《我是环保小卫士》教学设计活动目标1.通过学习“绿色使者”事迹，激发学生的环保意识。
2.引导学生从生活细微处入手，积极参与环保行为。
3.培养学生的合作意识和创新能力活动准备1.《为什么》视频2.彩笔3.广告板活动过程课前交流同学们，现在春暖花开，特别适合外出游玩，你们出去了吗？你都看到了什么？老师也愿意出去游玩，今天老师给大家带了一些风景照，我们一起来看看吧！师播放风景照看完之后心情如何？（高兴）让我们带着这好心情开始上课好吗？一、导入1.同学们，我们生活在一个美丽的星球上，每天我们都在享受着它的赠予。
你听，大自然在呼唤我们了。
师课件播放鸟鸣声2.当鸟鸣声停止时，突然鸟儿不再为我们歌唱了，为什么？（请同学们认真观看视频）3.从视频中你看到了什么？（环境污染）4.小结：是呀，我们的地球污染日益严重，空气污染、水污染日益严重，森林遭到砍伐，人类的朋友越来越少，疾病越来越多……人类生存的环境已经危机四伏，我们该怎么办呢？保护环境5.保护环境已经刻不容缓了，现实中已经有很多人在默默地保护环境了，他们有一个共同的名字，让我们大声地说出他们的名字——绿色使者二、寻找“绿色使者”1.课前请同学们搜集有关“绿色使者”的资料，带来了吗？2.组内交流后全班交流A：你我是朋友，各拿一个苹果彼此交换，我们仍然各有一个苹果。
倘若你有一个思想，我有一个思想，我们相互交流思想，那我们每个人就有两种思想了。
所以请同学们先在小组内交流一下，选出最有代表性的，我们再全班交流。
B：生交流师巡视C：同学们交流的可真认真，相信你们一定选出了最具有代表性的资料，让我们一起来交流一下吧！请同学们认真听，从中你想到了什么？张侯拉（植树）真不愧是“造林英雄”，让我们记住他的名字——张侯拉陈飞一个平凡的农民能关心“白色污染”问题，真了不起。
周召生“环保达人”周召生在为我们践行着路有多远，环保就多远。
王志强“环保疯子”为了环保，放弃利润巨大的农资经营，他的“疯”让可敬可佩。
杨善洲他虽然已经不再了但他创造的青山将永不老。
同学们带来的资料确实不错，现在谁来说一说听了“绿色使者”的故事，你想到了什么？三、我是环保划策师1.查阅资料，老师发现绿色使者是一个以保护环境、创造绿色、拯救地球为宗旨的志愿者协会。
这一组织为了迎接即将到来的世界环境日，正在举办“我为环保出谋划策，人人争当环保小卫士”活动。
2.现在诚挚的邀请我们大家的加入，大家想不想参加？（想）保护环境，我们能做的事情很多，同学们先在小组内交流，推举一个代表来代表你们发言。
我们来看看哪个小组的计策多又好。
我们快快行动起来吧！3.小组交流，师巡视指导。
4.展示A：各小组都写出了很多环保计策，我们一起来交流一下吧！B：哪个小组先来展示？一个小组展示时，其他小组注意听，看你们还有没有和他们不一样的好计策？C：第一小组汇报后，师评价：“你们小组真是一群有爱心的孩子”。
接下来的几个小组发言，评价。
老师认真听发现，同学们提到最多的词语就是“垃圾”。
生活中垃圾随处可见，那垃圾是如何处理的呢？（生回答）有人说过“垃圾是放错位置的资源”，回收利用就像是魔术师的手，能够将垃圾变废为宝，那我们来看一下回收的魔力。
回收的魔力如何？小结：同学们为环保出谋划策，真了不起!保护环境就是要从自我做起，从小事做起。
人人为环保出一份力，共同呵护绿色家园。
四、我是环保宣传人1.共建绿色家园，仅仅依靠我们的力量是不够的，我们还需要把更多的人邀请来参加环保行动。
我们可以采用什么样的方式让更多的人参与进来呢？2.生说写广告词，画宣传画文艺汇演3.同学们选择自己喜欢的方式进行宣传。
老师还有一点温馨提示要和大家说：广告词要简洁、醒目、意义深刻。
宣传画要主题鲜明。
4.请同学们开始创作吧！生创作，师巡视指导。
5.老师发现同学们已经创作完了，让我们先在小组内交流一下，选出最优秀的作品，我们一起来展示。
6.展示选好了吗？请各小组带着选好的作品到台前来，让我们看一看哪个小组的的作品创意最好？歌曲：你的歌声触动了大家心灵最柔软之处，她唤醒了大家的环保意识。
宣传画：这些画主题鲜明，色彩艳丽，给大家以视觉冲击，让大家看见了环保的重要性。
广告词：这么有魅力的语言，如醍醐灌顶，让人顿悟。
同学们觉得这些东西放在哪里合适呢？课后请同学们把它们放到合适的位置。
小结：小手牵大手，环保大步走！相信你们的创意定能够为环保事业赢得更多的拥护者。
我们都是环保小卫士。
五、拓展延伸同学们看我手里拿的花好看吗？它就是用我们的废报纸做的，课后同学们回家和家长一起找找家里的废品，用你们的双手和智慧，变废为宝。
《我是环保小卫士》学情分析小学中高年级是学生逐步熟悉和理解社会生活的重要时期，也是形成道德情感、道德认识和道德判断能力，养成行为习惯的重要阶段。
品德与社会课程以社会主义核心价值体系为指导，以满足学生的身心需要为目标，以学生社会生活为基础，注重学生在主动学习的过程中，初步掌握认识社会事物和现象的方法，提高道德判断和行为选择能力，发展学生主动适应社会、积极参与社会的能力。
虽然我们班学生是四年级了，孩子们通过各学科的整合学习也懂得一些环保的知识，但我校地处农村，大多数农村家长忽视对子女进行习惯养成的教育，学生环保意识较弱。
因此，希望通过本次活动的开展，能提高学生的环保意识，促使他们从小养成爱护我们生活环境的好习惯。
《我是环保小卫士》效果分析品社教材，注重学生学习的自主性，鼓励学生自主参与，自觉实践。
我在教学中很注意尊重学生的主体作用，使学生真正成为学习、教育的主人。
教学中，学生学习方式的转变——不是通过听讲来学习，而是直接参与的，以调查、观察、讨论、总结、感受等多种方式进行学习，积累直接经验。
在各个环节中舞台的主人是学生，我应该只作为一名引导者和组织者。
为学生的自主学习、实践、探究搭建一个广阔的舞台。
但是这节课中我包办的东西太多，忽视了倾听所有学生的想法，回答问题时没有启发好学困生。
优等生他们能够很好的掌握内容，并且能够积极的吸收外部资料，但是还有一部分学生他们思维步伐有些慢，而我却没有停下来等等他们。
所以总体来说教学效果细中有粗，粗中有细。
《我是环保小卫士》教材分析《我是环保小卫士》是教育科学出版社四年级下册品德与社会第三单元《我的绿色日记》这一主题单元的一个二级主题活动,前三课的内容主要是水污染、空气污染、森林遭砍伐、动物朋友在减少，这样的内容使学生充分认识到环境污染的严重性。
从而引出下面的呵护绿色家园一课。
而且这一单元的重点也是这一课——如何激发学生的环保意识与行动。
本单元内容环环相扣又层层递进。
《我是环保小卫士》评测练习1.说一说寻找身边的“绿色使者”，在小组内说说他们的故事。
2.想一想保护环境，你还有哪些好办法？3.议一议在你居住的地方，人们是怎样处理垃圾的？你觉得还可以怎样改进？写下你的建议。
《我是环保小卫士》课后反思一直以来，我们教师都认为没有一节完美的课，每个人对自己上过的课都会有遗憾，有反思。
正是这种反思促进了我们的进步。
我的这一节课存在着一下问题：1.重视教学流程，轻视课堂生成。
虽说课前我也精心预设开放而有弹性的教案，已经对教学过程中学生可能出现的情况作了充分的预设，但学生是一个个活生生的人，课堂教学过程中依旧会有太多的不确定因素，课堂教学中随时会发生意外，然而本节课我更多的是重视教学流程，轻视课堂生成，在引导的过程中时时刻刻都怕学生“枝外生节”，教师的引导牵制着学生的思维，让学生的思维依照我的教学设计的方向发展，所以这一节课虽然显得流畅，但深思起来却缺乏生成的灵动。
因此，教师要大胆打破预设的框架，不能受自己教案的限制，而应抓住课堂中“稍纵即逝”的生成性资源，对学生的意外回答，通过适时赞赏尊重学生实际生成的问题，及时激发、保护学生对事物的好奇心、求知欲。
这样的教学评价有利于学生个性化发展，是新课程所倡导的，也是真实的和有生命力的。
2.重视活动形式，轻视实际效果。
品德与社会课是一门以学生社会生活为基础的综合课程。
教学要通过学生直接参与的丰富多彩的活动实现。
在本节课教学中，我设计了小组交流的活动。
小组合作交流本来应该是教师鼓励学生在小组或群体中互相沟通，共同探讨，交流学习经验、体会，共同完成学习的过程。
由于担心课堂教学时间紧张，为保证课堂秩序的稳定，教学进程的顺利进行，在这一活动上没有争取让每个学生都有发言的机会，没给学生提供充裕的交流时间。
没有一定的时间，交流将会流于形式，发言也只成了少数优等生的精彩表演，忽略了部分学困生，对他们缺少应有的关注。
表面上看起来热热闹闹，实则收效甚微。
在今后的教学中我会正是自己的不足。
《我是环保小卫士》课标分析品社新课标指出“良好品德是健全人格的根基，是公民素质的核心。
”随着社会的发展，具有良好的公民素质越来越成为人的内在需求。
而品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。
品社课程强调必须从学生发展的现实和可能出发，提高德育的实效性。
教学要因地制宜地营造有利于学生品德和行为习惯养成的学习环境，选取学生生活中真实可信的生动事例，采用学生乐于接受的生动活泼的方式，帮助他们认识和解决现实生活中的问题，使教学成为学生体验生活、道德成长的有效过程。
《我是环保小卫士》这一课源于学生的生活，生活中不环保的行为随处可见，而环保的行为却有些欠缺。
所以本课依据课标要求来源于学生生活，又高于学生生活，使得学生的价值观又有所提升，培养了学生环保的科学价值观。
