《"精彩极了"和"糟糕透了"》说课稿一、说教材分析：今天，我执教的是九年义务教育六年制小学教科书语文第11册第五单元第17课《"精彩极了"和"糟糕透了"》。
今天，是第二课时的学习。
1、教材简介：这是美国作家巴德舒乐伯格写的一篇文章，文章回忆了他童年时代学习写作时，父母对他的习作的不同评价：母亲是一味赞扬，父亲则是严厉批评。
当时他很不理解，后来才体会到赞扬和批评都是需要的。
正因为这样，他才得以健康成长，在写作上取得了成就。
作者以自己的经历说明，一个人的成长，既需要赞扬鼓励，也离不开严格的批评、帮助，二者缺一不可。
本篇文章与学生的生活比较贴近，学生大多有类似的生活经历与情感体验。
只是对表扬与批评的态度，尤其是对父母对自己的批评的态度与看法可能还不太正确，需要加以正确的引导。
2、教学目标：《“精彩极了”和“糟糕透了”》是首次列入小学课本中，针对学生现有生活实际及文本身具有的深度和新课程标准的精神，教学目标根据“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度展开设计,所以我确定如下教学目标：①知识和能力：让学生理解"精彩极了"和"糟糕透了"两种评价方式的积极作用和不足之处。
②过程和方法：重视学生的阅读感受和体验，倡导学生多角度、有创意的阅读，读出自己独特的见解来③情感、态度和价值观：引导学生有感情地朗读课文，从中感受到巴迪父母对儿子的两种不同形式的爱和巴迪对父母的感激之情。
3、教学重难点：根据语文新课程标准对阅读教学的要求的精神：“阅读要有自己的心得”，“提出自己的看法或疑问”，“说出自己的体验”等。
我将引导学生有感情地朗读课文，联系自己的生活，在阅读过程中体验情感、领悟内容，理解"精彩极了"和"糟糕透了"两种评价方式的积极作用和不足之处，引导学生多角度、有创意地阅读，读出自己独特的见解，以此作为重难点。
九年义务教育六年制小学语文第十一册教师教学用书人民教育出版社小学语文室编著说明九年义务教育六年制小学教科书语文第十一册，是根据《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》在原《九年义务教育六年制小学语文教科书(试用本)语文第十一册》的基础上修订而成的。
修订后的教材，贯彻党和国家的教育方针，力图全面体现素质教育的思想，注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。
为了帮助教师了解教材的编写意图，更好地使用教材，现对本册教材作如下说明。
一、教材的编排本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类。
本册共有课文篇。
精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇。
此次修订，增加了课文分量，并对课文进行了大幅度的更新和调整。
在篇课文中，保留了原教材的篇课文，新选了篇内容丰富、时代感强的课文。
其中有表现领袖风范和科学家顽强拼搏精神的《争画》《向命运挑战》，描绘祖国山川壮美的《索溪峪的“野”》，介绍科技新成就、探索宇宙奥秘、呼吁维护生态平衡的《电子计算机与多媒体》《宇宙生命之谜》《鹿和狼的故事》，反映家庭亲情的《荔枝》《小抄写员》，叙述童年趣事的《童年的发现》《冬阳•童年•骆驼队》等。
还第一次安排了两篇短小有趣的文言文《学弈》《两小儿辩日》。
本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为组，每组教材一般由四部分组成。
.导读。
安排在每组课文之前。
目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有一个总体的了解。
.课例。
包括课文、预习或阅读提示以及思考•练习。
义务教育六年制小学语文第十一册21《再见了，亲人》第二课时教学设计执教人：丰台区樊家村小学魏燕教学目标：1、理解课文内容，了解大娘、小金花、大嫂为志愿军战士所做的感人事情。
2、体会反问句的表达效果，揣摩文章1-3自然段的构段方式。
3、有感情地朗读课文，练习背诵最后三个自然段。
4、抓住重点语句，读中感悟中朝人民的友谊是用鲜血凝成的伟大友谊，体会送别时两国人民依依不舍的深情。
教学重点：1、抓住重点语句，在有感情地朗读中，理解、感悟中朝人民的友谊是用鲜血凝成的伟大友谊，体会送别时两国人民依依不舍的深情。
2、揣摩文章1-3自然段的构段方式。
教学难点：1、懂得“亲人”的含义，体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的伟大友谊。
2、揣摩文章1-3自然段的构段方式。
教学过程：一、复习导入，初步了解文章的写作目的，回忆课文介绍了哪几位亲人。
1、谈话导入，初步理解文章的写作目的。
同学们，今天我们继续学习21《再见了亲人》。
初读文章后，你一定对文章有所了解，那么，读了这篇文章后，你有什么感受呢？我们读读课题，是否也有这种感情，你从哪最能体会来？2、课文向我们介绍了哪几位朝鲜亲人？（板书：大娘、小金花、大嫂）3、志愿军战士为什么称他们为亲人？让我们带着这个问题来学文，体会文章表达的思想感情。
二、学习课文1―3自然段，体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的伟大友谊。
（一）出示自学提示，学生自学课文1－3自然段内容。
1、学生自由默读自学提示，明确自学要求。
2、学生根据自学提示自学课文1－3自然段，教师行间巡视，相机指导。
(二) 组织学生交流自学成果，体会中朝人民的友谊是用鲜血凝成的伟大友谊。
学习第一自然段内容，体会大娘对志愿军战士胜似亲人的爱。
理解重点句1：（1）读一读，想象当时的战况和战士们的情况怎样？引导学生讨论，如果你就在作战现场，同样空着肚子与敌人拼了三天三夜，此时的你最需要什么？（休息、食物）（2）大娘是怎样给我们送来打糕的？（顶、冒、穿）引导学生思考：●这些动词使你想到了什么？（情况危险，勇敢，生命置之度外）这样危险她还要这样做，你感受到了什么？（心中只是想着志愿军战士，对志愿军战士的关心）●这真是雪中送炭啊！雪中送炭意思是什么，用我们学过的方法来说说它的意思？●联系上下文，雪中送炭在这里指的是什么，这个词多用来形容什么？（3）大娘送来的仅仅是食物吗？更重要的是送来了什么？（送来了战胜敌人的决心、送来了精神鼓舞）这足以表达这位朝鲜老妈妈对战士的慈母般的关爱。
小学语文第十一册课文目录【人教版新课标】单元课目课目课目第一单元1 山中访友[9] 2 * 山雨[10] 3 草虫的村落[8] 4 * 索溪峪的“野” [20] ◎口语交际·习作一[1] ◎回顾·拓展一[2] 第二单元 5 詹天佑[74] 6 怀念母亲[5] 7 * 彩色的翅膀[5] 8 * 中华少年[6] ◎口语交际·习作二[2] ◎回顾·拓展二[2] 第三单元9 穷人[44] 10 别饿坏了那匹马[7] 11 唯一的听众[12] 12 * 用心灵去倾听[3] ◎口语交际·习作三[2] ◎回顾·拓展三[1] 第四单元13 只有一个地球[60] 14 * 大瀑布的葬礼[13] 15 这片土地是神圣的[6] 16 * 青山不老[6] ◎口语交际·习作四[3] ◎回顾·拓展四[1] 第五单元17 少年闰土[53] 18 我的伯父鲁迅先生[34] 19 * 一面[5] 20 * 有的人[7] ◎口语交际·习作五[1] ◎回顾·拓展五[1] 第六单元综合性学习轻叩诗歌的大门诗海拾贝诗经·采薇（节选）[0] 2 春夜喜雨[0] 3 西江月·夜行黄沙道中[0] 天净沙·秋[0] 5 天上的街市[0] 6 白桦[0] 与诗同行我们去看海[0] 2 致老鼠[0] 3 爸爸的鼾声[0] 给诗加“腰” [0] 5 诗中的“秋”[0]第七单元21 老人与海鸥[15] 22 * 跑进家来的松鼠[5] 23 最后一头战象[7] 24 * 金色的脚印[14] ◎口语交际·习作七[1] ◎回顾·拓展七[1] 第八单元25 伯牙绝弦[19] 26 月光曲[56] 27 * 蒙娜丽莎之约[7] 28* 我的舞台[5] ◎口语交际·习作八[1] ◎回顾·拓展八[1] 选读课文 1 林海[55] 2 祖国，我终于回来了[6] 3 小抄写员[10] 4 鹿和狼的故事[13] 5 军神[38] 6 我们的方阵[0] 7 军犬黑子[9] 8 看戏[2]。
