最新《海陆的变迁》教师招聘获奖说课稿公开课观摩课示范课优质课说课稿最新精品精编优秀优质实用说课稿

《海陆的变迁》演示文稿一、自我简介：十几年前我曾在四中实习，一个多月的生活给我留下终生难忘的美好印象。

十几年后的今天，再次走上四中的讲台，看到一张张陌生而熟悉的面孔，仿佛有种回家的感觉。

我如今在方志敏的家乡—弋阳县漆工镇中学工作，我感到非常自豪，因为那是伟人的故乡。

方志敏不仅是我们家乡人民的骄傲，也是整个上饶人民的骄傲。

“爱国、清贫、创造、奉献”的志敏精神是我们一笔宝贵的精神财富。

在这堂课上，我希望大家也应该发扬志敏精神：有所创造，有所创新。

二、沧海桑田1、介绍典故“沧海桑田”我国古书《神仙传·麻姑》。

从前有仙人，一个叫王远，一个叫麻姑。

一次，他们相约到蔡经家去饮酒，席间，麻姑对王远说：“自从得了道接受天命以来，我已经亲眼见到东海三次变成桑田，又看到海水比前一时期浅了一半，难道它又要变成陆地了吗？”。

王远叹息道：“是啊，圣人们都说大海的水在下降，不久那里又将扬起尘土了”。

这个神话传说告诉人们陆地可以变成海洋，海洋也可以变成陆地。

但实际上海陆是否会变迁呢？我们不妨来看看地理工作者在考察过程中的几个重大的发现。

2、【阅读第33页课堂活动内容】请解释其原因。

（1）、科学家在喜马拉雅山地区发现大量古老的海洋生物化石，证明什么？【这里曾经是一片汪洋大海，只是后来由于地壳隆起抬升成为高山】（海洋→陆地）（2）、我国东部海域的海底，人们发现古河道遗址，证明了什么？【证明这里曾经是陆地】（陆地→海洋）（3）、荷兰的国土面积在过去的百年中为什么在不断扩大？【围海造陆】（海洋→陆地）3、产生海陆变迁的原因有哪些呢？【阅读32页课文内容，完成填空】现代科学研究表明：（地壳的变动和海平面的升降）是造成海陆变迁的主要原因。

(人类活动)，例如“填海造陆”等，也会引起海陆的变化。

4、下列属于人为因素引起海陆变迁的是（）A 风蚀B 流水侵蚀C 填海造地D 地壳运动[转承]：海陆变迁客观存在，海陆变迁的主要原因是地壳的运动。

地理七年级说课稿：《海陆的变迁》
地理七年级说课稿：《海陆的变迁》
 一、教材分析
 地位作用
 海陆的变迁一节是六年级地理上册第二章陆地和海洋的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节大洲和大洋对地球海陆面貌认识的进一步深化。

让学生认识到地球表面是处在不断的运动变化过程中，今天我们见到的地表形态仅仅是地球漫长发展过程中一个小镜头而已，逐步树立海陆变迁的辨证唯物主义观点
 目标扫描
 根据课程标准和教材内容，本节课确定如下教学目标：
 知识目标：运用实例说明海陆是不断变迁的，知道大陆漂移和板块学说的基本观点，说出世界火山地震的分布特点。

 能力目标：通过了解地球海陆的发展变化过程，锻炼自己的读图析图、想象思维和观察发现问题的能力。

《海陆的变迁》说课稿一、教材分析《海陆的变迁》选自人民教育出版社出版的七年级地理上册的第二章《陆地和海洋》。

（一）《地理课程标准》中的相关要求的要求。

1、举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

2、指导板块构造学说，说出世界著名山系及火山、地震分布于板块运动的关系。

（二）本节教材内容在整个课程标准和模块中的地位和作用。

《大洲和大洋》是第二章《陆地和海洋》的第二节课。

本节教材是在学生了解了地球的形状和大小等地球基本面貌、了解了海陆分布的基础上，对地球表面形态的进一步认识。

本节从动态运动的角度了解地球上的海陆分布，是区域地理中有关地形分布、火山地震等内容教学和学习的理论基础。

（三）教材处理这节教材内容分三部分：1、沧海桑田（海陆变迁的原因）；2、从世界地图上得到的启示（大陆漂移假说）；3、板块的运动（板块构造学说）。

在教学过程中，将教材进行了如下处理：首先从海陆变迁的一般现象入手寻求导致海陆变迁的原因，在此基础上尝试对现在海陆分布格局进行理论解释，向学生介绍了具有前后联系的大陆漂移假说和板块构造学说。

这样处理比较符由现象到本质、由理论到实践的认识事物的一般规律。

由于本课内容理论性强，内容比较抽象，教材列举了较多的实例，配备了较多的图片，旨在加强内容的直观性。

二、学生分析（一）学生已有的认知水平和能力状况1、学生原有知识基础学生在小学已经了解了一些主要地形区的分布，知道荷兰、日本、澳门填海造陆的事实。

2、初一学生认知特点：对直观教具的反应和接受较快，思维活跃，不受定势束缚，乐于动手，善于展示自我，缺乏空间立体概念，逻辑推理能力不强自控能力较差。

（二）学生存在的学习问题学生的抽象思维能力较弱，一些有关的地理分布知识较少，对地理事物分布知识的记忆缺少方法。

（三）学生的学习需要和学习行为三、教学课时设计1课时四、教学目标1、知识目标（1）运用实例说明海陆的变迁；（2）了解大陆漂移和板块构造学说的基本观点。

海陆变迁说课稿白云中学李建云《海陆的变迁》这一节我从教材分析、教法选用、学法指导、教学流程和课后反思等五个方面简要的说一说。

一、教材分析1、教学内容“海陆的变迁”一节是“陆地和海洋”的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布的原因，是承接第一节“大洲和大洋”对地球海陆面貌认识的进一步深化。

这节课的内容包括三个方面：沧海桑田、大陆漂移假说、板块的学说。

从教材来看，沧海桑田是发现的现象，而大陆漂移学说和板块学说是对沧海桑田现象的解释，从世界地图上得到的启示又是板块运动的基石，教材这样安排有助于学生对海陆变迁的一步步深入理解2、教学目标：知识目标：运用实例说明海陆是不断变迁的，知道大陆漂移和板块学说的基本观点，说出世界火山地震的分布特点。

能力目标：通过了解地球海陆的发展变化过程，锻炼自己的读图析图、想象思维和观察发现问题的能力。

情感目标：进行科学史教育，激发学生学习地理的兴趣，初步养成求真求实的科学态度。

3、重难点重点是：板块学说的基本内容，世界火山地震的分布规律难点为：大陆漂移，世界火山地震的分布与板块运动的关系二、教法选用根据课程标准、教材内容以及学生的实际，本节课在教学方法的运用上以启发探究为主，辅以读书指导法、讲解法和直观演示法等。

因此在课程资源的选用上以教材为主，采用多媒体辅助教学。

三、学法指导依据教材内容和学生实际，本节课的学习方法为：自主探究和合作学习。

四、教学流程（一）播放沧海桑田成语故事图片，让学生初步理解海陆是可以变迁的。

（二）海陆变迁的原因探究1、播放三组海陆变迁实例图片，让学生思考讨论海陆是怎样发生变化的？2、小结：造成海陆变迁的原因有哪些？上面我们认识的沧海桑田的实例，反映了地球表面局部的海陆变迁。

就全球而言，海陆轮廓是怎样形成的？七大洲四大洋是不是固定不变的？很早以前有人发现了一个有趣的现象，转入下一个问题“大陆漂移”的学习（三）大陆漂移假说1、一个科学家的故事2、学生看教材38-40页内容，描述有趣现象。

人教版地理七上第二章第2节《海陆的变迁》说课稿一. 教材分析人教版地理七上第二章第2节《海陆的变迁》这一节课，主要介绍了地球表面海陆分布的变化。

教材通过生动的图片、图表和文字，让学生了解海陆变迁的原因和过程，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于地球表面的海陆分布有一定的了解。

但他们对海陆变迁的原因和过程认识不够深入，需要通过本节课的学习，进一步拓宽知识面，提高观察和思考能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因和过程，掌握地球表面海陆分布的变化规律。

2.过程与方法：通过观察图片、图表和文字，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对地球表面变化的认知，提高学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因和过程，地球表面海陆分布的变化规律。

2.教学难点：海陆变迁的机制，地球表面变化的原因分析。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等，生动形象地展示海陆变迁的现象和原因。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的海陆分布图，引导学生关注地球表面的变化，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍海陆变迁的原因和过程，分析地球表面海陆分布的变化规律。

3.案例分析：以具体的海洋和陆地变迁案例，让学生深入理解海陆变迁的现象和原因。

4.小组讨论：让学生分小组讨论海陆变迁对人类活动的影响，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

5.总结提升：归纳本节课的主要内容，强调海陆变迁的原因和过程，引导学生思考人类如何应对地球表面的变化。

6.作业布置：让学生结合自己的生活实际，观察周围的地理环境，思考海陆变迁的现象和原因。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。

《海陆的变迁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《海陆的变迁》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《海陆的变迁》是人教版七年级地理上册第二章《陆地和海洋》中的重要内容。

这一章节主要探讨了地球表面海陆分布的变化以及造成这种变化的原因。

本节课的内容对于学生理解地球的演化历史、自然地理环境的形成以及人类活动与地理环境的关系都具有重要的意义。

通过学习海陆的变迁，学生能够初步建立起动态的、发展的地球观，为后续学习地理知识打下坚实的基础。

教材首先通过实例展示了海陆变迁的现象，引发学生的思考和探究欲望。

然后，教材介绍了大陆漂移假说和板块构造学说，从理论上解释了海陆变迁的原因。

最后，教材还探讨了火山、地震等与板块运动的关系，让学生认识到板块运动对人类生活和生产的影响。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和空间思维能力，但对于抽象的地理概念和原理理解起来可能会有一定的困难。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过直观的图像和实例来获取知识。

在学习本节课之前，学生已经了解了地球的形状和海陆分布的基本情况，这为学习海陆的变迁提供了一定的知识储备。

但学生对于大陆漂移和板块运动的概念可能比较陌生，需要通过生动的演示和形象的比喻来帮助他们理解。

三、教学目标1、知识与技能目标（1）举例说明地球表面海陆处在不断的运动和变化之中。

（2）知道大陆漂移假说和板块构造学说的基本观点，并能运用其解释一些地理现象。

（3）了解世界火山、地震的分布与板块运动的关系。

2、过程与方法目标（1）通过观察图片、分析资料等活动，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

（2）通过小组合作探究，培养学生的合作意识和交流能力。

3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生勇于探索的精神。

（2）使学生树立海陆不断运动变化的辩证唯物主义科学观点。

《海陆的变迁》详细说课稿荣获荆州市一等奖《海陆的变迁》说课稿谢婷指导老师：赵老师尊敬的评委老师：大家好！我叫谢婷，是石首市的一名中学地理老师。

今天我说课的内容是《海陆的变迁》。

下面我将按照说教材、说教法、说学法、说教学过程这四个步骤来说课。

首先，说教材，我主要从：教材分析，教学目标和教学重难点，三个方面分析。

一、说教材（一）、教材分析本节内容是人教版初中地理七年级上册第二章第二节，从本节教材的地位和作用来看，是在学生从静态角度认识海陆分布的基础上，又从动态方面了解地球表面的海陆格局也是不断变化的，其目培养学生的科学兴趣和探究精神，初步形成世界海陆不断变化的观念。

因此，本课的内容具有承上启下的作用。

（二）、教学目标制定教学目标的理论依据：（1）初中地理课程标准的总目标：“掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法”（2）新课标对本节课的要求：“举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中，知道板块构造学说的基本观点。

”我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定了本节课的教学目标：①知识与技能：能运用实例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说，知道板块构造学说的主要观点，运用板块学说解释有关地理现象的成因，如火山和地震。

②过程与方法:通过读图、阅读、讨论等，培养学生的读图、想象、推理能力和合作能力。

③情感态度与价值观：对学生进行科学史教育，使学生初步形成求真求实的科学态度。

（三）、教学重难点重点：“板块构造学说”的基本内容，世界火山、地震主要分布规律。

难点：“大陆漂移假说”；世界火山和地震带的分布与板块运动的关系二、本课的教法在教学中，把生活实际和地理有机结合，充分发挥学生的主体作用，激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的能力；既关注学生的学习结果，也关注学生学习过程。

因此，本节课的教学运用启发探究式教学、多媒体辅助教学、小组合作讨论等方法来落实重点。

通过学生自己观察、探究讨论使学生有所感悟突破难点，促进学生能力的提高。

海陆的变迁老师好，同学们好！我是号选手，我今天说课的题目是《海陆的变迁》。

本课选自人教版初中地理七年级上册第二章第二节，共计两个课时。

下面我将从解读教材、教法、学法、教学过程四个方面对本课进行说明。

一、解读教材本课主要包括了沧海桑田、从世界地图上得到的启示和板块的运动三个板块的知识。

它在教材中的地位和作用可以从三个方面进行分析：从教材体系来看，本课与之前所学的大洲和大洋的知识有着密切的联系，同时也是今后自然地理学习的基础，具有承上启下的作用；从知识特点来看，本节知识涉及内容广且理论性强，其中蕴涵着丰富的非智力教育因素，对学生的发展具有很重要的作用；从能力培养来看，在对教材的学习中可以有效的渗透对信息的提取分析以及探究能力的培养，是培养学生地理能力的良好载体。

基于教材和“学习对生活有用的地理，对终身发展有用的地理”这一新的课程理念，具体的三维教学目标展示如下：知识与技能目标，使学生能够运用实例说明海陆的变迁，了解六大板块的大致位置及板块间的运动方向；过程与方法目标：通过感性材料，如文字、图片和视频资料，以及小组讨论和步步探究的方法，让学生初步了解海陆变迁的基础知识；情感、态度与价值观目标：培养学生的辩证唯物主义观点和科学探究的精神。

为了有效的完成这些教学目标，在教学中应抓住教学的重点和难点，依据新课程标准和对教材的分析，我将本节的重点和难点确定如下：本节的重点，海陆变迁的原因、大陆漂移和板块构造学说的观点。

这些知识是本课学习的基础，也是自然地理学习的基础。

而板块运动这一知识，相对较为抽象，对于刚开始接触地理学习的七年级学生来说具有一定的难度，所以我把板块运动作为本节课的教学难点。

为了完成教学目标，把握教学重点，突破教学难点，在教学中应当采用适宜的教学方法。

二、说教法现代教学论认为，在教学中应当遵循学生是学习的主题，教师是学习的组织者这一原则，并以学生学习的积极性和主动性为出发点，所以在教学中我将呈现出问题，并利用启发的方式引导学生通过各种途径解决问题，使学生更好的参与到教学活动中，逐渐完成对知识的自我建构，从而提高学生学习地理的兴趣。

《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿《海陆的变迁》说课稿1本节内容是人民教育出版社的《义务教育课程标准实验教科书地理》,七年级上册的第二章《陆地和海洋》的第二节“海陆的变迁”。

整个说课过程分为说教材，说学生，说教法，说教学，说板书，说巩固六部分。

第一部分——说教材一、教材内容：本节课主要讲述大陆的漂移和板块的运动两大部分内容，通篇文字语言优美、通俗、生动、易懂。

二、教材编排意图：本节内容是对第一节《大洲和大洋》的扩展和延伸。

教材在内容编排上注意了以学生发展为本，以培养学生终身学习能力为基本宗旨，内容安排简明、扼要，弹性大，给我们老师上课留有很大的发挥空间。

三、教材特色：1、教材图文并茂，对于知识点，不是简单地将现成结论强加给学生，而是先出图，图后附上思考问题，让学生通过观察、感知、然后分析得出合理的推论，这对培养学生思维能力，掌握读图用图能力是非常有益的。

2、教材联系生活实际，这样既培养了学生学习的兴趣，也给学生提供了探究学习的机会。

四、教学目标：1、知识与技能目标：（1）能用实例说明海陆处在不断地运动和变化之中。

（2）正确理解“大陆漂移假说”、“板块构造学说”的基本内容，能运用大陆漂移和板块构造学说的基本观点，解释世界主要山系及火山、地震的分布。

2、过程和方法目标：通过阅读讨论“大陆漂移假说”的创立，培养发现问题、钻研问题的主动学习精神，感悟“假说”在科学发现中的重要作用，体会人类对自然的认识在实践中不断深化。

3、情感、态度、价值观目标:（1）通过从现象到本质的研究，提高学生对探究事物本质的科研兴趣；（2）通过讲述魏格纳创立大陆漂移假说的故事，使学生初步懂得科学探究的思路和方法，培养学生热爱科学的兴趣和勇于探索的精神。

五、教学重点、难点：1、教学重点：板块的运动2、教学难点：大陆漂移和板块构造学说运用的例证第二部分——说学生这节课的授课对象是初一学生，由于年龄的局限性，他们的接受能力、逻辑思维能力、理解能力、空间想象能力都较弱，学习方法比较单一，但他们好动，好说，爱表现，学习积极性高。

海陆的变迁（说课稿）兴农中学匡大娟今天我说课的内容选自人教版七年级地理第二章第二节《海陆的变迁》。

我将从课标分析、教材分析、学情分析、教法分析、教学过程、板书设计及教学反思等环节来进行。

一、课标分析课标要求：1.举例说明地球表面海洋和陆地处在不断的运动和变化之中；2.知道板块构造学说的基本观点；3.说出世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系。

二、教材分析（一）地位和作用"海陆的变迁"是"陆地和海洋"这章的重要组成部分，主要讲述了地球表面海陆分布变化的原因，从动态角度对地球海陆面貌认识有了进一步深化促使学生初步形成世界海陆不断变化的科学观。

（二）教学目标结合课标要求和教材内容，将本节教学目标确立如下：知识与技能：1.举例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说；2.知道板块构造学说的基本观点；3.能说出世界著名的山系和火山、地震分布与板块运动的关系。

过程和方法：通过阅读、看图、讨论等方法了解海陆的发展变化过程，以锻炼学生读图、分析、想象思维和观察发现问题的能力。

情感态度和价值观：培养学生尊重科学、不畏权威的科学精神和品质，初步形成求真求实的科学态度。

（三）教学重难点根据课标要求，确定板块构造学说为本节教学重点，大陆漂移学说、世界火山、地震分布与板块运动的关系为教学难点。

（四）课时安排本节内容将分两个课时来进行讲授。

第一课时：举例说明海陆变迁，了解大陆漂移学说；第二课时：知道板块构造学说的基本观点；能说出世界著名的山系和火山、地震分布与板块运动的关系。

三、学情分析七年级学生的抽象思维能力较弱、知识面较窄、课本内容理论性较强，使得他们在本章节学习过程中将会存在一定的困难。

但该年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲且思维活跃，小学的科学章程及生活中的地理现象使其具备了一定的地理认知能力，只是缺少发现问题、分析问题及归纳总结的能力。

四、教法分析学生是学习的主人，教学中要让学生在活动中感受、理解知识产生发展的过程。