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粤教科技版科学四年级下册7.参观植物园教学设计黑龙江省同江市第一小学刘正学尊敬的各位评委：我是来自同江市第一小学的科学教师。
我将要说课的内容是7.参观植物园我将从以下几个方面进行说课。
一、说教材：参观植物园粤教科技版科学四年级下册身板的植物单元的第7课。
是一节应用型的课，通过观察植物园的分区设置，认识植物的多样性，了解常用的分类方法；通过植物标识牌的制作活动，鼓励同学们学以致用，对校园植物进行全面观察，了解校园中更多的植物的种类、形态特征、生长环境特点等知识。
教材编排了两个活动。
活动1 植物园的分区。
知道植物园是进行植物引种的重要园地，并了解植物的分区标准：有的按植物所需环境分区，有的按用途分区，等。
活动2 学做植物标识牌。
通过悬挂在植物上的标识牌，认识更多的植物名称、习性、特点等内容。
通过制作植物标识牌，认识更多的植物。
二、说学情：植物园对四年级学生来说并不陌生，但植物园的植物是如何分区设置的，为什么分区设置学生并不清楚。
通过做植物标识牌。
通过悬挂在植物上的标识牌，认识更多的植物名称、习性、特点等内容。
通过制作植物标识牌，认识更多的植物。
三、说教学目标：根据教材的编排意图，遵循课标精神，我制定了以下教学目标科学知识目标：地球上生活着不同种类的植物。
通过参观植物园的活动，初步建立生物多样性的认识。
科学探究目标：能制订完整的探究计划，进行植物园植物种类调查。
学习用科学的方法比较不同的植物，认识更多的植物。
情感态度与价值观：热爱自然，产生观察植物和探索自然的兴趣。
感受植物的多样性，培养爱护植物的情感。
四、说教学重难点：综合以上的分析和理解，我确立教学重难点如下：地球上生活着不同种类的植物。
通过参观植物园的活动，初步建立生物多样性的认识。
五、说教法：基于上述教材分析，我根据自己对研究性学习，“启发式”教学模式和新课程改革的理论认识，结合本校学生实际，将从以下几点展开教学：观察法、讲述法、实验法。
六、说教学准备：为了更好地突出重点，突破难点，我利用了以下材料辅助教学：王莲、鸟巢蕨和光棍树图片。
