第8课 天工开物——中国传统工艺美术 教案 人教版

《天工开物》两则教学设计教学目标1、知识与技能:结合注解,翻译全文;.进一步打文言基础,诸如文中的文言实虚词、通假字、词类活用、特殊句式等。

2、过程与方法:查阅资料,合作探究,了解中国古代领先世界的科技成就。

3、情感态度与价值观: 了解封建时代文人关注民生问题,献身科技事业的伟大精神,认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就。

学情分析本文是学生接触中古古代科技的唯一一篇课内作品,学生在有了基本文言基础的同时,对本课文的理解应相对较容易。

重点难点文言实虚词、通假字、词类活用、特殊句式教学过程第一课时教学目标1、初步研读理解课文;2、了解《天工开物》的写作背景及特色;重点梳理课文,借助参考书,翻译并梳理写作思路难点注意重点字句的翻译【导入】一、知识链接1、宋应星及《天工开物》的简介宋应星(公元1587—约1666年),字长庚,南昌奉新北乡(今宋埠乡)人。

中国明朝著名科学家、诗人。

着有《天工开物》。

此书几乎论述了工农业所有部门的技术,反映了我国当时具有世界先进水平的许多生产技术和经验,对研究明代的科学技术和社会生产具有很高的价值,被欧洲学者称为“技术的百科全书”。

全书共十八卷,包括种植、纺织、染色、粮食加工、熬盐、制糖、烧制陶瓷、冶铸、制造车船、锤锻、烧制灰硫、榨油、造纸、采矿、兵器、颜料、酿酒等诸多内容。

宋应星无论是对操作技术还是对工具本身都尽可能用数字进行精确的描述。

《天工开物》是保留我国科技史料最丰富的一部书,它更多地着眼于手工业,反映了我国明末出现资本主义萌芽时期的生产力状况。

它也表明这个时期我国的科学技术已经比欧洲落后了。

同一时期的伽利略已经用实验和数学相结合的方法发现了许多重要的定律了,而中国还停留在以收集整理资料为主的阶段。

2、背景简介:明代是我国古代农业、手工业、商业都比较发达的阶段,由于商品经济的发展,明代中期后,部分地区,不少行业中还出现了资本主义萌芽。

在农业中,耕地面积扩大,作物品种得到改良和增加,粮食作物、经济作物的单位面积产量和总产量都有了明显提高。

天工开物中国传统工艺美术教案教案：天工开物中国传统工艺美术一、教学目标1.了解中国传统工艺美术的历史和文化背景；2.掌握中国传统工艺美术的基本技艺和表现形式；3.培养学生欣赏和创造传统工艺美术作品的能力。

二、教学内容1. 中国传统工艺美术的概述•传统工艺美术的定义和种类；•中国传统工艺美术的历史渊源。

2. 中国传统工艺美术的分类和特点•陶瓷；•书法；•绘画；•刺绣；•木雕；•金银器等。

3. 中国传统工艺美术的技艺和表现形式•工艺技术的传承与创新；•文化内涵与审美特点的表达。

4. 学生作品展示和评比•学生根据所学技艺制作的工艺美术作品展示；•班内评比和评价。

三、教学过程1. 导入环节•引导学生回顾中国传统工艺美术的定义和意义。

2. 知识讲授中国传统工艺美术的概述•介绍传统工艺美术的定义和分类；•讲解中国传统工艺美术的历史渊源。

中国传统工艺美术的分类和特点•分类介绍各种传统工艺美术的特点和代表作品。

中国传统工艺美术的技艺和表现形式•分析传统工艺美术的技艺要点和表现方式。

3. 实践操作•学生根据所学技艺进行实践操作，并完成作品。

4. 作品展示和评比•学生将自己的作品展示给同学们观赏；•同学们进行评比和评价，选择优秀作品和评出“最佳技艺奖”。

四、教学评估•通过学生的作品展示和评比，评估学生对中国传统工艺美术的理解和实践能力。

五、教学延伸•鼓励学生继续研究和探索中国传统工艺美术，提高自身的技艺水平。

以上是一份关于“天工开物中国传统工艺美术”的教案，通过这样的教学设计，学生将能够全面了解和掌握中国传统工艺美术的历史、技艺、分类和表现形式，同时培养学生的欣赏和创造能力。

通过实践操作和作品展示，学生还能够提高自身的技艺水平和审美能力。

天工开物两则教案教案标题：天工开物两则教学目标：1. 了解和理解古代中国的科技发展历程，包括《天工开物》中所涉及的两个典故。

2. 学习相关的科技词汇，并能运用于日常生活和学习中。

3. 培养学生的观察力、分析力和创新思维，通过实践活动提升学生的动手能力。

教学重点：1. 学习了解《天工开物》中所涉及的两个典故。

2. 掌握相关的科技词汇，理解其意义并正确运用。

教学准备：1. 《天工开物》相关典故的资料和内容摘要。

2. PPT幻灯片展示和多媒体设备。

3. 学生实践活动所需材料。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入本课的主题：“天工开物两则”，引发学生对古代科技的探究兴趣。

2. 通过展示几个现代科技产品的图片，和学生一起讨论这些产品是如何改变我们的生活的。

步骤二：学习《天工开物》典故（15分钟）1. 介绍《天工开物》的背景和重要性，引导学生了解该书是中国古代科技发展的重要文献。

2. 分别讲解两个典故，包括物理学家张衡的“浑天仪”和工程师吴思恩的“汉钟”。

3. 通过图片、视频等多媒体方式展示相关实物和原理，增加学生的理解和兴趣。

步骤三：讨论和思考（10分钟）1. 引导学生思考这些古代科技成果在当时的重要意义和影响。

2. 鼓励学生提出自己的观点和看法，展开讨论。

步骤四：学习科技相关词汇（15分钟）1. 教授与本课相关的科技词汇，如“浑天仪”、“汉钟”等。

2. 解释词汇的意义和用法，并进行示范。

步骤五：实践活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一个典故进行深入研究。

2. 要求学生根据所选典故，设计一个简单的实验或制作一个模型或展示物品，以展示其原理和应用。

步骤六：总结与评价（10分钟）1. 学生小组展示他们的实践活动成果。

2. 回顾本课所学的知识点，总结重点内容，并进行互动讨论。

3. 对学生的表现进行评价和鼓励。

拓展活动：1. 鼓励学生进一步了解和探索其他古代科技成果，并进行分享交流。

2. 分组开展科技创新比赛，鼓励学生提出自己的创新科技想法和设计方案。

《传统工艺美术》说课稿一、教学背景本课高中美术课本必修《美术鉴赏》第17课,属于美术欣赏课程，学生通过学习本节的内容，能够了解和欣赏一些古今中外的美术作品，尤其能够掌握如何去欣赏、认识和理解这些美术作品的方法，逐步提高自身的审美能力和鉴赏水平。

因此。

通过本课的学习，学生能够认识外国传统工艺美术的概念、种类和造型特点。

接下来我对高中年级的学生的基本情况进行了分析：高中生具有一定的认识能力和判断能力。

但由于高中阶段学生的社会意识以及生活经验的局限，对一些美术现象的理解不够深入，认知能力有限。

另外，高中生学业压力沉重，对美术学科中美术鉴赏模块的学习并没有强烈的兴趣。

所以教师在教学中手段要尽量多样化，不能只讲理论知识，以激发学生的兴趣为主，在课前，多鼓励学生去查找一些这方面的资料或故事拿到课堂上与同学分享。

基于以上对教材和学生基本情况的分析，我将本节课的教学目标分为三个方面：1.知识与技能目标：学生学习外国工艺美术的主要类别和发展概况的知识，了解重要的工艺品种的基本特征。

2.方法与过程目标：通过观察、比较、讨论的方法，培养学生感受、体验、鉴赏艺术美的能力，树立正确的价值观。

3.情感态度与价值观目标：学生通过本节课的学习，陶冶情操，提高自身的审美能力和对外国工艺品的鉴赏能力。

基于对教材和学情的分析，我将本节课的重点放在：启发学生将“罗可可”家具与下一讲的现代家具作比较，体会艺术功能与审美观念的变迁。

强调传统工艺美术与现代设计美术的服务对象不同，从而体会不同的功能要求和审美趣味的变化。

本节课的教学难点是强调作品之间的比较，引导学生直观感受作品。

二、活动评价在教学过程中，我将采用形成性评价为主，多种评价为铺。

在对古埃及工艺品和古希腊陶盆的学习过程中，采用提问的方式，如：图坦卡蒙黄金面具象征着什么？学生独立思考，我将对学生的回答进行评价，对于回答好的学生给予口头表扬，对于回答不太正确的的学生，我将引导他进行思考。

《天工开物》教案教学目标：1.进一步打文言基础，诸如文中的文言实虚词、通假字、词类活用、特殊句式等。

2.把握说明文的特点：被说明对象的特征，说明方法，说明顺序等。

3.学习《天工开物两则》，了解封建时代文人冲破科举考试的束缚，转而关注民生问题，献身科技事业的伟大精神，认识中国古代科技曾经有过的辉煌成就。

教学设想：本文作为古代科技领域的经典之作，探讨了中国古代的工业文明。

尽管篇幅简短，却展示了古代说明文的一种风格。

鉴于课文本身较为简单，教师无需过多讲解，学生可以通过查阅注释来理解文本意义，感受古代科技著作的语言特点和叙述风格。

此外，教师可组织学生进行讨论，让他们了解中国古代科技曾经取得的辉煌成就。

学法指导：讨论，点拨教学内容和步骤：一、文字疏通请同学逐段疏通，老师点拨，主要是为打好文言基础，掌握文意。

二、说明文的写作和阅读要领介绍说明方法；作比较、列数据说明顺序；工艺流程（工序）本文被说明对象的特征：巧（介绍作者的技术思想：法、巧、器）三、探究讨论：怎么理解是伟大的科学家？课文展示了明代以前中国在手工技术领域的科学成就。

这些科学成果是在几百年前总结和描述的，与现代科学相比，确实存在一定的落后之处。

因此，在教学过程中，我们必须引导学生从科学史的角度来审视这些问题。

一方面要关注这些科技著作在当时世界范围内的领先地位，另一方面要学习科学家在艰苦恶劣的社会和自然环境下勇于探索的精神。

我们需要将学习的重点放在“科学人文”的探究上，深入了解中国科学文化在历史上曾经取得的辉煌成就，以及它永恒的文化价值。

四、作业学习本单元，如果能结合所学内容，做一些社会调查或实地考察，比如，调查一下《天工开物》中所记述的手工业生产方式，哪些至今仍活跃在民间。

若能把这些调查或考察的结果总结出来，形成文字，必然会增进学生对科学文化的热爱和对语文学习的兴趣。

板书设计治铁宋应星伟大的科学家勇于求索的精神工原料列数字作比较艺燃料作比较巧当时世界范围内领先流工艺作比较。

天工开物——中国传统工艺美术一、说教材熟知教材是提高课堂教学效益，实现高效和和谐课堂的需要。

为此，我对教材做了详细的解读。

本次说课的内容《天工开物——中国传统工艺美术》，选自人教版高中美术鉴赏第8课，属于“美术鉴赏”模块。

本课的主要内容是欣赏具有中国特色的织物、陶瓷、玉石、漆木等作品，能够从造型、材质、技艺等方面鉴赏工艺美术作品。

在此过程中，学生不仅能够学会鉴赏传统工艺美术的方法，也能够体会其背后蕴藏的艺术价值，从而提高艺术鉴赏能力，珍爱我国传统工艺，为坚定文化自信打下坚实的基础。

二、说学情作为老师，只有充分全面地了解自己的每一个学生，才能在教学中做到因材施教，更好地去引导和帮助学生学习。

因此，在备教材的同时，更要备学生。

高中阶段的学生在美术学习中更加渴望了解本质性的、艺术内涵方面的知识。

针对这一特点，在教学中我会以活动探究的形式，引导学生从工艺美术的材料、技术、工艺等不同的方面认识到美术作品的价值所在。

三、说教学目标教学目标是教学活动的行动指南，对于课程具有导向作用。

因此，我设计了以下教学目标：知识与技能：了解中国传统工艺美术的种类，熟知其在功能与美观、材料与技术方面的重要体现，掌握传统工艺美术作品的鉴赏方法。

过程与方法：观察工艺美术作品，了解中国传统工艺美术的种类和作用，欣赏《长信宫灯》《白玉雕桐阴侍女》等作品，掌握工艺美术作品从造型、装饰、材料和技术等方面的特点，并能够从以上角度进行工艺美术品鉴赏。

情感、态度和价值观：重视工艺美术的价值，发扬精工细作的工匠精神，树立保护传统工艺美术的意识。

四、说教学重难点基于我的教学目标，为了使课程有的放矢，我设置的教学重难点如下：重点：中国传统工艺美术的种类及鉴赏角度。

难点：体会传统工艺美术作品的艺术魅力。

五、说教学方法好的教学方法将教师、学生以及教学内容紧密的联系起来，并使之相互作用，从而优化教学。

因此，我将采用多媒体展示法、对比鉴赏法、小组探究法来提高课堂效率。

《天工开物》教案教学目标语言构建与运用:掌握文中涉及到的文言知识,探究本文行文和语言特点。

思维发展与创新:了解封建时代文人冲破科举考试的束缚,转而关注民生问题,现身科技事业的伟大精神。

审美鉴赏与创造:了解作品及背景，分析水稻种植技术所反映的重农思想,感受科学价值和魅力,探索古代科技的现实意义。

文化传承与理解:感受科学价值和魅力,培养学生关注科学,热爱科学的兴趣。

重点难点1.掌握文中涉及的文言知识2.体会作品中所反映的重农思想,感受科学价值和魅力,探索古代科技的现实意义。

学习方法学生自主研读,学生讲解,小组探究,老师答疑,师生互答教学过程第一课时知识卡片（结合导学案）一、作家作品宋应星(1587－？)，字长庚，奉新县人。

明代科学家。

五次进京会试均告失败。

五次跋涉，见闻大增，他说：“为方万里中，何事何物不可闻。

”他在田间、作坊调查到许多生产知识。

他鄙弃那些“知其味而忘其源”的“纨绔子弟”与“经士之家”。

崇祯七年(公元1634年)出任江西分宜县教谕(县学的教官)。

在这个时期，他把他长期积累的生产技术等方面知识加以总结整理，编著了《天工开物》一书，在崇祯十年(公元1637年)刊行。

稍后，他又出任福建汀州(今福建省长汀县)推官、亳州(今安徽省亳州)知府，大约在清顺治年间去世。

宋应星一生讲求实学，反对士大夫轻视生产的态度。

他对劳动人民怀有深切的同情，对官府压榨人民深为不满。

．、《杂色文》《画音归正》、宋应星除著《天工开物》外，还有《卮言十种》、《原耗》等著作，多已失传。

二、文体常识《天工开物》是一部总结我国明末以前农业和手工业技术成就的百科全书，卷，分别叙述了有关我国古代农业、卷，只刊刻18部，原有分上、中、下320 纺织、制糖、冶铸、造船、酿酒以及制造火药、兵器等物品的生产过程。

生熟炼铁炉》所述几乎包括了社会全部生产领域，《天工开物·《天工开物》宋应星把与人民衣食有关“贵五谷而贱金玉”的原则。

各卷先后顺序的安排依据而以不切国计民生的珠玉一卷的农业各卷置于全书之首，其次是有关工业各卷，123垫后，体现了作者重农、重工和注重实学的思想。