下载文档原格式
《丽声我的第一套自然拼读故事书第二级》In a Huff教学设计教学目标巩固含有-uff的单词的发音。
掌握核心单词Muff, Ruff, huff, fluff, puff和gruff的发音及词义。
能够跟读故事并理解大意。
教学重点拼读含有-uff的单词。
教学难点核心词汇的朗读及故事朗读。
教学用具绘本课件五、教学过程1 ,带领学生复习字母U,f的发音。
What sound does letter u make?What sound does letter f make?What sound do letters ff make?Can you blend them together and read them?2.呈现封面图片并提问。
What can you see in the picture?Is the cat happy?How does the cat feel?Can you read this word?Can you guess the meaning of the word? 设计意图：复习巩固已知知识点，为新授知识点和故事学习做铺垫。
设计意图：培养学生文本意识。
- What happens to the cat?3.呈现扉页图片并提问。
- Can you circle the writer of the book?4.呈现第3页文本并提问。
-What is the name of the cat?-What sound do ff make?-What sound does Muff end with?-Where is the cat?-How does the cat feel?5.呈现第4页文本并提问。
-How does the cat feel now?-Can you show me huff?6.呈现第5页文本并提问。
-What is the name of the dog?-What does he do?-Why is Muff in a huff?-Can you read this word “tag”？-Can you show me tag with your partners?7.呈现第6页文本并提问。
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第一级）The AB Book教学设计一.教学•能够快速识别字母a, b的大小写，并能说出对应的字母音。
•能够分辨出字母a和b在单词词首的音。
•能够借助老师和图片的帮助,理解alligator, ant, apple, applesauce, bear, beaver, bed, birds, blissful, bunny 等核心单词。
•能够通过图片预测情节，并快速在绘本中查找信息。
•能够在老师的辅助下朗读故事并理解大意。
二.教学重点及难点•能够听辨、认读以字母a和b开头的单词。
三、教学用具•绘本•课件•教师字母卡四、教学过程Step 1 Warming-up・通过字母匹配图片的游戏，进行首字母音练习。
(bad apple, ant, bear, bunny, alligator, birds, beaver) 提问建议：A How are you today?A I'm not well because I had a bad apple this morning.A Look at the picture. This is the bad apple.A Which is the first sound of the word bad/apple?设计意图：利用日常对话和图片激发学生兴趣，引出a和b的字母音，激活学生已知。
Step 2 Phonics・引导学生识别出每个单词中的第一个音素。
提问建议：A Now please look at the pictures and listen to me.A What is this?A Which is the first sound of the word ant?A Tell me whether the first sound is /a/ or /b/.A Which is the first sound of the word bear/bunny/alligator/birds/beaver?A Make a summary of the two sounds.教师用语：A So we have .../a/ /a/ for ant, /a/ for alligatorA And we have .../b/ /b/ for bear...Step 3 Pre-reading・引导学生看图，并回答以下问题。
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Dot and the Big Cat教学设计外研社培训师但清瑶一、教学目标●掌握并能够听辨a,e,i,o,u的字母名和字母音。
●见到CVC单词能够迅速拼读解码，建立音形义联系。
●能够流利朗读故事并理解大意。
二、教学重点●CVC单词的讲解。
●提高学生朗读的流利度。
三、教学难点●能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。
四、教学用具●绘本●课件●拼读卡片●彩棍五、教学过程Step1热身播放元音字母歌，带动学生一起唱跳。
设计意图介绍本次学习的目标，激发学生兴趣及参与度，为后面的学习做准备。
Step2拼读1.通过“举冰棒棍”游戏，培养音素意识，识别/e/音及/a/音。
学生拿到蓝色与红色彩棍各一根，蓝色代表/a/,红色代表/e/。
当老师念到带有/a/音的单词时，学生举蓝色彩棍；当老师念到带有/e/音的单词时，学生举红色彩棍。
2.拼读小游戏。
老师将学生分为若干组，并将字母发给每组学生，一个设计意图通过趣味游戏，锻炼学生的音素识别能力。
熟悉字母音，激发学习乐趣，为后面的拼读活动做准备。
拼读小游戏能够培养学生的切分和拼读能力。
这个游戏也可以培养学生的小组合作能力，增强学生代表一个字母音。
老师念CVC单词，组内学生起身排列，拼读单词。
学习的兴趣。
教师用PPT的图片作为辅助，帮助学生建立音形义的联系，为之后的绘本阅读做铺垫。
Step3阅读封面、扉页，介绍故事大意1.观察封面，了解绘本的题目并预测故事。
提问建议：-Boys and girls,can you tell me the title of the book?-Who’s Dot and Where’s the big cat?-Do you think Dot will like the big cat?-What else can you see from this picture?-What would this story talk about?设计意图学生在教师的带领下观察图片，了解绘本的信息，如书名、作者名等，由此了解阅读的方法、养成良好的阅读习惯。
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Dan's Plan教学设计一、教学目标•能够快速拼读含・an的词族。
•能够在教师的帮助下借助图片来理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
•能够在理解故事的基础上进行故事创编。
二、教学重点•能够快速拼读以-an结尾的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点•能够准确理解故事的内容。
四、教学用具•绘本•课件•字母卡五、教学过程课堂用语：T: Now, who can tell me a word with "an” at the end? T: Let's read out aloud. ・ ♦ ♦T: Good job! I think this book is very easy for you to read.T: If you were Dan, whafs your plan, boys and girls?Step 2 Pre-reading1.培养文本概念 设计意图课堂用语:激发学生对故事的兴趣，引发 思考，并对一些关键词进行拼读 和理解。
T: This book is written by Lynn Maslen Kertell. T: Lefs see the picture here. What are they? Ss: Cap, can ...水管和水池... 2.预测故事情节 课堂用语:T: So, whafs Dan's plan? What does he want to do?Ss: Maybe ...让学生观察封面，然后自己朗 读书名，预测故事情节。
Step 3 While-reading1.图片环游P3 设计意图在故事阅读中巩固拼读技能, 培养学生的阅读策略。
课堂用语:T: Lets read the 1st page of the book. T and Ss: Dan ran and ran.T: Good! Now I want you to read it on your own and then answer my questions. 2 .任务型阅读Q1 ： Why did Dan need a plan? Q2： What was Dan's plan? Q3： Was it a good plan? 3 .回答问题 4 .听读全书5 .小组朗读故事Step 4 Post-reading1.思维拓展 课堂用语：设计意图拓展思维，增强语用能力，充 分内化吸收拼读知识。
《丽声我的第一套自然拼读故事书》(第二级)Pets教学设计教学目标, 能够快速识别字母音并进行CVC单词的解码。
(buc, cat, dog, hen hug, pat, pct, pig, rub)并理解其在绘本本中的含义。
•能够流利朗读故事并理解大意。
•能够通过图片预测情节，并快速在绘本中查找信息。
•通过阅读故事了解一些动物的叫声。
二.教学重点•训练学生快速解码CVC单词并理解其在绘本中的含义。
•提高学生朗读故事书的流利度。
三.教学难点•能够迅速拼读并解码CVC单词并理解其在绘本中的含义。
•能够顺利解码故事书中的CVC单词并流利朗读故事书。
四、教学用具•绘本•课件•教师字母卡•动物卡片五、教学过程How many sounds do you hear in “purr”？ What are they?The dog is begging and says "ruff. . .rufl..'' How many sounds do you hear in "ruff'? What are they?In this word, the two fs make one sound /f/. The hen is running What is the hen saying? Blend the letters.b-u-cbuc! - What is the pig saying? - Let's sound it out! -Oink, o-i-n-k Oink!Step 3 Pre-reading Ask ss to read the title. Ask ss to sound out these pets.提问建议：- Can you sound out these pets from top to bottom?For example, h-e-n hen! What is under the hen? Do you keep pets at home? What pets do you have?Step 4 While-reading Ask ss to guess the action.Ask ss to say the word with the help of phonics. Ask ss to read the sentence.提问建议：- What is Dot doing to ...?（教师做这个动作） - Can you try to blend the word? - So can you rub the desk? - Can you hug your friend? - Can you pat your head? -Can you pet your nose?Ask ss to see the picture and find Dot. Ask ss to guess what Dot is saying. Asksstoopen thebooksandfindtheanswerbythemselves.设计意图让学生观察封面，朗读题目。
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Drip, Drip, Drip教学设计一、教学目标•掌握押韵音・ip。
•能够听辨、认读、识别以・ip结尾的单词。
•能够在老师的帮助下朗读故事并理解大意。
二、教学重点及难点•掌握押韵音・ip。
•能够听辨、认读、识别以・ip结尾的单词。
三、教学用具•绘本•课件四、教学过程- Do you think they are happy?- What sound do they make when they are happy? - What sound will you make when you feel happy? - What does Kip do?- Can you show me how to lick your lip? - What does Jip drag? - Why does he drag a pan?- Can you show me the action of sipping? - What do you think of this picture? 2 .带着问题独立阅读故事。
- What will Jip do?- Can he find a way to drink with Kip?3 .快速浏览故事，找出以-ip 结尾的单词并尝试读出来。
4 .大声朗读绘本，针对有困难的学生教师可给予帮助。
5 .听学生朗读绘本，纠正他们的发音。
6 .小组朗读故事。
Step 3阅读封面、扉页，预测故事大意 1 .观察封面，了解绘本的书名和作 设计意图者。
提问建议:Boys and girls, what can you see? What does this dog want to do? How do you know?Can you tell me the title of the book? What will this book talk about? Can you find the writer and illustrator?学生在教师的带领下了解绘本 的信息，如书名、作者名等，由 此了解阅读的方法，养成良好 的阅读习惯，增强文本概念。
《丽声我的第一套自然拼读故事书第二级》
Lin in the Bin 教学设计
外研社培训师林海鹏
一、教学目标
•能够快速拼读-in 和-ip 的family words。
•能够借助老师和图片的帮助，理解pin, spin, flip, skip, grin 在故事中的含义。
•能够在图片和教师的帮助下理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
二、教学重点
•能够快速拼读含有-in和-ip结尾的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点
•能够理解故事的含义。
四、教学用具
•绘本
•课件
•教师字母卡
•一个装着一些字母卡的盒子
五、教学过程
六、家庭作业
•熟读故事。
•圈出书中以-in 和-ip 结尾的单词。
•为本书涂色。
•。
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）Cam's Snack 教学设计外研社培训师鲍丹一、教学目标•巩固含有-am单词的发音。
•掌握核心单词 ham，jam，huff，clam ， yam 的发音和意思。
•能够跟读故事并理解大意。
二、教学重点•拼读含有-am 的单词。
三、教学难点•核心词汇及故事的朗读。
四、教学用具•绘本•课件五、教学过程1. 教师带领学生复习字母 a，m 的发音。
- What sound does letter "a" make?- What sound does letter "m" make?- How do you read them together?2.教师展示核心单词及词义。
- How do you read this word?- What does … mean?3.教师展示封面图，并进行提问。
- Can you try to read out the title?- What is snack?- Please read out the following words and circle all the snacks.4.教师呈现读前问题。
设计意图复习巩固已学知识点，为新授知识点和故事学习做铺垫。
设计意图建立音、形及义的对应关系。
设计意图培养学生的文本意识；建立核心词汇与文本主题之间的联系。
设计意图- What does Cam want?- What does Pam have?- What does Gram have?- What is Cam’s snack?5. 学生独立阅读故事并回答问题。
- Please read the book by yourselves and answer the questions.6. 在学生阅读完整个故事后，教师展示正确答案。
- What does Cam want? Cam wants a snack.- What does Pam have? Pam has jam and a clam.- What does Gram have? Gram has a yam.- What is Cam’s snack? A snack for Cam is eggs and ham.7. 学生跟读故事并按老师的要求完成操作。
《丽声快乐自然拼读》（教程1）教学设计一、教学目标• 学生能够掌握前1个单元的字母音/s/及字母形。
• 学生掌握字母a 的发音及书写。
• 学生能够区分以/a/音开头的单词及含有/a/音的单词。
• 学生能够运用字母音进行拼读练习。
•学生掌握核心单词的拼读并建立音、形及义的联系。
二、教学重点掌握字母a 的发音、书写及拼读。
教学难点情景故事的理解；核心单词词义的掌握；三、教学用具 • 教材 •课件四、教学过程1.带着学生复习/s/。
- Who can find something in the picture with a /s/ sound in it?- (Snake, face, hiss, stick, sun, socks, mouse, stone, snail, spider, spots, grass.)Who can see a s-o-ck?- Who can point to the letter for /s/? - Who can do the action for the /s/ sound? - Who can write /s/ in the air?-Who can write /s/, tracing the arrows on the big letter?2.通过建立故事情景呈现目标音。
设计意图复习巩固知识点，为新授知 识点和故事学习做铺垫。
设计意图复习巩固知识点，为新授知 识点和故事学习做铺垫。
What is this sound? (s,a)Can you read themtogether?Please make the /a/sound when you see letter a.When I say /a-pl/ , and you call out apple.9.听写。
Who can find something in the picture with a /a/sound in it?(dad, ant, apple jam, hat, rabbit)Who can see a ...?Who can point to the letter for /a/?Who can do the action for the /a/ sound?Who can write /a/ in the air?Who can write /a/, tracing the arrows on the bigletter?13.与学生一起唱/a/的歌谣。
教学过程Step 1 Pre-reading (5 mins)Activity 1: Let’s sing!教师播放Bunny Hops的歌曲，带领同学们进行热身活动。
T: Hello, everyone! Before our class let’s sing and do together! Are you ready?【效果评价】通过活动，调动学生积极性，营造课堂氛围，渗透绘本内容。
【设计意图】用一首欢快的歌曲进行热身活动，营造出愉快活跃的课堂氛围，带领同学们唱唱跳跳，复习动作的相关词汇，并渗透绘本中的词汇hop。
Activity 2：Watch a video教师播放有关狐狸的小视频。
观看视频前，师生交流。
T: Do you like animals? What animal do you like?T: Can you guess? What is my favourite animal? Now le t’s watch a video.观看视频后，师生交流，并引出本课绘本的主人公。
T: Do you like foxes?【效果评价】学生能够在观看视频过程中，简单了解狐狸这种动物。
【设计意图】一年级学生，有可能并没有见过真的狐狸，有些小朋友会将狐狸和狗等类似的动物搞混，通过视频，可以激活学生对于狐狸这种动物的已有认知，使不了解的学生略有所知，激发学生对绘本故事的兴趣。
并顺利引出本课的主人公——小狐狸。
Activity 3: 介绍评价机制结合本课字母o语音学习，把同学们的奖励贴纸变成分fox，dog，ox，frog，octopus 几种动物，回答对问题的同学可以得到相应的动物贴画，看看哪个小组获得的贴画最多。
Step 2 While-reading (15mins)Activity 4：图片环游故事P3-P51. 读封面，了解故事关键信息。
课件呈现绘本封面，教师引导学生观察图片中的事物：a fox，three boxes，a bin，a house，a dog and a hot pot，引导学生观察小狐狸的表情，通过小狐狸舔舌头的动作，启发学生合理预测将发生什么事情。
《丽声我的第一套自然拼读故事书》（第二级）
Dan’s Plan 教学设计
外研社培训师冯圣媛
一、教学目标
•能够快速拼读含-an的词族。
•能够在教师的帮助下借助图片来理解故事大意。
•能够独立朗读故事。
•能够在理解故事的基础上进行故事创编。
二、教学重点
•能够快速拼读以-an结尾的单词。
•能够正确独立地朗读故事。
三、教学难点
•能够准确理解故事的内容。
四、教学用具
•绘本
•课件
•字母卡
五、教学过程
Can you think of any plan to help yourself cool down on a hot day?
2. 内容拓展
课堂用语：
T: Today, the book we read is called Dan’s Plan. Now, I have another story. It’s also called"Dan’s Plan". Let’s watch a video and then please tell me:
1).Who is Dan?
2).Why did Dan need a plan?
3). What’s Dan’s plan?
4). Was it a good plan?
六、家庭作业
•听录音。
•大声朗读绘本。
•给绘本涂色。
•试着自己创编一个故事XXX's Plan。
