气象,在清爽宜人的画卷上平 添了万物勃发的生命力;“晓雾将歇……沉鳞竞跃”,由静景转入动景,描 绘朝与夕两个特定时间段的景物,为画面增添了灵动感。整篇文章景物秀 美,充满无穷生机。