九年义务教育六年制小学教科书

小学语文教材《麻雀》说课稿一、说教材《麻雀》是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册中的一篇精读课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。

他以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。

文中通过对不同角色的神态、动作的具体描写，不仅刻画出小麻雀弱小可怜，猎狗庞大凶猛的形象，而且塑造出老麻雀在危急关头挺身而出，为救幼儿奋不顾身的果敢形象，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

《麻雀》是第三组课文的一篇讲读课文。

学习该组课文，要继续运用“从内容中体会思想”的阅读方法，在整体感知课文的基础上，读懂重点句段，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。

同时，学习作者抓住神态、动作具体地描述和表达真情实感的方法，深入地感受动物之间的真情，并激发学生热爱生活，懂得爱的伟大。

根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：（一）知识目标：1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。

2、学习作者具体描叙和表达真情实感的方法。

3、感情地朗读课文，练习背诵。

（二）能力目标：在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。

（三）德育目标：懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。

（四）教学重点：1、抓住描写小麻雀、猎狗、老麻雀的神态、动作的句子，体会三者的特点，进一步感受爱是一种的强大力量。

2、练习有感情地朗读课文，加深理解。

（五）教学难点：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

（六）教学准备：1、课文录音带。

2、动画课件。

二、说教法和学法：新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

人教版第五年级上册《xx的小象》教学设计【教学内容】九年义务教育六年制小学教科书《语文》第五册第二十九课《曼谷的小象》。

【教材分析】叙述了在泰国首都曼谷附近的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出泥坑，并把车冲洗干净的事情。

曼谷的晨雾色彩斑斓，瑰丽动人；小象乖巧。

聪明。

善解人意；阿玲更是朴实、善良。

乐于助人。

学生通过学习课文体会阿玲的朴实、善良的心灵美。

每个人都是特定文化遗产影响下的人。

阿玲。

也有她特定的文化背景。

教师和学生要一起拓展教材资源，积极搜集、查阅资料，初步了解泰国的文化背景、风土人情，把教学活动变为一次文化活动。

本文情景交融，给人以美妙、温馨的感觉。

教师要创设情境。

引导学生主动积累自己喜欢的词句。

通过情境美读。

体会丰富的语言内涵。

【学情分析】学生对于泰国的曼谷这座异国城市很陌生。

查阅资料是一项重要的预习任务，教师要为学生提供有关的书籍。

三年级的学生。

其生活经验也较丰富。

平时做过很多助人为乐的好人好事，教师要提炼学生的经验。

让学生把自己做过的、感受到的表达出来。

使他们在学习中感到亲切。

【教学目标】1.认识本课的23个生字。

学会其中的15个字。

主动积累喜欢的词句。

2.读愉课文，了解小象的聪明、乖巧；领会阿玲朴实、善良以及乐于助人的美好心灵。

3.能正确、流利、有感情地朗读，从中体会语言文字丰富的内涵。

4.培养学生探究异国风情的兴趣以及小组合作学习、资湃共享的愿望。

【教学准备】教师：有关泰国曼谷的文字图片资料。

多媒体课件。

学生：搜集资料。

熟读课文。

作批注。

【教学过程】一、导入新课（一）学生谈象，揭示课题（课件出示大象的图片。

）1.联系生活见闻交流：见过大象吗？在哪里？你了解关于大象的哪些知识？2.今天我们就来学习一篇关于象的课文。

板书课题：曼谷的小象（二）介绍曼谷1.学生以组为单位介绍。

利用实物投影展示出搜集到的图片和文字资料。

2.教师总结。

泰国是东南亚的一个国家，首都是曼谷，位于我国的东南部。

九年义务教‎育六年制小‎学教科书语‎文第六册，是根据教育‎部2000‎年3月颁发‎的《九年义务教‎育全日制小‎学语文教学‎大纲(试用修订版‎)》在原《九年义务教‎育六年制小‎学教科书(试用本)语文第六册‎》的基础上修‎订而成的。

修订后的教‎材，更加注重贯‎彻党和国家‎的教育方针‎，体现素质教‎育的思想，注重思想品‎德熏陶和人‎文精神的培‎养，加强语文实‎践活动，有效地培养‎听说读写能‎力，使学生喜欢‎学语文，学会学语文‎，为他们终身‎学习打下基‎础，促进学生全‎面发展。

为了帮助教‎师了解教材‎的编写意图‎，更好地使用‎教材，现对本册教‎材作如下说‎明。

一、教材的编排‎本着大纲“加强综合，突出重点，注重语言的‎感悟、积累和运用‎，注重基本技‎能的训练，从整体上提‎高学生的语‎文素养”的精神，精选课文，减少课文类‎型，将课文分为‎精读和略读‎两大类。

本册共有课‎文32篇。

看图学文2‎篇，精读课文1‎5篇，略读课文1‎5篇。

此次修订，对课文进行‎了大幅度的‎更新。

保留了原教‎材2 4篇课‎文，新选了8篇‎内容丰富、时代感强的‎课文，新课文约占‎全部课文的‎四分之一。

新选的课文‎有《找骆驼》《一束鲜花》《纸奶奶的生‎日》《万能胶水发‎明记》《信箱》《女娲补天》《神笔马良》《猪八戒吃西‎瓜》及古诗等。

在语文训练‎上，既注意围绕‎重点设计一‎个大体的序‎，又注意训练‎的整合以及‎训练重点的‎循环往复、螺旋上升。

教材将课文‎分为8组，每组一般4‎篇课文。

在每组课文‎之前设“导读”。

在每篇精读‎课文之后设‎“思考·练习”，略读课文前‎设“阅读提示”。

在每组课文‎之后设“积累·运用”。

本册的2个‎重点训练项‎目是“理解重点词‎句”和“读文章，想画面”，分别在第二‎、六组中通过‎读写例话加‎以提示。

每组教材一‎般由四部分‎组成。

1.导读。

安排在每组‎课文之前。

目的在于激‎发学生的学‎习兴趣，简要说明本‎组教材的组‎成、提示学习的‎方法以及学‎习中要注意‎的问题，使教师和学‎生在教学和‎学习之前对‎整组教材的‎内容、要求有一个‎总体的印象‎。

数学教案－认识几分之几_四年级数学教案_模板认识几分之几[教学内容]九年义务教育六年制小学数学教科书（人教版）第五册第１１２～１１３页例７、例８、例９。

[教材简析]从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义、读写方法以及计算方法上，分数和整数都有很大的差异。

因此，教学时，应先通过一些图形和学生所熟悉的具体事例，使学生理解一些简单分数的具体含义，给学生建立分数的初步概念，为以后进一步学习分数和小数打下基础。

本课时是在学生认识几分之一的基础上进行几分之几的教学，主要是采用数形结合的办法，使学生获得关于几分之几的感性认识，为系统地学习分数作准备，其间注意培养学生的观察能力和抽象概括能力。

[教学过程（）]一、复习几分之一，引出几分之几１．认识四分之几。

出示下图：引导讨论：（１）把一个圆平均分成４份，一份是它的几分之几？学生回答后，在图中的阴影上面写上“ ”。

（２）（教师在图上再画一份阴影）两份是它的几分之几呢？（生：四分之二。

）教师示范“ ”的写法。

（３）你知道这个分数为什么分母写“４”，分子写“２”吗？教师归纳，把一个圆平均分成４份，这样的２份就是它的四分之二，写作。

（４）从图上看，里面有几个呢？（生：里面有２个。

）（５）如果要表示，图中应画这样的几份？也就是说是３个。

２．认识五分之几。

出示下图：把一个长方形平均分成５份，这样的２份、３份、•４份分别是（）个，用什么分数来表示呢？请同学们打开教科书，填写书上的例８。

学生填写，同座议论后，教师引导讨论：（１）把一个长方形平均分成５份，这样的２份（在图中画２份）是（）个，用分数来表示几分之几？学生回答后，教师在图上表示出。

（２）这样的３份呢？（生：这样的３份是３个，就是它的。

）要表示，应再画几份？如果不画，有办法表示“ ”吗？（生：空白部分就是这个长方形的。

）[培养了学生思维的灵活性，增强了教学的趣味性。

]（３）是（）个。

３．认识六分之几。

出示线段图：引导填空：（１）把一条线段平均分成（）份，一份是它的；（２）５份是（）个，就是它的（）分之（），写作。

新人教部编版小学四年级上册语文《麻雀》优秀说课稿一、说教材《麻雀》是九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第五单元的一片课文，出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。

叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。

二、说教学目标根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：（一）知识目标：1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。

2、学习作者具体描叙和表达真情实感的方法。

3、感情地朗读课文，练习背诵。

（二）能力目标：在理解课文的过程中培养学生的阅读分析能力、口头表达能力、思维想象能力。

（三）德育目标：懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。

三、教学重点：根据课文特点和本组教材的训练重点，我将本课的重点设为：认真体会作者是怎样通过具体描写来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配的精神。

四、教学难点根据本组教材的训练重点，我将本课的难点设为：体会第4、5自然段中描写老麻雀神态、动作的句子所表达的思想感情，即“一种强大的力量”就是爱的力量。

五、教学准备：为了帮助学生更能有感情地朗读课文和理解课文内容，准备了：1、课文录音带。

2、动画课件。

六、说教法和学法：新课改精神强调：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受、体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

而教学过程又必须强调合作精神、突出自主性、注重探索和研究的过程。

因此，我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。

在设计教案时，我结合“从内容中体会思想”的阅读方法，先让学生欣赏朗读，整体感知课文内容并概括课文的主要内容，然后提出两个问题：“老麻雀、小麻雀、猎狗分别给你留下了什么样的印象？”“课文中那些句子体现了他们的这些特点，为什么？”让学生合作探究，采取“读——找、画——议——读”的方法，从文章中找答案，说理由，并通过朗读把自己的理解读出来。

人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》说课稿一、教材分析我今天说课的内容是人教版九年义务教育六年制小学教科书语文第七册第六组的第22课《观潮》。

《观潮》这篇精读课文写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。

课文的第三、四自然段是全文的重点。

这部分内容绘声绘色绘形地描写了潮来时的壮观景象，从远到近，写得有序。

写声音从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象从“一条白线”到“万马奔腾”，写得直观形象。

作者这些有声有色的描写，使人如临其境，感到响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。

作者观察用心，叙述有序，从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。

这篇课文的选篇意图，一方面是为了让学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄伟，继续练习抓住主要内容，另一方面是学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心周围事物的习惯。

二、教学目标鉴于上述对教材的初步分析，根据四年级教学要求，课文特点和课后思考练习，我确定以下四个教学目标：1、学会本课14个生字，理解15个词语，体会课后题3两处比喻的好处。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

4、了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

三、重点、难点由于本组既是继第五组《抓住课文主要内容》的训练项目，又是第七组《从内容中体会思想》的过渡，因此本课的教学重点是：理解课文第三、四自然段，感受大潮的雄伟、壮观。

课文描述的景象学生很难见到，因此本课的教学难点是：培养学生的再造想象能力。

四、教法、学法为了提高教学效率，达到教学目标，本节课我遵循“学生为主体，我为主导，训练为主线”这一原则，坚持导读法教学。

让学生在导读中分析、综合、比较，在分析、综合、比较中导读，以读代讲，寓讲于读，使学生在分析、比较、综合的思索过程中理解课文，获取知识，提高听说读写能力。

5A Unit 1 The first day at school （1）一教学内容《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》5A第一单元第一教时(Look, read and learn 和Ask and answer)。

二教学目标1 认知目标：能正确地听、说、读词汇first，reading room, table tennis, toilet, garden, swing, slide能正确地听、说、读、写词汇 any能正确地听、说、读、写句型Is there a …? Yes, there is. / No, there isn’t. Are there any…? Yes, there are. / No, there aren’t.2 功能目标：能正确地运用there be句型问答和表述身边的事物。

3 情感目标：在学习的过程中加深学生对学校的了解并激发学生爱校的情感。

三教学重点：能正确理解、掌握句型，并能流利的进行对话和运用。

四教学难点：能正确地听、说、读、写There be…句型的一般疑问句形式，肯定和否定回答及名词复数形式。

五教学准备1．B, C部分的教学图片。

2．板书。

3．多媒体课件。

六教学过程A Free talk and revision1. (可使用课件标题)Nice to see you again, boys and girls. Welcome back to school. This is the first lesson of the new term.在与学生的问候中，引出生词first.在老师列举几个词例，如：… is the first student of our class, …is the first number 让学生举出一些词例(可使用课件第二页)。

2. Today we will learn something about our school. There’s a big playground in our school. There are some trees in our school. Could you please tell me what is in our school? (在老师和板书的引导下学生用 there be 句型说说学校里有什么？)There’s a …There are …B Presentation and practice1. 在学生说出很多关于学校的人或物，如：offices, flowers, classrooms, teachers, desks, chairs …后，引入新课(可使用课件Is there a garden in our school?)。