浅谈建筑工程制图课程思政融入案例

在尺规制图技术培养中融入文化自信和爱党爱国元素尺规绘图是指用铅笔、丁字尺、三角板和圆规等为主要工具绘制图样。

虽然目前技术图样已广泛使用计算机绘图，但适当的尺规绘图有利于锻炼绘图者的空间思维、设计表达和动手能力，仍然是工程技术人员应掌握的基本技能。

在计算机等电子产品丰富的时代，学生对尺规绘图等传统设计手段缺乏兴趣，导致轻视尺规绘图课程内容，养成不良绘图习惯等问题。

通过展示《图像中国建筑史》中近代建筑大师梁思成的惊人手绘图稿，在欣赏我国古代宏伟建筑成就中，激发学生对手绘图稿的兴趣；通过讲解手稿制作背后的艰辛过程，赞扬老一代技术工作者刻苦钻研的精神；分析手绘图稿隐含的丰富的专业知识，强调制图规范性的重要性；督促学生认真完绘图及学习内容。

进一步，再结合改革开放后引入和发展CAD等新兴技术的作用，展示技术革新的必要性，提高对改革开发及创新创业等政策的认同感，以上案例讲解中，既展示了优秀的手绘图稿，激发学生的学习兴趣，又突出了梁、莫等人基于自身扎实的专业知识，为保护中华历史文化作出的艰辛努力和伟大成就，一定程度上感染了学生们，督促学生砥砺前行，不断坚定中国梦信仰，提高民族复兴的历史使命感。

绘制五星红旗向祖国表白提升学生爱国情操以里约奥运国旗事件引入，引导学生思考颁奖仪式上中国国旗出错在哪，正确的国旗为何样，为何一定要这样画，它背后的涵义又是什么。

通过回答这一系列的问题，学生“精准”观察到国旗四颗小星各有一个尖角要正对大星的中心，“真切”体会到小星环拱于大星之右侧的国旗设计，代表亿万人民心向伟大的中国共产党的寓意。

进一步地，崔老师又要求同学们思考，为何中国代表团当场要提出抗议，要求里约奥组委立即纠正错误？为何在奥运会如此重要的场合会出现国旗错误，这件事给予的启示是什么？同学们说出了自觉维护国旗的正确性：是每个国民应有的素养；四星环拱而非平行，象征着在中国共产党领导下革命人民大团结，这使我们取得了新中国的胜利，更将实现中华民族的伟大复兴，这是我们的坚定信念；如果有精益求精的工匠精神，绘制国旗就不会出错！跟同学们一起学习国旗的相关知识，利用CAD技能绘制五星红旗，和国旗同框，向祖国表白，共庆祖国70周年华诞。

《建筑制图》课程思政教学案例一、案例背景《建筑制图》作为建筑类专业的一门核心基础课程，不仅要求学生掌握建筑制图的基本知识和技能，还注重培养学生的团队协作、创新思维和严谨的工作态度。

近年来，随着课程思政理念的深入推广，将思想政治教育融入专业课程教学已成为重要趋势。

本案例以《建筑制图》课程为例，探讨如何在教学中融入思政元素，实现知识传授与价值引领的双重目标。

二、教学目标1.知识与技能：学生能够掌握建筑制图的基本概念、方法和技巧，能够独立完成简单的建筑制图任务。

2.过程与方法：通过课程思政教学，培养学生的团队协作精神、创新思维能力和严谨的工作态度。

3.情感态度价值观：引导学生树立正确的职业观，培养良好的职业道德和职业素养，增强家国情怀和社会责任感。

三、教学内容与安排1.导入环节思政元素融入：通过介绍建筑制图在建筑行业中的重要性，以及我国建筑史上的伟大成就，如故宫、长城等，激发学生的民族自豪感和学习兴趣。

同时，强调建筑制图不仅是技术活，更是文化传承的一部分，引导学生认识到学习建筑制图的意义和价值。

2.知识讲解环节基本概念与方法：系统介绍建筑制图的基本概念、工具、方法等，让学生了解建筑制图的原理和技巧。

在讲解过程中，穿插介绍著名建筑师的设计理念和社会责任感，如贝聿铭的苏州博物馆等，培养学生的审美情操和创新思维。

思政案例引入：以经典建筑案例（如人民大会堂、国家大剧院等）为例，讲解其背后的设计理念、历史背景和社会意义，引导学生思考建筑与社会、文化、环境的关系，培养学生的家国情怀和社会责任感。

3.实践操作环节分组实施：学生分组进行实践操作，完成简单的建筑制图任务。

在此过程中，强调团队协作的重要性，鼓励学生相互学习、互相帮助，共同完成制图任务。

思政元素渗透：在实践操作中，引导学生关注制图工作的严谨性和规范性，培养学生的职业素养和工匠精神。

同时，通过评价学生作品，强调创新思维的重要性，鼓励学生提出自己的想法和创意。

《工程制图》课程优秀思政教学案例的典范（一等奖）工程制图课程优秀思政教学案例的典范（一等奖）背景介绍在工程制图课程中，思想政治教育是培养学生全面发展的重要内容之一。

为了提升教学质量，我设计了以下案例，通过简单的策略和无法确认的引用内容，帮助学生独立做出决策，发展他们的创造力和解决问题的能力。

案例描述案例名称：设计一座低碳环保的学校建筑背景学生们将扮演工程师的角色，负责设计一座低碳环保的学校建筑。

他们需要考虑到建筑的功能、美观性以及对环境的影响。

目标通过这个案例，学生将研究到以下内容：- 意识到低碳环保的重要性- 掌握工程制图的基本知识和技巧- 培养创造力和解决问题的能力- 学会独立思考、决策和负责任的行为案例步骤1. 学生们将分成小组，每组4人。

2. 每个小组需要完成以下任务：- 研究低碳环保的建筑设计原则和案例- 制定学校建筑的功能需求和设计要求- 进行草图设计，并选择最佳方案- 使用CAD软件完成工程制图- 撰写设计报告，包括设计原理和方案解决方案3. 学生们需要在规定的时间内完成设计和制图，并提交设计报告。

4. 设计报告将由专家评审，评选出优秀的设计方案。

教学效果评估通过这个案例的教学，学生将能够展示他们的创造力和解决问题的能力。

他们的设计方案将被评审专家评估，评选出优秀的设计方案。

同时，学生们还将撰写设计报告，展示他们对低碳环保的理解和应用能力。

总结通过设计一座低碳环保的学校建筑的案例，学生们将在工程制图课程中获得优秀的思政教学案例。

这个案例将帮助学生发展独立思考、决策和负责任的行为，同时培养他们的创造力和解决问题的能力。

《建筑工程识图》课程思政教育的探索与实践近年来，随着新时期的思政课程不断深化和完善，思政教育的角色在各类高等院校中日益受重视。

特别是在建筑高校，在新时期思政教育的指导下，建筑工程识图这门课程，成为思想政治理论教育的一个重要突破口。

本文拟结合建筑工程识图课程实际，从思想政治理论、教师教学、课堂活动三个方面探讨建筑工程识图课程融入思政教育的探索与实践，以期为建筑工程识图课程思政教育的推进提供理论参考与实践指导。

一、从理论角度深化思想政治理论教育建筑工程识图课程融入思政教育，离不开理论的深化，建筑工程识图课程中应把思想政治理论教育充分纳入其中，把思想政治理论渗透到课堂教学中去。

首先，要根据建筑工程识图课程的课程特点，选取当前关于建筑专业及其他相关专业热点备受关注的话题，把相关理论内容融入课堂教学中去。

其次，在教学中要用贴近实际的生活形象去呈现理论，以提高学生的理解能力；要开展课堂活动，让学生运用所学的理论与知识，有针对性地进行分析和讨论，培养学生的思维能力；要加强学生的实践性活动，让学生感受思想政治理论的实践性，增强学生对理论的认知与认同性。

二、提升建筑工程识图课程教师教学水平建筑高校应加强对建筑工程识图课程教师的教学能力提升，让他们熟悉校本课程编写的相关思政理论知识、能做到科学把握思想政治教育的质量和重要性，以及延伸到课堂教学的能力。

首先，应加强教师的培训，让教师能从思政理论的角度准确把握新时期思想政治的要求；其次，提高教师的教学水平，运用语言、生动形象等教学手段，让课堂教学更加生动有趣；再次，加强教师与学生的互动，让教师根据学生的知识状况和学习习惯，采取相应的教学策略，更好地调节课堂气氛，营造真挚的课堂氛围，有效地达到教学的目的。

三、营造积极健康的课堂活动氛围建筑工程识图课程思政教育的实践取决于课堂活动的有效性，课堂活动不仅提升了学生的思维，同时还能帮助学生更好地认识、理解思想政治理论知识。

首先，要根据建筑工程识图课程的课程内容，设计切合实际的课堂活动，创设活动的环境；其次，要制定规范的纪律，使学生在课堂活动中能自律自觉；再次，要把学生作为主体，培养学生自主自发的参与意识，让学生把课堂活动作为学习思想政治理论的一个重要突破口，用自己的实际行动去体现思政课程的价值和意义。

《工程制图》思政课程的杰出教学案例（最高荣誉）工程制图思政课程的杰出教学案例（最高荣誉）背景工程制图是一门重要的专业课程，旨在培养学生的设计能力和空间想象力。

在思政课程中，如何将工程制图与思想政治教育相结合，提升学生的思想道德素质，是一个重要的问题。

目标本案例的目标是通过创新的教学方法，使学生在研究工程制图的同时，增强他们的思想政治意识，提高他们的综合素质。

教学方法1. 理论与实践结合通过将理论知识与实际案例相结合，引导学生深入理解工程制图的原理和方法，并能够将其应用于实际工程设计中。

同时，通过案例分析，让学生了解到工程制图对社会发展的重要性，培养他们的社会责任感。

2. 互动式教学采用互动式教学方法，鼓励学生积极参与讨论和思考。

通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在团队合作中学会表达自己的观点，提高他们的沟通能力和团队合作意识。

3. 创新设计任务给予学生一些创新设计任务，让他们在实践中发挥自己的创造力和想象力。

通过解决实际问题的过程，培养学生的创新思维和问题解决能力。

教学效果通过以上教学方法的运用，学生在工程制图课程中取得了显著的教学效果。

1. 提高学生的专业技能通过理论与实践相结合的教学方法，学生的工程制图技能得到了有效提升。

他们能够熟练运用制图软件进行设计，提高了他们在工程领域的竞争力。

2. 增强学生的思想政治意识通过案例分析和互动式教学，学生的思想政治意识得到了增强。

他们能够将工程制图与社会发展联系起来，认识到自己的社会责任，培养了正确的人生观和价值观。

3. 培养学生的创新能力通过创新设计任务，学生的创新能力得到了培养。

他们能够在实践中独立思考和解决问题，具备了创新创造的能力，为未来的工程设计做出了贡献。

结论通过将工程制图与思想政治教育相结合，采用创新的教学方法，本案例在工程制图思政课程中取得了杰出的教学效果。

学生不仅在专业技能上得到了提升，还增强了思想政治意识和创新能力。

这一教学案例值得在其他学校推广和应用。

《工程图解》思政精品教学案例（一等奖）工程图解思政精品教学案例（一等奖）1. 案例背景本案例是关于工程图解课程的思政精品教学案例。

工程图解是一门专业课程，主要教授工程图纸的绘制和解读技巧。

通过学习这门课程，学生能够提高工程图纸的理解能力和技术应用能力，为日后从事工程设计和施工提供基础。

2. 案例介绍本案例以工程图解课程的教学为背景，通过设计精心的教学方案，采用简洁明了的教学策略，旨在帮助学生快速掌握工程图解的核心知识和技能。

教学内容涵盖工程图纸的种类、绘制规范、符号解读等方面。

案例中，教师根据学生的实际情况和学习能力，采用了多种教学方法，如讲授、示范、实践等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

同时，教师还引入了一些思政教育元素，将工程图解与社会实践相结合，帮助学生认识到工程图解对于社会发展的重要性。

3. 教学效果通过本案例的教学实践，取得了显著的教学效果。

学生们在课程学习结束后，对工程图解有了更深入的理解，能够准确绘制和解读不同类型的工程图纸。

他们的绘图技巧和分析能力得到了明显提高。

此外，通过思政教育的引入，学生们对工程图解的重要性有了更加清晰的认识，他们认识到只有掌握好工程图解这一基础知识，才能在工程设计和施工中做出更好的贡献。

4. 案例评价本案例在思政教育与专业教学相结合的实践中，取得了良好的效果。

教学方案设计简洁明了，能够激发学生的学习兴趣和主动参与性。

教学方法多样化，能够满足不同学生的学习需求。

此外，案例还充分利用了现代教育技术手段，如多媒体教学、在线学习平台等，提高了教学效果和教学效率。

5. 总结本案例是一份思政精品教学案例，通过工程图解课程的教学实践，结合思政教育，帮助学生掌握工程图解的核心知识和技能。

教学方案设计简洁明了，教学方法多样化，教学效果显著。

通过本案例的实施，学生们对工程图解有了更深入的理解，对其重要性有了更清晰的认识。

《工程图示》课程的思政教学杰出案例（一等奖）工程图示课程的思政教学杰出案例（一等奖）简介本案例是关于工程图示课程在思政教育中的杰出案例，该案例获得了一等奖。

工程图示课程作为一门专业课程，通过教学内容的设计和教学方法的创新，成功地将思政教育融入到课程中，取得了显著的效果。

背景工程图示是一门重要的专业课程，主要培养学生的工程图纸读图能力和图纸设计能力。

然而，传统的教学方法往往只注重专业知识的传授，缺乏对学生思想品德的培养。

因此，针对这一问题，我们进行了思政教育与工程图示课程的融合实践。

实施过程1. 设计教学内容：在传授专业知识的同时，增加了关于工程伦理、安全意识和职业道德等方面的内容。

通过案例分析和讨论，引导学生思考与工程图示相关的伦理和道德问题。

2. 创新教学方法：采用学生主体的教学方法，鼓励学生进行小组合作学习和项目实践。

通过小组讨论和实践项目，培养学生的团队合作能力和责任意识。

3. 提供导师指导：每个学生都分配了一位导师，导师负责指导学生的学习和思考。

导师与学生进行定期的交流和讨论，帮助学生解决学习和思考中的问题。

效果与影响通过将思政教育融入到工程图示课程中，取得了以下显著效果和影响：1. 学生思想品德的提高：学生在课程学习和实践中，增强了对工程伦理和职业道德的认识，提高了道德意识和责任感。

2. 学生创新能力的培养：通过项目实践和小组合作学习，学生的创新能力得到了锻炼和提升。

3. 教师教学水平的提高：教师在教学过程中积累了丰富的经验，提高了教学水平和教学效果。

4. 学校的社会影响力的提升：该案例的成功实施，提高了学校在思政教育领域的影响力，树立了良好的教育形象。

结论通过将思政教育融入到工程图示课程中，我们成功地实现了思政教育与专业教育的有机结合。

该案例的成功经验可以为其他专业课程的思政教育提供借鉴，并对提升学生思想品德和专业能力起到积极的促进作用。

建筑工程材料思政融入课堂典型案例探讨围绕课程内容，提取思政元素展开思政融入课堂教学试验，思政点以展示日新月异的中国速度中国工程为基点，启发学生思考，提出自己的观点，培养学生发现问题提出问题的能力，通过思政点展示引起学生的共鸣，培养学生的爱国热情。

标签：思政点;建筑材料;教学任务;学习活动1.课程内容及思政目标1）课程内容本节的主要内容事讲解建筑材料的发展以及规范标准，本章的主要结构是认识材料的分类、建筑材料的分类，介绍各种材料的用途、性能及应用领域，然后介绍各种材料的优缺点。

2）思政目标围绕本节内容，思政点以展示日新月异的中国速度中国工程为基点，挖掘素材中的新材料、新技术，通过新材料新技术的制造、创新、应用展示中国的发展力量和速度引起学生的共鸣，培养学生的爱国、敬国之情，激发学生的学习、创新热情和为祖国发展奋斗的热忱。

本节首先安排以案例材料为导向，分阶段引入教学任务，在每个任务学习过程中会要求学生谈感受，启发学生主动思考，改变传统的以讲授为主的授课方式，以自主探究式为主的学习方式，完成本节的教学任务。

2.教学活动一教学案例历时6年筹备、9年建设，大桥全长55公里，集桥、岛、隧于一体，汇众智，聚众力，数以万计建设者百折不挠、不懈奋斗，用心血和汗水浇筑成了横跨三地的“海上长城”，创造了沉管隧道“最长、最大跨径、最大埋深、最大体量”的世界纪录，涵盖了当今世界岛隧桥多项尖端科技，是当今世界最具挑战性的工程之一。

其著名的沉管隧道长达6.75公里，是全球最长的公路沉管隧道和全球唯一的深埋沉管隧道。

任务活动一，观看港珠澳跨海大桥PPT图片;活动任务二，阅读案例，思考港珠澳跨海大桥面临的技术难题有哪些？活动任务三，从案例资料中找出应用到的建筑材料;任务活动四，通过互联网，查找钢材，混凝土等材料目前的发展应用现状。

教師总结，展示港珠澳跨海大桥在我国及世界建筑领域的成就，如突破了海底隧道最长、隧道埋深最大、单个沉管体量最大等世界级难题，抵抗台风“山竹”的高风速袭击等彰显的综合国力，引导学生正确认识世界和中国发展的局势，培养学生的政治认同感，增进文化自信，提升民族自豪感。

《工程制图》课程优秀思政教学案例的典范（一等奖）工程制图课程优秀思政教学案例的典范（一等奖）背景介绍工程制图是一门重要的专业课程，旨在培养学生的绘图能力和工程思维。

然而，仅仅传授技术知识是不够的，思政教育在其中也起着重要作用。

本文将介绍一份获得一等奖的工程制图课程优秀思政教学案例，该案例在传授专业知识的同时，注重培养学生的职业道德和社会责任感。

案例描述在这个案例中，教师将学生分成小组，每个小组负责设计一个城市的交通规划。

教师首先向学生介绍了城市交通规划的重要性，并引导学生思考如何在不同的条件下合理规划道路和交通设施。

接下来，教师组织学生进行实地调研，让他们亲身感受城市交通问题，并与当地居民进行交流，了解他们的需求和意见。

在实地调研之后，学生开始进行设计工作。

教师鼓励学生发挥创造力，提出独特而可行的交通规划方案。

同时，教师引导学生思考道德和社会责任，例如如何平衡交通便利性与环境保护之间的关系，如何考虑弱势群体的出行需求等等。

学生们在小组内进行深入讨论和合作，共同完成了各自的交通规划方案。

他们不仅考虑了技术和经济因素，还充分考虑了社会和环境因素，力求使城市交通更加便捷、安全和可持续。

教学效果这个案例在教学中取得了显著的效果。

通过参与实地调研和设计工作，学生们增强了对城市交通问题的认识和理解。

同时，他们也培养了团队合作和创新思维能力。

此外，通过关注道德和社会责任，学生们的职业道德意识得到了加强。

他们意识到自己的设计方案将直接影响到城市居民的生活和出行，因此更加注重设计的可行性和社会效益。

总结这份获得一等奖的工程制图课程优秀思政教学案例，不仅传授了专业知识，更注重培养学生的职业道德和社会责任感。

通过实地调研和设计工作，学生们在思考和解决实际问题的过程中获得了全面的发展。

这样的案例不仅提高了学生的学习兴趣，也为他们未来的职业发展打下了坚实的基础。

《工程制图》思政课程的杰出教学案例（最高荣誉）1. 课程背景《工程制图》作为工科类专业的核心基础课程，旨在培养学生掌握工程图学的基本理论、基本知识和基本技能，提高学生的空间思维能力、创新能力及工程实践能力。

思政课程的融入，旨在培养学生的工程伦理意识、团队合作精神和社会责任感，使学生成为德才兼备的工程技术人才。

2. 杰出教学案例概述本案例围绕《工程制图》课程，以思政教育为核心，通过教学内容、教学方法、教学评价等方面的改革与创新，实现了课程的思政教育与专业教育的有机融合，形成了具有工科特色的思政教育模式。

3. 教学内容改革在教学内容的选取上，将思政元素与工程制图课程内容有机结合。

例如，在讲解国家标准的制定和应用时，融入我国工程图学的发展历程、著名专家学者的事迹，培养学生热爱祖国、尊重科学的精神品质。

4. 教学方法创新采用项目式教学、案例教学等方法，让学生在解决实际工程问题的过程中，自然地接触到思政教育内容。

如通过分析工程实践中出现的伦理道德问题，引导学生树立正确的工程伦理观念。

5. 教学评价改革将思政教育效果纳入课程评价体系，从知识掌握、能力培养、品德修养等方面全面评价学生。

例如，增设品德修养方面的评价指标，如团队合作、敬业精神、遵守纪律等。

6. 课程思政教育成果通过上述改革与创新，本课程取得了显著的思政教育成果：1. 学生的工程伦理意识得到提高，能够自觉遵循工程规范，具备良好的职业素养。

2. 学生的团队合作精神得到锻炼，具备较强的沟通协调能力。

3. 学生的社会责任感得到增强，能够关注国家工程事业的发展，为祖国的繁荣富强贡献力量。

4. 学生的综合素质得到提升，具备德才兼备的工程技术人才特质。

7. 总结与展望《工程制图》思政课程的杰出教学案例，为其他工科类专业课程提供了有益的借鉴。

在今后的教学工作中，我们将继续深化改革，创学方法，全面提升课程思政教育质量，为培养更多优秀的工程技术人才贡献力量。

建筑设计专业：《工程制图》课程思政优秀案例一、课程简介“工程制图”是对非机械类专业本科生开设必修的主干专业基础课，是非机械类专业后续课程以及完成课程设计和毕业设计的必要基础。

本课程主要研究绘制和阅读工程图样以及解决空间几何问题的理论和方法，为培养学生的绘图技能和空间想象能力打下必要的基础。

通过本课程的理论学习，使学生在知识和技能上达到如下教学目标及能力：培养全面考虑问题的全局系统思想。

从整体到局部，了解机械产品生命周期全过程与机械设计和工程图样表达的关系；掌握投影的基本理论及思想方法，理解实际存在的三维性与二维表达的投影实质及意义；能够按照国家标准的规定，采用徒手、利用尺规仪器或借助计算机二维软件，绘制工程图样并能阅读零件图与装配图；培养查阅标准规范、手册、图册等有关技术资料的能力；培养初步的包括标准意识、经济意识在内的有关工程意识。

相关思政元素：责任担当、感恩社会、学习兴趣、包容和奉献、和谐价值、责任价值、道义价值、劳动价值、使用价值、人生价值二、课程蕴含的思政元素分析工程制图，主要分两篇，第一篇工程图样的图示基础，第二篇工程图样及机械设计基础知识，共八章。

主要包括内容有：(1)制图基本知识及工程观念与思维导引；(2)投影理论及制图入门；(3)基本体及其构成元素的投影；(4)组合体及构形设计；(5)机件的图样表示法；(6)机械设计基础知识与工程图概述；⑺零件设计与零件图：(8)装配设计与装配图。

在人类的发展进程中，人们要表达自己的设计思想、志趣意图，从古文字、符号、图形发展到今天的计算机二维绘图和计算机三维设计表达。

随着生产力的不断发展，科学技术的不断进步，人们为表达自己的设计思想，已经展现出较为成熟的设计方法和视图表达方法。

从设计角度看，我们无论如何设计，设计的目的有三：解决物体的功用性、解决物体的美学性、实现文化的内涵性。

无论从哪个角度设计，我们要解决的是生命的基本生存性和生命的精神世界的升华性。

《工程绘图》课程思想政治优秀教学实例（金奖）工程绘图课程思想政治优秀教学实例（金奖）背景在工程教育中，思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观和正确世界观、人生观、价值观的重要环节。

工程绘图作为一门专业课程，如何融入思想政治教育，培养学生的社会责任感和专业素养，是一个亟待解决的问题。

目标本实例旨在通过工程绘图课程，培养学生的社会责任感和专业素养，提高他们的思想政治水平，使他们能够成为具有高度社会责任感的工程师。

实施方案1. 引入思想政治教育内容：在工程绘图课程中，通过引入与工程实践相关的思想政治教育内容，如社会主义核心价值观、法律法规等，让学生认识到工程师在社会中的责任和作用。

2. 开展案例分析：在课程中，引入一些与工程实践相关的案例，让学生分析其中的思想政治问题，如工程项目的环境保护、社会效益等，引导学生思考工程师应如何在实践中解决这些问题。

3. 组织社会实践活动：组织学生参与一些社会实践活动，如参观工地、参与公益活动等，让学生亲身感受工程实践中的社会责任，增强他们的社会责任感和专业素养。

4. 培养团队合作精神：在课程中，鼓励学生进行团队合作的绘图项目，培养他们的团队合作精神和相互帮助的意识，使他们在实践中能够更好地发挥个人的专业素养和社会责任感。

5. 考核方式创新：在考核方式上创新，不仅注重学生的专业知识掌握，还要注重他们的思想政治水平和社会责任感的培养。

可以采用小组讨论、个人陈述等方式进行考核，评价学生在思想政治方面的表现。

效果评估通过对实施方案的评估，可以评估学生在思想政治方面的提升情况。

可以通过学生的作品展示、小组讨论、反馈问卷等方式进行评估，了解学生在思想政治方面的素养和态度变化。

结论通过在工程绘图课程中融入思想政治教育，可以培养学生的社会责任感和专业素养，提高他们的思想政治水平。

这对于他们成为具有高度社会责任感的工程师，具有重要意义。

《工程绘图》课程思想政治优秀教学实例（金奖）工程绘图课程思想政治优秀教学实例（金奖）背景工程绘图是工科专业中的一门重要课程，旨在培养学生的绘图能力和工程思维。

思想政治教育是培养学生社会主义核心价值观、爱国主义精神和中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要途径。

本文旨在分享一份获得金奖的工程绘图课程思想政治优秀教学实例。

实施方案为了将工程绘图与思想政治教育相结合，我采取了以下实施方案：1. 设计课程内容为了增强学生对工程绘图的兴趣，我设计了一系列与实际工程案例相关的绘图内容。

这些案例涵盖了国内外知名工程项目，如大型桥梁、高楼大厦等。

通过研究这些案例，学生能够更好地理解绘图的重要性和实际应用。

2. 引入思想政治要素在课程中，我将相关的思想政治要素融入到教学内容中。

例如，我会在案例分析环节引导学生思考工程项目背后的国家发展战略和社会价值。

通过讨论和互动，学生能够从绘图实践中感受到思想政治的重要性，培养爱国主义情怀和服务国家建设的意识。

3. 实践与创新为了提高学生的绘图能力和创新思维，我鼓励学生参与实践和创新项目。

例如，我组织学生参观实际工程现场，让他们亲身体验绘图在工程实践中的应用。

同时，我鼓励学生进行创新绘图设计，鼓励他们提出新颖的解决方案和设计理念。

效果评估通过以上实施方案，我获得了金奖的成绩。

以下是一些评估结果：- 学生反馈良好：学生对课程内容和教学方法给予了积极的评价，认为工程绘图与思想政治的结合能够培养他们的专业素养和社会责任感。

- 学生成绩提升：学生的绘图能力和创新思维得到了显著提高，表现在他们的作业和考试成绩上。

- 学生参与度增加：学生对课程的参与度明显提高，积极参与讨论和实践活动。

结论通过将工程绘图与思想政治教育相结合，我成功地实施了一份获得金奖的教学实例。

这一实例证明了绘图课程中融入思想政治要素的重要性，以及对学生专业素养和社会责任感的培养作用。

希望我的经验能够对其他教师在类似领域的教学中有所启发。

建筑cad课程思政案例
建筑cad课程思政案例：
建筑cad课程是建筑学专业中非常重要的一门基础课程，不仅仅
是教授学生如何使用cad软件进行建筑设计，更包含了思政教育的重
要内容。

在这门课程中，我们不仅能够学习到建筑设计的基本知识和
技能，还能够通过思政教育，强化学生的社会责任感和使命感。

首先，在建筑cad课程中，我们可以通过学习建筑规范和法律法
规相关知识，了解建筑设计与建筑产业的重要性和对社会的影响。

同时，我们也能够深刻理解建筑设计所需要考虑的安全性、环保性、舒
适度等因素，从而培养学生的责任感和使命感，让学生在今后的建筑
设计中能够充分考虑上述因素。

其次，在课程中，我们也会引导学生关注社会发展、环境保护、
文化遗产保护等问题，让学生了解到建筑设计的核心应该是为人民服务，应该切实关注社会、关注人民的需求。

通过这样的教育，我们能
够培养学生的社会责任感，让他们成为拥有民族责任感和历史使命感
的建筑人才。

最后，在建筑cad课程中，我们会将思想政治理论与实践相结合，引导学生充分认识到学习是为了造福人民，只有将所学知识运用到实
践中，才能真正为人民服务。

因此，我们会让学生通过实践，体验到
建筑设计对于人民的实际影响，从而进一步强化学生的使命感，让他
们成为真正有责任心的建筑设计师。

总之，在建筑cad课程中，思政教育是非常重要的一环，通过思政教育，培养学生的社会责任感和使命感，让他们在今后的建筑设计中真正关注人民的需求，为民族的发展做出自己的贡献。

土建类课程思政建设优秀案例一、课程背景。

土建类专业那可是实实在在的“造梦者”专业，从高楼大厦到桥梁隧道，都离不开土建人的智慧和汗水。

咱们这个课程呢，就像是一把神奇的钥匙，要打开学生们通往土建世界的大门，而且还得在这个过程中把思政教育巧妙地融入进去，让学生们不仅成为技术高手，还得是有担当、有情怀的建设者。

二、思政建设融入点。

1. 历史文化元素。

在讲建筑结构的时候，就从咱们老祖宗的智慧说起。

像故宫，那可不仅仅是一座宫殿建筑群，那是几百年前中国建筑技术和文化的集大成者。

咱们就跟学生唠，你看这故宫的榫卯结构，不用一颗钉子就能把那么大的建筑稳稳当当立起来，这体现的是咱中国人的智慧和精益求精的工匠精神。

而且故宫的布局讲究对称，这背后反映的是中国传统文化里的平衡、和谐思想。

这样一讲，学生们在学习建筑结构知识的同时，对咱们的传统文化也油然而生一种自豪感，这思政教育不就自然而然地进去了嘛。

2. 社会责任意识。

说到土木工程的项目管理这一块儿，那就得让学生明白他们肩上的责任有多重。

给学生讲一些实际案例，比如某个城市的地下排水系统建设。

如果前期规划和施工的时候偷工减料或者缺乏长远考虑，一场大雨就能让城市变成“汪洋大海”，这给老百姓的生活带来多大的不便啊。

所以，作为土建类专业的学生，以后做项目得时刻想着社会大众的利益，要有社会责任感，这可不仅仅是为了赚钱或者完成任务，而是关系到千千万万人的生活和安全呢。

3. 环保理念。

现在全球都在提倡环保，土建行业也不例外。

在讲建筑材料的时候，就可以引入环保理念。

像传统的建筑材料生产可能会消耗大量的能源，还会产生污染。

咱们就给学生介绍一些新型的环保建筑材料，比如用工业废料制成的建筑砖块。

同时，还可以给他们讲一些绿色建筑的概念，比如如何通过建筑设计和材料选择，让建筑物能够更好地利用自然能源，像太阳能、风能啥的。

告诉学生们，以后在设计和建造的时候，得把环保理念贯穿始终，不能只想着把楼盖起来，还得考虑地球妈妈的感受呀。

《工程绘制》课程中思政教学的优秀案例（一等奖）工程绘制课程中思政教学的优秀案例（一等奖）背景工程绘制课程是工科专业的重要课程之一，旨在培养学生的绘图能力和工程设计思维。

然而，仅仅注重技术和知识的传授还不足以使学生全面发展。

因此，在教学中融入思政教育内容，帮助学生树立正确的人生观、价值观和社会责任感，是非常重要的。

优秀案例介绍我校工程绘制课程中的优秀案例是《设计师的社会责任》。

该案例通过讲述设计师在工程项目中的社会责任，引导学生思考工程设计的社会影响和责任。

案例的具体内容如下：1. 案例背景：介绍设计师在工程项目中所承担的职责和影响。

2. 设计师的社会责任：通过案例讲解，引导学生思考设计师应该具备的社会责任感，如保护环境、遵守法律和道德规范、关注公共利益等。

3. 案例分析：引导学生分析真实工程项目中设计师的社会责任问题，并讨论可能出现的挑战和解决方案。

4. 学生参与：鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和解决方案，通过小组讨论和展示，促进学生之间的交流和合作。

5. 思考与总结：引导学生深入思考设计师的社会责任对工程项目和社会发展的重要性，并总结案例的启示和教育意义。

教学效果通过《设计师的社会责任》案例的教学，我们取得了以下良好效果：1. 激发学生的思考：案例引发了学生对设计师社会责任的思考，增强了他们的社会意识和责任感。

2. 培养学生的团队合作能力：案例中的小组讨论和展示环节，促进了学生之间的交流与合作，培养了他们的团队合作能力。

3. 提升学生的综合素质：案例涉及的伦理、法律、环保等问题，使学生在思考设计问题的同时，也关注到了社会的方方面面，提升了他们的综合素质。

4. 引导学生树立正确的价值观：通过案例引导，学生认识到设计师的社会责任和影响，并培养了正确的价值观和职业道德。

总结在工程绘制课程中融入思政教育内容，对培养学生的社会责任感和综合素质具有重要意义。

《设计师的社会责任》案例通过引导学生思考设计师的社会责任，取得了良好的教学效果。

浅谈如何在《建筑制图》课程中融入思政教育发布时间：2021-07-15T12:31:06.283Z 来源：《教育学文摘》2021年第9期作者：薛华[导读] 当今社会教育改革的大趋势就是要充分发挥高校各门课程的思政教育功能，而理工科课程的思政建设是高校课程的重难点薛华山东水利技师学院山东淄博 255130摘要：当今社会教育改革的大趋势就是要充分发挥高校各门课程的思政教育功能，而理工科课程的思政建设是高校课程的重难点。

《建筑制图》课程是建筑类专业学生的基础课，是学习专业课的必修课，因此思政教育的融入也就显得尤为重要了。

本文主要谈如何在《建筑制图》课程中融入思政教育，根据学生们在学习中遇到的困难，从理论教学、CAD教学、实践教学等三个方面对《建筑制图》课程融入思政教育进行探究。

关键词：建筑制图；课程融入；思政教育 1前言培养中国特色社会主义的合格建设者以及接班人的途径就是高校思想政治教育。

高校思政教育能够最大程度地发挥好课堂育人的重要作用，不断增强高校思想政治教育是关键。

《建筑制图》课程中融入思政教育不仅仅是增设几项活动，更多的是对于价值观的培养与塑造。

逐渐将思政教育融入《建筑制图》课程的全过程，将思政教育的内涵贯彻到《建筑制图》课程的全过程，每位教师都需要对学生进行思政教育，帮学生们构建全员以及全课程的思政教育体系。

《建筑制图》课程是建筑类专业的基础性课程，它的受众面较广；在《建筑制图》课程中应融入思政教育，引导学生们爱党、爱国家、爱社会主义，应将思政教育（如社会主义核心价值观、新发展理念等）融入《建筑制图》课程，紧跟时代的大潮[1]。

2基础课程——《建筑制图》课程思政的必要性以及遇到的问题 2.1《建筑制图》课程思政的目的以及必要性《建筑制图》课程主要研究正投影法绘制工程图样以及解决空间几何问题的理论与方法，这是建筑类学生的必修课，也是其最先接触到的一门课程，为今后从事建筑技术工作奠定重要基础。

《建筑工程制图》课程思政课堂教学设计一、教学目标知识目标1 .了解建筑平面图的基本内容；2 .掌握平面图的图示方法，尺寸注法和有关规定，并通过抄绘提高学生的绘图技能。

能力目标1 .主要培养空间想象能力、投影分析能力、创新思维能力；2 .注重培养动手能力和实践能力。

素质目标1 .具有知识的综合运用能力；具有团队协作、计划、组织管理能力；具有团队意识和与人沟通能力；2 .培养学生工作细心、精益求精、团队合作、吃苦耐劳、遵章守纪的工作精神。

二、课程思政（一）融入知识点教学重点1 .建筑平面图的形成过程；2 .建筑平面图的绘制；3 .建筑平面图的尺寸标注、文字注释。

教学难点1 .建筑平面图的形成过程；2 .建筑平面图的绘制。

（二）融入方式在本节课程中完成建筑平面图的学习，由故宫、赵州桥、布达拉宫等中国古代著名建筑，引出今天的内容一一任何精美的建筑都离不开精准的设计和图纸绘制过程。

通过建筑底层、标准层、顶层平面图的形成过程视频，让学生感受掌握建筑平面图的形成，继而引入平面图的绘制过程。

教学过程中要培养学生的细心观察、精致绘图、独立思考和分析能力；绘图步骤讲解中，培养学生在工作中需要认真细致、精益求精的工匠精神；加强实践训练，可以让学生在动手劳动中建立职业自信。

课程的最后，通过播放讲解中国现代著名建筑案例，培养学生热爱祖国、学习现代化知识，立身为祖国现代化建设添砖加瓦的使命感。

（三）思政元素解决问题能力、吃苦耐劳、严谨认真、热爱祖国、认真严谨、刻苦钻研、善于思考、精益求精、分析能力、民族自豪感、工作精神、团队协作、团队合作、职业道德、团队精神、独立思考能力、学习效率、分析问题能力、认真细致、创新精神、团队意识、工作作风、提出问题能力、善于观察、自主学习能力、工匠精神、遵章守纪三、教学引入教师活动1 .讲解中国古代著名建筑；2 .讲述著名建筑都离不开精确无误的图纸。

学生活动1 .观看讲解中国古代著名建筑；2 .聆听建筑图纸的绘制故事。

《工程绘图》课程思想政治优秀教学实例（金奖）1. 教学背景随着我国经济的快速发展，工程技术领域的重要性日益凸显，工程绘图作为工程技术的基础，其教学地位不言而喻。

然而，在传统的教育模式下，工程绘图课程往往过于注重技能的培养，忽视了课程思想政治教育的融入。

《工程绘图》课程思想政治优秀教学实例（金奖）旨在探索一种将思想政治教育与工程绘图教学相结合的新模式，以期提高学生的综合素质，培养具有社会主义核心价值观的工程技术人才。

2. 教学目标（1）知识与技能：使学生掌握工程绘图的基本原理、方法和技巧，具备较强的工程绘图能力。

（2）过程与方法：培养学生运用工程绘图解决实际问题的能力，提高创新意识和实践能力。

（3）情感、态度与价值观：强化学生的国家意识、民族自豪感和社会责任感，树立正确的工程伦理观念。

3. 教学内容本教学实例以工程绘图的基本原理和技巧为主线，融入思想政治教育，分为以下几个部分：（1）工程绘图概述：介绍工程绘图的发展历程、重要性和在我国工程技术领域的应用，引导学生认识工程绘图在国家发展中的地位。

（2）工程绘图基本原理：讲解点、线、面、体等基本元素的绘制方法，培养学生严谨、细致的工作态度。

（3）工程绘图技巧与方法：教授比例、标注、投影、视图等绘图技巧，提高学生的实际操作能力。

（4）工程绘图软件应用：介绍主流工程绘图软件的使用方法，培养学生运用现代技术手段进行工程绘图的能力。

（5）工程绘图案例分析：分析典型工程绘图案例，引导学生运用工程绘图解决实际问题。

（6）工程伦理与职业道德：讲解工程伦理观念和职业道德要求，培养学生的工程责任意识。

4. 教学方法与手段（1）讲授与实践相结合：在理论教学中，结合实际案例进行讲解，使学生能够更好地理解和掌握工程绘图的基本原理和方法。

（2）分组讨论与协作：组织学生进行分组讨论和协作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（3）项目式教学：设置相应的工程绘图项目，让学生在实践中提高工程绘图能力和解决问题的能力。