续小儿语备课

山东省地方课程小学二年级传统文化教案第一单元经典驿站指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。

传统备课教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。

2、初步把握经典诵读的方式，能用普通话准确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容，提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。

，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对烟微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛。

教学过程：二、简介《声律启蒙》。

三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

四、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

五、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价长处与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

传统备课3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

六、温馨点击：第2页七、活动广角：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。

2、与父(_yu fu)母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。

教学反思中华传统文化经典是中华民族智慧的载体，是传承千年世代吟唱的弦歌，弘扬国学，强化学生对汉语言文字的领悟，实现传统美德与时代精神的对接和契合，这是我们教育工作者的使命所在，也是每一个中国人对中华民族、对人类历史和进步所应承担的责任，专家研究表明，一个人12岁以前背诵能力最强，是人生记忆的黄金时期，这一时期也是孩子们一生中学习压力最轻，记忆力最好，心灵最清澈的时候，让孩子多背诵一些传统经典，其意义不仅在于知识上的拾遗补缺，更重要的是补上了人文教育这一大课在一个多月的《声律启蒙》教学中，使我更加意识到，应该倡导学生先求熟读、不急求懂，让学生们经常轻松并有韵律感的吟诵，对学生会是一个潜移默化的过程,也给了孩子一把开启心智的钥匙，让他们在琅琅书声中投身到中华民族心灵的深处，去体验美和高尚在心灵中的统一。

#### 教案模板一、活动名称：学前儿童言语发展活动二、活动目标：1. 帮助幼儿理解言语与语言的区别和联系。

2. 培养幼儿正确运用语言进行交流的能力。

3. 提高幼儿对言语的兴趣和积极性。

三、活动准备：1. 物质准备：多媒体课件、图片、小卡片、录音机等。

2. 经验准备：幼儿已有一定的语言基础。

四、活动时间：1课时五、活动过程：（一）导入部分1. 活动热身：播放一首简单的儿歌，引导幼儿积极参与。

2. 引导幼儿谈论：你们在日常生活中是如何使用言语的？（二）教学内容1. 讲解言语与语言的概念及区别：- 言语：是运用语言进行实际活动的过程。

- 语言：是一种社会约定俗成的符号系统，包括音、形、义、词汇、语法等要素。

2. 案例分析：- 通过播放多媒体课件，展示言语与语言在实际生活中的应用案例。

3. 小组讨论：- 将幼儿分成小组，讨论言语与语言的区别和联系，每组推选一名代表发言。

（三）实践活动1. 语言游戏：- 教师准备一些小卡片，上面写有不同的词汇，让幼儿进行词汇接龙游戏。

2. 表达练习：- 教师提供一些情景，让幼儿用语言进行表达，如“如果你是小动物，你会说些什么？”等。

（四）总结部分1. 教师总结：- 对本次活动进行总结，强调言语与语言的区别和联系。

2. 活动反思：- 引导幼儿反思自己在活动中的表现，提出改进意见。

#### 教案范文活动名称：学前儿童言语发展活动活动目标：1. 帮助幼儿理解言语与语言的区别和联系。

2. 培养幼儿正确运用语言进行交流的能力。

3. 提高幼儿对言语的兴趣和积极性。

活动准备：1. 物质准备：多媒体课件、图片、小卡片、录音机等。

2. 经验准备：幼儿已有一定的语言基础。

活动时间：1课时活动过程：（一）导入部分1. 活动热身：播放一首简单的儿歌《小星星》，引导幼儿积极参与。

2. 引导幼儿谈论：你们在日常生活中是如何使用言语的？比如，你们是如何向爸爸妈妈表达自己的需求的？（二）教学内容1. 讲解言语与语言的概念及区别：- 教师通过多媒体课件展示言语与语言的概念，并举例说明它们在实际生活中的应用。

地方课程《传统文化》教学设计
地方课程《传统文化》教学设计
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地方课程《传统文化》教学设计。

一年级传统文化全册教案目录第一周：第1课《弟子规》（节选）第二周：第2课《小儿语》（节选）第三周：第3课《续小儿语》（节选）第四周：第4课大林寺桃花第五周：第5课山居秋暝（节选）第六周：国庆节放假第七周：第6课柳谯晚眺第八周：第7课衣冠服饰第九周：第8课言语应对第十周：第9课读书写字第十一周：第10课洒扫清洁第十二周：第11课年画第十三周：第12课剪纸第十四周：第13课风筝第十五周：第14课泥塑第十六周：第15课孔子（上）第十七周：第16课孔子（下）第十八周：第17课孟子第十九至二十一周：复习考试全册备课学情分析:本学期，学生都是刚由幼儿园步入小学，对于我们的传统文化一无所知或知之甚少。

教学要从零开始，重在启蒙。

要通过各种形式，采取灵活多变的教学方法，培养学生对传统文化的热爱和学习兴趣。

初步培养学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟的美德。

教材分析:一年级学习传统文化，包罗蒙书诵读、诗歌诵读、民间工艺、齐鲁名人等，从中可得到传统文化的丰富知识，是训练儿童做诗对句、掌握对偶技巧、声韵格律的最佳启蒙读物，从而加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

学习目标:1.让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，并初步背诵所学内容，正确理解所学内容。

2.教育学生尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

教学重点、难点:传统文化的重点之一是，经常让学生轻松并有韵律感的吟诵三字经、诗歌，倡导学生先求熟读，并初步背诵所学内容；传统文化的重点之二是，在教学中，有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等)，注重教育学生学以致用，要用实际行动体现传统文化的学习内容，加强学生的思想道德建设，弘扬中华传统美德。

传统文化的难点是学生正确理解所学内容；这些蒙学经典都是古文，古文与白话文相比，会有更多的生僻字和多音字，学生不容易理解，因此学生初步理解学习内容就成为教学难点，如果这些难点得到突破，将会不断增强学生的文化素养。

山东地方课程小学二年级上册传统文化备课教案全册学年下学期传统文化学科备课设计人：任教年级：二年级任教班级：1、2、3第 1周第 1课时总第 1课时课题名称：《声律启蒙》（节选一）教学目标：1、能用普通话正确流利有感情地诵读。

2、基本了解诵读内容，提高语文素养。

教学重难点：能用普通话正确流利有感情地诵读。

一、简介经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛二、范读教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课堂总结学年下学期传统文化学科备课设计人：任教年级：二年级任教班级：1、2、3第 2周第 1课时总第 2课时课题名称：声律启蒙（节选二）教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。

2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点：理解课文含义。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、配乐简介《声律启蒙》《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。

几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

2、背诵《声律启蒙》（节选一）。

3、教师小结，引出课题。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。

今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。

李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
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李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课（一年级上学期传统文化）
李鹊镇中心小学集体备课
（一年级上学期传统文化）。

续小儿语节选从小做人……教学反思
根据本班幼儿的实际学习情况，大部分幼儿在看图讲述过程中
往往只能讲出表面、简单的情节，不能够完整的讲述图片，通过
《小儿语节选》这个活动，对幼儿进行启发性的提问和有目的地讲
述，可以更好地让幼儿学会完整有序的表达图片内容。设计本活动
的主要意图是：在日常生活中，我发现较多数幼儿喜欢争强好胜，
事事都想争第一。通过本活动对幼儿进行常规方面的教育，引导幼
儿在集体活动中懂得谦让、遵守秩序，以下是我通过本次活动的几
点反思：
1.鼓励幼儿能注意倾听，并大胆的在集体中讲述：幼儿都能积
极认真的倾听，但他们还不能够大胆的讲述故事，只能在教师的指
导下进行，教学过程中还是以老师讲和幼儿听的方式进行的，因此
第一个目标“让幼儿大胆的在集体中讲述”定位偏高，没有达成。
2.引导幼儿有序的观察图片，根据提问完整连贯的讲述故事，
丰富词汇：幼儿都能根据老师的提问完整的回答问题，但在丰富词
汇这个环节中没有很好的的进行，教师对词汇的解释不够全面。
3.教育幼儿在集体活动中学会谦让、遵守秩序：在这一目标上
定位合理，幼儿都能体会其中的情感教育。
整个活动在孩子看一看、想一想、说一说的教学过程中激发幼
儿敢说、会说的求知欲望，活动中幼儿语言表达能力得到了一定的
提高，整堂活动幼儿的兴趣都比较高，也能跟着老师认真的学习，
在活动中幼儿愿意把看到的图片用完整的话讲述出来，幼儿基本上
能边看图边完整的讲述图片。
教学中多了一份反思，就多了一份智慧，我想：把反思中做得
不到位的地方继续改正，相信我的收获会更大！以上就是我本次活
动的反思。

课时备课3、《小儿语》（节选）课型：新授主备人：亓美使用人：时间：累计课时：一、教材分析《小儿语》是民代吕得胜编写的，他将为人处事的深刻道理与儿童的日常生活结合起来，浅显易懂，对少年儿童的品德的养成以及成长发育都有很大的好处。

二、学情分析学生已经能够通过拼音的学习来拼读汉字，并且积累了一定的生活经验，大体能够其中蕴含的道理。

三、教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。

能力目标：能用自己的话说说诗句的意思。

情感态度与价值观：能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。

四、教法学法教师范读、领读，学生多种形式朗读背诵。

五、教学流程《一》、导入《小儿语》是明代吕得胜编写的，他将为人处世的道理与儿童的日常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。

今天我们来学习其中的一篇。

《二》、先学后教第一次先学后教1出示自学指导：①认真拼读译文，自己说一说你从这几句话中知道了些什么？回忆以前的做法，哪些是正确的，哪些是错误的，以后你该怎样做？②5分钟后比一比谁说的最多。

2、学生按照自学要求认真拼读，教师巡视指导，提醒学生认真学习。

3、指名读。

4、教师范读、领读。

5、学生练读。

《三》、第二次先学后教1、出示自学指导：③自己对照拼音，读一读经典回放，注意读准字音。

④5分钟后比一比谁能把课文读流利。

2、学生按照自学要求认交流，教师巡视指导，提醒学生认真学习。

3、指名朗读、交流。

4、师生共同小结：小孩子的一切言语行动要稳重，从容不迫；我们出现的差错，都是因为慌张造成的。

站立要平静，说话要不快不慢，平平和和；言语和动作不要轻佻，否则就会让人家笑话你。

六、当堂训练：背诵《小儿语》。

安全教育：居家灭火法1、油锅起火，直接盖上锅盖，关掉电源。

2、家用电器着火，先切断电源，然后用毛毯、棉被窒息灭火，如仍未熄灭，再用水浇。

3、电视机着火用毛毯，棉被窒息灭火时、人要站在电视机侧后以防显像管爆裂伤人。

七、课后反思。

学年下学期传统文化学科备课设计人：任教年级：二年级任教班级：1、2、3第 1周第 1课时总第 1课时课题名称：《声律启蒙》（节选一）教学目标：1、能用普通话正确流利有感情地诵读。

2、基本了解诵读内容，提高语文素养。

教学重难点：能用普通话正确流利有感情地诵读。

一、简介经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。

风清对月朗，露重对微。

瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。

春分对夏至，谷水对山涛二、范读教师有感情、有节奏、有韵味地范读。

要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。

2、结合注释初步感知诵读内容。

3、体会教师诵读的节奏和韵律。

三、结合注释帮助学生理解句子的意思。

1、学生结合注释理解意思。

2、全班交流。

3、教师小结。

四、学生练读1、学生认真跟读。

2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。

相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。

（3）同桌合作读，一人一句。

3、小组交流。

4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。

5、师生共同放声齐读。

五、课堂总结学年下学期传统文化学科备课设计人：任教年级：二年级任教班级：1、2、3第 2周第 1课时总第 2课时课题名称：声律启蒙（节选二）教学目标：1、能够正确朗读课文，在熟读的基础上逐步达到背诵。

2、在教师引导下，能够大体理解课文的意思。

教学重点：能够熟练朗读课文并逐步达到背诵。

教学难点：理解课文含义。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

1、配乐简介《声律启蒙》《声律启蒙》是清代车万育编著，文字通俗易懂，琅琅上口，对于我们了解韵律、积累词语有很大的帮助。

几百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。

2、背诵《声律启蒙》（节选一）。

3、教师小结，引出课题。

经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，还能丰富我们的文化积淀。

今天我们将学习《声律启蒙》（节选二）二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看书认真听，标出生字、新词、难点。