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《电子设计开发基础》课程成绩的评定方法课程成绩包括三个部分：设计题目的完成度、现场测评情况、设计报告的撰写。
各部分所占比例为：4：3：3。
课程总评成绩采用五分制（优、良、中、及格和不及格）。
评分细则方法如下：1、设计题目的完成度根据设计任务及要求能够准确实现各项功能。
其中：基本要求60% 、提高要求40%。
评价时将根据5个题目的技术难度做适当调整。
2、现场测评情况在完成（或部分完成）设计任务的基础上，针对设计方案、实现过程和所用方法进行提问，根据每位同学的回答情况进行打分。
3、设计报告的撰写设计报告的内容要求如下：1．设计任务及要求。
2．总体设计思路及功能描述（附框图）。
3．各功能模块的设计方案和详细说明。
4．调试过程中出现的问题以及解决方法。
题目一：数字式电子钟的设计1.简要说明：利用MSP430单片机设计数字式电子钟。
该电子钟应具有时、分、秒的计时功能和显示功能，同时可以进行时间校准和定点报时。
在完成设计任务后撰写设计报告。
2.设计任务●基本要求：设计一个时分秒计数器，并具有显示功能。
其中时为24进制，分和秒为60进制。
●提高要求：a)设计可变的时钟计数脉冲。
通过外置按键可以改变时间计数的频率，并显示此时计数脉冲的数值（单位：秒）。
b)设计实现时、分、秒的校准功能。
通过外置按键可以设置特定的时间。
c)设计实现数字钟的整点报时功能。
3.元件清单1)MSP430G2553单片机2)LCD1602或12864液晶显示屏\数码管3)蜂鸣器4)微触开关/按键题目二：交通灯控制系统的设计1.简要说明：利用MSP430单片机实现十字路口交通灯的控制系统。
该系统能够控制交通灯的指示颜色并显示某一方向的通行时间，同时可以根据需要调整通行时间的长短。
在完成设计任务后撰写设计报告。
2.设计任务●基本要求：设计一个交通灯控制系统，通行时间设置为15秒，以红色和绿色LED灯作为交通灯指示通行方向（如当东西通行、南北禁止时，东西方向的指示灯为绿色亮、红色灭，南北方向的指示灯为红色亮、绿色灭），并在液晶屏上显示剩余的通行时间。
课程考核方案模板
一、考核目的
本考核方案旨在评价学生对课程内容的掌握程度，促进学生深入学习和提高学习效果。
二、考核形式
1.课堂小测验：每周进行一次小测验，考核学生对当周课程内容的理解
和掌握情况。
2.作业：定期布置作业，要求学生独立完成，考核学生的综合能力和动
手能力。
3.期中考试：考核学生对前半学期知识点的掌握情况。
4.期末考试：考核学生对整个学期知识点的理解和应用能力。
三、考核内容
1.知识掌握情况：主要考察学生对课程核心知识点的理解和掌握程度。
2.实际应用能力：通过作业和考试题目，考察学生对知识点的实际运用
能力。
3.创新思维能力：鼓励学生在作业和考试中展现创新思维和解决问题的
能力。
四、考核标准
1.小测验：满分为10分，每周一次，累计成绩占总成绩的20%。
2.作业：满分为100分，定期布置，累计成绩占总成绩的30%。
3.期中考试：满分为150分，占总成绩的25%。
4.期末考试：满分为200分，占总成绩的25%。
五、其他考核要求
1.考核过程中不允许抄袭或作弊，一经发现将按学校规定处理。
2.学生应按时完成并提交各项考核内容，逾期提交将按迟交规定扣分处
理。
3.学生可在规定时间内对考核成绩提出申诉，但需提供详细理由和证据
支持。
六、考核安排
1.考核时间和地点将提前通知学生，学生需准时参加。
2.考核内容和要求将在考核前发布在学习平台上，学生需仔细阅读。
以上是该课程考核方案的基本模板，具体细节和规定以每学期具体通知为准。
课程考核说明课程的考核对象是开放教育专科专业的学生。
本课程考核所依据和使用教材为我校工作组根据台湾空大生活科学系教材《健康管理》改编的讲义。
本课程主要考核学生对食品营养与健康相关理论了解和掌握程度。
本课程的考核采取学习过程性测评和终结性考核相结合的方法。
一、学习过程性测评（1）由5次章节或单元学习效果的在线测评组成，5次成绩的平均分作为最终过程性测评成绩；（2）当学生在线学习满足登录平台4次、浏览或下载资源4次、在线时间40分钟以上时，方可参加过程性测试；（3）每次测评题量不少于20道，试卷提交后自动显示成绩，不足80分者系统不记录成绩，需重新测试；（4）考核采取递进方式，只有第一次测试合格后才能进行第二次测试，依此类推。
（5）学生学习所需资料可到各栏目查找，遇到的问题可通过参加教师在教学讨论区安排的实时与非实时师生交互活动交流解决。
二、终结性考核（1）终结性考核与过程性测试采用同样的考核系统进行；（2）当学生在线学习满足登录平台20次以上、浏览或下载资源20次以上、在线时间3小时以上，且5次过程性测试都合格后，方可参加终结性测试；（3）试卷提交后系统自动显示成绩，不足80分者不记录成绩，须重新考核。
三、综合成绩课程考核成绩由过程性测试和终结性考核组成，各占综合成绩的50%。
四、组织要求过程性测试由学生自行完成，终结性考核须由教学单位按照学校公布的时间段集中组织，并按照要求上报考试时间安排。
五、特别提示★考试主要程序：登录进入后，请在上行点击“在线测试”——在左侧课程栏中部找到“健康管理”，点击计入考场——一定要阅读“考生须知”后再开始答卷、提交。
★考试时间必须在指定期限内完成，否则没有成绩。
★考试不及格者，要先返回学习页面，才能够考第二次、第三次；★试卷提交后系统自动显示成绩，不足80分者不记录成绩，须重新考核；★试卷成绩由计算机判定记录，不可改变；★考试前一定要复习。
教育社会学课程考核说明《教育社会学》是中央广播电视大学小学教育专业本科教学中的一门选修课。
通过本课程的教学，使学生能初步了解教育社会学中所阐述的基本概念、基本理论等有关知识，理解教育社会学中对学校教育活动的社会学分析，能运用教育社会学中所揭示的原理初步分析和解决教育活动中的实际问题。
为使本课程的要求在考核命题中得到贯彻落实，现对有关问题作如下说明：一、考核对象中央广播电视大学小学教育专业本科学生。
二、考核方式本课程采用形成性考核和终结性考试相结合的方式，满分为100分，60分为合格。
形成性考核指学生在辅导老师的指导下，根据本课程的教学大纲自主地学习文字教材，参加课程的辅导、网上讨论、答疑，完成统一规定的书面记分作业，由辅导教师按完成的质量评分，积分累计按30%记入期末总成绩。
终结性考试为闭卷，卷面成绩为100分，占考核成绩的70％，终结性考试的具体要求按照本说明中的考核依据与考核要求执行。
三、考核依据形成性考核和终结性考试以本课程的教学大纲和文字教材《学校教育社会学》（纪河主编，河海大学出版社出版，2003年8月第1版）为依据，理论知识不超出教学大纲和文字教材的范围。
四、考核要求要求学生在掌握教育社会学的基本理论和基本知识的基础上，能运用这些理论和知识去指导和开展教育实践，达到复习和提高的目的。
本课程的教学内容分为了解、理解和掌握三个层次。
其中要求掌握部分的内容是考核的重点和难点，占考核内容的70%左右；了解和理解部分要求了解有关的基本知识，占考核内容的30%左右。
附；各章节具体考核内容及要求第一章绪论第一节教育社会学的学科发展（了解）一、教育社会学学科发展经历三个阶段：1、 19世纪末—20世纪初——学科建设的初创阶段2、 20世纪初—40年代——学科形成阶段3、 20世纪40年代后——学科成熟阶段二、影响学科发展的主要因素教育社会学的发展主要受制于三个因素：1、社会变革2、哲学发展3、学术传统第二节教育社会学的研究对象与学科性质一、教育社会学的研究对象1、教育社会学的研究内容：（了解）（1）教育与社会结构。
小城镇建设课程考核说明一、有关说明1.考核对象本课程的考核对象为注册学习教育部“一村一名大学生计划”管理类《小城镇建设》课程的学生。
2.考核方式本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
形成性考核采用问答题、读书报告、调查报告、访谈记录等方式。
终结性考试采用课程论文方式。
3.考核依据本课程使用的教材为中央广播电视大学出版社《小城镇建设》（孟媛主编，2018年6月第一版）。
形成性考核及终结性考试命题均依据本考核说明。
本考核说明的制定依据是本课程的教学大纲。
4.计分方法形成性考核成绩占总成绩的50％，包括作业成绩、实习、调查及参加学习小组活动、集中辅导答疑情况等（具体学习活动组织和给分由责任教师定）。
形成性考核成绩未达到60分的，不得参加终结性考试。
终结性考试成绩占总成绩的50％。
每次成绩满分为100分，形成性考核成绩的平均数乘以50％再加上终结性考试成绩的50％，为课程成绩。
形成性考核成绩和终结性考试成绩均达到60分及以上的，方可获得本课程的学分。
课程成绩按百分制计分，60分为及格。
二、考核方式与要求（一）形成性考核形成性考核包括4次记分作业和责任教师组织的实习、调查及参加学习小组活动、集中辅导答疑情况等。
（二）终结性考试1．考试要求本课程为专业课，要求学生在学完本课程后，能够掌握有关小城镇建设的理念、基础知识、基本理论和一般规划、管理方法，并具有应用这些基础知识、理论，说明、分析、解决有关实际问题的初步能力。
据此，本课程的考核着重基础知识和基本应用能力两个方面的考察，大致分为了解、熟悉和掌握三个层次。
各层次含义如下：了解：学习后应当记住的内容，包括概念、原则、方法的含义等。
这是最低层次的要求。
熟悉：在了解的基础上，全面把握基本概念、基本原则、基本方法，并能以自己的语言阐述，能够说明与相关问题的区别及联系。
这是较高层次的要求。
掌握：能够运用所学的知识分析、解决涉及小城镇建设的一般问题。
这一层次对应用能力提出要求，包括简单应用和综合应用。
课程考核要求及说明一、考核形式本课程的考核主要分为四个部分：平时表现、作业提交、期中考试及期末考试。
通过这四个方面的考核，老师将全面了解学生在课程学习中的掌握情况。
1. 平时表现平时表现主要包括课堂积极参与、作业完成情况、课后复习及讨论等方面。
学生在课堂上提问、回答问题，以及参与小组讨论等行为都将被记录并计入平时成绩。
2. 作业提交作业是课程学习中的重要组成部分，学生需要按时完成作业并提交。
作业内容将涵盖课程教学内容的巩固与拓展，以及解决实际问题的能力展示。
3. 期中考试期中考试将对学生在课程上半学期所学内容进行系统性的考核，考试形式可能包括笔试、实践操作等。
考试内容将覆盖课程的重点知识与技能。
4. 期末考试期末考试是对全学期所学内容的综合考核，也是对学生对课程整体掌握情况的检验。
考试形式可能包括笔试、编程实践等多种形式，考试内容将涵盖全课程的知识点。
二、考核标准1. 平时表现学生的平时表现将根据学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评定。
积极参与课堂活动、主动学习并完成作业的学生将得到更高的评分。
2. 作业提交作业的完成质量、及时性将直接影响学生的作业成绩。
作业将根据内容的完整性、准确性、清晰度等方面进行评分。
3. 考试成绩期中考试和期末考试成绩将直接体现学生对课程知识的掌握程度。
考试成绩将根据准确性、完整性、解题思路等标准进行评定。
4. 其他除了以上几个方面的考核外，老师还将参考学生的课堂互动、专业素养、团队合作能力等方面进行综合评定。
三、重要说明1. 课程考核结果将直接关系到学生最终的课程成绩，学生需要全力以赴参与考核环节，确保自己在课程中取得优异成绩。
2. 学生在考核中存在抄袭、作弊行为将严肃处理，涉及学术不端行为者将被追究相关责任。
3. 学生在考核过程中如有疑问，可及时与老师沟通，老师将为学生提供必要的支持和帮助。
四、总结课程考核是一种全面评价学生学习情况的重要方式，通过多方面的考核形式，可以更好地激励学生学习，提高学生的学习效果。
国家开放大学开放教育课程考核说明课程名称：市场营销原理与实务学生类别：一村一名大学生计划专业名称：农业经济管理（专科）启用时间： 2016年秋季主持教师：刘志敏编写日期： 2016年7月国家开放大学考试管理部门“市场营销原理与实务”课程考核说明第一部分课程考核的有关说明一、有关说明1.考核对象本课程的考核对象是教育部“一村一名大学生计划”的学生。
2.启用时间从2016年秋季开始使用3.考核目标考核是检查教与学效果的重要方式，是教学环节不可缺少的组成部分。
考核的目的是检查学生对课程基本原理、基本知识和基本方法的掌握程度，检测学生运用学科的基本理论和方法分析和解决实际问题的能力。
既考核对基本知识的识记能力，又考察综合运用所学知识对实际问题进行分析、解决的能力。
4.考核依据本课程的考核依据是国家开放大学“市场营销原理与实务”课程教学大纲、文字教材《市场营销原理与实务》（第二版）（中央广播电视大学出版社出版2016年7月）。
5. 考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试即期末考试占课程综合成绩的50%。
本课程考核统一采用百分制。
即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
课程综合成绩达到60分及以上为合格。
考核方式相关信息以国家开放大学当学期发布的考试安排文件为准。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1. 考核目的落实学习过程，加强对学生平时自主学习过程的指导和督促，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
2.考核手段由总部统一布置。
有基于网络课程的形成性考核（网上完成）和纸质形成性考核册两种方式。
可任选其一完成，具体选择哪种方式完成形考任务由学生所在分部决定。
3.考核形式形成性考核中有5次平时记分作业，其中4次由国开总部布置，一次由分部自行设计、组织，建议以学生网上学习行为、参与学习活动等情况为主要计分依据。
课程学习考核方案•相关推荐课程学习考核方案（通用6篇）为了确保事情或工作科学有序进行，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编整理的课程学习考核方案（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
课程学习考核方案1一、考核内容音乐、美术学科常识性学科知识音乐、体育、美术学科实践操作二、考核细则(一)音乐1、随机抽取学生考核，班级其余学生参加音乐乐理知识考核。
2、考试内容及具体记分办法：百分制考试内容：歌曲演唱(70分)、乐理基础知识(30分)。
(1)歌曲演唱(70分)3—6年级从教材所学歌曲中随机抽取一首，学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱。
注：①所考歌曲必须背唱②教师不得伴奏(2)乐理知识：(30分)从3——6年级所学教材中选择基础知识出试卷考核。
(二)美术1、随机抽取班级进行考核。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：美术基础知识(30分)、美术基本表现能力(70分)。
(1)美术基础知识：(30分)3-4年级依据20xx年版美术课程标准要求，从教材中选取(特别是具有我国民族特色的)美术作品，能用恰当的词语、短句等表达自己对美术作品的感受和认识。
5-6年级依据20xx年版美术课程标准要求，从教材中选取欣赏美术作品，能运简单的美术术语，通过口头描述或写作等方式表达对美术作品的感受和理解。
(2)美术基本表现能力：(70分)根据20xx年版美术课程标准要求，从美术表现技法的角度对学生进行考核。
美术基本表现能力的要求：3--4年级能够在绘画作品中表现自己所观察到的事物的特征和感受。
5--6年级能够运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素以描绘和立体造型的方法表现事物。
(三)体育1、抽取学生进行身体素质测试。
2、考核内容及具体记分办法：百分制考试内容：水平二：坐位体前屈、仰卧起坐50米跑、15秒快速跳绳水平三：50米跑、1分钟跳坐位体前屈、仰卧起坐立定跳远所测内容按《国家学生体质健康标准》评分测试。
国家开放大学开放教育课程考核说明课程名称： ERP原理与应用学生类别：专科、助力计划适用专业：计算机信息管理、信息管理启用时间： 2016年春季学期主持教师：王春凤编写日期： 2016.3修订国家开放大学考试管理部门ERP原理与应用课程考核说明一、有关说明1．考核对象国家开放大学开放教育专科计算机信息管理专业、助力计划信息管理专业学生。
2．启用时间2016年春季学期。
3．考核目标通过考核使学生理解ERP的管理思想以及ERP系统在企业中的重要作用，掌握ERP基本概念、基本原理、基本框架和核心业务流程，掌握ERP软件系统的使用，提高分析问题和解决问题的能力。
4．考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《ERP原理与应用课程教学大纲》、文字教材《ERP原理与应用》（第2版）（常丹主编，中央广播电视大学出版社2016年1月第2版）制定的。
本课程考核说明是课程考核命题的基本依据。
5．考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1．考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
2．考核手段形成性考核成绩包括实验成绩和学习过程表现（或学习行为评价）成绩两部分，形成性作业成绩占80%，学习过程表现（或学习行为评价）成绩占20%。
学习过程表现（或学习行为评价）成绩评定由分部（省校）负责设计组织。
3．形成性考核任务的形式及计分方法形成性考核任务列表序次内容布置时间提交时间权重1 实验1订单录入与批次需求计划第8周第10周末16%2 实验2采购与应付管理第9周第12周末16%3 实验3生产管理第10周第13周末16%4 实验4销售与应收管理第11周第14周末16%5 实验5月底结账第12周第16周末16%6 学习过程表现第1周第16周末20%每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。
国家开放大学开放教育课程考核说明课程名称： ERP原理与应用学生类别：专科、助力计划适用专业：计算机信息管理、信息管理启用时间： 2016年春季学期主持教师：王春凤编写日期： 2016.3修订国家开放大学考试管理部门ERP原理与应用课程考核说明一、有关说明1．考核对象国家开放大学开放教育专科计算机信息管理专业、助力计划信息管理专业学生。
2．启用时间2016年春季学期。
3．考核目标通过考核使学生理解ERP的管理思想以及ERP系统在企业中的重要作用，掌握ERP基本概念、基本原理、基本框架和核心业务流程，掌握ERP软件系统的使用，提高分析问题和解决问题的能力。
4．考核依据本课程考核说明是依据国家开放大学《ERP原理与应用课程教学大纲》、文字教材《ERP原理与应用》（第2版）（常丹主编，中央广播电视大学出版社2016年1月第2版）制定的。
本课程考核说明是课程考核命题的基本依据。
5．考核方式及计分方法本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
课程考核成绩统一采用百分制，即形成性考核、终结性考试、课程综合成绩均采用百分制。
课程综合成绩达到60分及以上（及格），可获得本课程相应学分。
二、考核方式与要求（一）形成性考核1．考核目的加强对学生平时自主学习过程的指导和监督，重在对学生自主学习过程进行指导和检测，引导学生按照教学要求和学习计划完成学习任务，达到掌握知识、提高能力的目标，提高学生的综合素质。
2．考核手段形成性考核成绩包括实验成绩和学习过程表现（或学习行为评价）成绩两部分，形成性作业成绩占80%，学习过程表现（或学习行为评价）成绩占20%。
学习过程表现（或学习行为评价）成绩评定由分部（省校）负责设计组织。
3．形成性考核任务的形式及计分方法形成性考核任务列表序次内容布置时间提交时间权重1 实验1订单录入与批次需求计划第8周第10周末16%2 实验2采购与应付管理第9周第12周末16%3 实验3生产管理第10周第13周末16%4 实验4销售与应收管理第11周第14周末16%5 实验5月底结账第12周第16周末16%6 学习过程表现第1周第16周末20%每次形考任务按照百分制计分，所得分数乘以对应的权重，相加的和为课程的形成性考核成绩。
