小学道德与法治_学会宽容教学设计学情分析教材分析课后反思

部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀教学设计一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。

本节课的主要内容是让学生理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人，培养良好的道德品质。

教材通过生动的案例、生活中的实例以及富有启发性的问题，引导学生认识宽容的重要性，学会用宽容的心态对待他人。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。

这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，同时也开始关注身边的人和事。

在学习《学会宽容》这一课时，他们已经具备了一定的道德观念和判断力，但如何在实际生活中运用宽容还需要引导。

三. 教学目标1.让学生理解宽容的意义，认识到宽容的重要性。

2.培养学生在生活中实践宽容，形成良好的道德品质。

3.引导学生用宽容的心态对待他人，建立和谐的人际关系。

四. 教学重难点1.理解宽容的意义和重要性。

2.如何在实际生活中运用宽容。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生认识宽容的重要性。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对宽容的理解和实践经验。

3.角色扮演法：让学生模拟生活中的场景，运用宽容的心态解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例。

2.准备讨论题和角色扮演场景。

3.制作PPT。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活中的实例，让学生思考：为什么我们要学会宽容？引导学生认识到宽容的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的主人公为什么能够得到他人的尊重和喜爱？引导学生理解宽容的意义。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此对宽容的理解和实践经验。

每组选出一个代表进行汇报，其他组的学生进行评价和补充。

4.巩固（5分钟）让学生结合自己的经历，思考如何在实际生活中运用宽容。

鼓励学生发表自己的观点和看法。

5.拓展（5分钟）利用角色扮演法，让学生模拟生活中的场景，运用宽容的心态解决问题。

学会宽容教学设计A.教学内容：品德与生活五年级上册第一单元第二课——学会宽容，第一课时（宽容的力量）,让学生通过这节课掌握宽容的含义、宽容的力量，并学会做一个宽容的人。

B.教学目标:1、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。

2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。

3、情感、态度与价值观：认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。

懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。

4.德育目标：能在实际生活中时刻提醒自己做一个宽容的人并做到宽容有度；在理解“宽容”二字构成的基础上深刻体会中华文化的博大精深，并因此提升民族自豪感和自信心；明白宽容体现了社会主义核心价值观的“文明、和谐、友善”的观念，积极为和谐社会建设做贡献。

C.教学重难点:教学重点： 1、宽容的内涵和体会宽容的作用。

2、怎样培养宽容的精神。

教学难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。

D.教学方法：情景教学法、谈话法、讨论法E,教学过程：一．故事导入，提示课题1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：老师今天给大家带来了几则小故事，我们一起来分享一下吧。

教师播放课件中“六尺巷”的动画故事，“一纸家书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。

【设计意图】旨在以动画的形式吸引学生的注意力，更加形象地向同学们展示本课主题“宽容”这个核心词汇。

2.师：同学们看得很仔细，也很认真，那谁能告诉大家，这个故事想要告诉我们什么呢？生：这个故事告诉我们，做人要有宽广的胸怀。

生:做人不能斤斤计较，要宽容。

生：在遇到事情时要做到能为他人设身处地地着想。

师：同学们总结的很好，我们用一个词汇来表达这个故事的中心，就是——宽容（生答）。

教学设计谈话导课，引出宽容：19世纪的法国文学大师雨果说过这样一句话：“世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。

”在生活中只有学会宽容，你才能明白很多道理；在生活中只有学会宽容，你才能拥有博大的胸怀；在生活中只有学会宽容，你才能笑对自己的人生。

今天这节课我们就一起来学习13课：学会宽容二、事例引入，认识“宽容”：（一）我眼中的宽容? 师：那么宽容是什么？你是怎样理解宽容的呢？?1．请几名同学发言，谈自己对宽容的理解。

?2．师总结宽容的定义。

?（二）?为什么要宽容? 请学生交流发生在学校、家庭或社会上的不宽容的事例。

? 过渡：得放手时须放手，得饶人处且饶人。

不会宽容别人的人，是不配受到别人的宽容的。

下面，请你来当案例评判员。

请学生读“案例传真”（书68页）。

提问：你对这件事有什么看法呢？谁来谈一谈？?小结：从这则案例不难看出，如果林凯和瓜农都能宽容一点，就不会发生这件不该发生的事，可见宽容待人是多么重要。

就让我们一起来学会宽容。

板书：学会宽容三、事例分析，学习“宽容”。

?1、过渡：到底怎样做才是宽容呢？课前大家已经搜集了资料，你还知道哪些“宽容”的故事？?（请学生交流课前搜集的资料。

）（可根据学生回答补充事例）? 老师也带来了一个故事，请同学们读一读《试飞员和机械师》的故事。

? 2、思考：假如你是胡佛，你会怎样做？? ??3、补充故事结局。

（课件：你可能想象胡佛必然大为震怒，必然会痛责机械师的疏忽．但是，令人意想不到的是，胡佛没有责骂他，甚至没有批评他．相反，他抱住那位机械师的肩，亲切地对他说：“为了证明我相信你不会再犯错误，我要你明天再为我保养飞机．”? ??这个付出了高额成本的错误，足以给这位机械师留下终生的教训，而胡佛的宽容留给他的更是一生的震撼。

）? 这个故事对我们有什么启发呢？（这个故事告诉我们：做人要心胸开阔，要有宽容心。

）板书：谅解他人??为他人着想（根据学生回答板书）3、读宽容故事，谈感受。

部编版六年级下册道德与法治第2课《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级下册道德与法治第2课的一节内容。

本节课的核心内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。

教材通过生动的案例、引人深思的问题，引导学生认识宽容的重要性，培养学生的宽容品质。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，心理和生理都在发生很大的变化。

这个阶段的学生开始有自己的独立思考，但同时也很容易受到外界的影响。

他们在与同伴的交往中，经常会遇到一些矛盾和冲突。

通过本节课的学习，学生可以学会宽容他人，提高自己的人际交往能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的含义，学会在日常生活中对待他人宽容。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生具备宽容的品质，提高人际交往能力，形成和谐的社会氛围。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。

2.难点：如何引导学生从内心真正具备宽容的品质，并在实际生活中运用。

五. 说教学方法与手段1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解宽容的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，让学生在团队中发表自己的观点，培养团队协作能力。

3.情景模拟法：创设生活情境，让学生在模拟中学会宽容他人。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的真实案例，引发学生对宽容的思考。

2.案例分析：引导学生分析案例中的人物行为，理解宽容的意义。

3.小组讨论：让学生分成小组，就“如何在生活中做到宽容”这一话题展开讨论。

4.情景模拟：每组选取一个情景，模拟在实际生活中如何宽容他人。

5.分享与交流：邀请学生分享自己的观点和心得，总结宽容的重要性。

6.课堂小结：教师对课堂内容进行总结，强调宽容的意义和如何在实际生活中运用。

七. 说板书设计板书设计如下：1.理解宽容的意义2.学会在日常生活中对待他人宽容3.培养宽容的品质八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。

【部编版】六年级道德与法治下册《学会宽容》优质课教学设计一. 教材分析《学会宽容》是部编版六年级道德与法治下册的一课。

本课的主要内容是让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考宽容的重要性，以及如何做到宽容。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识和自我意识逐渐增强，同时也开始具备一定的道德判断能力。

他们在生活中可能会遇到一些与同学之间的矛盾和冲突，学会宽容对于他们来说具有重要意义。

但是，学生可能对宽容的理解较为片面，认为宽容就是无条件地迁就他人，因此在教学中需要引导学生正确理解宽容。

三. 教学目标1.让学生理解宽容的意义，认识到宽容在日常生活中的重要性。

2.培养学生对待他人宽容的品质，提高人际关系的和谐度。

3.引导学生学会正确处理矛盾和冲突，培养解决问题的能力。

四. 教学重难点1.宽容的意义和重要性2.如何做到宽容3.正确处理矛盾和冲突五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考宽容的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此对宽容的理解和经验。

3.情景模拟法：设计情景模拟活动，让学生在实践中学会宽容。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生在课堂上进行讨论。

3.设计情景模拟活动，准备相关道具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频材料，引导学生思考宽容在日常生活中的重要性。

2.呈现（15分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中的人物是如何做到宽容的，以及宽容给他们带来的变化。

引导学生认识到宽容的意义和重要性。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，让学生分享彼此对宽容的理解和经验。

每组选取一个代表进行汇报，其他组进行评价和补充。

4.巩固（5分钟）针对讨论成果，设计情景模拟活动，让学生在实践中学会宽容。

活动结束后，学生进行总结和反思。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在日常生活中做到宽容，遇到矛盾和冲突时如何处理。

六年级下册道德与法治学会宽容教学反思3篇每当别人问起我来自哪时，我都会骄傲地告诉他们，我来自诸暨!没错，就是那个走出了四大美女之一西施，以画梅而闻名于世的王冕的故乡——诸暨。

今天，我就给大家介绍一下诸暨的一些风俗民情吧。

清明时节雨纷纷清明，天空中飘着雨丝，一个略带哀愁的日子。

每家每户，从清明前几天就开始筹备了，筹备些什么?无非就是清明粿了，这个外表有青色，有白色的“果子”，外形各式各样，里面的馅儿，青的是豆沙，白的是咸菜豆腐的，制作起来尤为复杂，是诸暨人过清明节的必需品。

一个普普通通的清明粿，里面包含了太多对过世亲人的思念，味道也就大不一样了。

准备好清明粿，就要去扫墓了。

点上香火、白烛，烧上纸钱、元宝，再把精心准备的清明粿摆上，说上几句家常，再深深地鞠几躬。

细细的雨丝打在身上，不知是谁的泪滴落在人间。

爆竹声中一岁除春节，整个中国都十分重视的节日。

除夕这天，一家人团聚在一起吃顿团圆饭，这便是一年到头的慰藉吧。

这顿饭在一阵爆竹声中开始，又在这爆竹声中结束。

诸暨人年夜饭的餐桌上有什么呢：西施豆腐是头菜，随后有糖醋排骨，有象征着“年年有余”的清蒸鱼，有传统的梅菜扣肉等等。

我喜欢梅菜扣肉，那诱人的排列整齐的扣肉，看得我口水直流，香味在我的鼻子中徘徊，迟迟不肯散去。

其实我最爱的还是那酸酸甜甜的糖醋排骨，那美味简直让人无法自拔。

到了临近十二点的时候，爆竹声又开始了，这一晚大家都选择不睡觉，为了给自己“守岁”，还真是“一岁除”啊!东风夜放花千树元宵，大街上挂满了喜庆、鲜亮的灯笼。

诸暨的一些乡镇上会举行舞龙舞狮、花灯展等节目。

走上街头，大人们会在花灯前伫足观赏，小孩则是选择猜灯谜，不仅是为了那些精美的奖品，更是对自己猜谜本领的一个认证。

还有不例外的就是吃汤圆了，家家户户准备的汤圆也各不相同，甜的吃腻了还可以吃咸的，自己烧的青菜汤圆，“迷道”不要太好哦!不过，圣诞节、万圣节这些“洋节日”越来越流行的今天，在“端午节”被邻国霸占的今天，各地的民俗被慢慢的淡忘，这些民俗习惯，我们应该重视，不让它们变成下一个“端午节”!一、教材分析这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。

学会宽容教学设计A.教学内容：品德与生活五年级上册第一单元第二课——学会宽容，第一课时（宽容的力量）,让学生通过这节课掌握宽容的含义、宽容的力量，并学会做一个宽容的人。

B.教学目标:1、知识目标：知道宽容的内涵，认识宽容在建立和谐人际关系中的重要作用；学习如何做到宽容。

2、能力目标：学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容精神，学会避免和化解误解与纠纷的技巧，营造和谐的人际关系。

3、情感、态度与价值观：认识宽容在人际关系中的重要性，克服“以自我为中心”的心态和行为方式，努力把自己培养成为一个能设身处地为他人着想，懂得理解与宽容的人。

懂得尊重他人，为他人着想，有宽以待人的胸怀，能将心比心，体谅他人，检讨自我，化解矛盾。

4.德育目标：能在实际生活中时刻提醒自己做一个宽容的人并做到宽容有度；在理解“宽容”二字构成的基础上深刻体会中华文化的博大精深，并因此提升民族自豪感和自信心；明白宽容体现了社会主义核心价值观的“文明、和谐、友善”的观念，积极为和谐社会建设做贡献。

C.教学重难点:教学重点： 1、宽容的内涵和体会宽容的作用。

2、怎样培养宽容的精神。

教学难点：把握宽容有度，恰当运用宽容。

D.教学方法：情景教学法、谈话法、讨论法E,教学过程：一．故事导入，提示课题1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢。

师：老师今天给大家带来了几则小故事，我们一起来分享一下吧。

教师播放课件中“六尺巷”的动画故事，“一纸家书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今犹在，不见当年秦始皇”。

【设计意图】旨在以动画的形式吸引学生的注意力，更加形象地向同学们展示本课主题“宽容”这个核心词汇。

2.师：同学们看得很仔细，也很认真，那谁能告诉大家，这个故事想要告诉我们什么呢？生：这个故事告诉我们，做人要有宽广的胸怀。

生:做人不能斤斤计较，要宽容。

生：在遇到事情时要做到能为他人设身处地地着想。

师：同学们总结的很好，我们用一个词汇来表达这个故事的中心，就是——宽容（生答）。

5我会宽容一、课程说明现在大多数小学生是倍受父母骄宠的宠儿，较为优裕的生活条件也滋长着他们骄纵任性的行为作风。

因此，在一个班集体里，同学之间缺乏相互宽容的合作精神，往往为了一点小事就斤斤计较，"告状"现象时有发生。

因此教师应在教学、平时的事件处理中培养学生学会宽容，使学生能与他人和睦相处，提高学生人际交往能力。

二、活动目标1、使学生认识到宽容的重要性，增强宽容意识感；2、理解宽容，能与他人和睦相处，忍让为先提高人际交往能力；3、让学生在活动中体验宽容，感悟宽容是一种爱，是一种境界，是一种美德。

三、活动重难点重点：通过心理操练，初步培养学生宽容的心理品质。

难点：理解宽容的重要意义。

四、活动形式心理游戏，讲故事、讨论、小组合作活动。

五、活动准备收集有关宽容的历史故事。

六、活动时间40分钟七、活动对象小学三年级八、活动过程（一）游戏导入同学们喜欢做游戏吗？下面我们做一个游戏，巧解手解。

教师出示课件，显示游戏规则。

学生读课件，分小组演示游戏。

选出一个小组学生示范游戏。

小组分组讨论怎样解开手结。

学生谈体会。

宽容是一种善，宽容是一种美，宽容是一种人性，宽容是一种胸怀和气度，更是一种境界。

只有善良的心胸中才有宽容，只有慈悲的心灵才能放下宽容。

今天这节课，就让我们来研究宽容，学会宽容。

（二）心理小测试上课之前我们先来个心理小测试，看看你的宽容程度能打几分。

教师用多媒体显示测试题目，学生做题，并自行打出分数。

教师分析各个层次分数代表的意义。

（三）故事大搜索（1）学生讲解历史故事《将相和》（配乐配动画）。

（2）交流讨论：如果蔺相如与廉颇针锋相对，结果会怎样？小组选出代表回答。

（3）教师出示课件，讲解《七尺巷》的故事。

学生分小组讨论并思考：如果张英以权谋私，结果会怎样？学生小组讨论。

（4）教师小结：宽容作为一种境界，是一种水平的体现，是一种对于被宽容者的理解和体谅，是一种深度与才能，是一种睿智和明达。

部编人教版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》教学设计一. 教材分析部编人教版六年级道德与法治下册第2课《学会宽容》，旨在让学生理解宽容待人的重要性，学会在日常生活中对待他人宽容友善。

本课内容贴近学生的生活实际，通过生动的案例和引人深思的讨论，引导学生认识宽容的价值，培养宽容的品质。

二. 学情分析六年级的学生已具备一定的生活经验和人际交往能力，但受年龄和认知水平的限制，他们在理解和实践宽容方面还存在一定的困难。

通过对学生的调查了解，发现部分学生在人际交往中容易斤斤计较，缺乏宽容他人的意识。

因此，本课教学需要结合学生的实际情况，采取生动、具体的教学手段，引导学生理解和接纳宽容的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解宽容待人的重要性，认识到宽容是一种美德。

2.培养学生在与他人相处时，能够宽容对方的缺点和错误。

3.提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和接纳宽容的价值，学会在日常生活中对待他人宽容友善。

2.难点：培养学生在与他人相处时，能够主动宽容对方的缺点和错误。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际交往中感受宽容的重要性。

2.讨论教学法：学生分组讨论，引导他们分享对宽容的认识和体会。

3.案例分析法：分析典型病例，让学生从中认识到宽容待人的意义。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于课堂讲解和讨论。

2.设计好课堂练习题目，巩固学生对宽容的理解。

3.准备好黑板，用于板书重点内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和情境引入，让学生初步感知宽容的概念。

如：展示一张同学间互相帮助的图片，引导学生思考：为什么他们之间能相处得那么融洽？2.呈现（10分钟）呈现生活案例，让学生深入了解宽容的价值。

如：讲述一个同学在工作中宽容他人的故事，引导学生讨论：为什么宽容待人有这么大的意义？3.操练（10分钟）学生进行角色扮演，模拟现实生活中的人际交往情境。

教学设计教学内容：山东美术出版社《品德与社会》六年级下册第三单元第13课《学会宽容》教学目标：知识与能力：1.知道宽容的定义及意义，了解生活中不宽容造成的不良影响和宽以待人化解矛盾的事例。

2.学习宽容待人，善待自己的方法。

过程与方法：通过体验学习法、生活实践法、资料收集法、调查法、讨论法、合作探究法、角色扮演、音乐冥想等一系列活动的操作活动，学习宽容待人的方法，能正确处理自己与他人的关系，逐步反省自己待人处事的行为，实现对人宽容，善待自己。

情感态度价值观：知道宽容是一种美德，学会体谅、宽容他人，学会给他人以关爱,培养学生宽容大度的品质。

教学重点：明确宽容的意义及重要性。

教学难点：学习宽容待人做事的方法，指导自己的生活和行为，培养自我反省的习惯和能力。

教师准备：与宽容有关的视频、案例、名人名言等资料，制作课件，收集背景音乐。

学生准备：搜集“国际宽容日”的资料及宽容或不宽容的事例、名人名言。

教学过程：一、资源分享，认识宽容：1.同学们，今天老师给大家带来了2个小动画，想不想看？让我们一起来看一下吧，看的过程中，要思考一个问题：为什么会发生这些事情呢？（预设：斤斤计较，素质不高，缺乏宽容……）2.教师小结，对啊，生活中如果斤斤计较，就会增添很多的困境，让我们学会宽容，学习做一个宽容的人，好吗？课件出示：学会宽容。

二、组织讨论，感悟宽容:1.那么宽容是什么？你认为什么是宽容呢？2.学生畅谈对宽容的理解：（教师适时评议）下面请同学们看看这些选择题，谁想说说你是怎么做的？出示;为什么会发生反感冲突呢？（不宽容）你能用一句话说说什么是宽容吗?是啊，出示课件：宽容就是原谅别人的错误；宽容就是为他人着想；宽容就是不跟别人计较……）3.师：宽容就是谅解别人、为他人着想。

4.一首小诗告诉了我们宽容是什么，让我们来认真读一读吧。

出示《宽容是……》，让学生齐读。

5.是啊，宽容是一种美好的境界，其实啊，在古人造字的时候就已经告诉我们宽容是什么了。

部编版道德与法治六年级下册《2 学会宽容第一课时》（教学设计）一. 教材分析《道德与法治》六年级下册第二课时的主题是“学会宽容”，本课时旨在让学生理解宽容的意义，学会在日常生活中对待他人宽容。

教材通过生动的案例、故事和讨论，引导学生认识宽容的重要性，学会宽容他人，以促进学生品德的发展和社会性能力的提高。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的道德观念和社会认知能力，他们对于人际关系有一定的理解。

但是，随着学生个体差异的增大，他们在与人交往中可能会遇到一些问题，如嫉妒、误解等，这些问题可能会影响他们的宽容心态。

因此，本课时需要帮助学生进一步理解和掌握宽容的意义，提高他们在日常生活中的宽容能力。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解宽容的意义，学会宽容他人，提高人际交往能力。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，形成和谐的人际关系。

四. 教学重难点1.重点：理解宽容的意义，学会宽容他人。

2.难点：如何在实际生活中运用宽容，处理人际关系。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解和思考宽容的重要性。

2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和批判性思维。

3.角色扮演法：模拟生活场景，让学生在实际情境中学会宽容。

六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生思考。

3.准备角色扮演的场景和剧本。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是宽容？”引导学生思考宽容的含义。

接着，教师可以通过分享一个关于宽容的简短故事，如“负荆请罪”等，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生阅读并进行分析。

案例可以是一些生活中真实的例子，如同学之间的小矛盾，或者是虚构的故事。

教师引导学生思考：这些案例中哪些行为是宽容的，哪些行为不是？为什么？操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己对宽容的理解，并讨论如何在实际生活中运用宽容。

小学六年级下册道德与法治《学会宽容》优秀说课稿一. 教材分析《学会宽容》这一课是小学六年级下册道德与法治教材的一部分。

通过这一课的学习，学生能够理解宽容的意义，学会在生活中宽容他人的不同，处理人际关系中的矛盾和冲突。

教材内容丰富，案例生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论，培养他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析六年级的学生正处于青春期前期，生理和心理都在发生很大的变化。

这个阶段的学生开始意识到自己的独立性，对周围的人和事有了更多的看法和观点。

同时，他们的思维能力逐步提高，开始能够从多角度思考问题。

然而，由于自我意识的增强，学生之间的人际关系也容易出现矛盾和冲突。

因此，通过本课的学习，帮助他们学会宽容，处理人际关系，具有很强的现实意义。

三. 说教学目标1.知识目标：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。

2.能力目标：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。

3.情感目标：引导学生学会关心他人，尊重他人，培养良好的道德品质。

四. 说教学重难点1.重点：让学生理解宽容的意义，知道宽容他人的重要性。

2.难点：培养学生学会从多角度思考问题，提高他们的思维能力。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受宽容的重要性。

2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的合作意识和团队精神。

3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解宽容的意义。

4.教学辅助手段：运用多媒体课件、图片、视频等辅助教学，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入新课：通过设置情境，引导学生思考宽容的意义。

2.案例分析：呈现典型案例，让学生分析案例中存在的问题，并提出解决办法。

3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的看法和观点。

4.总结提升：教师引导学生总结宽容的意义，强调宽容的重要性。

5.实践演练：设置情景剧，让学生扮演角色，运用宽容的态度处理问题。

小学道德与法治六年级下册教案＋习题（附答案）2学会宽容教学设计第二课《学会宽容》同步练习一、填空题。

（每空2分，共44分）1._______让彼此宽待、和睦相处，它时我们和谐、美好生活的____________。

2.宽容不仅给我们带来了和谐、友善的______________，也使我们______保持平和、安定，让我们生活得________、_________。

3.在日常生活中，人们忙于工作和______，彼此之间难免产生______、______。

宽容能让我们_____________。

4._______不是解决冲突的方式，反而有可能造成_______的冲突，甚至被___________。

5.金无足赤，________________。

6.拥有一颗宽容的心，学会_____他人。

7.宽容不是________地纵容和姑息迁就，而是有_________、有_________的。

8.君子_____而不同。

9.我们生活在充满_______的世界中，不同的人有不同的成长环境、兴趣爱好、观点看法。

10.学会和谐相处、尊重他人的________，是宽容的____________。

二、判断题。

（每题2分，共20分）1.为人处世，要学会“以牙还牙、以眼还眼”。

（）2.原谅他人，也是原谅可能犯错误的自己。

（）3.宽容意味着原谅别人的一切。

（）4.一个宽容的人一定是从来不会发脾气的人。

（）5.宽容的人更容易在社会上立足。

（）6.俗话说“人善被人欺”，一个宽容的人更容易受到欺负。

（）7.对于违法犯罪的事情，我们也要宽容以待。

（）8.任何人都有可能犯错误，我们应该学会宽容。

（）9.我们应该做到严格对待他人，宽容对待自己。

（）10.多一些宽容就可以少一点争吵和冲突。

（）三、选择题。

（每题2分，共10分）1.以下哪位同学是一位宽容的人（）A.王斌因为在竞选班长中输给了好朋友李博，就和李博绝交了。

B.李琳每次都会因为朋友的一些小错误而十分生气。

部编版（54制）小学道德与法治四年级下册《2学会宽容》教学设计一、学习目标1. 理解宽容的含义，明白宽容是中华民族的传统美德，也是当代人必备的道德品质。

2. 学会在日常生活中宽容待人，培养自己的宽容心态。

3. 了解宽容的重要性，学会宽容他人，不斤斤计较。

二、教材分析本课以“学会宽容”为主题，通过具体的事例和生动的情境，引导学生从不同的角度感受宽容的重要性，体验宽容带来的愉悦和温暖。

本课注重培养学生的宽容意识和宽广的胸怀，让学生认识到在与人交往中要互谅互让、不计较个人得失的重要性。

三、学情分析四年级的学生正处于道德观念形成的关键期，他们开始关注周围的人和事，对于如何与人相处有了更多的思考。

然而，他们往往也容易受到外界的影响，对于一些小事情容易斤斤计较，缺乏宽容的心态。

因此，针对四年级学生的特点，本课通过生动有趣的故事和情境，引导学生认识到宽容的重要性，学会宽容待人。

四、重难点重点：理解宽容的含义，明白宽容的重要性。

难点：如何引导学生真正从内心去理解和感受宽容，并在日常生活中践行宽容待人的原则。

五、教学过程(一)情境导入(教师播放一段同学之间因小事发生冲突的视频)师：同学们，看完这段视频，你们有什么感受？生：我觉得这些人太冲动了，同学之间应该友好相处。

师：非常赞同你的观点。

今天，我们就来学习如何学会宽容，与同学和睦相处。

(二)新课学习1. 理解宽容的含义和价值师：宽容是一种美好的品德，它意味着宽大有气量，不计较或不追究。

宽容能够让我们更好地处理人际关系，使我们的生活更加和谐美好。

那么，为什么要学会宽容呢？生：因为如果人与人之间经常发生争吵和冲突，会导致关系紧张甚至出现仇恨。

如果我们学会宽容，就能更好地处理人际关系，让生活更加美好。

师：非常赞同你的观点。

在生活中，我们经常会遇到各种各样的人和事，难免会产生摩擦和冲突。

如果我们学会宽容，就能够以更加宽广的胸怀去理解和包容他人，减少不必要的争吵和冲突。

这样，我们的人际关系会更加和谐，生活也会更加美好。

《2学会宽容》第一课时说课一、教材分析《学会宽容》是六年级下册第一单元第二课，由“宽容让生活更美好”“拥有一颗宽容心”和“和而不同”三个框题组成，计划每个框题1个课时，共3个课时。

《宽容让生活更美好》是《学会宽容》一课的第一课时，其核心主题是让学生体会宽容对社会和个人生活的意义，为第二和第三课时的学习做铺垫。

这一课是根据课程标准“我的健康成长”第5条“懂得感恩和基本的礼仪常识；学会欣赏、宽容和尊重他人”而编写的。

《宽容让生活更美好》课时内容分为两个部分。

第一部分在“活动园”呈现了日常生活中的三种宽容行为，帮助学生初步感知什么是宽容，并引导学生结合自己的日常生活经验,从反面思考缺乏宽容带来的问题,从而认识到宽容对人们生活的意义。

第二部分通过“宽容城”中的静心泉、包容镜、礼让亭三处景观，引导学生感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用,体会宽容对社会生活的价值。

同时通过拓展阅读,进一步认识宽容对个人生活的影响。

二、学情分析通过课前调查分析发现，这一时期的学生对什么是宽容有了初步的认知和体会，但对宽容的社会意义以及宽容对个人身心健康的作用的认识还有待提升。

在校园集体生活中，在人与人的交往相处中，六年级学生初步具备了宽容他人无心之失的品德，但面对个体差异引发的矛盾，则缺乏正确处理的经验，往往容易引发冲突，至于宽容对个人身心健康成长意味着什么更是认识不足。

三、教学目标与教学重、难点1.在探究过程中，形成宽容的概念，感受宽容具有让人平和、包容、礼让的作用。

（教学重点）2.在漫游“宽容城”中，体会宽容对社会和个人生活的价值和意义。

（教学难点）四、教学环节和设计意图活动一：观看视频演一演，感受宽容的美好首先，播放激情洋溢的《宽容是什么》诗朗诵视频短片，激发学生情感共鸣，引导学生结合自己的理解，用诗一般的语言说出自己对宽容的理解和感受，初步感知什么是宽容，在学生头脑中形成宽容的概念。

学生阅读教材第12页“活动园”三个小事例，将学生分成三个小组，每个小组选择一个事例，讨论事例中宽容或不宽容对方带来的不同效果，然后分AB剧上台演一演。

学会宽容【设计思路】6年级的学生渴望拥有和谐的人际关系，在待人接物方面已经有着自己的看法。

在情绪调控、社会经验方面也有了一定的提高，但生理和心理还不成熟，这一阶段的学生正处在情绪情感的敏感期，人际误解和矛盾冲突时常发生，加上现在学生大都是独身子女，在家中备受宠爱，不懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使他们陷入极大的困扰之中。

紧张的人际关系和不良的心理状态严重影响学生的正常学习、生活和工作。

所以引导学生学会理解与宽容他人的良好品行，在这个年龄阶段的学生尤为重要。

【活动目标】1.认知目标：懂得人际相处中需要互相理解和宽容，遇事容易斤斤计较，人际交往中的冲突往往使人陷入极大的困扰之中。

2.行为目标：在人际交往中，逐渐学会以一颗宽容的心对待他人。

3.情意目标：形成理解与宽容他人的良好品行。

【活动重点与难点】1.重点：认知宽容的重要性，学会以一颗宽容的心对待他人。

2.难点：在实际生活中，遇到人际摩擦时，能够真正地学会宽容他人。

【活动方式】游戏体验、故事启迪、小组合作等【活动准备】1．教学课件2. 宽容案例视频拍摄3．听众来信【教学过程】一、游戏体验，感知宽容：感受宽容的力量1.反口令游戏规则：当听到向左转时，你要向右转；当听到向右转时，你要向左转；当听到向后转时，你原地不动；当听到向左看齐时，你要向右看齐；当听到向右看齐时，你要向左看齐；当听到向前看时，你要向两边看……如果哪一组在游戏结束时没有出现任何错误，就可以得到老师神奇口袋里的小礼物。

同学们有信心接受挑战吗？2.游戏体验后交流分享：（1）因为有同学做错而不能得到礼物，你有什么话要说？（2）那做错的同学你的心情怎么样呢？你们想说什么？（3）听了刚才做错同学的感受，你现在又有什么感受呢？你想对他们说什么？小结：此时老师感受到的是全班同学对做错同学的谅解，瞧，做错动作的同学此时也不再感到郁闷了，这让老师看到了宽容的力量（板书：学会谅解）。

部编人教版道德与法治六年级下册2《学会宽容》教学设计一. 教材分析《学会宽容》是部编人教版道德与法治六年级下册第二课的内容。

本节课的主要内容是通过案例分析和讨论，让学生理解宽容的意义，学会宽容他人，培养良好的道德品质。

教材中包含了丰富的案例和讨论题目，为学生提供了很好的学习材料。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，但是对于宽容的理解和应用还需要进一步引导和培养。

学生在这个阶段正处于青春期，心理和生理都在发生变化，对于人际关系和社交技巧的需求也在增加。

因此，通过本节课的学习，学生可以更好地理解和应用宽容，提高自己的人际关系和社交技巧。

三. 教学目标1.让学生理解宽容的意义和重要性。

2.培养学生学会宽容他人，不计较他人的过错。

3.培养学生具备良好的人际关系和社交技巧。

四. 教学重难点1.宽容的意义和重要性。

2.如何引导学生理解和接受宽容。

五. 教学方法1.案例分析法：通过教材中的案例，引导学生分析和讨论，理解宽容的意义。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生发表自己的观点和倾听他人意见的能力。

3.角色扮演法：通过角色扮演，让学生亲身体验宽容的重要性。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治六年级下册。

2.教学多媒体设备：电脑、投影仪等。

3.教学素材：相关案例和讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些宽容的图片，如两个人握手言和、一个学生帮助另一个学生等，引导学生思考宽容的意义。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行小组讨论。

讨论题目可以包括：案例中的人物为什么需要宽容？宽容对他们有什么影响？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生亲身体验宽容的重要性。

可以设置一些情景，如两个同学发生矛盾，一个同学原谅了另一个同学等。

4.巩固（10分钟）让学生用自己的话总结宽容的意义，并分享给其他同学。

可以让学生写一篇关于宽容的小短文，或者进行口头分享。

小学统编教材道德与法治学科教学设计课题《学会宽容》年级四年级一、教学任务分析（一）教材分析《学会宽容》是国家统编教材《道德与法治》四年级第二学期第一单元《完善自我健康成长》的第二课。

在前一课《学会尊重》一课中，教会学生去尊重和体谅别人，能够站在别人的角度思考，去设身处地的为别人着想，强调人和人之间的平等相待。

而在后一课《学会反思》一课中，教会学生去反思自己的行为，对照自己的行为给予客观的评价。

两节课站在不同的角度去分析人和人之间的相处之道。

强调了“尊重”是人和人交往的基础，“宽容”是面对矛盾或冲突时的行为导行，而“反思”是自我行为的辨识。

因此，在本单元中起着承上启下的衔接作用。

本课是根据课程标准“负责任、有爱心地生活”中“使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会平等尊重，学会关爱他人，学会担负责任，养成良好的人与人之间的沟通和交往。

”而编写的。

在“相关链接”中引入《中华人民共和国刑法》第一百一十四条的内容，教育学生宽容也要有底线，是不违背道德和法律的前提下，宽容人和事，教会学生宽容不等于无原则的让步和妥协，宽容是建立在不恶意伤害他人的前提下，它有道德的边界和法律的底线。

（二）学情分析1.独生子女的时代，每个家庭都是围绕着孩子转，遇到孩子的问题家长会以孩子为中心，渐渐地孩子也把父母的呵护和爱看成理所当然。

认为凡事都是应该以“我”为准。

进入学校后，孩子的交往圈变大了，遇到事情和矛盾需要相互让步来解决，这种相互让步和退让就是“宽容”。

他们在具体的事例中能够初步感受到宽容需要相互退让和相互理解。

2.小学四年级学生的自我意识、独立意识明显增强，他们对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整，他们是更多地看到自己的优点而不太容易看到自己的缺点，然而对他人却是相反。

因此在发生冲突时往往不能以宽容的心态化解冲突。

尤其是在预知他人对冲突情景的可能性反应和想出解决冲突的变通办法等方面，他们还缺少相应的具体的能力。