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第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术（教案）2023-2024学年美术五年级下册 -人教版教学内容：本课教学内容为古代的青铜艺术。
学生将通过观察、分析、欣赏和创作等环节，了解古代青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺以及在我国传统文化中的重要地位。
课程将重点介绍商周时期的青铜器，如司母戊鼎、四羊方尊等，以及春秋战国时期的莲鹤方壶、曾侯乙编钟等，引导学生领略古代青铜艺术的魅力。
教学目标：1. 了解古代青铜器的历史背景、艺术特点及制作工艺。
2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏能力和审美情趣。
3. 引导学生珍爱国宝，传承和弘扬中华优秀传统文化。
4. 培养学生的创新意识和动手能力，学会运用青铜艺术元素进行创作。
教学难点：1. 青铜器的制作工艺较为复杂，如何让学生通俗易懂地理解。
2. 引导学生将青铜艺术元素融入自己的创作中，提高创作能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、PPT、图片、视频等。
2. 学具：绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课：通过展示古代青铜器的图片，引导学生关注青铜艺术，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解知识：介绍古代青铜器的历史背景、艺术特点、制作工艺，以及在我国传统文化中的重要地位。
结合实物图片，让学生深入了解商周时期和春秋战国时期的典型青铜器。
3. 欣赏作品：展示古代青铜器的图片和视频，引导学生欣赏其独特的造型、纹饰和工艺，感受青铜艺术的美。
4. 创作实践：引导学生运用青铜艺术元素，进行绘画或手工作品创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
5. 展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
总结本次课程的收获，提升学生的自信心和创作能力。
6. 课后拓展：布置作业，要求学生课下搜集更多关于古代青铜器的资料，加深对青铜艺术的理解和认识。
板书设计：第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术一、青铜器的历史背景二、青铜器的艺术特点三、青铜器的制作工艺四、青铜器在我国传统文化中的重要地位五、商周时期和春秋战国时期的典型青铜器六、青铜艺术欣赏七、创作实践八、展示评价作业设计：1. 创作一幅以青铜艺术为主题的作品，要求运用青铜艺术元素，形式不限。
人教版美术五年级下册《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》说课稿3一. 教材分析《第20课珍爱国宝——古代的青铜艺术》是人教版美术五年级下册的一课。
本课主要让学生了解和认识中国古代青铜艺术，通过欣赏和分析青铜器的造型、纹饰和象征意义，使学生感受到古代青铜艺术的美，培养学生对传统文化的热爱和尊重。
教材中提供了丰富的青铜器图片和相关的背景知识，帮助学生更好地理解和欣赏青铜艺术。
二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术欣赏能力和表达能力，他们对于古代的艺术品有一定的好奇心，但对于青铜艺术可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式引导学生进入课题，激发他们的学习兴趣。
同时，学生对于美的感知和表达能力还需要进一步的培养和提高，因此，在教学过程中，要注重培养学生的审美能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国古代青铜艺术的基本知识，认识青铜器的造型、纹饰和象征意义，能够欣赏和评价青铜艺术作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、讨论等方法，培养自己的审美能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过本课的学习，能够珍爱国宝，热爱传统文化，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国古代青铜艺术的基本知识，认识青铜器的造型、纹饰和象征意义，能够欣赏和评价青铜艺术作品。
2.难点：学生能够通过观察、分析、讨论等方法，深入理解青铜艺术的特点和价值，培养自己的审美能力和创新能力。
五. 说教学方法与手段本课的教学方法以情境教学法和问题驱动法为主，结合欣赏教学法和讨论教学法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和欣赏青铜艺术，问题驱动法可以引导学生主动参与学习，欣赏教学法可以培养学生的审美能力，讨论教学法可以提高学生的表达和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些青铜器的图片，让学生猜测这些器物的用途，引发学生对青铜艺术的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.基本知识介绍：通过讲解和展示青铜器的实物或图片，介绍青铜器的基本知识，包括造型、纹饰和象征意义等。
珍爱国宝——古代的青铜艺术一、教学目标知识与技能：1. 学生了解青铜艺术的特点及其在古代文明中的重要地位。
2. 学生能够识别和描述一些典型的青铜器物及其图案。
3. 学生能够运用绘画或手工制作的方式，创作出具有青铜艺术风格的作品。
过程与方法：1. 通过观察、分析和讨论，培养学生对青铜艺术的认识和审美能力。
2. 利用图书、网络等资源，搜集青铜器物的图片和资料，进行研究性学习。
3. 运用绘画、手工制作等表现手法，培养学生的艺术创造力。
情感、态度和价值观：1. 培养学生对我国古代青铜艺术的尊重和热爱，增强民族自豪感。
2. 培养学生珍惜和保护文化遗产的意识。
二、教学内容1. 青铜艺术概述：介绍青铜艺术的起源、发展及其特点。
2. 青铜器物欣赏：展示一些典型的青铜器物，如商代晚期的青铜面具、春秋战国的青铜器等，分析其造型、纹饰等方面的特点。
3. 青铜艺术创作：引导学生运用绘画或手工制作的方式，创作出具有青铜艺术风格的作品。
三、教学重点与难点重点：1. 青铜艺术的特点及其在古代文明中的重要地位。
2. 学生能够创作出具有青铜艺术风格的作品。
难点：1. 对青铜器物造型、纹饰等方面的特点进行深入分析。
2. 运用绘画或手工制作的方式，创作出具有青铜艺术风格的作品。
四、教学准备1. 教师准备：收集青铜器物的图片和资料，制作课件。
2. 学生准备：绘画、手工制作等工具和材料。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些典型的青铜器物图片，引导学生关注青铜艺术。
2. 教学新课：介绍青铜艺术的起源、发展及其特点，分析青铜器物的造型、纹饰等方面的特点。
3. 学生实践：分组进行绘画或手工制作，创作出具有青铜艺术风格的作品。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生进一步探索青铜艺术。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在欣赏青铜器物时的反应，了解他们对青铜艺术的认知程度。
珍爱国宝——古代的青铜艺术一、教学目标：1、知识口标：引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。
2、能力目标：指导学生学习欣赏的基木方法，提高审美能力。
3、情感口标：激发学生热爱祖国的情感二、教学重点：通过欣赏青铜器使学生了解青铜器的发展过程及历史价值。
三、教学难点：能够较为直观的了解青铜器的制作、使用，从而化解难点。
教学准备: 教师课前搜集有关青铜器的文字资料并进行整理,集具有代表性的青铜器的图片，并制作成幻灯片。
五、教学流程：(-)导入阶段:老师:今天我们上i节欣赏课，课题是《珍爱国宝一一古代的青铜艺术》。
由于是欣赏课，为了调动学生能够在课上积极发言，尤其是为那些想说又不敢说的孩子创造发言的机会和氛围在欣赏的过程中，同学们在老师提问后可以不用举手自由发言，从而达到共同讨论、交流的口的。
(二)发展阶段：老师：今天我们将从“知识窗”、“用途”、“纹饰”、“铭文”以及“代表作甜”五个板块来欣赏青铜器，首先我们一起通过知识窗了解一些有关青铜器的基本知识。
青铜器的产生：我国古代青铜器的铸造，远在四千年前的夏代就已经开始出现商代和西周是青铜器铸造的鼎盛吋期。
青铜：青铜是红铜和锡的合金，也有的是红铜和锡、铅的合金。
红铜加入了锡、铅以后，使铜的熔点降低，硬度加强。
因为呈青灰色，所以叫青铜。
在接下来的环节屮同学们可以从“用途”、“纹饰”、“铸造”、“铭文”这四个选项屮选择自己感兴趣的内容进行学习。
学生自曲选择，教师根据学生选择的内容进行演示介绍。
用途：青铜器的用途可以概括为：生产工具、日用具、乐器、兵器和货币。
现在我们就这几个种类逐一进行了解：生产工具：在生产工具中，我们可以看到用青铜制作的锯，它的造型一边是直线造型而另一边呈锯齿状，很接近我们现在使用的锯条。
另外述冇青铜制作的斧子和凿，这些都是人们生活屮经常使用的工具。
日用具：日用具中我们可以看到用青铜制作的鼎和鬲，它们是用来烧水做饭的，因此属于炊煮器。
《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教案一、教材分析教材的要求是学习从青铜器的造型、纹样、文字等方面来欣赏、了解青铜艺术的特点。
在学生青铜艺术的过程中，认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
本课是一节集欣赏性、探究性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：1、知识技能目标：引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展过程和铸造方法。
2、过程方法目标：指导学生从青铜器的造型、纹样、文字等方面来欣赏、了解青铜艺术的特点提高审美能力。
3、情感态度目标：认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
三、学情分析五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在别的学科中对青铜器有了一定的了解，为本节课的学奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：重点是：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。
难点是：运用所学欣赏方法，来赏析青铜作品。
五、教法、学法“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用情境教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、探究法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：为了使学生在欣赏课中更好的掌握方法，并学会运用，我准备了以下教具：多媒体资料、图片资料静物等。
学具：有关青铜器资料等七、教学过程：（一）、设置情境、导入新课首先多媒体播放中央十套探索·发现关于吴培文老人讲述国宝司母戊鼎被发现、挖掘、保护等曲折的经历。
让学生了解司母戊鼎的相关情况以及巨大的历史和艺术价值。
激发学生热爱国宝及探究中国古代青铜器的兴趣，引出本课课题。
（板书课题）（导课环节通过了解国宝司母戊鼎的曲折经历，直接引出课题。
人教版小学五年级美术下册《珍爱国宝古代的青铜艺术》教学设计珍爱国宝——古代的青铜艺术教学领域:欣赏.评述教材分析:这是一节欣赏.评述课，学生对青铜器的了解不是很多，课前让学生搜集青铜器方面的材料。
这节课主要是让学生欣赏作品图片，通过老师的讲解知道青铜器的发展史形成期、鼎盛期、转变期，从青铜器的造型、纹样、铭文方面来欣赏青铜器的浑厚精美，珍爱我国的国宝艺术。
教学目标:知识目标:引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展史及其特色。
能力目标: 指导学生学习欣赏的基本方法，提高审美能力。
情感目标: 教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。
教学重难点:了解青铜器的发展，学会欣赏青铜器艺术的方法。
教具:青铜器作品、青铜器图片幻灯片。
教学过程:组织教学发放学习知识卡，分小组坐好。
一、引导阶段:师;谁知道“鼎”这个字的含义,来解释一下对学生的回答做出肯定。
鼎在古代最初只是一种陶制的炊具，随着烧制冶炼技术的不断提高逐渐发展鼎逐渐成为一种礼器，大禹治水这个历史事件我们都知道。
禹王曾经铸有九鼎来祈天求福，在夏、商、西周时期鼎成为了王位与政权的象征，国家灭亡后鼎都会随之搬迁。
我今天给大家带来了一件鼎器作品[出示幻灯---司母戊鼎]，有谁能说说这件作品的名称及铸造材料呢?出示幻灯片----司母戊鼎、这是一件青铜器，呈长方形口长110厘米宽78厘米壁厚6厘米连耳高133厘米重达875公斤在当时需要七八十名工匠同时操作才能铸成，要用一千多公斤金属材料。
【设计意图】:由青铜器“鼎”入手，因为在语文课上学生已经学习了“鼎”这个字的意思，这节课学习青铜器的“鼎”很快可以引发学生的兴趣。
我们知道了这件作品是青铜器物，根据你自己预习所掌握的知识谁可以给大家解释一下“青铜器”这个词的概念来源,或者你能试着说说根据你的理解青铜器是如何铸成的,教师对学生的回答做归纳-------我们祖先的一项伟大的发明:他们在烧制陶器的过程中发现所用材料中提炼出的红铜锡铅等矿物质可以再次加工成为硬度很高的一种金属器物，这种合金器物就是青铜器。
珍爱国宝：古代的青铜艺术教学对象：小学美术课程教学目标：1. 让学生了解青铜艺术的基本概念和特点。
2. 培养学生对古代青铜艺术的欣赏和保护意识。
3. 引导学生通过手工制作体验青铜艺术创作的乐趣。
教学准备：1. 青铜艺术品的图片和资料。
2. 制作青铜艺术品所需的材料和工具。
教学内容：第一节：青铜艺术简介1. 引导学生观察青铜艺术品的图片，让学生对青铜艺术有初步的认识。
2. 讲解青铜艺术的基本概念，包括青铜器的起源、发展和特点。
第二节：欣赏古代青铜艺术品1. 展示古代青铜艺术品实物或图片，让学生欣赏和感受其艺术魅力。
2. 分析古代青铜艺术品的设计和制作工艺，引导学生了解其文化价值。
第三节：青铜艺术品的保护1. 讲解青铜艺术品的保护知识，包括防锈、防腐蚀等。
2. 引导学生关注青铜艺术品的保护现状，提高学生的保护意识。
第四节：手工制作青铜艺术品1. 引导学生观察青铜艺术品的设计和造型，激发学生的创作灵感。
2. 发放制作青铜艺术品所需的材料和工具，引导学生动手制作。
3. 指导学生制作过程，解答学生的疑问。
第五节：作品展示与评价1. 组织学生展示自己的作品，让其他学生欣赏和评价。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
教学评价：1. 学生对青铜艺术的认识和理解程度。
2. 学生动手制作青铜艺术品的能力和创造力。
3. 学生对青铜艺术品的保护和欣赏意识。
第六节：了解青铜器的用途与象征意义1. 讲解青铜器在古代的使用场景，如礼仪、战争、日常生活等。
2. 分析青铜器上的图案和符号，引导学生了解其象征意义。
第七节：探索青铜器的制作工艺1. 介绍青铜器的制作流程，包括铸造、雕刻、打磨等工艺。
2. 引导学生通过观看视频或参观博物馆，深入了解青铜器的制作过程。
第八节：青铜器与现代艺术的结合1. 展示当代艺术家如何将青铜艺术与现代艺术相结合的作品。
2. 引导学生探讨青铜器在现代艺术中的创新和应用。
第九节：动手实践——制作简易青铜器1. 发放制作简易青铜器的材料和工具，引导学生动手实践。
《珍爱国宝——古代的青铜艺术》教案
一、教材分析
教材的要求是学习从青铜器的造型、纹样、文字等方面来欣赏、了解青铜艺术的特点。
在学生青铜艺术的过程中，认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
本课是一节集欣赏性、探究性、乐趣性于一体的美术课。
根据教材要求，本课用一个课时教学。
二、教学目标：
1、知识技能目标：引导学生欣赏古代青铜艺术，了解青铜艺术的发展过程和铸造方法。
2、过程方法目标：指导学生从青铜器的造型、纹样、文字等方面来欣赏、了解青铜艺术的特点提高审美能力。
3、情感态度目标：认识到中国青铜艺术在人类文化史上所作出的贡献，增强学生的民族自豪感。
三、学情分析
五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力相对较强，在别的学科中对青铜器有了一定的了解，为本节课的学奠定了良好的基础。
本节课的设置符合学生的年龄特点和认知水平。
四、说教学重难点：
重点是：了解青铜器的发展，欣赏青铜器艺术的方法。
难点是：运用所学欣赏方法，来赏析青铜作品。
五、教法、学法
“教无定法、学无定法”，依据新课程标准“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”的理念，我将运用情境教学法、示范教学法、启发教学法。
在学法指导上采用欣赏法、观察法、讨论法、探究法，充分调动学生的“眼、手、脑”多种感官参与学习，既提高了学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力，使他们充分享受到成功的乐趣。
六、说教具学具准备：
为了使学生在欣赏课中更好的掌握方法，并学会运用，我准备了以下
教具：多媒体资料、图片资料静物等。
学具：有关青铜器资料等
七、教学过程：
（一）、设置情境、导入新课
首先多媒体播放中央十套探索·发现关于吴培文老人讲述国宝司母戊鼎被发现、挖掘、保护等曲折的经历。
让学生了解司母戊鼎的相关情况以及巨大的历史和艺术价值。
激发学生热爱国宝及探究中国古代青铜器的兴趣，引出本课课题。
（板书课题）
（导课环节通过了解国宝司母戊鼎的曲折经历，直接引出课题。
用时约10分钟）
（二）、赏析作品、探究学习
1、多媒体动画展示中国古代青铜器，让同学们说说认得哪一件作品，并说出名称。
然后根据同学们收集到的资料，小组讨论青铜艺术的发展过程：
商代前期，青铜器上多有铭文，用于记录贵族的祭典、征代、赏赐、盟誓等，有很大的史料价值。
商代中后期，青铜器铸造水平达到高峰，器类繁多，造型庄重、花纹繁缛细密。
西周中晚期，有衰落趋势。
器物轻薄简陋，种类也有所减少，纹饰走向简化。
春秋时期，王室铸器减少，各诸侯国大量铸造。
铜器采用嵌红铜与嵌松绿石技术。
多用拍印法制作纹饰，错金银术和鸟虫书体的出现，都是这一时期青铜工艺的新成就。
秦汉以后，铁器、漆器、瓷器逐步取代了青铜器，但青铜制品仍有所创新，即向轻巧、实用的生活用器方向发展。
比如东汉时期的铜奔马，马型轻盈矫健；西汉时期的长信宫灯，造型优美生动而又实用。
运用收集到的青铜器相关资料，探讨青铜器的主要铸造方法：块范法、失蜡法。
2、多媒体展示教材中第一组青铜器图片，重点赏析长信宫灯和铜奔马，宫灯不仅体现了高深的艺术造诣，更将实用功能、净化空气的科学原理和优美的造型有机的结合在一起，反映了高超的合金冶炼技术，长信宫灯一改以往青铜器皿的神秘厚重，整个造型及装饰风格都显得舒展自如、轻巧华丽，是一件既实用，又美观的灯具珍品，堪称“中华第一灯”。
现藏中国社会科学院考古研究所。
引导学生根据资料赏析铜奔马：铜奔马，又名“马踏飞燕”，它昂头嘶鸣，三足腾空，右后蹄踏一飞鸟，艺术造型优美，合乎力学平衡原理，给人以“腾云凌雾，一跃千里”之感，现藏甘肃省博物馆。
3、多媒体展示并放大教材第二组图片，有四羊方尊、莲鹤方壶、宴乐攻战纹壶等，让同学们欣赏青铜器上的饰纹以及人事活动等图案。
通过观察得出：三件青铜器不仅造型美观，纹饰也非常漂亮，初步了解几种青铜器常见纹饰：饕餮纹、凤鸟纹、兽面纹、龙纹等。
4、多媒体展示并放大教材第三组图片，利簋和放大的利簋铭文。
上面记录了周武王灭商的历史事件，具有极高的历史价值。
通过欣赏让学生明白青铜器上常刻有文字即铜器铭文，铭文又称金文或钟鼎文，它是研究汉字发展演变的重要资料，有着极高的艺术价值。
（本环节首先让学生了解中国青铜器的发展过程，并从造型、纹样和文字三个方面进行赏析，使学生对青铜器有了全面深入的了解，认识到中国青铜器艺术在人类文化发展史上所做出的杰出贡献，增强学生的民族自豪感。
通过学生的自主探究学习，培养他们独立思考的能力。
用时）
（三）、课后拓展、教师总结
通过赏析中国古代青铜艺术瑰宝，请同学们谈谈感受：
1、了解了中国青铜艺术的发展过程和制作方法
2、学会从造型、纹样、文字等方面来赏析我国古代的青铜器艺术
3、更加热爱中国传统艺术
4、增强了民族自豪感
本课通过学生初步了解了中国青铜器的发展过程，并学会从造型、纹样和文字三个方面进行赏析，使学生对青铜器有了全面深入的了解，认识到中国青铜器艺术在人类文化发展史上所做出的杰出贡献，作为中国人，大家都有责任和义务去保护先辈留下的珍贵艺术资料，更加热爱我们伟大的祖国。
