《我的伯父鲁迅先生》导学案

《我的伯父鲁迅先生》导学案及反思第一课时一、预习环节：（一）预习目标：1、通过预习，学习本课生字、词语；自读自悟，了解课文内容。

2、整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。

3、有感情地朗读课文，了解鲁迅先生为自己想的少，为别人想的多的优秀品质。

4、培养学生自读自悟、主动探究、综合概括的学习能力。

（二）预习重点：整体感知课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，练习给各部分加小标题，了解鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多的优秀品质。

（三）预习难点：练习给各部分加小标题，探究第一部分与后面几部分的关系。

（四）预习提纲：1、用序号标出自然段，根据课题质疑。

2、自读课文，读准字音，读通句子，带拼音的字词和难读的句子多读几遍；画出生字对应的词语，试着找出根据课题质疑的答案，积累好词、佳句。

3、利用工具书解决不认识的字、不理解的词，不懂的问题记在文中。

4、自学生字，采用查字典的方式写出来。

如：枣（zzǎo）(一7画)（囫囵吞枣）5、结合生字找形近字，并组词。

如：悼（）嗽（）搞（）详（）……掉（）漱（）槁（）（）……6、找本课中一字多音或容易读错的多音字，并注音组词。

如：zhā扎zházā7、速读课文，按空行标志理清文章的条理。

8、默读课文，完成问题：作者回忆了鲁迅先生生前的四件事分别是：、、、说明鲁迅先生是一个的人。

9、我给各部分加的小标题是：、、、、，第一部分与后面几部分的关系是：。

（设计意图：本课是在课堂上预习的，教师巡视指导，根据学生预习情况，发现学生预习结果是本课需要学生掌握的知识，教师引导学生随时在小黑板上展示，为其他学生继续做好预习起到了抛砖引玉的作用。

）二、展示交流环节：1、开火车读文，纠正字音，指导难读的词、句，读后全班交流根据课题提出的问题及答案，交流好词、佳句。

2、全班交流预习提纲中的4、5、6题，同桌互查，部分疑难问题可以问老师。

《我的伯父鲁迅先生》教案5篇我的伯父鲁迅先生教案篇一第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写生字词（教师说词语意思，学生根据意思写词语）。

2、鲁迅先生是一个怎样的人？板书：为自己想得少为别人想得多二、学习课文，讨论交流1、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，想想：作者回忆了鲁迅先生几件事？用小标题的方式注在旁边。

三、精读课文，朗读感悟1、自读自悟。

选自已最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出让自己感受最深的句子，把自己的感受写在旁边；如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。

[在初读课文学生对课文内容有了整体感知的基础上，让学生选择“最感兴趣的一件或两件事”进行精读训练，体现了因材（才）施教。

这样处理教材（不求所有学生全面解读教材），不同程度的学生都有比较充分的阅读时空，学生阅读的基本能力与习惯能得到较好的培养。

]2、集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么？3、交流：谈《水浒传》（1）谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？（2）“哈哈！还是我的记性好。

”这句话你还体会到什么？（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？（4）鲁迅先生关心的仅仅是我吗？他关心的是——（青少年）（5）小结：鲁迅先生是一个的人。

4、交流：救助车夫、关心女佣（1）文中还写了他对谁的关心？（车夫、女佣）（2）他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。

找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？（3）适时渗透读相关的语句。

5、交流：说“碰壁”（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的？从中你又体会到了什么？（2）课件出示参考资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。

六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计，希望对大家有所帮助。

六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计篇1学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。

2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。

3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。

有感情地朗读课文。

4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。

学习重难点：学会给课文加小标题。

能理解含义较深的句子。

教学策略：自主—探究四环节阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、学习目标1、积累词语，理清文章脉络，掌握文章主要内容。

2、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章结构。

3、学会列小标题，自主学习。

二、学习活动设计（一）预习探究提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。

他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。

（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。

是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。

既然是要表现鲁迅先生的，那咱首先要知道鲁迅是一个怎样的人？他当时的社会环境如何？打开《伴你成长》自学提示1课外的知识我们已掌握下面再看课本的内容，首先正字音《伴》2其次释字义《伴》3（二）合作交流1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。

生字、新词可利用工具书解决。

（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。

2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。

我的伯父鲁迅先生导学案一、学习目标 (1)二、学习重难点 (1)三、预习检测 (2)四、中心思想 (4)五、段落划分 (4)六、写作手法 (5)七、读文感知 (6)八、经典语句解读 (7)九、预习检测答案 (9)一、学习目标我们要深入理解课文内容，把握文章主旨，感受作者对伯父鲁迅先生的深切怀念之情，以及对其高尚品格的敬仰。

我们要学习并掌握课文中的生字新词，积累丰富的语言素材，提升自己的语言表达能力。

我们还要学习作者通过具体事例表现人物品质的写作方法，培养自己的观察能力和写作技能。

通过学习这篇课文，我们要能够从中汲取到积极的人生态度和价值观念，激发自己追求真理、勇于探索的精神。

二、学习重难点《我的伯父鲁迅先生》学习重难点主要包括以下两个方面：深入理解并体会伯父鲁迅先生的高尚品格和伟大精神是学习的重点。

课文通过具体的事例，展现了鲁迅先生的爱憎分明、为别人着想、风趣幽默等性格特点，需要我们用心体会并领悟其精神内涵。

学习并掌握课文中的写作手法是学习的难点。

作者通过细节描写、语言描写等手法，生动形象地刻画了鲁迅先生的形象，使其跃然纸上。

我们需要认真揣摩这些手法，并尝试在自己的写作中加以运用。

通过克服这些重难点，我们能够更好地理解课文内容，感受鲁迅先生的伟大精神，并提升自己的写作水平。

三、预习检测一、填空题1. 《我的伯父鲁迅先生》一文通过回忆伯父鲁迅先生生前给自己留下的印象深刻的几件事，说明伯父是一个_______、_______、_______、_______、_______的人，表达了作者对伯父的_______和_______之情。

2. 伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。

”这句话表面上是伯父在_______自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气_______“我”读书太马虎。

二、选择题1. 下列对《我的伯父鲁迅先生》一文的叙述不正确的一项是（）A. 课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章。

统编版教材《我的伯父鲁迅先生》小学语文教案设计一、教材分析《我的伯父鲁迅先生》是统编版小学语文教材中的一篇精读课文。

这篇课文通过回忆鲁迅先生生前的几件小事，反映了他憎恶旧社会，同情和关怀劳动人民的性格特征，赞扬了鲁迅先生“为自己想得少、为别人想得多”的优秀品质。

课文在结构上采用了分总的形式。

先分别叙述了伯父去世时“我”的悲痛心情，伯父和“我”谈《水浒传》，伯父笑谈“碰壁”，伯父救助黄包车夫，伯父关心女佣阿三这几件事，最后总结伯父是一个怎样的人。

这些小事看似独立，实则围绕着鲁迅先生的高尚品质这一中心，从不同侧面展现了鲁迅的伟大人格。

在语言表达上，文章用词准确、生动。

例如在描写人物对话时，通过个性化的语言表现人物的性格特点。

如“哈哈！还是我的记性好。

”鲁迅先生的这一幽默话语，既委婉地批评了“我”读书不认真，又体现出他的和蔼可亲。

二、学情分析1.知识基础对于小学阶段的学生来说，他们已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步理解课文的字面意思。

在之前的学习中，学生也接触过一些描写人物的文章，对人物描写的方法有了一定的了解，如外貌描写、语言描写等。

但对于深入理解人物的思想品质以及通过多件小事来表现人物形象的写作手法还需要进一步学习。

2.思维能力小学生的思维以形象思维为主，抽象思维正在逐步发展。

在理解鲁迅先生所处的时代背景以及他的一些行为背后深层次的社会意义时可能会存在困难。

例如，对于“碰壁”这一含义深刻的词语，学生可能难以理解其暗指当时社会的黑暗和反动势力的迫害。

3.情感体验学生对鲁迅先生这样的历史名人可能有所耳闻，但缺乏深入的了解和情感共鸣。

他们需要通过课文中的具体事例，去感受鲁迅先生的伟大人格，从而激发对鲁迅先生的敬重和爱戴之情。

三、教学目标1.知识与技能目标(1)学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)认识“殡、悼”等12个生字，会写“鲁、迅”等14个字，掌握“咳嗽、追悼”等词语。

(3)理解课文内容，了解鲁迅先生是一个“为自己想得少、为别人想得多”的人。

我的伯父鲁迅先生简介鲁迅，原名周树人，字豫山，号迅甫，是中国现代著名作家、思想家和革命家。

他被誉为中国现代文学的奠基人和杰出的文化名人。

鲁迅的作品主题广泛，涵盖小说、散文、诗歌等多个领域。

他主张科学民主，提倡启蒙思想，对当时中国社会和文化的发展产生了深远的影响。

伯父与我作为鲁迅的外甥，我对我的伯父鲁迅先生有着深深的敬佩和崇拜之情。

从小听父母讲述鲁迅的事迹，我就对他的思想和作品产生了浓厚的兴趣。

鲁迅先生在当时的社会中，以他锐利的笔触和深刻的思考，为正义与真理发声，对抗封建迷信和社会不公。

他的作品洞察人性，唤起人们的反思和思考，对我的成长产生了重要影响。

鲁迅的成就作为中国文学史上最重要的作家之一，鲁迅先生的作品与思想对中国文化和社会产生了深远的影响。

小说创作在小说创作方面，鲁迅先生以《狂人日记》、《阿Q正传》等作品著名。

他通过小说揭示了当时中国社会的丑陋和荒谬，用尖锐的讽刺和深刻的洞察力批判封建礼教、封建伦理和社会不公。

散文写作鲁迅先生的散文作品同样具有重要意义。

他以《热风》、《华盖集》等作品展现了对社会现象的观察和批判，揭示了现代社会的种种问题，提出了对社会改革的呼声。

思想影响鲁迅先生的思想影响也不容忽视。

他对中国文化传统进行了批判，主张科学民主和现代化思想。

他的思想对中国近现代思想启蒙运动和中国社会主义文艺的发展产生了深远的影响。

个人感悟作为鲁迅先生的外甥，我深深地感受到他对中国文化和社会的贡献。

他的作品让我明白了文学的力量和社会责任感。

我希望能够以他为榜样，用文字表达自己的思想和观点，为社会的进步和正义呐喊。

结语鲁迅先生是中国现代文学的巨匠，他以他独特的笔触和深邃的思考开创了中国文学的新篇章。

作为他的外甥，我为能与他有着血缘关系而自豪。

鲁迅先生的思想和作品将永远影响着中国人民，并为我们提供了宝贵的精神财富。

让我们永远怀念鲁迅先生，传承他的思想和精神。

《我的伯父鲁迅先生》教学设计5教学目标：1、知识目标学习本课的生字新词。

2、能力目标培养学生通过抓重点句理解科文内容的能力。

3、情感目标体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。

教学难点：独立阅读，能画出一些不懂的含义深刻的词句，并能在小组里讨论。

教学过程：第一课时一、谈话导入鲁迅先生是我国伟大的文学家，思想家，革命家。

回忆一下，你读过哪些关于鲁迅的文章对鲁迅先生有哪些了解学了本课，你会对鲁迅先生有更多的了解，先看课题，你知道作者是鲁迅先生的什么人吗？二、检查生字词的预习1、读生字组词（自读，指名读，比赛读）仪悼逝餐枣搞冠骂嚼悟摊奥咳嗽2、学生互相提示易读错，易写错的字。

悼：dào餐：共16笔嚼：20笔奥：注意上部嗽：注意右边冠：多音字组词3、小声默读课文，注意读准字音，遇到四个字的词可划下来。

各色各样囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜4、通过课前的预习，谁说说你对本课词语的理解学生说意思，并能迅速读一读原文中含有这个词的句子。

三、认真读课文，完成下面的练习1、默读课文，想想课文写了鲁迅的哪几件事？2、用概括段意的方法概括出课文各部分的大意，并试着给各部分加上小标题。

板书：深受爱戴，畅谈读书，笑谈碰壁，救助车夫，关心女佣3、与同学交流，看看同学有什么不同的小标题，他们用的是什么方法概括的4、默读课文，你认为有哪些含义深刻而且你又不懂的句子，画下来，读一读。

四、提出疑问老师有一个疑问；也是作者的疑问："伯父死后，为什么有那么多的人悼念他呢"你们谁能帮我解决呢文中是怎样说明的找到中心句："他为别人想得多，为自己想得少。

"鲁迅先生就是这样一个人。

（学习理解第一自然段，并引出最后一自然段）五、作业1、熟读课文，听写本课的生词。

2、抄写文中四个字的词语，并选择其中两个词造句。

第二课时教学目标：1、理解课文内容，体会鲁迅先生对待学习的认真态度和痛恨旧社会，热爱劳动人民的思想感情。

我的伯父鲁迅先生一、教案简介本教案是针对六年级语文课堂而设计的教学教案，内容涉及了我们伟大的文学家鲁迅先生及其作品的介绍。

通过本教案的学习，学生可以了解到鲁迅先生对于中国现代文学的巨大贡献，同时也可以加深对于鲁迅先生人格和思想的理解与尊重。

二、教学目标1.了解鲁迅先生的生平及其对中国文学的影响；2.能够简单概括鲁迅先生的重要作品；3.培养学生对于鲁迅先生的尊重和学习鲁迅先生的精神。

三、教学准备1.教师准备：课件、教学PPT、鲁迅先生的相关资料；2.学生准备：课本、笔记本。

四、教学过程第一课：认识鲁迅先生1.导入：通过展示鲁迅先生的图片和名言，激发学生的学习兴趣。

2.介绍：简要介绍鲁迅先生的生平、主要作品及其对中国文学的影响。

3.分析：让学生分析鲁迅反抗封建文化及社会不公正的思想。

4.总结：以问题的方式带领学生总结对于鲁迅先生的理解。

第二课：《药》1.阅读：组织学生阅读《药》一文。

2.分析：通过讨论，引导学生理解鲁迅先生对于社会病态的批判。

3.思考：提出问题，让学生思考社会病态与个人生命的关系。

4.默写：要求学生默写《药》的主要内容和个人感受。

第三课：《孔乙己》1.导入：播放《孔乙己》的影片片段，引发学生的共鸣。

2.阅读：分段阅读《孔乙己》一文，理解主题和表达方式。

3.讨论：引导学生讨论孔乙己对于社会体制的质疑和自我人格的追求。

4.总结：要求学生用一句话总结对于孔乙己的认识。

第四课：《狂人日记》1.导入：通过图片和问题导入《狂人日记》的主题。

2.阅读：学生分段阅读《狂人日记》一文，理解狂人的病态思维。

3.分析：让学生分析狂人对于社会和人类的批判。

4.总结：引导学生总结对于狂人的理解及其对于社会的意义。

第五课：《阿Q正传》1.导入：通过问题导入《阿Q正传》。

2.阅读：学生分段阅读《阿Q正传》一文，理解阿Q的人格和命运。

3.讨论：引导学生讨论阿Q的反抗和对于封建文化的嘲讽。

4.思考：提出问题引导学生思考个人的尊严和社会的压迫与限制。

部编版六年级上册第27课《我的伯父鲁迅先生》优质课教案精选３篇《我的伯父鲁迅先生》优质课教案精选[第１篇]教学目标1.用较快的速度默读课文。

2.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

3.借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

教学重点1.用小标题的形式概括文中所写的关于鲁迅的几件事。

2.能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

教学难点能借助课文及相关资料，感受鲁迅的人物形象。

课前准备多媒体课件。

课时安排1课时教学过程一、情境导入，明确目标1.导入新课：1936年10月19日，中国文坛上的一颗巨星悄然陨落，但他的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的高尚品质却永远激励着后人。

他是谁？（课件出示鲁迅先生图片）（板书：鲁迅先生）这节课，让我们跟随鲁迅先生的侄女周晔再次走近鲁迅先生。

（板书完善课题）2.明确目标：在课前预习的时候，同学们已经圈画了自己不理解的内容，这节课我们除了弄懂我们不理解的问题，还要看看课文给我们提出了哪些学习任务。

请同学们自读学习提示。

课件出示：●用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅先生的哪几件事，给每件事加个小标题。

●结合资料和同学交流：课文中的鲁迅先生给你留下了怎样的印象？3.回顾方法。

（1）用较快的速度默读。

我们要集中注意力，不回读，带着问题边读边圈画有用信息，并运用这些方法快速默读课文。

（2）小标题比段意简练，一般不是完整的句子，多为短语。

（3）我们可以抓关键词句，关注人物的神态、动作、语言等来感受人物形象。

设计意图以谈话导入，明确学习目标，使学生在自主阅读课文时，能做到有的放矢，思路清晰。

温习阅读方法，达到学以致用的目的。

三、结合“学习提示”，明确学习任务教师提出要求：我们一起来看一看这节课的学习任务吧。

学习任务一：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。

学习任务二：结合资料和同学交流：课文中的鲁迅给你留下了怎样的印象?四、深入学习本文内容，完成学习任务任务一1.（1）（出示课件7）教师提出要求：用较快的速度默读课文，想想课文写了关于鲁迅的哪几件事，给每件事加个小标题。

部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案推荐３篇〖部编版语文六年级上册我的伯父鲁迅先生导学案第【1】篇〗教学目标1．会写本课的生字，正确读写“遗体、挽联、团聚、失声痛哭、囫囵吞枣”等词语。

2．有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。

3．理解课文的内容，懂得鲁迅先生是一位关心爱护青少年成长；热爱劳动人民，为自己想得少，为别人想得多，深受广大人民群众爱戴的人。

学习鲁迅先生关心他人、爱憎分明的高尚品质。

4．学习抓住语言、动作、神态来表现人物品质的方法。

教学重点1．理解含义深刻的句子。

2．学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。

教学难点感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。

教学时间：2课时第一课时一、课时目标1．会写12个生字。

正确读写“遗体、挽联、团聚、情节、记性、保存、失声痛哭、囫囵吞枣、张冠李戴、马马虎虎、恍然大悟、饱经风霜”等词语。

2．有感情地朗读课文。

二、初识鲁迅，导入新课1．学生谈自己眼中的鲁迅。

2．教师讲述心中的鲁迅。

3．读题入文。

师：同学们，通过这番介绍，我们知道了鲁迅先生是一个了不起的伟人。

但是，鲁迅在世的时候，他的侄女周晔还是个不满十岁的小姑娘。

小周晔眼里的伯父到底是个什么样的人呢？今天我们就通过她的视角来认识鲁迅先生。

（板书：我的伯父鲁迅先生）学生读题，教师引导读出小侄女对伯父深深的爱。

三、初读课文，认读字词1．认读会认的生字词。

（课件出示）2．学习会写的生词。

（1）音：开始朗读，找出重点字音，连读两遍。

（课件出示）（2）形：（课件出示）①形近字组词：详——祥挽——换咳——该搞——稿恍——晃②同部首字归类：囫囵咳嗽（3）义：理解重点词语的意思。

四、整体感知，理清文脉1．浏览课文，了解隔行分段的方法。

2．指名分别读课文的五段，想想讲的是什么。

（出示课件）第一段：伯父逝世后，人们沉痛地悼念他。

第二段：伯父教育“我”认真读书。

第三段：伯父笑谈鼻子被墙壁碰扁的趣事。