河北北方学院精品课程申报书.doc

精品课程申报书尊敬的评审委员会：我写此信是为了向您推荐一门新的精品课程，以期为学生们提供更加丰富、实用的学习体验。

这门课程的名称是 '创新思维与创业实践'，旨在培养学生的创新思维能力，并引导他们在创业实践中发现和利用机会。

在当今快速发展的社会中，创新思维成为了一个非常重要的能力。

无论是在职场还是个人生活中，创新能力都能够帮助人们更好地应对各种挑战。

然而，许多学校的课程仍然停留在传统教学方法上，缺乏培养学生创新思维的机会。

因此，我们希望通过这门课程来填补这一空白。

这门课程将采用多种教学方法，包括案例研究、小组讨论、实践项目等，以促进学生的参与和合作能力。

通过学习创新的理论和实践经验，学生将能够培养出独立思考、问题解决和团队合作的能力。

此外，我们还将邀请一些成功的创业者来分享他们的创业经验，以激发学生的创新思维和创业激情。

此外，我们计划为学生提供一些实践项目，让他们能够亲身体验创业的过程。

学生将被分成小组，并开始一个小型创业项目，从市场调研、产品设计到商业计划的制定和推广。

通过这些实践项目，学生将能够更好地理解创业的挑战和机遇，并锻炼他们的创新思维和实践能力。

这门课程的预计目标群体是大学生，无论他们的专业背景如何，都可以受益于其中的创新思维和创业实践。

我们相信，在这个快速变化的社会中，培养学生的创新思维能力是非常重要的，无论他们将来选择什么样的职业道路。

此外，通过创业实践，学生还能够提前感受到创业的风险和机遇，为将来的职业发展做好准备。

最后，我们希望通过这门精品课程，为学生们提供一个全面发展的机会，帮助他们成为具有创新能力和创业精神的优秀人才。

我们相信，这门课程将对学生们的个人成长和职业发展有着积极的影响。

谢谢您对我们课程的关注，期待您的支持与审批。

衷心感谢！。

国家精品课程申报书尊敬的教育部领导：我校申报的国家精品课程是《文学写作与鉴赏》课程。

作为一门核心课程，该课程旨在培养学生的文学写作能力和文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。

在教学过程中，我们注重培养学生的创造思维能力、批判思维能力和感知能力，从而提高他们的文学创作和文学鉴赏水平。

一、《文学写作与鉴赏》课程的课程目标该课程的核心目标是为学生提供一种文学写作和鉴赏的学习方法，培养学生的文学审美情趣和批判思维能力，提高学生的文学素养和创造能力。

具体目标如下：1.培养学生的创造思维能力：通过学习文学写作中的各种技巧和方法，培养学生的创造思维能力，让学生能够自主创作出具有独特风格的作品。

2.提高学生的文学鉴赏能力：通过学习文学鉴赏理论和实践，培养学生对文学作品的深入理解和批判性思维，使他们能够准确把握文学作品的内涵和外延。

3.培养学生的感知能力：通过学习文学写作的各种技巧和方法，培养学生对周围世界的敏感度和观察能力，从而提高他们的写作能力和创新能力。

二、《文学写作与鉴赏》课程的教学内容与方法该课程的教学内容主要包括文学写作理论、文学鉴赏理论和文学作品鉴赏。

通过理论学习和实践操作相结合的方式，培养学生的文学写作能力和文学鉴赏能力。

教学方法主要包括讲授、讨论、实践和评价等。

在讲授环节，教师将介绍文学写作和鉴赏的基本知识，讲解相关技巧和方法。

在讨论环节，学生将通过小组讨论、课堂演讲等形式，展开对文学作品的深入分析和思考。

在实践环节，学生将通过撰写文章、写作报告等活动，锻炼自己的写作和表达能力。

在评价环节，教师将对学生的作品进行评价和指导，帮助学生不断提高。

三、《文学写作与鉴赏》课程的教材与资源保障该课程的教材主要包括《文学写作与鉴赏》教材及相关教辅材料。

该教材内容丰富，覆盖了文学写作和鉴赏的基本理论和方法，同时结合了大量的经典文学作品和案例分析，有助于学生的学习和实践。

另外，我们将充分利用各种资源，如图书馆、网络等，提供更多的文学写作和鉴赏资料给学生，让学生更好地进行学习和实践。

XX大学精品课程
申报书
课程名称
课程负责人
所在院（部）
课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课所属一级学科名称
所属二级学科名称
联系电话
E—mail
上网网址
申报日期
XX大学教务处制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再
次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请
在说明栏中注明。

四、除课程负责人外，根据课程实际情况，填写1～4名主讲教
师的详细信息。

五、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

六、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。

七、申报表一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式3份，由
所在院部审核同意后盖章，报学校教务处。

注：此页不够可另附页
1.课程负责人情况
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课课程负责人：主持本门课程的主讲教师。

课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
课程类别：公共课、基础课、专业基础课、专业课
3. 教学队伍情况
学缘结构：即学缘构成，这里指本教学队伍中，从不同学校或科研单位取得相同（或相近）学历（或学位）的人的比例。

5．自我评价
6．课程建设规划
7. 说明栏。

精品课程申报书范文尊敬的XXXX您好！我是XXX，我想向您申报一个精品课程的项目。

我认为这个课程非常有创新性和实践性，将对学生的综合素质和职业发展起到积极的促进作用。

以下是我对该课程的详细介绍：课程名称：创新思维与实践课程简介：近年来，随着社会经济的快速发展和科技的飞速进步，创新思维已经成为当今社会所需的重要素质之一、然而，由于传统教育模式的局限性，学生们的创新思维能力普遍较弱。

因此，我希望开设一门专门针对创新思维的课程，通过理论学习与实践操作相结合，培养学生的创新思维能力和实践能力，为他们未来的职业发展打下坚实的基础。

课程目标：本课程旨在通过以下途径培养学生的创新思维能力和实践能力：1.培养学生的观察力和思考力，提高他们对问题的洞察与分析能力；2.引导学生学会独立思考和提出问题，培养他们解决问题的能力；3.培养学生的团队合作意识和创新精神，培养其沟通合作和领导能力；4.提供多元化的实践机会，让学生通过实践操作来运用和提升他们的创新思维能力。

教学内容：本课程将包括以下几个方面的内容：1.创新思维的原理与方法：通过教学讲解、案例分析和讨论，引导学生了解创新思维的基本原则和方法，培养他们的创新思维能力；2.创新项目的策划与管理：教授学生创新项目的策划与管理技巧，培养他们组织实践活动的能力；3.创业思维与实践：通过实践活动和参观考察，让学生了解创业的流程和基本要素，培养他们的创业意识和实践能力。

教学方法：本课程将采用以下教学方法：1.理论授课：通过课堂讲解、案例分析等方式，向学生介绍创新思维的理论知识；2.实践操作：通过实践操作和项目演练，让学生亲身参与创新项目，提升他们的实践能力；3.小组讨论：通过小组讨论和合作项目，培养学生的团队合作和沟通能力；4.实地考察：通过参观考察企业或创新园区，让学生近距离接触创新实践，增加他们的实际经验。

课程评估：本课程将采用多种评估方式，包括课堂小测验、课程论文、实践项目报告等。

精品课程申报书
尊敬的学院领导：
我写此信是为了向学院申报一门精品课程。

经过仔细调研和深思熟虑，我认为有必要在学院的课程体系中引入一门全新的精品课程，以丰富学生的学术经历和提高他们的综合素质。

首先，我想明确这门精品课程的主题和目标。

该课程将名为“创新思维与实践”，旨在培养学生的创新能力和解决问题的能力。

在当今竞
争激烈的社会中，创新成为了推动社会进步和个人发展的重要驱动力。

通过这门课程，学生将学习到创新的理论知识和实践技巧，掌握解决问题的方法和策略。

同时，他们还将有机会参与到真实项目中，通过实践来锻炼他们的创新思维和实际操作能力。

其次，我认为这门课程的开设将对学生的综合素质提供重要的补充。

除了学术知识和专业技能的培养外，这门课程将着重培养学生的创造力、团队合作能力、沟通能力和问题解决能力。

这些都是当今社会和职场中非常重要的素质。

通过参与课程中的团队项目和创新竞赛，学生将能够在实践中锻炼这些能力，为将来的职业发展打下坚实的基础。

最后，我想强调这门课程的独特性和优势。

与其他课程相比，这门课程将强调实践性和实用性，注重培养学生的创新思维和动手能力。

我
们将邀请一些行业内的专家和企业家来担任课程的讲师，通过他们的实践经验和案例分享，激发学生的创新灵感。

此外，我们还将与一些企业和创业机构合作，为学生提供实习和创业机会，让他们能够将课堂上所学应用于实践中。

综上所述，我坚信这门精品课程将为学生的学术发展和综合素质提高提供巨大的帮助。

我希望学院能够重视并支持这一申请，为学生提供更加丰富和多样化的学习机会。

谢谢您对我的支持！。

河北北方学院中医基础理论课程自评报告2004 .6. 101 / 13（一）课程简介《中医基础理论》是中医学专业的专业基础课，主要任务是向学生传授中医的基础理论和基本知识，为学好中医各科打好基础。

因此中医各个专业都把《中医基础理论》作为一门主干课程。

《中医基础理论》目前是我院中医系中医学专业、中西医临床专业本科、中西医结合高职的必修考试课。

同时也是临床医学专业本科、临床医学高职必修考试课——《中医学》的重要组成部分。

1、课程开设时间及授课对象《中医基础理论》最早开设于1961年，面向中医学专业学生授课。

恢复高考制度以后，1979年成立中医基础教研室，从此《中医基础理论》成为中基教研室的核心课程，授课对象为中医系中医专业专科学生、临床医学专业专科学生；1983年招收本科专业以后，本课程开始面向中医学专业本科、临床医学专业本科学生授课。

1993年招收中西医结合专科以来，本课程开始面向中西医专科生授课。

2003年招收中西医临床专业本科以后，又开始面向此专业学生授课。

到目前为止，本课程已同时面向五个本、专科学生授课。

中基教研室除了担任《中医基础理论》教学外，同时还担任《中医诊断学》、《内经选读》、《中国医学史》、《中国哲学基础》、《医古文》、《中医学》等7门课程的教学工作。

其中，担任《中医基础理论》、《中医诊断学》、《内经选读》、《中国医学史》、《中医学》的教师均交叉授课。

担任《医古文》课程的教师同时也担任《中医基础理论》拓2 / 13展教材——《中国哲学基础》的授课任务，并主持、参与其他拓展教材的编写。

2、各专业开设本门课程的学时数（见表1）表1 中医基础理论授课各专业学时数3、师资队伍配备情况本课程自开设以来，先后有多位中医学专业的专家、学者任教。

近四年来，直接从事本课程授课的教学人员有8位（包括交叉授课），从事本课程拓展课程授课的教学人员1位。

其中本课程负责人王陶冶，1981年毕业于张家口医专中医学专业，1985年考取山东中医学院研究生，1988年毕业并获得医学硕士学位。

精品课程申报书一、项目背景随着社会的发展和人们对教育质量的要求越来越高，精品课程的开发和推广变得尤为重要。

精品课程不仅可以提升学生的学习效果，还能够增加学校的竞争力。

因此，我们计划申报一个精品课程项目，旨在提供高质量的教育资源，培养学生全面发展的能力。

二、项目目标本项目旨在开发一门精品课程，满足以下目标：1.提供优质的教育资源，帮助学生提升学习效果；2.培养学生批判性思维、创新能力和实践能力；3.培养学生团队合作和沟通能力；4.培养学生自主学习和问题解决能力；5.提升学校整体教育质量。

三、项目内容1. 课程名称：创新思维与实践本课程将通过理论与实践相结合的方式培养学生创新思维和实践能力。

课程内容包括但不限于以下方面：•创新思维方法和技巧；•创新案例分析与讨论；•创新项目策划与实施；•创新团队合作与沟通；•创新成果展示与评估。

2. 课程特色本课程具有以下特色：（1）理论与实践相结合本课程将理论与实践相结合，通过案例分析、项目策划和实施等方式，培养学生运用创新思维解决实际问题的能力。

（2）多元化教学方法本课程将采用多种教学方法，如讲座、小组讨论、案例分析、项目实践等，激发学生的学习兴趣，并培养他们批判性思维和问题解决能力。

（3）团队合作与沟通本课程将注重培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组项目实践和团队讨论等方式，提升学生在团队中的协作能力。

3. 课程计划本课程计划为一学期（16周），每周2节课，共32节。

具体的课程安排如下：周次课程内容授课方式1 创新思维方法和技巧介绍讲座2-4 创新案例分析与讨论小组讨论5-8 创新项目策划与实施小组项目实践9-12 创新团队合作与沟通团队讨论13-16 创新成果展示与评估成果展示4. 资源需求为了保证课程的顺利进行，我们需要以下资源支持：•教室及相关设备（投影仪、白板等）；•实践项目所需的材料和设备；•相关教学资料和参考书籍。

四、项目预期成果通过本课程的开发和推广，我们预期可以取得以下成果：1.提供高质量的教育资源，提升学生学习效果；2.培养学生创新思维、实践能力和团队合作能力；3.培养学生批判性思维和问题解决能力；4.增加学校的竞争力，提升整体教育质量。

河北省高校精品在线开放课程申报书
所属学校
课程名称
课程类型□通识教育课□公共基础课□学科/专业基础课
□专业核心课□创新创业类课
课程类别□全日制□成人教育
课程层次□本科□专科
所属学科
课程负责人
申报日期
推荐单位
河北省教育厅
2017年11月
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填写要求
1.以word文档格式如实填写各项。

2.表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

3.本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

4.如表格篇幅不够，可另附纸。

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1.课程负责人情况
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2.教学团队其他教师情况（包括其他主讲教师、助教、技术支持等）
注：若其他教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

3.课程情况
3-1课程描述
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4.评价反馈
21
5．建设措施（包括后续建设与维护计划及措施、预期效果、经费预算
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6．单位意见
23。