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巧用绘本，结合人教PEP教材Let’s spell板块提升自然拼读能力教学模式的探究发布时间：2021-04-07T09:44:53.077Z 来源：《比较教育研究》2021年2月作者：白艳荣[导读] 自然拼读教学能够使学生学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词能读；了解英语拼写和读音之间的关系，做到听音可写，从而增强阅读的流利性，提升他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
人教PEP教材中Let’s spell 板块，有对学生拼读知识的要求，但大部分老师由于课时少，教学任务重，对拼读的重视程度不够，一带而过，没有进行深入的系统的巩固练习，学生的拼读能力很难得到提高。
本文探讨如何巧用绘本，结白艳荣中牟县教学研究室【摘要】自然拼读教学能够使学生学习单词再也不用靠模仿来记住单词的发音，可以做到见词能读；了解英语拼写和读音之间的关系，做到听音可写，从而增强阅读的流利性，提升他们的阅读兴趣和阅读理解能力。
人教PEP教材中Let’s spell 板块，有对学生拼读知识的要求，但大部分老师由于课时少，教学任务重，对拼读的重视程度不够，一带而过，没有进行深入的系统的巩固练习，学生的拼读能力很难得到提高。
本文探讨如何巧用绘本，结合教材Let’s spell 板块，开发提升学生自然拼读的能力的教学模式，结合教学任务，提升学生学习自然拼读的学习兴趣和效率。
【关键词】自然拼读；PEP教材Let’s spell板块；绘本中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1003-7667 （2021）02-117-04一、引言新课程标准提出要注重拼读能力的培养,义务教育英语课程标准(2011年版)中提出要求学生了解简单的拼读规律,能根据拼读的规律读出简单的单词,能听懂简单的配图小故事,能在教师的帮助下描述或讲述简单的小故事。
所以提高学生的拼读能力势在必行，而通过现行教材和绘本的合理整合，是课标中要求的行之有效的途径。
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第五级）Cat and Mouse 教学设计•熟练掌握si, fl, St 和OU 的组合发音，并能在单词中快速拼读。
• 能够借助老师和图片的帮助，理解slam, slap, flip, flop, house, mouse 在故事中的含义。
• 能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
二、教学重点• 能够快速拼读含有si, fl, st, ou 的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点•能够理解故事的含义。
四、教学用具• 绘本 • 课件 •教师字母卡五、教学过程标-Where was the mouse?-Where did the cat sit?-What was the cat waiting for ?-Do you think the mouse was nervous?Ask Ss to read each page.Ask Ss to watch the animation and describe it.Guided questions ：-What were the cat and mouse doing?-Which one do you think was running faster?-Do you think the cat got the mouse in the end?Ask Ss to read 'slam', ‘slap' and 'snap' again and see thecorresponding pictures.Ask Ss to read the sentence again and do the actions.Ask Ss to see the picture and guess what happened.Guided questions:-What is the cat doing?-Is it running / sitting / slamming / slapping / snapping...?-Look at its face. How does the cat feel?Ask Ss to read.Ask Ss to read <flip-flop>Ask Ss to see the animation to understand flip and flop.Ask Ss to read the sentence again.Ask Ss to read page 14.Ask Ss to listen and read.Ask Ss to make up dialogues between cat and mouse.Ask Ss to create bubble words on their book.培养学生独立拼读朗读的能力。
