古诗二首——赠“柳” 希“留”

四年级上册语文20古诗两首（范文大全）第一篇：四年级上册语文20古诗两首20、古诗两首教学目标：1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

3、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学过程：一、复习导入1、古代由于道路崎岖难行，交通工具落后，离别容易再会难，因而以送别饯行表达深厚的情意便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。

还记得学过哪些送别诗吗？2、今天我们要学的两首诗堪称送别诗中的极品，被人们传诵至今。

请看诗题（揭题），谁来读,指导读出节奏。

二、同时呈现，比较题意1、谈发现：比较这两个诗题，你发现了什么？① 都有一个“送”字。

② 都有地名。

③ 都有人名。

2、顺学情适时理解“之”“使”。

3、理解题目含义。

三、整体诵读，理解诗意，感悟诗情1、都是送别诗，两位诗人会怎样送别自己的好友呢？请同学们自己先读读这两首诗，注意读正确，读出节奏。

2、练读——指名读、正音、点评。

3、这两位诗人分别是在什么时间、什么地方送别的呢？出示：——（时间），——（谁）在——（地点）送——（谁）去——（地点）。

朗读第一首诗前两句，填空。

4、感悟第一首诗的送别之景：①怎样的三月才叫烟花三月？在烟花三月的长江两岸，你们仿佛看到了怎样的美景？（理解“烟花”，学生想象画面）②这么美的景色如果让你用诗句来形容，你想到了哪句？③为什么是“西辞”呢？看地图分析。

5、感悟第一首诗的送别之景：①诗人王维又是在什么时间送别友人呢？学生读诗句，填空。

②这是一个怎样的早晨？王维眼中看到的是什么？给你的感觉是怎样的？（窗外绵绵的春雨、依依的杨柳……。

）③窗外那么多美景，诗人为什么只看到“柳“？（古人有折柳送别的习俗，“柳”与“留”谐音，看到柳，即生挽留、不舍之意。

王维多想再留留自己的好友啊，可毕竟皇命难违，重任在身。

纵使长条似旧垂，亦应攀折他人手。

唐五代词纵使长条似旧垂，亦应攀折他人手。

[译文]佳人即使貌美如昔，恐怕早已被他人夺去了。

[出典]唐韩翃《章台柳》注：1、《章台柳》韩翃章台柳，章台柳！昔日青青今在否？纵使长条似旧垂，也应攀折他人手。

柳氏答词：杨柳枝，芳菲节。

所恨年年赠离别。

一叶随风忽报秋，纵使君来岂堪折！2、注释：章台：长安中街名。

在陕西长安县故城西南，战国时建。

台下有章台街。

章台是汉代长安街名，游乐场所的集中地。

这里以章台的柳枝比喻长安的柳氏。

芳菲节：花草盛开的时节，指春季，也指美好的节操。

一语双关。

赠离别：我国古代送别时有以折柳枝相赠的风俗。

“柳”与“留”音近，以此表示挽留青青：柔软貌。

《诗经》：“昔我往矣，杨柳依依。

”3、译文：章台柳啊，章台柳，昔日青青垂柳是否还在。

佳人即使貌美如昔，恐怕早已被他人夺去了。

4、唐朝天宝年间，诗人韩翃(一作翊)羁滞长安，与李生相友善。

李之爱姬柳氏，"艳艳一时，喜谈谑，善讴咏"，慕翃之才，甚属意焉。

李生遂慷慨将柳氏赠翃，并解囊资助三十万玉成二人婚事。

翌年，翃得登第，遂归昌黎省亲，暂将柳留长安。

适逢安史之乱，两京沦陷。

为避兵祸，柳剪发毁形，寄居法灵寺。

时翃已被淄州节度使侯希逸辟为书记。

及肃宗收复长安，翃便遣使密访柳，携去一囊碎金并写了这首《章台柳》赠之。

柳捧金呜咽，答赠了这首《杨柳枝》。

但不久柳又遭番将沙吒利劫以归第，宠之专房。

及翃随希逸入觐京师乃知其事，肃宗乃下诏断柳归翃，夫妻终得破镜重圆。

(事载孟棨《本事诗? 情感一》及《太平广记?柳氏传》)5、“章台”本是战国时所建宫殿，以宫内有章台而得名，在今长安县故城西南隅。

秦王曾在此宫接见蔺相如献和氏璧。

台下有街名章台街。

这里借指长安。

“章台柳”即暗喻长安柳氏。

但因柳氏本娼女，故后人遂将章台街喻指娼家聚居之所。

两个叠句用于寻觅加强呼唤之急切。

“往日依依”，喻柳氏昔日之青春妙龄，丰容艳丽。

“今在否"谓是否安全健在，以疑问声口，则其忧虑担心之情可见。

古诗二首教学目标：1、正确认读3个要求会认的生字，掌握4个要求会写的生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

3、感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。

教学重、难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。

教学准备：教师：多媒体课件学生：搜集相关资料，做好对课文的预习。

教学时间：2课时。

教学过程：第一课时《渭城曲》一、背诗导入。

一列同学开火车背古诗。

（教师给予赞扬和鼓励）二、解诗题、知作者。

板书诗题：渭城曲1、解诗题，知作者。

①学生轻声读诗题。

师：读了诗题，你有什么问题？学生自由回答。

教师适当评价。

（渭城曲是一首的曲子吗？而根据此诗谱成的古曲《阳关三叠》，更是以琴歌的形式流传至今。

所以这首诗还叫《阳关三叠》，建议大家查阅一下有关中国十大古曲的资料，当作我们的一个课外学习任务。

渭城又在何处？陕西省咸阳市东北。

谁送谁？王维送元二去做什么？去安西。

安西是哪？安西：唐朝的安西都护府，在今新疆维吾尔自治区库车县。

渭城离安西有多远？大约有3000多公里。

横穿了大半个中国。

所以这首诗也叫《送元二使安西》。

）②再读课题2、知作者。

关于王维你知道些什么？（王维的诗、生平、王维：字摩诘，太原祁人，今山西祁县，通音乐，工书画。

唐代著名诗人。

画家。

苏轼曾赞：诗中有画，画中有诗；）三、抓字眼、明诗意。

1、初读：请大家自由朗读几遍这首诗，圈出本课生字，注音的生字也要读准。

2、指名读古诗，生评议。

3、（1）四人小组合作学习。

（先说说怎么学习古诗）请大家自己读读这首诗，四人小组合作学习这首古诗，也可以用铅笔在旁边做批注，记下你们的解释或感受.（2）汇报。

说说自己的收获，看看谁知道的最多。

（在说的过程当中指导朗读）A：“渭城朝雨浥轻尘”渭城（字眼，点明地点）：秦时咸阳城，汉改渭城，在长安西北，渭水北岸。

朝（字眼，点明时间）：早上。

部编版二年级语文下册第一单元《课文1》知识点梳理【名师课堂】部编版二年级语文下册第一单元《课文1》知识点梳理1、易读错的字音裹(gu o)寄（j i）粒(l i)破(p o)漏 (l O u) 懊（8）丧(s m g)猥(w百) 绚(xu m)籽（z 1）坛（t岔）龄(l ing) 握（w o）勃（b o）挖(w d)肯( ken) 选(xu di)茁(zhu o)移（y i）填（ti 印）扶(f u)亭(t ing) 厕(c e)管(gum) 理（1 1）咨（z i）询（x U）塔（t d)餐(c d)莺(y ing) 拂（f u）堤（d i）柳(li u)醉( zu i)咏(y o g) 绦(t d o)裁(c d )脱(tu o)袄（d o）羞(xi u)遮(zh e)掩(y dn)探(t m) *符（f u）解(xi e)触(ch u)筝(zh e ng) 杜(d u)鹃(ju d n)—嫩（n e）2、易写错的字剪：上下结构，部首是“刀”，读音是“ ji岔”，第一笔是“点”，最后一笔是“撇” 遮：半包围结构，读音是“ zh e”，第一笔是“点”。

籽：左右结构，部首是“米”，读音是“ z 丫”，第一笔是“点”，最后一笔是“横” 绦：左右结构，部首是“绞丝旁”格：右边是“各”，不是“名”。

局：下面不是“可”。

绿：右边的“录”，下面不是“水”。

柳：右边是“卯”，不要丢掉第七笔“丿”。

3、易混淆的多音字q i (奇怪) zh d ng (长大) sh i （似的）ch o ng （冲锋枪）奇长似冲j i（奇数）ch d ng （长处）s i （似乎）ch O ng （冲着）z mg （臧族）zh O ng （栽种）ch mg（冲动）t u （呕吐）藏种 冲吐—*c n （捉迷藏） zh mg （种子） chcng （冲准） t u（谈吐）*4、看拼音写语词 xi a ox in b 1 zh i l u s it a o y dudi yu 印 b i k mg r u x 1（小心）（笔直）（绿丝绦）（邮递员）（碧空如洗）y 1 r 岔 zh u m u y du j u dmg qi u qi ① w m l i w u y U ng u sh i（引人注目）（邮局）（荡秋千）（万里无云）（古诗）.*c u j u 引 t eng b i l u g e wd c d ch u jiO n d a o ch un ti a n（村居）（儿童）（ 碧绿）（格外）（裁出） （剪刀） （春天） ch mg ch u x U zh a o g u nidig tu ch u y e ye y O n jing li u zh i（冲出） （寻找） （姑娘）（吐出）（爷爷）（眼睛）（柳枝） t do hu a x ing hu a xi a n hu a zh ^sh u y e hu a yu 印 l d d d sh u（桃花） （杏花）（鲜花） （植树）（野花）（原来）（大叔）y idu i de g xi td tai zu oke j ingq i q U ni d n m e h a ol 1 w u（一堆）（东 2 西）（太太） （做客）（惊奇） （去年） （美好） （礼物）x ing d eng g ong yu d n ku d hu o sh u mi d h d n zh u m O n y i xi u xi（姓邓）（公 园） （快活） （树 苗） （汗珠） （满意） （休息）1、分辨形近字 村（山村） 童（儿童） 妆 （化妆） 煎 （煎熬） 录 （目录） 估（估计） 材（木材） 重（重量） 壮 （强壮） 剪 （剪刀） 寻 （寻找） 姑（姑姑） 娘（姑娘） 吐（吐气） 邮 （邮件） 汤 （喝汤） 逃 （逃跑） 古（古人） 狼（恶狼） 旺（旺盛） 油 （油画） 荡 （飘荡） 桃 （桃花） 杏（杏子） 原（高原） 堆（堆积） 局 （邮局） 注 （注意） 休 （休息） 植（植树） 愿（愿意） 2.词语听写 推（推广）句 （句子）汪 （汪洋）体 （体育）值（值日）原来大叔 邮局东西 太太 做客 惊奇 去年 美好一堆礼物 邓小平植树 格外满意休息树苗 碧绿化妆 古诗冲出寻找 村居儿童丝带剪刀姑娘吐丝 柳枝荡秋千鲜花 :桃花 杏花 邮递员先生 .引人注目*1、近义词 惊奇一诧异碧空如洗一万里无云格外一特别兴致勃勃一兴味盎然丝绦一丝带 裁一剪 奔一跑 仔细一细心 寻找一寻觅 懊丧一沮丧（1） AABB 式的词语： 遮遮掩掩 躲躲藏藏 叮叮咚咚咼咼兴兴快快乐乐（2） ABCC 式的词语: 兴致勃勃人才济济仪表堂堂5、填入合适的动词（握）铁锹（冲出）家门 （奔向）田野 （探出）头 （寻找）春天 （吐出）嫩芽（荡）秋千（寄）包裹（骑）摩拖车 （挖）树坑 （挑选）树苗 （脱掉）棉袄6、补充词语（害羞）的小姑娘 （潺潺）的小溪 （笔直）的柏树 （美好）的礼物 （茁壮）的柏树苗 （美丽）的风景 （绿油油）的小柏树 （五颜六色）的鲜花 （仔细）地找 （快活）地蹦跳 （小心）地移 （不停）地挖 （精心）地挑选 （笔直）地站 （蔚蓝）的天空 （温暖）的阳光 （绿油油）的田野（徐徐）的微风（柔软）的柳条（碧绿）的草坪7、填量词一（朵）野花一（堆）小颗粒一（个）包裹- 」（条）小路探出一缩进 茁壮一瘦弱 笔直一弯曲 满意一不满害羞大方赶紧一迟缓懊丧一兴奋惊奇平静3、词语搭配仔细一马虎（1）动词搭配:（脱掉）棉袄（冲出）家门 （奔向）田野 （寻找）春天（2）形容词搭配:（害羞）的小姑娘 （解冻）的小溪 （难忘）的日子 （绿油油）的小柏树（精心）地挑选4、词语归类（兴致勃勃）地挖着8、一字多词妆（化妆）（梳妆打妆） 堤（河堤）（堤岸） 柳（杨柳）（柳条）拂（吹拂）（春风拂面）2、反义词1•照样子补充句子（1）门前开着一大片五颜六色的鲜花。

⼩学语⽂1-6年级下册要背诵课⽂内容汇总（），为孩⼦存⼀份！⼀年级下册课⽂8 静夜思【唐】李⽩床前明⽉光，疑是地上霜。

举头望明⽉，低头思故乡。

课⽂12 古诗⼆⾸池上【唐】⽩居易⼩娃撑⼩艇，偷采⽩莲回。

不解藏踪迹，浮萍⼀道开。

⼩池【宋】杨万⾥泉眼⽆声惜细流，树阴照⽔爱晴柔。

⼩荷才露尖尖⾓，早有蜻蜓⽴上头。

识字1 春夏秋冬春风吹夏⾬落秋霜降冬雪飘青草红花游鱼飞鸟池草青⼭花红鱼出⽔鸟⼊林识字2 姓⽒歌你姓什么？我姓李。

什么李？⽊⼦李。

他姓什么？他姓张。

什么张？⼸长张。

古⽉胡，⼝天吴，双⼈徐，⾔午许。

中国姓⽒有很多，赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王，诸葛、东⽅，上官、欧阳……识字6 古对今古对今，圆对⽅。

严寒对酷暑，春暖对秋凉。

晨对暮，雪对霜。

和风对细⾬，朝霞对⼣阳。

桃对李，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟语对花⾹。

识字8 ⼈之初⼈之初，性本善，性相近，习相远。

苟不教，性乃迁，教之道，贵以专。

⼦不学，⾮所宜，幼不学，⽼何为？⽟不琢，不成器，⼈不学，不知义。

课⽂13 荷叶圆圆荷叶圆圆的，绿绿的。

荷叶圆圆的，绿绿的。

⼩⽔珠说：“荷叶是我的摇篮。

”⼩⽔珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

⼩蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。

”⼩蜻蜓⽴在荷叶上，展开透明的翅膀。

⼩青蛙说：“荷叶是我的歌台。

”⼩青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

　⼩鱼⼉说：“荷叶是我的凉伞。

”⼩鱼⼉在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起⼀朵朵很美很美的⽔花。

▼▼▼▼▼▼▼▼▼语⽂园地⼀·⽇积⽉累春回⼤地万物复苏柳绿花红莺歌燕舞冰雪融化泉⽔叮咚百花齐放百鸟争鸣语⽂园地⼆·⽇积⽉累春晓【唐】孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风⾬声，花落知多少。

语⽂园地三·⽇积⽉累赠汪伦【唐】李⽩李⽩乘⾈将欲⾏，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭⽔深千尺，不及汪伦送我情。

语⽂园地四·⽇积⽉累寻隐者不遇【唐】贾岛松下问童⼦，⾔师采药去。

只在此⼭中，云深不知处。

语⽂园地五·⽇积⽉累⼩葱拌⾖腐——⼀清（青）⼆⽩⽵篮⼦打⽔——⼀场空芝⿇开花——节节⾼⼗五个吊桶打⽔——七上⼋下语⽂园地六·⽇积⽉累朝霞不出门，晚霞⾏千⾥。

唯有垂杨管别离一“黯然销魂者，唯别而已矣”。

对于人生普遍共有而又各自刻骨铭心的离愁别恨，远在南北朝时代的江淹，早就慨乎言之了，这句话如一记清钟或警钟，不绝的余音一直传扬到今天。

(人生喜聚不喜散，又不得不散，于是对相聚的留恋，对分别的感伤甚至痛惜便被诗人们反复水)而和离别有关的树木呢?树木家族的成员虽然成千上万，但春华秋实，各司其职，在中国，分工主管别意与离愁的，大约只有柳树又称“垂杨”，所以唐代诗人刘禹锡也早已概乎言之：“长安陌上无穷树，唯有垂杨管别离。

”杨柳轻飚，但却担负起主管别离的重任，据说源自汉代。

六朝无名氏所作《三辅黄图》一书曾说：“灞桥在长安东，跨水筑桥，汉人送客至，折柳送别。

”然而，早在遥远的诗经中，杨柳就在《小雅·采薇》篇中枝条摇曳了：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。

”（出征远戍为哀，以春景衬之；久戍还乡为乐，以冬景衬之。

是谓相反相成。

）出征战士久役还乡，时在雨雪纷飞的冬日，他回想离家远戍之时，正是春光明媚杨柳依依的春天。

以前的诗论家对这两句诗颇为欣赏，认为在艺术上有相反相成之妙：以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。

但我以为从民俗文化与文化象征的角度来看，这首诗将柳枝与别离绾系一起，却是汉代以后折柳送别的滥觞，《诗经》向我们泄露的，是这方面最早的消息。

现代人对柳早已没有如此多情，柳，不过是古典诗词中的一帧风景，或是现实生活中一种供观赏的植物而已。

然而，在古代，友人、恋人及至亲人之间的话别，除了两情各依依的叮咛，挥手长劳劳的怅望，许多时候就靠柳枝来传情达意，特别是在春和景明之时。

六朝的无名氏说这种风俗起于汉代，他既然“氏”而“无名”，恐怕派出所里没他的户籍，我们不知到哪里才可找他证实，不过，在南北朝的诗篇里，却已可见一些蛛丝马迹，不，“柳丝”马迹。

南朝齐梁之交的范云在《送别诗》中写道：“东风柳线长，送郎上河梁。

未尽樽前酒，妾泪已千行。

不愁书难寄，但恐鬓将霜。

望怀白首约，江上早归航。