课程教学设计

内容 递进 支撑 关系
按工 作过 程
课程性质 依据
相关联的 各种载体
一个贯穿 完整案例
载体
课程 教学 目标
传 动 轴 图
小 轴 图
轴类零件制造载体
工作过程
考
因
成 本
素核
核
算
工艺文件
“刀具及其参数选择”情境及单元的载体选择
单
元
主题三
教
学
设
计
目标 规范进行单元教学设计
任务提出
一
选择一学 习情境划 分教学单 元
10 讲授引导 平时、阶 文案例 段、终结
实施 工艺准备、零件加工 实训指导 实习工厂
24 讲授示范 单独：操 指导工作 作、素养
检验 零件检测
实训指导 实习工厂 6 同上
同上
评价 工艺分析、工艺方案 双师型 优化
多媒体教室 2
讲授法 平时记录 分析讨论 终结考核
情境：车削加工及其应用（30H+6H）
例2
教学目标：熟练操作车床，掌握车削加工应用范围
教学 单元
教学目标
师资
地点
学时 教学方法 考核方式
车床 熟练操作车床 操作
实训指导 实习工厂 30
工装 认识车床上常用刀具 种类 、附件种类及常用夹 及其 具 应用
双师型
专业教室 2 工装陈列室
讲授法 单独：操 示范指导 作、素养 独立工作
现场教学 平时记录 观察法 阶段考核 引导文法 终结考试 归纳总结
车削 掌握车削加工工艺范 双师型 工艺 围
多媒体教室 4
讲授法 平时记录 讨论归纳 终结考试
课堂 教学 设计
目标 支撑情境目标
原则 实现
课堂逻辑
教学目标
——四级目标
行动——教师的行动
教学内容
课堂教学基本信息
教学组织
单位、实施ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点
教学设计应 包含的要素
时间保证
—— 执行控制
教学方法
——行动导向
期望
阅读、分析、讨论任务内容 务
按要求工作 计
上交作品 划
评价典型作业
10min 20min 40min 10min 80min
课程教学设计
各级目标与教学载体
主题一 学习情境设计
主题三 单元设计设计
讲课 提纲
主题二 教学载体选择
学
习
情
主题一
境设 计
目标
完成情景设计
设计原则
情境能力目标
来源及依据
课程能力目标体系
能力目标
考核方法
多元化
组织内容 配套方法 支撑资源
学生基础 教师能力
引导文 任务书 案例
学习、工作任务 行动导向 不同种类、形式
二
选择一教 学单元进 行课堂教 学设计
三
说明单元 划分的依 据及教学 设计过程
划分
以情境目标为纲领
教
原则
保证单元目标支撑性
学
单
工作过程中
影
内
元
任务
的环节
容
划
性质
内容递进并
响
排
分
划分
行关系
序
方法
教学 条件
师资
因内 容
实施环境
素
界 定
情境：轴类零件制造工艺（20H+30H）
例1
教学目标：完成合格轴类零件的加工
老师
对学生的要求与希望
积淀经验 学生 从学生 即时沟通
角度出发 课后反馈
以因 人材 为施 本教
媒介
——手段 、工具
以人 为本
单元教学 设计方法 步骤
课堂子 提出期望 适用方法 目标
对应任务
单元目 标分解 教学资源 时
教 师 行 动
间
任务布置： 选择课程中一情境分解目标 并说明载体选择
任 明确、分析任务
设计要求
进
行
载
体选
主题二
择
目标
正确选择载体
Add Your Text
涵盖后续岗 位所需的职 业素质要求
Add Your Text
涵盖完整 工作过程
涵盖技术 文档制作
载体 选择 原则
涵盖过程 考核和终 结考核
承载课程 教育目标
涵盖成 本核算
载体 选择 案例
方法
具有 基础 性质
具有 专业 性质
教学 单元
教学目标
师资
地点
学时 教学方法 考核方式
资讯 识读轴类零件图，对 双师型 零件进行工艺性分析
多媒体教室 2
讲授法 平时记录 互动讨论 终结考试
决策 掌握工艺设计原则、 双师型 方法、步骤
多媒体教室 6
讲授法 同上 引导文法
分析讨论
计划 工艺方案设计、工艺 双师型 文件填写、工序尺寸 确定
普通教室