2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案四

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷八中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.学生学习了整数的加减，再学习小数的加减会感觉很容易，这是学习( )的作用。

A.迁移B.复习C.转移D.扩散2.以下不属于调查法的是( )A.问卷B.访谈C.观察D.测验3.教育行政部门为实施教育法律而规定和采取的具体行政措施是一种( )活动。

A.教育行政立法B.教育行政执法C.教育行政督导D.教育政策制定4.当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为( )A.宽大效应B.中心品质C.晕轮效应D.社会刻板印象5.差别阈限越小表明差别感受性越( )A.高B.低C.弱D.小6.在暗室里，如果你点燃一支烟头，并注视着这个光点，你会看到这个光点似乎在运动。

这是( )现象。

A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效7.属于意义识记行为的是( )A.小明通过阅读成语故事记住了大量成语B.小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字C.小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D.小明通过诵读法记忆并掌握英语单词8.班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式是( )A.常规管理B.民主管理C.平行管理D.目标管理9.苏联教育家马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。

”它所体现的德育原则是( )A.疏导原则B.知行统一原则C.教育影响的一致和连贯性原则D.尊重信任学生与严格要求学生相结合原则10.小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了，据加涅的学习结果分析，这里发生了( )的学习。

A.言语B.智慧C.动作D.态度11.义务教育与普及教育之间的区别是( )A.有无法律的约束力B.教育年限的不同C.种族与肤色的不同D.宗教信仰的不同12.气质的动力性特征受制于人的( )A.兴趣爱好类型B.性格类型C.高级神经活动类型D.动机需要类型13.“使所有学生包括差生都能得到发展”是( )提出来的。

2015年吉林省特岗教师考试《小学教育理论知识》专家命题卷答案一然知识传授给每一个普通人。

因此，正确答案选B。

11.C。

中公专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。

12.C。

中公专家解析：心理断乳期是指少年期。

这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。

13.A。

中公专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。

14.C。

中公专家解析：在课堂教学中加强学校文化和学科文化建设，有利于培养学生的情感态度和价值观。

15.C。

中公专家解析：课程标准是有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

它规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。

因此，它是教师从事教育教学的“施工蓝图”。

16.C。

中公专家解析：题干所描述的品德形成是依从阶段的典型特征。

17.D。

18.A。

中公专家解析：素质教育注重培养学生的创新精神和实践能力。

19.B。

中公专家解析：学习策略就是指学习者为提高学习效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。

20.B。

中公专家解析：学校的案例教学研究往往是一群人共同参与而不是一个人独立执行，因此教师参与学校的案例教学活动属于一种群体研修的学习方式。

二、多项选择题1.AB。

中公专家解析：青年时期，自我提高内驱力和认知内驱力替代附属内驱力成为主要的学习动机。

2.BD。

中公专家解析：发生地震时，最重要的是保住学生的生命安全，教师应该迅速组织学生有序离开教室，避开危险建筑物，而不是组织学生在教室集合或躲在桌子底下，地震避险知识的教育应该在地震未发生时或应急发生后。

3.BCD。

中公专家解析：义务教育，是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会和家庭必须予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的、一定年限的、强迫教育的制度，期限性不属于它的特点。

吉林省特岗教师招聘考试教育学基础4 2015年(总分：70.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(共25题，每小题2分。

)(总题数：25，分数：50.00)1.现代教育制度的核心部分是（）。

（分数：2.00）A.公共教育制度B.国家教育制度C.学校教育制度√D.地方教育制度解析：学校教育制度处于国民教育的核心和主体地位，体现了一个国家国民教育制度的实质。

2.苏联十月革命胜利后，专门从事流浪犯罪儿童教育，著有《教育诗》《论共产主义教育》的教育家是（）。

（分数：2.00）A.克鲁普斯卡娅B.加里宁C.马卡连柯√D.凯洛夫解析：马卡连柯是前苏联专门从事流浪犯罪儿童教育的教育家，其著作主要有《教育诗》、《论共产主义教育》。

3.我国于1862年在北京的（）首先采用“班级授课制”这一教学组织形式。

（分数：2.00）A.奏定学堂B.南洋公学C.乡学D.京师同文馆√解析：我国于1862年在京师同文馆首先采用班级授课制这一教学组织形式。

4.（）明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立做出了贡献。

（分数：2.00）A.洛克B.裴斯泰洛齐√C.卢梭D.亚里士多德解析：瑞士的著名教育家裴斯泰洛齐的《林哈德和葛笃德》，明确提出“使人类教育心理学化”的口号，对于推动教育活动的科学化及教育学的诞生都起到了重要的作用。

5.教师角色态度动态发展的关键因素是（）。

（分数：2.00）A.社会舆论B.领导批评C.家长意见D.学生的表现、要求和反馈√解析：学生的表现、要求和反馈是教师角色态度动态发展的关键因素。

6.《普通教育学》的作者是（）。

（分数：2.00）A.夸美纽斯B.赫尔巴特√C.卢梭D.斯宾塞解析：7.主张课程内容的组织儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是（）。

（分数：2.00）A.学科中心课程论B.活动中心课程论√C.社会中心课程论D.要素中心课程论解析：活动中心课程论主张课程内容应以儿童的活动为中心，代表人物是杜威，他提倡“从做中学”。

2015年吉林省特岗教师考试之教育理论综合试题答案四中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.B。

中公专家解析：正例与反例配合法是肯定正例突出关键消息，否定反例加以鉴别；变式法是指概念的肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。

比较法是从方法学的角度促进知识的概括。

直观法就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。

2.D。

中公专家解析：教学组织形式是指为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，一般有个别教学制、班级授课制、分组教学制、道尔顿制和特朗普制。

道尔顿制是一种彻底的适应个性的教学方法。

此法是要废除班级授课制，指导每个学生各自学习不同的教材，以发展其个性。

3.C。

4.A。

中公专家解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。

孔子提出的“不愤不启，不悱不发”就是强调启发的重要性，“启发”一词也由此而来。

5.C。

中公专家解析：俄罗斯著名教育家乌申斯基于1868年出版《人是教育的对象》一书，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

6.B。

中公专家解析：冲动型认知方式特点是反应快，精确性差。

面对问题时，急于求成，不能全面分析，不管对错急于表达出来。

沉思型认知方式特点是反应慢，精确性高。

总把问题考虑周全后，再作反应，看重的是解决问题的质量，而不是速度。

场独立型认知方式特点是不太依赖于外界环境，对信息进行加工处理时，依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。

场依存型认知方式特点是依赖于外界环境，处理问题总是依赖于场，对信息进行加工处理时，依据外在参照，与别人交往时也能考虑到对方感受。

7.A。

8.C。

中公专家解析：勤奋感对自卑感是6、7～12岁阶段的危机冲突；主动感对内疚感是3～6、7岁；自主感对羞耻感是1.5～3岁。

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷六D.霍尔12.班主任工作的中心环节是( )A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.操行评定D.组织班会13.中小学教师继续教育应以基础教育课程改革为( )内容。

A.主要B.核心C.重要D.唯一14.衡量一个教师是否成熟的标志之一是能否自觉关注( )A.教材B.教学效果C.学生D.同事关系15.( )是心理活动或意识对一定对象的指向和集中。

A.知觉B.感觉C.注意D.记忆16.( )思维在心理断乳期占主导地位。

A.抽象逻辑B.具体形象C.直觉动作D.创造性17.目前，我国中小学教师基于解决实际问题的需要，与专家、学者共同合作，将实际问题作为研究主题，以解决实际问题的研究方法是( )A.叙事研究法B.行动研究法C.质的研究法D.实验研究法18.以下德育原则与马卡连柯有关的是( )A.疏导原则B.量力性原则C.集体教育与个别教育相结合原则D.知行统一原则19.妈妈对小付说：“如果你坚持每天早起背单词，坚持一个月就给你买球鞋。

”小付坚持一个月后，妈妈兑现了承诺，并且小付的英语成绩也大大提高。

这种做法的根据是( )A.行为主义学习理论B.联结一试误学习理论C.操作性条件作用理论D.社会学系理论20.根据《中小学教师职业道德规范》的相关内容，以下被认为是教师的天职的是( )A.为人师表B.终身学习C.爱岗敬业D.教书育人二、多项选择题1.推进教育信息化应该坚持的工作方针主要有( )A.面向未来，育人为本B.应用驱动，共建共享C.统筹规划，分类推进D.优先发展，提高质量E.深度融合，引领创新2.以下关于布鲁纳的论述中，正确的有( )A.提出了认知结构迁移理论B.代表作是《教育过程》C.提出了范例教学模式D.提倡发现学习E.将教学目标分为认知、情感和动作技能三个领域3.教育学独立形态阶段的代表人物有( )A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.康德D.乌申斯基E.昆体良4.以下属于资源管理策略的是( )A.学业求助策略B.时间管理策略C.调节策略D.监控策略E.归类策略5.意志的品质主要有( )A.自觉性B.坚韧性C.自制性D.果断性E.灵活性三、判断题1.教师考核结果是受聘任教、晋升工资、实施奖惩的依据。

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷七中公吉林教育信息网：一、单项选择题1.马斯洛的需要层次理论中最高的层次是( )A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现的需要2.以“产婆术”著称的，提倡启发式教学的是( )A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.亚里士多德3.下列不属于心理过程的选项为( )A.认识过程B.情绪与情感C.意志D.注意4.决定教育领导权的是( )A.政治经济制度B.生产力水平C.科学技术D.文化传统5.个人在学习中感到某种欠缺而力求获得满足的心理状态是( )A.学习动机B.学习需要C.学习的兴趣D.学习期待6.提出最近发展区的心理学家是( )A.维果斯基B.皮亚杰C.斯金纳D.赞可夫7.斯金纳认为行为分为两类，分别是( )A.学习行为和操作性行为B.刺激行为和反应行为C.应答性行为和操作性行为D.操作性行为和反应行为8.最优化教学理论的提出者是( )A.布鲁纳B.亚里士多德C.赫尔巴特D.巴班斯基9.心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是( )A.前后一样B.先快后慢C.先慢后快D.没有规律10.最早在大学里开设教育学课程的是( )A.康德B.培根C.夸美纽斯D.赫尔巴特11.根据迁移的性质不同，迁移可以分为( )A.正与负迁移B.横与纵迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移12.强调“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的教育家是( )。

年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷五————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：22015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷五中公吉林教育信息网：/一、单项选择题1.在学业成功失败的原因中，内在的、可控的、不稳定的因素是( )A.努力程度B.任务难度C.运气D.能力2.新手型教师到专家型教师的成长历程不包括( )A.关注生存B.关注情境C.关注课堂D.关注学生3.课程评价的内容包括对课程本身的评价和( )A.学生学业的评价B.学生能力的评价C.学生成绩的评价D.学生学习方法的评价4.对学生进行个别辅导的方法不包括( )A.个别答疑B.课外阅读指导C.布置作业D.对学习方法的指导5.在多媒体教学中，采用提高刺激物的强度等做法来突出教育内容是利用了知觉的( )A.选择性B.理解性C.恒常性D.整体性6.( )是指教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。

A.说服教育法B.情感陶冶法C.实践锻炼法D.榜样示范法7.创造性的核心是( )A.发散思维B.求同思维C.直观思维D.聚合思维8.艾宾浩斯认为遗忘的进程是( )A.在学习后立即开始，最初快，逐渐减慢B.在学习后立即开始，最初慢，逐渐加快C.在学习后很久开始，最初快，逐渐减慢D.在学习后很久开始，最初慢，逐渐加快9.教师的义务不包括( )A.遵守宪法、法律和职业道德B.贯彻国家的教育方针C.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平D.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩10.知识学习的完成过程分为三个阶段，不包括( )A.理解阶段B.提出假设C.保持阶段D.迁移和应用阶段11.美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说12.( )是教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，是一种通过提高参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。

2015年吉林省特岗教师考试《中学教育理论知识》模拟试卷答案四中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.A2.A3.C4.B5.B6.C7.A8.B9.A 10.C 11.B 12.A 13.C 14.B 15.A二、多项选择题1.AC。

中公专家解析：常见的小学生情绪适应问题主要有恐惧、紧张和情感冲突。

2.ABCD。

3.ABD。

中公专家解析：积累必要的知识经验是创造想象产生的条件。

4.ABC。

中公专家解析：皮亚杰认为儿童道德的发展经历从他律到自律的认识、转化的过程；在道德品质的判断上，小学儿童从只注意行为的结果到比较全面地考虑动机和结果的统一关系。

5.ABD。

中公专家解析：“儿童中心”是现代教育学派的观点。

三、判断题1.×。

中公专家解析：学生的主观能动性主要表现在三个方面：自觉性、独立性和创造性。

创造性是学生主观能动性的最高表现。

2.×。

中公专家解析：教学过程的中心环节是领会知识，而非运用知识。

3.×。

中公专家解析：教师专业知识包括本体性知识、条件性知识、实践性知识和一般文化知识。

题干的描述不全面。

4.√。

中公专家解析：复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。

它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。

5.× 。

中公专家解析：赫尔巴特所著的《普通教育学》标志着教育学成为一门规范的学科，他第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础，被后人称为“现代教育学之父”。

6.×。

中公专家解析：这种现象属于表象而非再现，表象是事物不在眼前时，人们在头脑中出现的关于事物的想象。

7.√。

中公专家解析：必修课程的主导价值在于培养和发展学生的共性。

就我国现阶段基础教育课程现状而言，必修课程一般包括国家课程和地方课程。

2015年吉林省特岗教师考试《小学教育理论知识》专家命题卷答案一中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.C。

中公专家解析：由于个人的先天素质、环境、主观能动性、所受教育等的不同，青少年个体发展水平存在差异性，教育工作因材施教正是要以此为依据，选择适宜有效的方法来进行。

因此，正确答案选C。

2.A。

中公专家解析：不同社会或同一社会不同的历史时期，教育的性质、目的、内容各不相同，这反映了教育具有历史性。

3.D。

中公专家解析：从“学校教育可以对家庭实施家庭教育”中的“可以”一词可以看出此处教育教学规范是权利性规范。

4.A。

中公专家解析：古代教育更加注重统治阶级对人的思想控制，即政治功能。

5.D。

中公专家解析：刚能引起感觉的最小刺激量称为绝对感觉阈限，与之相应的感觉能力称为绝对感受性，二者在数值上成反比关系。

能觉察的刺激物的最小差异量称为差别感觉闽限或最小可觉差，与之相应的感受能力称为差别感受性，它与差别阈限在数值上成反比。

6.D。

中公专家解析：让学生到郊外观察自然现象，自己发现问题属于实践活动，这种教学方法属于实践活动法。

7.C。

中公专家解析：题干强调教会学生学习方法，发展智力和能力的重要性。

8.A。

中公专家解析：蔡元培提出了北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方针。

9.A。

中公专家解析：就教师的身份特征而言，教师应作为从事专门职业活动的专业人员，必须具备专门的资格，符合特定的要求。

10.B。

中公专家解析：夸美纽斯是捷克著名的教育家，他认为通过一定的教育方式，每一个人都能够接受并掌握知识，所以他主张把广泛的自然知识传授给每一个普通人。

因此，正确答案选B。

11.C。

中公专家解析：义务教育具有强制性，是依照法律规定必须保证实施的国民教育。

12.C。

中公专家解析：心理断乳期是指少年期。

这个时期少年追求独立的愿望增强，急于脱离心理上对父母的依赖。

13.A。

中公专家解析：德育的方式有很多种，其中最主要也是最直接的方式是思想品德课。

2015年吉林省特岗教师考试《中小学教育理论知识》专家命题卷答案八中公吉林教育信息网：/参考答案及解析一、单项选择题1.【答案】A。

中公专家解析：迁移是一种学习对另一种学习产生的影响，学习了整数的加减对学习小数的加减有影响，这是迁移的现象。

2.【答案】C。

3.【答案】A。

4.【答案】C。

5.【答案】A。

6.【答案】C。

7.【答案】A。

中公专家解析：意义识记与机械识记不同，需要在理解的基础上进行记忆，而不是机械重复，四个选项中只有A项为意义识记。

8.【答案】C。

9.【答案】D。

10.【答案】D。

中公专家解析：小刚对陌生人的态度发生了转变，属于态度的学习。

11.【答案】A。

中公专家解析：中国的普及教育是指国家对学龄儿童实施某种程度的普通教育，义务教育是指国家用法律形式规定对一定年龄儿童免费实施某种程度的普通教育。

二者虽都是指基础教育，但后者具有强制性质。

12.【答案】C。

13.【答案】D。

中公专家解析：赞可夫的发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程，使所有学生包括差生都得到发展的原则。

14.【答案】D。

15.【答案】C。

中公专家解析：自我提高内驱力源于想通过自己的才能或成就赢得相应的社会地位的需要。

二、填空题1.慎独2.基础教育课程改革3.课程计划、课程标准4.训练单元小5.分析、综合、评价6.布鲁纳、范例教学7.具体形象、直观性8.化9.80%～100%10.压抑(动机)说三、判断题1.×。

中公专家解析：力求成功者一般会选择成功概率为50%的任务，即选择中等难度的任务。

2.√。

3.×。

中公专家解析：“授之以鱼，不如授之以渔”，说的是传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。

4.×。

中公专家解析：幻想是一种指向未来并与个人的愿望相联系的想象。

如果幻想是以现实为依据，并指向行动，经过努力最终可以实现，那么它就变成理想；如果幻想完全脱离现实，毫无实现的可能，就成为空想。