下载文档原格式
为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0 分。
2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5 分；学科科代表每人加5 分。
可重复累加。
3.每周汇总一次，评出优秀小组，展示之星，点评之星，质疑之星，助人之星考核标准1. 能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
说话文明礼貌、用语规范。
（5-10 分）2. 各科作业按时完成，书写认真，格式规范，书写正确、工整美观。
（5-10 分）3. 上课认真听讲，积极参与小组讨论，刻苦钻研难题，大胆质疑，尝试一题多解。
（5-10 分）4. 思维活跃,大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法，有批判精神。
（5-10 分）5. 团结同学，善于组内同伴合作，积极参与交流，诚恳表述自己的观点，虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。
（5-10 分）6. 主动帮助组内学困生，能耐心讲解疑难问题，直到他们弄懂为止，学困生在其帮助下，学习成绩有明显提高（5-10 分）7. 课前准备充分（0-2 分）8. 课堂、自习纪律良好，服从组长及值周班长管理（0-2 分）9.大胆质疑一次5 分，10.保质保量，完成各科任务者加5 分班级学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1. 教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2 分。
2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2 分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2 分。
4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3 分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3 分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3 分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。
课堂表现评分标准表评分标准表旨在为评估学生在课堂中的表现提供一个一致和客观的标准。
以下是课堂表现评分标准的各项要点和具体评分细节。
准时出席（10分）- 10分：学生每次课堂始终准时到达，没有任何迟到或早退的情况。
- 5分：学生有一次迟到或早退的情况。
- 0分：学生有多次迟到或早退的情况。
积极参与（20分）- 20分：学生在课堂上积极发言，提出有价值的观点，并与同学进行建设性的讨论。
- 15分：学生参与课堂讨论，但表现不够积极或提出的观点缺乏深度。
- 10分：学生参与度较低，只在某些讨论环节出现。
- 5分：学生很少或没有参与课堂讨论。
- 0分：学生完全没有参与课堂讨论。
课前准备（15分）- 15分：学生充分阅读并准备了每节课的相关材料。
- 10分：学生有一两次未完成课前准备的情况。
- 5分：学生有多次未完成课前准备的情况。
- 0分：学生完全没有完成课前准备。
课堂作业（15分）- 15分：学生按时并出色完成了课堂作业。
- 10分：学生有一两次未按时或未完成课堂作业的情况。
- 5分：学生有多次未按时或未完成课堂作业的情况。
- 0分：学生完全没有按时或未完成课堂作业。
资源利用（20分）- 20分：学生充分利用了课程资源，包括阅读材料、网络资源和图书馆资源。
- 15分：学生在大部分情况下正确利用了资源，但存在一些偶尔的遗漏或错误。
- 10分：学生只在某些情况下利用了资源，或者利用的资源有一定的错误或不完整。
- 5分：学生使用资源的情况非常有限，或者利用的资源存在严重的错误。
- 0分：学生完全没有利用课程资源。
行为表现（20分）- 20分：学生在课堂上表现出良好的礼貌和合作精神，尊重教师和同学，没有任何干扰课堂秩序的行为。
- 15分：学生在一些情况下表现出一定的不适当行为，但没有严重违纪的情况。
- 10分：学生在多次课堂中表现出不适当行为，或者有一次严重违纪的情况。
- 5分：学生在大部分课堂中存在严重违纪行为。
学生每日课堂表现评价表为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0分。
2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5分；学科科代表每人加5分。
可重复累加。
3.每周汇总一次，评出优秀小组，展示之星，点评之星，质疑之星，助人之星考核标准1. 能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
说话文明礼貌、用语规范。
（5-10分）2. 各科作业按时完成，书写认真，格式规范，书写正确、工整美观。
（5-10分）3. 上课认真听讲，积极参与小组讨论，刻苦钻研难题，大胆质疑，尝试一题多解。
（5-10分）4. 思维活跃,大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法，有批判精神。
（5-10分）5. 团结同学，善于组内同伴合作，积极参与交流，诚恳表述自己的观点，虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。
（5-10分）6. 主动帮助组内学困生，能耐心讲解疑难问题，直到他们弄懂为止，学困生在其帮助下，学习成绩有明显提高（5-10分）7. 课前准备充分（0 -2分）8. 课堂、自习纪律良好，服从组长及值周班长管理（0 -2分） 9. 大胆质疑一次5分， 10. 保质保量，完成各科任务者加5分班级学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别32、1分，不交作业者减2分。
2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。
4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。
白石镇明德小学三年级二班小组积分表
积分规则：1、课堂教学时，小组成员自动举手回答问题，回答正确加一分；回答错误减一分；
2、上课老师点名某小组成员回答问题，回答不出，不加分也不减分；如果这个问题老师要求提前做了，这位同学根本没做，扣两分；
3、课堂教学中，不举手便发言，减一分；不举手便起立或半起立，减一分；
4、课堂教学中未经老师允许，擅自做其他学科作业，小组积分清零；
积分方式：加一分=1个五角星减一分=1个哭脸
奖励制度
率先积够10分（也就是10个），小组各成员分别奖励一个记录本
积够20分（也就是20个），小组各成员各奖励记录本和精美贴纸
注意事项：最后得分是—才得最后积分，如某小组得了10个，但是还得了10个，那这小组仍然是0分
本积分表由各小组组长妥善保管，不得污损丢失，请各小组长课后来找老师加盖和，过时不候，小组间要互相监督第小组
组长：副组长：
其余成员：
贰。
学生每日课堂表现评价表为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0分。
2、班干部每人加5分；寝室室长每人加5分；大小组长每人加5分；学科科代表每人加5分。
可重复累加。
3.每周汇总一次，评出优秀小组，展示之星，点评之星，质疑之星，助人之星考核标准1. 能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
说话文明礼貌、用语规范。
（5-10分）2. 各科作业按时完成，书写认真，格式规范，书写正确、工整美观。
（5-10分）3. 上课认真听讲，积极参与小组讨论，刻苦钻研难题，大胆质疑，尝试一题多解。
（5-10分）4. 思维活跃,大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法，有批判精神。
（5-10分）5. 团结同学，善于组内同伴合作，积极参与交流，诚恳表述自己的观点，虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。
（5-10分）6. 主动帮助组内学困生，能耐心讲解疑难问题，直到他们弄懂为止，学困生在其帮助下，学习成绩有明显提高（5-10分）7. 课前准备充分（0 -2分）8. 课堂、自习纪律良好，服从组长及值周班长管理（0 -2分） 9. 大胆质疑一次5分， 10. 保质保量，完成各科任务者加5分班级学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1.教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1分，不交作业者减2分。
2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减2分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减2分。
4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3.分。
附：积分细则
1、晚自习总分最高13分，包括：字迹1分，纪律1分，效率2分，课外1分，听写或背诵1分，预习1分，复习1分，奖励：最少2分，最多5分。
2、周末班总分最高20分。
坐姿2分，字迹2分，纪律2分，爱护公共财物2分，维护班级卫生2分。
其余科任老师自主加分。
3、考试进步加分：进步1-5分：加3分。
进步6-10分：加5分。
进步11-20分：加10分。
进步21-50分：加15分。
3、积分兑换时间：晚自习班每周五晚上课间休息或课后时间可进行兑换。
周末班每个月最后一个周末放学后可进行兑换。
4、积分兑换额度：每20分兑换一个贴纸，最少集满5个贴纸即可兑换礼物。
5、兑换礼物等级：三等奖：5个贴纸
二等奖：10个贴纸
一等奖：15个贴纸
特等奖：20个贴纸
超级大奖：30个贴纸。
精选文档月日~月日小学一生常表现积分表【姓名：上个礼拜积分：】项目礼拜一礼拜二礼拜三礼拜四礼拜五礼拜六礼拜日共计
1.准时起床不赖床
2.9 点/ 周末 10 点前准时睡觉
3.养成吃饭好习惯
4.养成准时洗刷好习惯
5.自己整理书包、床铺、玩具
6.非周末不得玩电脑、手机游戏
7.养成下学即先达成作业好习惯
8.不随意吃零食、不乱开销
9.养成说话交流好习惯、有礼貌
10.周末玩游戏一次不超出 1 小时
11.不随意要零食吃
12.学习成绩好，获得老师炫耀
13.有爱心，平和的行为表现
14.尊敬要人，尊敬老人
15.综合表现加减 20 分
精选文档合计
备注：
1．以上除 15 外，每项做得好加分，最高能够加10 分，做得及格不加不减分，做得不好减分，最低减10 分。
2．每个礼拜积分与零用钱挂钩，详细多少由家长决定，积累积分与梦想基金挂钩，帮助达成学生的梦想，详细家长开会决定后告诉学生。
3．核心理念：快乐学习，健康成长，怀抱理想，努力奋斗，争做勤学生、好孩子！。
学生每日课堂表现评价表为创设一个良好的学习环境，形成健康向上的班级风貌，促进同学们养成良好的学习习惯，特制定本班学生每日课堂表现评价表考核说明1、每人基础分0 分。
2、班干部每人加5 分；寝室室长每人加5 分；大小组长每人加5 分；学科科代表每人加5分。
可重复累加。
3.每周汇总一次，评出优秀小组，展示之星，点评之星，质疑之星，助人之星考核标准1. 能大胆、大声、大方地踊跃发言、讲解，有条理表达自己的意见，解决问题的过程清楚。
说话文明礼貌、用语规范。
（5-10 分）2. 各科作业按时完成，书写认真，格式规范，书写正确、工整美观。
（5-10 分）3. 上课认真听讲，积极参与小组讨论，刻苦钻研难题，大胆质疑，尝试一题多解。
（5-10 分）4. 思维活跃,大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法，有批判精神。
（5-10 分）5. 团结同学，善于组内同伴合作，积极参与交流，诚恳表述自己的观点，虚心听取别人的意见，与组内成员共同探究、解决问题。
（5-10 分）6. 主动帮助组内学困生，能耐心讲解疑难问题，直到他们弄懂为止，学困生在其帮助下，学习成绩有明显提高（5-10 分）7. 课前准备充分（0 -2 分）8. 课堂、自习纪律良好，服从组长及值周班长管理（0 -2分）9. 大胆质疑一次5分，10. 保质保量，完成各科任务者加5 分班级学习小组评价细则一、学习情况（一）、教师评价内容与方法1. 教师评价学生的作业质量，优秀作业、合格作业、较差作业分别赋3、2、1 分，不交作业者减2 分。
2、教师评价学生完成预习的情况，预习完成情况与作业等级赋分相同，每缺一次减 2 分。
3、教师评价学生订正、保存试卷的情况，与作业等级赋分相同，每丢失一份试卷减 2 分。
4、教师评价课堂小组合作学习氛围，好的组酌情加1-3 分，评价学习任务完成情况对好的组酌情加1-3 分，评价代表小组发言情况，好的组酌情加1-3 分，评价小组学习纪律情况，差的酌情减1-3. 分。
表1：课堂表现评价表
3分：好；2分：较好；1分：仍需努力
总分等级
20—24：☆☆☆
10—19：☆☆
10分以下：☆
这个课堂表现评价表中的8个评价项目以三点量表来评分，个人总评、小组评价及教师评价以等级（星级）来评价。
评价表中“备注”栏提供了一个给学生本人、小组或教师作评价注释的空间。
通过定期评价学生的课堂表现，能极大提高学生课堂学习的积极性，同时也能培养学生自省、自控意识。
日常评价还包括作业、家庭行为表现等方面的评价。
总之，通过即时、动态、灵活的评价方法进行日常评价，全面深入地了解学生，并在此基础上给学生提出有针对性的建议，指导学生追求进步，促进学生全面发展。
高效课堂评价标准（试行）一、教学目标：（5分）1、目标设置（2分）：学习目标表述具体准确，落实性强，围绕学习目标组织教学；学生对学习目标清楚，并能围绕学习目标展开学习；教师最后能够紧扣目标总结归纳。
2、层次划分（3分）：研究导入技巧，导入要设计好问题情景，激发学生学习欲望。
解释学习目标，让学生真正明确本节课具体要求和学什么、怎么学、达到什么目标。
紧扣学习目标，回扣学习目标，条理清楚。
学生能从较高目标达成率上获取成功喜悦。
二、教学内容：（10分）1、内容选择（6分）：教学容量适度，重难点把握准确，容量和强度都要达到学生能够承受最大限度；推进过程紧凑但不慌张（2分）。
每堂课设计不能有多余环节、语言和文字（2分）。
杜绝就题论题，搞好分类总结与提升，要提出有思考价值的问题进行进一步的拓展；课堂要注重知识发生过程，如概念、规律、原理、公式、定理、事件等（2分）。
2、呈现方式（4分）：能有效地整合三维目标，突出能力培养，在突出落实、确保效益的前提下突出“容量、思维量、训练量”（2分）。
教师点拨、强调要从效果出发，点透、点到位（2分）。
三、教学结构：（20分）1、环节设计（10分）：预习学习任务明确，要求具体，自学积极，预习充分（2分）。
学习兴趣浓厚，目标达成率高（3分）。
课前导学有体现，设置情境、激发动机、展开过程、巩固训练、发展提高、达标检测等每一环节学生都能参与其中（5分）。
2、时间分配（10分）：保证学生有足够的参与活动、自主学习的时间（5分）。
充分发挥导学案的课前功效，导学案指导学生预习要求明确具体，预习不会的问题用红笔画出来，讨论时重点研究解决（5分）。
四、教学方法：（5分）1、教法优化（2分）：教法设计合理，教学方式多样化，能体现教者自己独特的教学理念。
2、学法指导（3分）：指导学法得当，体现自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。
五、教学状态：（30分）1、师生互动（10分）：师生要有激情，课堂气氛要和谐，具有学术研究氛围，问题解决到位（5分）。
课堂表现评分标准表目标本文档旨在制定课堂表现评分标准，以便对学生的课堂参与和表现进行客观评价。
评分标准1. 出勤率（20%）- 学生按时出席课程的次数将直接影响其出勤率得分。
- 出席率高于90%：满分- 出席率80%-90%：80%的得分- 出席率70%-80%：70%的得分- 出席率低于70%：60%的得分2. 主动参与（30%）- 学生在课堂上积极提问、回答问题以及与同学进行讨论的频率将被考量。
- 高频率主动参与：满分- 中等频率主动参与：80%的得分- 低频率主动参与：60%的得分- 不主动参与：40%的得分3. 课前准备（20%）- 学生在课前是否完成了相关阅读和预内容将对该项得分产生影响。
- 完成度高于90%：满分- 完成度80%-90%：80%的得分- 完成度70%-80%：70%的得分- 完成度低于70%：60%的得分4. 课堂纪律（20%）- 学生在课堂上是否守时、尊重教师和同学，以及是否遵守课堂规则将影响该项得分。
- 表现良好：满分- 一般表现：80%的得分- 不良表现：60%的得分- 违反课堂纪律：40%的得分5. 作业完成情况（10%）- 学生按时完成作业的质量和准确性将决定该项得分。
- 高质量、准确无误：满分- 一定质量、准确度一般：80%的得分- 较低质量、准确度较差：60%的得分- 未完成作业：40%的得分总结该课堂表现评分标准共有五项指标，分别为出勤率、主动参与、课前准备、课堂纪律和作业完成情况。
每项指标的得分权重不同，以反映出不同的重要性。
通过该评分标准，我们可以客观地评估学生在课堂上的表现，并为他们提供进一步的指导和反馈。
六（1）班有效课堂评价积分表课堂参与：课堂发言、课堂展示、组内讨论、课堂合作、完成任务、违纪。
（细则如下）课堂内外纪律：课堂上有做小动作、讲话、吃东西、看其他书籍的扣个人1分，小组2分；课后追赶、打闹扣3分，上课迟到 作业完成：当天作业有一科作业没完成扣2分，作业得到老师表扬的加2分。
（课代表交名单给组长）卫生状况：教寝室卫生区域干净整洁的当日值日的所有人加1分，没及时打扫卫生人的扣1分。
（以劳动委员检查为准）就餐情况：不按时进餐、不按队形走扣1分。
（生活委员负责）考试：单元考试全组第一加3分，期中、期末考试小组第一加5分。
小组内学生评价细则:1、每个组一个考评本，设正副两个组长 。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
1、每个组一个考评本，设正副两个组长 。
2、正组长负责学习，副组长负责管理纪律，一节课一考评，一天一统计，一周一评比。
用“正”字统计自己负责的5位同学一天参与小组合作学习及展示的成绩情况。
考评共分五项：①课堂发言：发言一次加一分（正字画一笔得一分），得到老师的特殊表扬加二分；回答错误不加分。
②课堂展示：展示一次加一分，有解题方法的总结或得到老师的特殊表扬加二分；展示错误不加分。
③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课1分，表现比较突出的加2分；不积极不参与该项为0。
④完成任务：老师或组长分配的学习任务，及时完成的加1分,不及时为0。
⑤违纪：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除1分，老师点名批评的扣除2分，连续两天多次违纪的的请出小组，需向老师、组长申请方可回组以观后效。
该项由副组长认定，一节课结束后由组长记录。
3、组长每周一总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。
