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小学品德教学设计（教学参考）体例格式与要求为了确保本次教学设计（教学参考）的规范性，特对体例撰写的格式与要求说明如下：一、今后在小学品德学科的一些概念上统一作如下称谓：单元主题、单元分题、色块课题（教学课题）。
二、每个课题的教学设计（教学参考）均从课题分析、学情分析、教学目标、图文说明、教学要点、教学准备、教学过程主要环节设计、板书设计八个方面进行描述。
三、各部分具体要求及应注意问题：1.课题分析。
统一规定这一部分由四条暗线构成：课题位置、单元分析、分题分析和本题分析。
各条线的分析要紧扣教材，充分考虑分题间的联系，分析准确到位。
2.学情分析。
要求学情分析一定要针对本学段、本地区学生对本课题在认知等方面的情况或存在的问题，以及本课题对学生的要求等进行分析，把学生与主题结合起来进行分析。
学情分析要有针对性：一要针对学生，二要针对主题，分析中既要考虑二者的结合，还要分析的准、分析的透彻。
3.教学目标。
低年级要按照“情感与态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法”四个分类目标提出要求；高年级要按照“情感态度价值观、能力目标、知识目标”三个分类目标提出要求。
目标描述要准确，要切合实际，有针对性，而且要详细一些。
要注意目标之间的描述不能相混、文不对题。
目标表述要紧贴课标要求，不能过高或过浅，要注意准确的运用“知道”、“掌握”、“了解”、“感受”等情态动词。
4.图文说明。
主要说明教材中呈现的图画或者文字的具体位置，分析这样的呈现表达了什么？提示着什么？或教学意图是什么？5.教学要点。
教学要点包括“重点”和“难点”两部分，要结合品德课程标准，结合学生的年龄特点，结合本课题的教学目标，恰当的确立本课题教学的重点及难点。
重点、难点的确立不能仅仅关注知识点，要关注学生良好的道德品质的形成与发展，关注学生情感的培养与激发。
6.教学准备。
教学准备包括“教师准备”与“学生准备”两部分。
教学准备的阐述要具体。
特别是教师的准备，多媒体课件要具体说明课件中主要的视频、材料等内容。
小学道德与法治教学案例分析近年来，随着我国教育改革的深入推进，小学阶段的道德与法治教育受到了越来越多的关注。
作为一门旨在培养学生的道德素养和法治观念的课程，道德与法治教学在小学教育中占有举足轻重的地位。
本文将通过分析几个教学案例，探讨如何提高小学道德与法治教学的质量和效果。
案例一：课堂导入创新在道德与法治课堂上，教师可以通过创新导入方式，激发学生的兴趣和参与度。
例如，在一节关于“遵守交通规则”的课堂上，教师可以利用多媒体展示一些交通安全宣传图片和视频，让学生直观地了解交通规则的重要性。
接着，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟遵守交通规则的场景，让学生在实践中加深对法治观念的理解。
案例二：互动讨论加强道德与法治教学过程中，教师应注重组织学生进行互动讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
例如，在教授“尊重他人”这一课时，教师可以提出一些现实生活中遇到的不尊重他人的现象，让学生分成小组进行讨论，并提出解决办法。
通过小组合作，学生可以更好地理解尊重他人的重要性，并在实际生活中运用所学知识。
案例三：结合实际生活道德与法治教育应贴近学生的生活实际，让学生在生活中感受法治精神。
例如，在教授“环保意识”这一课时，教师可以组织学生进行校园环保实践活动，如垃圾分类、节约用水等。
通过亲身参与，学生可以增强环保意识，树立绿色生活的理念。
案例四：家校合作共育案例五：多元评价机制在道德与法治教学中，教师应关注学生的全面发展，采取多元化的评价方式。
除了传统的考试测验外，教师还可以通过观察学生的日常行为、课堂表现、团队协作等方面，全面评价学生的道德素养和法治观念。
教师还可以鼓励学生进行自我评价，培养学生的自我认知和反思能力。
小学道德与法治教学应注重创新教学方法，激发学生的兴趣和参与度。
通过加强互动讨论、结合实际生活、家校合作共育和多元评价机制等措施，提高教学质量和效果，培养学生的道德素养和法治观念。
在今后的教育教学工作中，我们将继续努力，为培养社会主义合格建设者和接班人贡献力量。
小学道德与法治课教学案例范文(通用3篇)【篇一】小学道德与法治课教学案例一、指导思想根据学校的教学工作计划要求，深刻钻研新课标，准确把握课程知识体系，认真探索新课标的教学模式和教学方法，从根本上转变教学观念，突出学会做人、学会做事、学会合作、学会学习的育人要求，引导学生确立尊重、关爱、责任的最基本的价值观，全面完成教育教学任务。
二、教学目标要求1、引导学生确立尊重、关爱、责任的基本的价值观目标，用学生乐于接受的形式，教育他们要正确认识自我，学会与人交往，追求高雅情趣、品味美好人生，对自己的行为负责，能明辨是非，知法、守法、护法、撑起法律的保护伞。
2、教学生掌握自主学习，合作学习，探究学习的学习方法。
使全体学生树立起明确的学习目标，养成良好的学习习惯，调动起学生学习思想品德课的积极性。
三、学情分析本学期因工作需要，我改代思想品德课，自己对新教材不熟悉，对学生也不了解，加之本届学生的素质差，师生互不了解，要想实现本学期的教学目标，不是件容易的事。
因此，本学期工作的首要任务，是尽快在短时间内，摸清学生的底子，然后有的放矢地进行教学。
四、教学措施1、加强学习，提高认识，转变观念，彻底改革课堂教学方法，课堂教学要坚持让人人参与，个个展示、体验成功、享受快乐的原则，教给学生学习方法，提高学生的学习能力。
2、积极参加教研活动，虚心向教学有方，教学成绩突出的教师学习，本学期坚持听课不少于36节。
3、积极参加，教师培训活动，认真学习并掌握信息技术，充分利用信息技术，信息资源为教学服务，力争做到用电脑备课，进多媒体教室上课。
4、根据学校的要求，认真备课，做到备知识、备方法、备情感。
上课，要认真落实人人参与、个个展示、体验成功、享受快乐的课堂主题。
课后，要及时写好教学反思;课后作业，要分层布置。
自习辅导要做到抓两头、促中间，不搞一刀切。
5、要积极撰写教学案例、教学设计、教学论文等，及时总结得失，提高自己的业务水平。
【篇二】小学道德与法治课教学案例教学目标：1.情感与态度，初步感受自己的成长与快乐，并为自己的进步感到高兴。
激活生活体验情思和谐共振——课题《家乡的美景家乡的人》（开篇语）在多年的小学品德教学实践中，我一直在探寻如何基于儿童的生活，建设一个真实自然的、和谐高效的小学品德课堂。
家乡对于儿童来说，是非常熟悉的地方，那里的一山一水，一草一木都与他们的生活息息相关。
在学习《家乡的美景家乡的人》一课时，根据课标要求，我尝试着把学习的权利交还给学生，提前几个周的时间，将学生分成若干小组，让学生以家乡小主人的身份走进生活，去搜集自己家乡的美景资料，在小组长的带领下，利用双休日和课余时间，或上网，或去图书馆，或访问亲戚朋友，或在家长带领下亲自到景点实地考察，收集了大量资料，然后小组合作，对收集的信息资料进行加工整理，最后在自己的课堂上以自己喜欢的方式进行展示，没想到，收到了意想不到的效果。
整个过程就是学生对家乡美景及家乡人亲密接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡美景及家乡人的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，多角度地感受了家乡自然风光以及人文景观的丰富性，升华了热爱家乡的情感，明白了“一方水土养一方人”的真正含义。
一、课题版本鲁教版五四学制小学品德与社会三年级下册第四单元《一方水土养一方人》第二课《家乡的美景家乡的人》的第1课时。
二、确立目标（一）课标分析关于家乡，小学段《课标》中共有两次要求，即低年级“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”和中高年级“热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感”。
二年级《小学品德与生活》中《我生活的地方》是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。
三年级下册《一方水土养一方人》是对小学低年级有关家乡内容的拓展和延伸：一是通过了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等，多角度地感受家乡自然风光以及人文景观的丰富性；二是引导学生探究事物之间的联系，如地域与居民、气候与饮食、历史与古迹等之间的关系，使学生明白“一方水土养一方人”的含义；三是培养学生具有初步的地理的、历史的思维视角，能客观地了解家乡，形成运用地图的基本技能；四是将问题意识与学生探究和解决问题的方法融合在一起，重视对学习方法的指导，注重培养调查了解事物的基本方法。
小学二年级德育课教案范例德育课是小学生日常学习中非常重要的课程之一。
通过德育课的学习，学生可以学习道知识，培养良好的道德情操和行为习惯，培养自我品德和优秀的社会责任感等，从而更好地适应未来的社会生活。
那么在小学二年级德育课的教学中，应该如何制定教案呢？下面就给大家提供一份小学二年级德育课教案范例，希望对各位老师和家长有所帮助。
主题：我们是好朋友知识目标：1、学会与他人友好交往的基本技巧；2、懂得与他人相处的基本原则；3、知道直接与他人发生冲突的危害性；4、提升自我管理能力，尊重他人。
能力目标：1、培养学生学会与他人友好交往的能力；2、培养学生懂得正确处置与他人的矛盾和冲突的能力。
情感目标：1、培养学生友好相处的情感；2、保护和规范学生良好的心态和情感。
教学内容：1、引入-老师采取探究式教学法，问学生们知道什么是好朋友吗？学生们可以结合自己的观、感受，自由谈一谈，老师在学生的生动形象的回答中找到具体的形象关键词，例如：关心、信任、爱护、助人等。
2、关心2.1 听了一首古诗《相思》晏殊红豆生南国，春来发几枝。
愿君多采撷，此物最相思。
老师请学生仔细听这首古诗，然后反复向学生提问的主体是古诗当中的两个词语——“相思”和“采撷”，以此来引导学生深度了解关心的内涵和形式，进而引出好朋友之间的关心。
2.2 关心的表达方式老师通过举例来教授学生关心的表达方式，例如：问候他人、给予支持和帮助、注意关注他人等等。
然后创设一些情景，如学生间有人感冒、考试考得不好等情况，模仿好朋友之间的关心，分角色进行实践。
3、信任3.1 听一首童谣《一日之计》一日之计在于晨，一年之计在于春。
老师通过童谣，向孩子传达信任的重要性，信任是好朋友的基础之一，只有互相信任，才能建立深厚的友谊关系。
3.2 信任的表现方式老师通过举例来教授学生信任的表现方式，例如：相互倾诉、相互信任、相互支持等等。
然后创设一些情景，如好朋友之间有一方遇到了人生困境等情况，学生要想想该如何安慰和支持好朋友，分角色进行实践。
精品文档
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德育微课教学案例——我能倾听
教师采用的活动：
情景活动1：“黑熊”与“灰熊”
1、老师讲的故事中会多次出现“黑熊”和“灰熊”这两个词。
当听到“黑
熊”时女生起立，男生坐着。
听到“灰熊”时，男生起立，女生坐着。
2、讨论：为什么有的同学反映又快又准，有的同学出错较多？教师仔细观察，如，有的同学在其他同学发言时随意嬉笑、插嘴，影响大家做游戏。
3.教师点评：反应又快又准的一个重要前提就是“认真倾听”。
情景活动2：“最佳听众”
1.邀请一位高年级学生来为大家讲故事，教师在旁边观察孩子们的倾听情况：（举例说明）
⑴听同学发言时，不停地变换身体姿势，显得不耐烦。
⑵不认真听，不停地跟同桌讲话。
⑶东张西望，不停地玩铅笔、文具盒。
⑷无故发笑，影响他人倾听。
一年级下册《品德与法治》德育学科教研活动记录活动概述本次德育学科教研活动旨在提高一年级学生的品德与法治素养，通过多种形式的教学活动，培养学生正确的价值观和法律意识，加强他们的道德修养和法治观念。
活动内容1. 主题讲座主题讲座- 时间：XX月XX日- 内容：邀请市公安局的民警前来校园开展法治教育讲座，向学生介绍法律的基本知识和重要意义，引导学生遵守法律。
2. 德育课堂德育课堂- 时间：XX月XX日至XX月XX日（每周一次）- 内容：教师利用德育课堂时间，向学生传授道德知识，培养他们正确的价值观和品德修养。
重点关注团结互助、诚实守信、尊师重道等方面。
3. 小组讨论小组讨论- 时间：XX月XX日- 内容：将学生分成小组，让他们就课堂上学到的道德和法治知识进行讨论。
鼓励学生积极参与，展示他们的思考和观点。
4. 德育剧表演德育剧表演- 时间：XX月XX日- 内容：学生进行小剧场表演，围绕品德与法治主题，通过表演形式展示他们对道德和法律的理解。
鼓励学生创意和合作。
5. 社区参观社区参观- 时间：XX月XX日- 内容：组织学生参观当地社区，向他们介绍社区的法治建设和公共秩序维护工作，引导他们从身边小事中感受法律的作用。
活动成果通过以上的教学活动，一年级学生在品德与法治方面取得了显著的进步。
他们对法律的认识更加深入，理解社会秩序的重要性，并在日常生活中展现出了崇尚法治的行为和态度。
同时，他们的团队合作能力、表达能力和创新思维也得到了锻炼和提升。
教师对学生的参与和表现表示肯定，并将继续关注品德与法治教育，为学生提供更多的培训和引导，以帮助他们成为有道德、有法治观念的社会有用之才。
---> 注：此文档为虚构内容，仅用于示例。
2024年小学生德育教案范例一、教学内容本节课选自《小学德育课程标准》第四章“学会尊重”，具体内容为第一课时“尊重他人”，教材详细内容包括尊重他人的基本含义、表现方式以及尊重他人的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解尊重他人的基本概念，理解尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人的良好品质，提高道德素养。
3. 培养学生主动关爱他人，积极参与集体活动的意识。
三、教学难点与重点教学难点：尊重他人的具体表现方式及其在实际生活中的应用。
教学重点：尊重他人的基本含义及其重要性。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于尊重他人的小故事，引发学生对尊重他人的思考，进而引出本课主题。
教师讲述故事，学生认真聆听，思考故事中的人物如何表现出尊重他人。
2. 新课内容讲解：（1）教师通过多媒体课件展示教材内容，讲解尊重他人的基本含义。
（2）教师列举生活中尊重他人的具体表现，让学生了解尊重他人的方式。
（3）教师阐述尊重他人的重要性，引导学生认识到尊重他人的价值。
3. 实践情景引入：教师设计一个关于尊重他人的实践情景，让学生分组讨论，如何在该情景中表现出尊重他人。
4. 例题讲解：教师给出一个关于尊重他人的例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：学生完成教材课后练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 尊重他人基本含义表现方式重要性2. 学会尊重七、作业设计1. 作业题目：（1）请你谈谈在生活中，你是如何尊重他人的？（2）列举三个尊重他人的具体表现，并说明其原因。
2. 答案：（1）示例：在与人交谈时，我会认真倾听对方的发言，不打断别人的讲话，这是对他人的尊重。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对尊重他人知识的掌握程度，针对不足之处进行反思和改进。
2. 拓展延伸：（1）组织学生开展以“尊重他人”为主题的班会活动，让学生在实践中学会尊重他人。
一、课题名称：《尊重他人，和谐共处》二、教学目标：1. 让学生了解尊重他人的重要性，认识到和谐共处的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关心他人、关爱他人的品质。
3. 增强学生的团队协作能力和沟通能力。
三、教学重点：1. 让学生认识到尊重他人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、关心他人、关爱他人的品质。
四、教学难点：1. 如何让学生在日常生活中践行尊重他人的品质。
2. 如何引导学生关注团队协作和沟通能力。
五、教学准备：1. 多媒体课件2. 互动游戏道具3. 小组讨论话题六、教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于尊重他人的视频，让学生思考尊重他人的重要性。
2. 引导学生分享自己生活中遇到的不尊重他人的现象。
二、新课讲解1. 教师讲解尊重他人的含义，让学生明白尊重他人是一种基本的社会道德。
2. 通过案例分析，让学生了解尊重他人带来的积极影响。
3. 引导学生讨论如何尊重他人，如：礼貌用语、关心他人、倾听他人等。
三、互动游戏1. 组织学生进行“猜猜我是谁”的游戏，培养学生的团队协作能力。
2. 在游戏中，让学生学会尊重他人的意见，共同完成任务。
四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下话题：a. 如何在日常生活中尊重他人？b. 如何关心他人，关爱他人？c. 如何提高自己的沟通能力，更好地与他人相处？2. 各小组分享讨论成果，教师进行点评。
五、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获，反思自己在日常生活中是否做到了尊重他人。
六、课后作业1. 请学生回家后，向家人分享本节课的内容，并尝试在家庭中践行尊重他人的品质。
2. 学生观察自己在学校、家庭、社区等场合的表现，记录下自己尊重他人的点滴行为。
七、教学反思1. 教师在课后对教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，制定改进措施，以提高教学质量。
注：本教案仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
年级：小学三年级学科：道德与法治课时：2课时教学目标：1. 知识目标：了解尊重他人的重要性，知道尊重他人的基本表现。
2. 能力目标：能够运用所学知识，在日常生活中尊重他人，做到和谐共处。
3. 情感目标：培养学生尊重他人的情感，形成良好的道德品质。
教学重点：1. 理解尊重他人的意义。
2. 掌握尊重他人的基本表现。
教学难点：1. 如何在日常生活中践行尊重他人的行为。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师出示图片，展示不同场景中人们相互尊重的情景，引导学生思考：这些场景中的人们为什么这样做？2. 学生分享自己的看法，教师总结：尊重他人是人际交往中的重要品质。
二、讲授新课1. 教师讲解尊重他人的重要性，强调尊重他人可以增进友谊，促进和谐。
2. 教师列举尊重他人的具体表现，如礼貌用语、倾听他人意见、关心他人感受等。
3. 学生分组讨论：在日常生活中，我们如何做到尊重他人？三、课堂活动1. 小组合作：每组选择一个场景，设计一个尊重他人的故事，其他小组猜测故事内容。
2. 学生分享自己的故事，教师点评。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己在日常生活中尊重他人的经历，教师给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？2. 学生回答：尊重他人。
3. 教师讲解尊重他人的基本表现，如礼貌用语、倾听他人意见、关心他人感受等。
二、课堂活动1. 教师播放视频，展示不尊重他人的行为，引导学生分析这些行为的不良影响。
2. 学生讨论：如何避免不尊重他人的行为？3. 学生分享自己的看法，教师总结。
三、实践活动1. 教师组织学生进行角色扮演，模拟生活中尊重他人的场景。
2. 学生分组进行角色扮演，其他小组进行观察和评价。
3. 教师点评，鼓励学生在日常生活中践行尊重他人的行为。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调尊重他人的重要性。
2. 学生分享自己在实践活动中的收获，教师给予鼓励。
教案名称：《团结合作，共同成长》课时：2课时年级：四年级教材：《道德与法治》四年级上册教学目标：1. 知识目标：了解团结合作的意义，认识到个人与集体的关系。
2. 能力目标：培养学生团结合作的能力，提高学生的团队协作意识。
3. 情感目标：激发学生对团结合作的热爱，培养学生良好的集体主义精神。
教学重点：1. 了解团结合作的意义。
2. 学会团结合作的方法。
教学难点：1. 如何在活动中引导学生体会团结合作的重要性。
2. 如何培养学生的团队协作意识。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示一幅描绘团结合作的图片，引导学生观察并思考：这幅图反映了什么样的主题？2. 学生分享自己的观察和想法，教师总结：团结合作。
二、新课讲授1. 教师讲述团结合作的故事，如《愚公移山》、《精卫填海》等，引导学生了解团结合作的意义。
2. 学生讨论：团结合作有哪些好处？3. 教师总结：团结合作可以使我们共同进步，共同成长。
三、活动体验1. 教师组织学生进行小组合作游戏，如“你画我猜”、“传话”等，让学生在游戏中体会团结合作的重要性。
2. 学生分享自己在活动中的感受，教师引导学生认识到团结合作的方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调团结合作的重要性。
2. 学生谈谈自己对团结合作的看法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么？2. 学生回答：团结合作。
3. 教师总结：今天我们将继续学习团结合作的方法。
二、新课讲授1. 教师讲解团结合作的方法，如：尊重他人、相互帮助、共同承担等。
2. 学生举例说明自己在生活中如何体现团结合作。
三、案例分析1. 教师展示一些生活中的团结合作案例，如：班级活动、社区服务等。
2. 学生分析案例中人物的团结合作行为，教师引导学生认识到团结合作的方法。
四、实践环节1. 教师组织学生进行一项实践活动，如：为学校美化环境、为社区老人献爱心等。
2. 学生在活动中运用团结合作的方法，教师观察并指导。
一、教学目标1. 知识与技能目标：- 让学生了解案例中的德育理念和行为规范。
- 培养学生分析问题、解决问题的能力。
2. 过程与方法目标：- 通过案例讨论，引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力。
- 培养学生观察、思考、总结的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 增强学生的道德观念，树立正确的价值观。
- 激发学生关爱他人、乐于助人的情感。
二、教学重难点1. 教学重点：- 案例中德育理念和行为规范的理解。
- 学生分析问题、解决问题的能力培养。
2. 教学难点：- 引导学生从案例中提炼出德育理念和行为规范。
- 培养学生关爱他人、乐于助人的情感。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍德育案例的背景，引起学生兴趣。
2. 学生自由发言，分享对德育案例的理解。
（二）案例分析1. 教师引导学生分析案例，找出其中的德育理念和行为规范。
2. 学生分组讨论，分享分析结果，教师点评并总结。
（三）德育教育1. 教师结合案例，讲解德育理念和行为规范的重要性。
2. 学生谈谈自己对德育理念和行为规范的认识，教师点评并总结。
（四）实践活动1. 教师组织学生进行德育实践活动，如关爱他人、乐于助人等。
2. 学生分享实践活动中的感受，教师点评并总结。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对德育理念和行为规范的理解。
2. 学生谈谈自己在实践活动中的收获，教师点评并总结。
四、教学评价1. 学生在案例分析中的表现，如分析问题的能力、表达能力等。
2. 学生在德育实践活动中的表现，如关爱他人、乐于助人等。
3. 学生对德育理念和行为规范的认识和理解程度。
五、教学资源1. 德育案例教材。
2. 多媒体课件。
3. 德育实践活动材料。
六、教学反思1. 教师在教学过程中是否充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否得当，是否达到了教学目标。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
注：本教案模板可根据实际教学情况进行调整和补充。
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解德育案例的基本概念、特点及作用。
2. 能力目标：培养学生分析、评价德育案例的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对德育案例的兴趣，增强学生的道德观念，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：德育案例的基本概念、特点及作用。
2. 教学难点：德育案例的分析、评价及实际应用。
三、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍德育案例的定义、作用和意义。
2. 学生分享自己身边的德育案例，激发学习兴趣。
（二）案例分析1. 教师选取一个具有代表性的德育案例，引导学生分析案例中的道德问题。
2. 学生分组讨论，分析案例中的道德问题、人物行为及原因。
3. 各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
（三）案例评价1. 教师引导学生从道德观念、法律法规、社会责任等方面对案例进行评价。
2. 学生结合自身实际，对案例中的道德问题进行反思。
3. 教师点评并总结，强调道德观念的重要性。
（四）实际应用1. 教师提出一个与德育案例相关的问题，引导学生思考如何在实际生活中践行道德。
2. 学生分组讨论，提出解决实际问题的方案。
3. 各组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
（五）总结与反思1. 教师引导学生总结德育案例的学习收获，强调道德观念在生活中的重要性。
2. 学生反思自己在德育案例学习中的不足，提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、讨论和参与程度。
2. 案例分析：评估学生对德育案例的分析、评价能力。
3. 实际应用：评估学生将道德观念应用于实际生活的能力。
五、教学延伸1. 教师推荐相关德育案例书籍、视频等资料，供学生课后学习。
2. 组织学生参加德育实践活动，如志愿服务、环保活动等。
六、教学反思1. 教师反思教学过程中的不足，改进教学方法。
2. 学生反思自身在德育案例学习中的不足，提高道德素养。
注：本教案模板仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。
德与法制教学是小学教育中非常重要的一部分，对小学生的人生观、价值观、法律观等方面起着重要的指导作用。
在教学中，我们应该更具体地了解学生的思维状态，注重学生的心理健康，因材施教，运用多种多样的教学手段，达到最好的教学效果。
我教过的一年级班级中，小学生的德与法制意识普遍较低，他们对于伦理道德的认识存在很大的偏差。
一方面，他们缺乏对人际交往中所存在的一些基本伦理问题的认识；另一方面，他们对学校和家庭中的具体行为标准知识覆盖不正确，缺乏明确的科学知识指导。
为了提升小学生的德与法制意识，我在教学中逐渐探索出了一些有效的教学方法。
一、培养学生健康的思维状态养成正确的心态对于小学生的成长来说是非常重要的。
我通常会在课前通过小游戏的方式来调动学生的兴趣，增加他们接受知识的热情。
在教学过程中，我会时常与学生沟通交流，问他们的看法和观点，以便让他们更好地理解学习内容，避免他们枯燥和消极。
二、科学体系化的课堂建设通过整体的课堂建设，我能够更好地传递知识，建立德和法律意识，加强学生对伦理道德的了解和认识。
在教学过程中，我会将德与法制知识进行科学的分层和编码，更好地生动地传递给小学生，从而让他们学习更加深入和系统。
三、合理运用互动式教学我教学的一大特色就是注重互动式教学，而这种方式也具有非常实用的指导意义。
实现积极的互动，不仅能够极大地提高学生的学习兴趣和反馈质量，还能够在生动的互动中增强学生的自我发现和独立思考能力，从而更好的掌握掌握德与法制知识。
小学德与法制教学是非常重要的一个环节，并且对于小学生的人生成长有着重要的作用。
在教学过程中我们应该结合学生的实际情况，培养健康的思维状态，采用科学体系化的课程的建设，以及运用互动式教学，在教学中寓教于乐，从而达到更好的教学效果。
课时：2课时年级：五年级教材：《道德与法治》教学目标：1. 知识目标：了解诚信的含义，认识到诚信在个人和社会中的重要性。
2. 能力目标：通过案例分析，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生诚实守信的良好品质，增强社会责任感。
教学重点：1. 诚信的含义。
2. 诚信在个人和社会中的重要性。
教学难点：1. 如何在日常生活中践行诚信。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师讲述一个关于诚信的小故事，引起学生兴趣。
2. 提问：同学们，你们认为什么是诚信？请分享你们的看法。
二、新课讲授1. 教师讲解诚信的含义，引导学生理解诚信是做人做事的基本准则。
2. 分析诚信在个人和社会中的重要性，结合实际案例，让学生认识到诚信的重要性。
三、课堂活动1. 分组讨论：如何在学校、家庭、社会中践行诚信？2. 每组选派代表分享讨论成果。
四、小结1. 教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 布置课后作业：思考自己在日常生活中如何践行诚信。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师点评。
二、案例分析1. 教师展示一个关于诚信的案例，引导学生分析案例中的问题。
2. 提问：这个案例中的人为什么没有做到诚信？如果你是这个案例中的人，你会怎么做？三、讨论交流1. 教师引导学生分组讨论：在日常生活中，如何做到诚信？2. 每组选派代表分享讨论成果。
四、总结与反思1. 教师总结本节课的主要内容，强调诚信的重要性。
2. 学生反思自己在日常生活中是否做到了诚信，提出改进措施。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等。
2. 课后作业：检查学生的课后作业，了解学生对诚信的理解程度。
3. 家长反馈：了解家长对孩子诚信教育方面的意见和建议。
教学反思：本节课通过讲解诚信的含义、分析诚信的重要性以及案例分析，让学生认识到诚信在个人和社会中的重要性。
在课堂活动中，学生积极参与讨论，分享自己的看法，提高了分析问题和解决问题的能力。
一、教学目标1. 知识目标：使学生了解德育的基本概念、意义和重要性。
2. 能力目标：培养学生良好的道德品质，提高道德判断能力。
3. 情感目标：激发学生对德育的兴趣，树立正确的道德观念。
二、教学内容1. 德育的基本概念2. 德育的意义和重要性3. 培养良好的道德品质4. 道德判断能力的提高三、教学过程（一）导入1. 通过提问或故事导入，激发学生对德育的兴趣。
2. 提问：什么是德育？德育对我们有什么意义？（二）讲授新课1. 德育的基本概念- 解释德育的含义，引导学生理解德育是培养学生良好道德品质的过程。
- 举例说明德育在生活中的体现。
2. 德育的意义和重要性- 强调德育对个人成长、社会发展的重要性。
- 分析德育对培养社会主义核心价值观的作用。
3. 培养良好的道德品质- 讲解培养良好道德品质的方法和途径。
- 通过案例分析，让学生认识到良好道德品质的重要性。
4. 道德判断能力的提高- 讲解道德判断的基本原则和标准。
- 通过情境模拟，让学生学会在现实生活中做出正确的道德判断。
（三）课堂活动1. 分组讨论：如何在学校、家庭、社会中践行德育？2. 角色扮演：模拟生活中的道德冲突，让学生学会正确处理。
（四）总结1. 回顾本节课所学内容，强调德育的重要性。
2. 鼓励学生在日常生活中践行德育，树立正确的道德观念。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、参与度等。
2. 课后作业：布置德育相关的作业，如写一篇关于德育的感悟、参与社会实践活动等。
五、教学反思1. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性？2. 教学内容是否贴近学生生活，易于理解？3. 教学方法是否有效，是否达到了教学目标？六、教学资源1. 教学课件2. 德育相关的书籍、视频、案例等3. 社会实践活动资源注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
课时：2课时年级：四年级教材：《道德与法治》四年级上册教学目标：1. 知识目标：了解诚实守信的重要性，知道诚实守信的基本表现。
2. 能力目标：能够运用诚实守信的原则解决实际问题，提高自我约束力。
3. 情感目标：培养学生诚实守信的品质，树立正确的价值观。
教学重点：1. 诚实守信的重要性。
2. 诚实守信的基本表现。
教学难点：1. 如何在现实生活中践行诚实守信的原则。
教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师通过讲故事或播放相关视频，引导学生思考：什么是诚实守信？为什么诚实守信对我们很重要？二、新课讲授1. 教师讲解诚实守信的含义，引导学生理解诚实守信的基本要求。
2. 教师列举生活中诚实守信的例子，让学生感受诚实守信的重要性。
3. 学生分组讨论：如何做到诚实守信？可以从哪些方面体现？三、课堂活动1. 学生分组进行角色扮演，模拟生活中遇到诚信问题时的情景，尝试运用诚实守信的原则解决。
2. 学生分享自己在生活中践行诚实守信的经历，互相学习、借鉴。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诚实守信的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出改进措施。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么？如何做到诚实守信？2. 学生回答，教师点评。
二、新课讲授1. 教师讲解诚实守信在不同场景下的具体表现，如学习、生活、交往等。
2. 学生分组讨论：在哪些情况下容易失去诚信？如何防止这种情况发生？三、课堂活动1. 学生分组进行辩论赛，正方观点为“诚实守信更重要”，反方观点为“诚信与成绩、人际关系等可以兼得”。
2. 学生分享自己在生活中遇到的诚信问题及解决方法。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调诚实守信在生活中的重要性。
2. 学生分享自己的收获，提出改进措施。
教学反思：1. 教师在课堂上注重引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 通过多种教学手段，让学生在实践中学会诚信，提高自我约束力。
3. 注重培养学生的道德品质，树立正确的价值观。
---一、教案基本信息1. 课程名称：道德与法治2. 授课年级：四年级3. 授课班级：X班4. 授课时间：第X周X课时5. 教学目标：- 知识目标：理解合作的重要性，掌握合作的基本方法和技巧。
- 能力目标：提高学生团队合作能力，增强沟通协调能力。
- 情感态度价值观目标：培养学生团队精神，树立合作共赢的理念。
二、教学重点与难点1. 教学重点：合作的基本方法和技巧。
2. 教学难点：如何在实际活动中运用合作方法，解决实际问题。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、教学案例、小组活动材料。
2. 学生准备：预习教材相关内容，准备小组讨论材料。
四、教学过程（一）导入新课1. 活动：播放关于团队合作的小视频，引发学生思考。
2. 提问：观看视频后，学生谈谈对团队合作的看法。
3. 总结：引出本节课主题——合作的重要性。
（二）讲授新课1. 活动一：合作知识讲解- 内容：讲解合作的基本概念、合作的意义、合作的方法等。
- 方法：采用多媒体课件，结合实际案例进行讲解。
2. 活动二：合作技巧展示- 内容：展示几种常见的合作技巧，如沟通技巧、分工合作等。
- 方法：通过示范、演示等方式，让学生直观了解合作技巧。
（三）小组活动1. 活动内容：分组进行合作任务，如解决问题、完成作品等。
2. 活动要求：每个小组明确分工，合理分配任务，共同完成任务。
3. 活动评价：教师观察学生合作情况，给予评价和指导。
（四）总结与反思1. 活动：各小组分享合作经验，总结合作过程中的收获和不足。
2. 提问：学生谈谈对合作的看法，以及对未来合作的期望。
3. 总结：教师对本次课程进行总结，强调合作的重要性，鼓励学生在日常生活中积极实践合作。
五、作业布置1. 内容：课后思考如何将合作精神应用到日常生活中。
2. 要求：写一篇关于合作的小文章，分享自己的心得体会。
六、教学反思1. 教学效果：观察学生在课堂上的表现，了解学生对合作知识的掌握程度。
2. 改进措施：根据教学效果，调整教学方法和手段，提高教学效果。
四年级新版部编版德育与法治上册全册教案简介本教案是针对四年级学生使用的新版部编版德育与法治上册全册的教学指导，旨在培养学生的道德观念和法治意识。
教案内容第一单元：尊重他人- 课时一：尊重他人的权利和自由- 活动：组织学生进行小组讨论，分享尊重他人的经验和观点- 重点：学生理解尊重他人的重要性及具体表现方式- 课时二：珍惜友谊- 活动：组织学生进行角色扮演，模拟处理友谊纠纷的情境- 重点：学生学会处理友谊纠纷的方法，并珍惜友谊的重要性第二单元：守法意识- 课时一：了解法律的作用和意义- 活动：观看相关法律故事动画片，在讨论中理解法律的作用和意义- 重点：学生了解法律的基本概念和守法的重要性- 课时二：明白法律规范的影响- 活动：组织学生进行小组活动，分析法律规范对社会生活的影响- 重点：学生认识到法律规范对社会秩序和个人权益的重要性第三单元：团结合作- 课时一：团结合作的重要性- 活动：进行小组游戏，强调团结合作的必要性和重要性- 重点：学生理解团结合作对于集体和个人发展的作用- 课时二：培养团队合作能力- 活动：组织学生分组进行团队合作项目，并进行评价和总结- 重点：通过实际操作，培养学生的团队合作意识和能力教学目标- 培养学生正确的道德观念，并能在日常生活中行为端正- 增强学生的法治意识，知晓法律的重要性和作用- 发展学生的团队合作意识和能力，培养良好的集体生活惯教学方法- 情感教育法：通过情感的引导，激发学生的道德感和责任感- 问题导学法：通过提问引导学生思考，培养他们主动探索问题和解决问题的能力- 小组合作法：通过小组活动培养学生的团队合作精神和能力教学评价- 日常表现评价：观察学生在课堂和日常生活中的道德表现和法治意识- 作业评价：检查学生提交的作业，评估他们对教材的理解和应用能力- 复测试：定期进行小测验，检验学生对知识的掌握程度教学资源- 新版部编版德育与法治上册课本和教师用书- 相关法律故事动画片及其他多媒体资源- 小组活动所需材料及游戏道具以上是《四年级新版部编版德育与法治上册全册教案》的概要内容，教师可根据实际情况进行适当调整和补充。
激活生活体验情思和谐共振——课题《家乡的美景家乡的人》（开篇语）在多年的小学品德教学实践中，我一直在探寻如何基于儿童的生活，建设一个真实自然的、和谐高效的小学品德课堂。
家乡对于儿童来说，是非常熟悉的地方，那里的一山一水，一草一木都与他们的生活息息相关。
在学习《家乡的美景家乡的人》一课时，根据课标要求，我尝试着把学习的权利交还给学生，提前几个周的时间，将学生分成若干小组，让学生以家乡小主人的身份走进生活，去搜集自己家乡的美景资料，在小组长的带领下，利用双休日和课余时间，或上网，或去图书馆，或访问亲戚朋友，或在家长带领下亲自到景点实地考察，收集了大量资料，然后小组合作，对收集的信息资料进行加工整理，最后在自己的课堂上以自己喜欢的方式进行展示，没想到，收到了意想不到的效果。
整个过程就是学生对家乡美景及家乡人亲密接触的过程，通过体验、认识、感悟和行动，对家乡美景及家乡人的了解从模糊到清晰、到鲜活生动，从一知半解到全面深刻，多角度地感受了家乡自然风光以及人文景观的丰富性，升华了热爱家乡的情感，明白了“一方水土养一方人”的真正含义。
一、课题版本鲁教版五四学制小学品德与社会三年级下册第四单元《一方水土养一方人》第二课《家乡的美景家乡的人》的第1课时。
二、确立目标（一）课标分析关于家乡，小学段《课标》中共有两次要求，即低年级“了解家乡的风景名胜、主要物产等有关知识，感受家乡的发展变化”和中高年级“热爱家乡，珍视祖国的历史与文化，具有中华民族的归属感和自豪感”。
二年级《小学品德与生活》中《我生活的地方》是以家乡的地理景观和人文景观为背景，通过了解家乡的风景名胜、自然资源和文化生活，激发学生热爱家乡的感情，培养他们的家乡意识和初步的社会责任感。
三年级下册《一方水土养一方人》是对小学低年级有关家乡内容的拓展和延伸：一是通过了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等，多角度地感受家乡自然风光以及人文景观的丰富性；二是引导学生探究事物之间的联系，如地域与居民、气候与饮食、历史与古迹等之间的关系，使学生明白“一方水土养一方人”的含义；三是培养学生具有初步的地理的、历史的思维视角，能客观地了解家乡，形成运用地图的基本技能；四是将问题意识与学生探究和解决问题的方法融合在一起，重视对学习方法的指导，注重培养调查了解事物的基本方法。
《家乡的美景，家乡的人》是本单元的第二个主题，共两课时，本课是第一课时。
（二）课题分析（提示：下面需要按照我们近年来的“规范性要求”重新修改）鲁教版的《品德与社会》三年级下册第四单元《家乡的美景，家乡的人》安排了“我的家乡在哪里”、“家乡的美景家乡的人”及“浓浓乡土情”三个主题，本节课是第二个主题《家乡的美景家乡的人》的第一课时。
学习内容以家乡的地理景观为背景，在低年级“知道家乡的一些风景名胜、自然资源和文化生活，关心家乡的发展变化”目标的基础上有所提升，通过了解家乡的风景名胜、文物古迹、家乡名人，从“知道”到“加深了解”，从“关心”到“激发热爱之情、唤起自豪感”，螺旋上升，一步步激发起学生热爱家乡的情感。
教材中安排了两个主题活动：一是寻找家乡的美景，二是我是小导游。
根据教材的编排意图，我收集了大量关于家乡——牟平的风景名胜、文物古迹资料，为学生展示了牟平“山、海、岛、泉、河”富有特色的自然美景，从欣赏精彩手机彩铃《山海岛泉河》导入，引导学生寻找家乡的美景，通过对话、寻找、聆听、观看、制作等教学方式，让学生加深对教材的认识和理解，由表及里，由浅到深，循序渐进地认识了解牟平，提升了热爱家乡牟平的情感。
（三）学情分析三年级学生通过对二年级《我生活的地方》一单元的学习，以及日常生活中其他一些途径对家乡的风景名胜、自然资源和文化生活有了一定的了解，但并不全面，没能多角度地感受家乡自然风光及人文景观的丰富性，尤其是对自然景观的历史典故和现代人文景观的内涵了解还很少；尽管已经具有一定的家乡意识和初步的社会责任感，但并不了解“一方水土养一方人”的真正含义，对家乡的热爱之情并不强烈。
根据这种情况，针对三年级学生的认识水平和心理特点，我认为应该通过调查、访问、收集、整理等实践活动让学生热爱牟平，体验家乡的美，并通过教学过程中学生的展示、表演、解说等活动，进行积极有效地对话交流，思维碰撞，升华赞美家乡、热爱家乡、建设家乡的情感。
（四）图文说明、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、、（五）课题德育资源（本土）家乡牟平地处美丽富饶的山东半岛东北部的黄海之滨，是烟台市最东端的一个滨海新区。
如何引导三年级的学生了解自己家乡的美景呢？我从两方面入手：一是亲自收集牟平美景资料，从普通的文字介绍到图片资料，从美丽的神话故事到全国著名词作家牟平人曲波作词、著名歌唱家杨洪基演唱的歌曲《养马岛之恋》，从精美的手机彩铃到牟平的风光片以及中央电视台每天滚动播放的牟平宣传片《蓝色牟平，一见钟情》等，我都进行了收集整理，并制作成精美的课件，为课堂上学生的主体学习进行有力的补充和总结。
二是课前将学生分成几个活动小组，让学生利用双休日时间通过各种途径收集资料，进行加工整理，撰写导游解说词，并在课堂上合作展示，这样，大大丰富了课程资源。
（六）课题德育点基于以上分析，我确立了如下教学目标：1.了解家乡的风景名胜、文物古迹，认识家乡的自然环境、文化、历史的发展。
2.学会一些调查了解、实地考察、合作学习等探究和解决问题的方法。
3.体会、感受家乡乃至社会的发展变化，激扬对家乡的热爱之情。
三、明确要点与准备四、教学流程（对教学流程的撰写要求，请见评选标准）第一环节：谈话导入，切入主题首先，教师亲切地介绍，自己曾去过许多地方，但总觉得自己的家乡牟平是最美丽的，并反问学生“你觉得牟平是一个怎样的地方？”引导学生交流，并进行适当提示、概括，如：依山傍水、四季分明、气候宜人、物产丰富、盛产海鲜、名人辈出等。
小结：牟平是一个有着美丽风景和动人传说的地方，牟平很美，又美在哪里呢？切入主题：家乡的美景，并板书。
【设计意图】在学习了本单元上一主题“我的家乡在哪里”之后，学生迫不及待地想进一步了解自己的家乡，看看自己的家乡到底有多美。
“我曾去过许多地方，但总觉得自己的家乡牟平是最美丽的！”一句平常的导语，让老师对家乡的爱慕之情溢于言表，也能拉近师生的距离，接着引导学生交流对家乡的认识，更会加深学生对家乡的美好印象，激发学生探究家乡美景的学习欲望，引出主题：走进家乡的美景。
第二环节：聆听彩铃，寻找美景首先播放一段特殊的手机彩铃《山海岛泉河》。
然后引导学生交流都在哪里听到过这个彩铃？彩铃里都介绍了牟平的哪些美景？最后一起小结：彩铃里的“山海岛泉河”，概括出了我们牟平山海相依、岛泉相连的如画美景，接着，就一起走进“山海岛泉河”。
【设计意图】这段精彩的手机彩铃，是由牟平区政府统一制作的，牟平境内移动、联通手机用户必用的彩铃，每位同学只要拨打过手机，都听过这段彩铃，对彩铃的内容也耳详能熟。
彩铃把牟平山海相依、岛泉相连的如画美景概括为“山海岛泉河”五个字，正好为学生课前的探究和收集资料提供了方向。
让学生从欣赏彩铃开始，把牟平如画的美景找出来，通过交流理解其基本涵义，为下一环节我当小导游，详细介绍牟平美景打好基础。
第三环节：导游带领，走进美景首先，请同学们把课前收集到的家乡名胜古迹、山水美景资料，先在小组内进行讨论交流，小组长负责组织整理，并撰写导游词。
然后，导游小组进行导游活动。
各小组在小组长的带领下，走到教室前，由小组长牵头介绍、展示本小组收集到的景点资料，其他小组成员进行必要的补充。
等所有小组介绍完毕，老师又播放一些美景图片，让同学猜猜这是哪里的景点？最后，让同学说说都去过哪些地方，并结合自己的旅游照片向全班介绍旅游的经历和感受。
介绍完毕，再把照片贴到事先准备好的小报纸上，制成一张风趣的“风光小报”。
【设计意图】让学生自己做小导游，着手收集资料，并一起合作整理资料，再共同为大家进行导游介绍，是让学生了解自己家乡的美景最好不过的途径了。
学生通过各种途径收集景点资料，就会对该景点有初步了解；然后小组内交流各自收集的资料，一起合作学习，整理资料，学生对探究的景点又会有深入、全面的了解；最后，课堂上再通过其他导游小组的介绍，对牟平的整个景观就会有一个系统的认识。
第四环节：欣赏美景，升华情感首先，老师播放由中国中央电视台制作并向全世界循环播放的牟平宣传片《蓝色牟平一见钟情》。
然后引导学生交流观后的感受，如激动、自豪等。
最后总结，通过学习，加深了对家乡的了解，多了一份爱和自豪，永远铭记美丽的家乡，好好学习，将来把家乡建设得更加美丽。
【设计意图】中央台每天滚动播放牟平的宣传片《蓝色牟平，一见钟情》，说明牟平已经站在了国际舞台上，向全世界敞开了自己的怀抱，迎接八方客人的光临，孩子们看了这段片子后，一定非常兴奋，非常自豪。
对家乡的喜爱、赞美之情，进而转化为自豪和骄傲，达到升华情感的目的。
最后环节：板书设计五、精彩片段为了达成教学目标，让学生对家乡的美景进行全面、深入地了解，课堂上，充分尊重学生的主体地位，引导学生自主学习，合作探究，在和谐宽松的氛围中，积极进行生与生、师与生、生与各种教学资源的思维对话，进行情感的交融和心灵的碰撞，实现了和谐课堂的高效。
下面是本课学生进行合作学习和思维对话的两个片段。
片段一：“寻找美景”是了解家乡美景的前提，是本课的一个重要环节，只有找到了美景，才能全面深入地了解美景，因为学生都喜欢旅游，因此，当课前布置去收集家乡景观资料的时候，他们都很高兴，纷纷行动起来，上网，去图书馆，访问家长，有的甚至让家长带领去景点实地考查，有的还让家长帮忙搜集。
然而，尽管学生的兴致很高，也下了一番力气，但是仅凭个人力量是无法将牟平的景点资料查找完整的，这就需要教师的指导、引领，将学生分散的思维凝聚起来，通过大家的总结整理，寻找到牟平“山海相依、岛泉相连”的如画美景。
导入新课后，老师又播放了一段特殊的彩铃：山海岛泉河，恭迎天下客，牟平欢迎您。
秦皇牧马地在这里扬名，道教全真派在这里发祥，英雄杨子荣在这里诞生，正在建设的知识港湾、国家海岸、环保特区、生态绿谷，将使牟平成为烟台东部一个亮丽的新城。
师：同学们，听过这段彩铃吗？在哪里听到的呢？生1：我给爸爸打电话的时候听到的。
生2：我给老师打电话的时候听到的。
师：哦，原来同学们在给亲人、朋友、老师打电话时都听到了这段彩铃，那你知道彩铃里都说了些什么吗？因为学生们课前都进行了一些调查，收集到了一些景点资料，听完彩铃后，都纷纷举起了小手。
生1：这段彩铃是说牟平很美丽，欢迎人们来旅游。
师：是呀，“恭迎天下客，牟平欢迎您。
”生2：我知道秦皇牧马地指的是养马岛，因为我查了资料，之所以叫养马岛，是因为秦始皇曾经在这里放过马。
