苏教版小学科学一年级上册：树叶变黄了

苏版小学科学一年级上册《9 树叶变黄了》说课稿一. 教材分析《9 树叶变黄了》是苏版小学科学一年级上册的一课。

本课的主要内容是让学生通过观察树叶的变化，了解树叶为什么会变黄。

教材中提供了丰富的图片和实例，帮助学生更好地理解和掌握知识。

教材还设计了各种活动，鼓励学生动手操作，提高他们的实践能力。

二. 学情分析一年级的学生好奇心强，喜欢观察和动手操作。

他们对自然现象充满了兴趣，希望通过观察树叶的变化，了解自然界的奥秘。

然而，由于年龄小，学生的观察和思考能力还不够成熟，需要教师的引导和启发。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和实验，了解树叶为什么会变黄。

2.过程与方法：学生能够运用观察、实验等方法，探究树叶变黄的原因。

3.情感态度与价值观：学生对自然现象产生浓厚的兴趣，培养他们热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和实验，了解树叶为什么会变黄。

2.教学难点：学生能够运用科学的思维方法，探究树叶变黄的原因。

五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究树叶变黄的原因。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示树叶的图片，引导学生观察树叶的变化，激发他们的好奇心。

2.新课导入：介绍树叶的基本结构和功能，让学生了解树叶的特点。

3.观察与实验：学生分组观察树叶，并进行实验，观察树叶在不同条件下的变化。

4.讨论与交流：学生分组讨论树叶变黄的原因，分享实验结果。

5.总结与拓展：教师引导学生总结树叶变黄的原因，并拓展相关知识。

6.作业布置：学生完成课后练习，巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以设计如下板书：1.观察树叶的变化2.实验探究树叶变黄的原因3.总结树叶变黄的原因八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。

苏教版小学科学一年级上册：9树叶变黄了[教学设计]教案(4)第9课树叶变黄了教学设计一、教学目标1.对银杏树叶是怎么慢慢变黄的作出猜想。

2.通过推测和验证，我们知道银杏树从边缘到中间变黄。

3.能够调查你家乡的一些落叶树。

2、重点和难点教学重点：对树叶变黄的渐进过程进行合理猜想。

教学难点：收集落叶进行排序来验证猜想。

三、课前准备老师：银杏叶，课件，铅画纸？？学生：假期，活动手册IV.学习情况分析校园里的树叶怎么变黄，学生有意注意不会很明显，引导学生关注身边、关注生活??尝试按照提问、猜想、验证、得出结论的研究过程来解决问题。

五、教学过程（一）导入谈话1.观察校园里的银杏树。

你看到了什么？你怎么认为？2.银杏叶如何变黄？让我们研究一下。

回忆《秋天》课文：“树叶黄了，一片片树叶从树上落下来。

”“银杏叶是如何变黄的？”学生们总是解释变黄的原因，并将其改为“银杏叶在哪里一点一点变黄？”学生猜想是有针对性的，所有的绿色和黄色的银杏叶都贴在黑板上，这样学生就可以补充中间叶的排名。

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探索银杏叶变黄的小秘密1猜：银杏叶是如何变黄的？2.组织汇报：你怎么想的？你怎么证明呢？3.统计四种猜想的人数、倾听孩子的理由。

4.用什么方法来验证呢？5.组织分组观察：你发现了什么？6.通过观察，你有什么发现？（二）交换你的猜测。

你打算如何测试你的想法？2.小组观察和排名。

3.汇报实验中的发现。

4.小结银杏树叶的变黄秘密。

（三）小结：每种植物的叶片变化是不同的。

我希望你能注意观察，找到秘密。

1.猜测并谈论自己的观点。

2.你的研究方法是什么？3.交流：你发现了什么？你怎么发现的？四、教学后记（反思）《树叶变黄了》教学反思这堂课是第1单元第1卷第3单元“用你的大脑思考”的第3课。

本课以前两课为基础，结合学生的年龄特征，选择“树叶是怎么变黄的”这一话题，让学生经历一次初步的科学探究过程。

第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。

苏教版教案一年级科学上册第三单元第三课《树叶变黄了》一、教学目标1.能够知道树木也会感到寒冷，树木也过冬；2.能够了解不同树木过冬的方法；3.能够掌握分析问题的方法；4.能够知道怎样使树木健康成长。

二、教学内容1.树木也会感到寒冷，树木也过冬；2.不同树木过冬的方法；3.如何分析问题；4.怎样使树木健康成长。

三、教学重难点1.教学重点：让学生了解不同的树木过冬的方法，并掌握分析问题的方法；2.教学难点：如何使树木健康成长。

四、教学准备1.教师留意今天的天气情况，并提前做好课前准备；2.讲解本课所需的幻灯片或教学视频；3.制备相关的实物或图片。

五、教学过程5.1 导入新知在上课之前，教师会引导学生回忆前几堂课的内容并与今天的天气相联系，询问学生是否有注意到原来绿叶子的树变成了黄色或红色。

学生可能会说是因为叶子：1. 被风吹掉了； 2. 快到秋天了； 3. 天气变冷了，植物不再进行光合作用。

引导学生阐述第三个答案，并进行一些浅显易懂的解释。

5.2 学习新知1.展示幻灯片或教学视频，并让学生了解冬天的天气非常寒冷，植物也会感到很寒冷；2.接着，讲师介绍不同树木之间存在差异，有的可以很好地在寒冷的地方生长，有的只能在温暖的地方生长；3.为了应对冬季的天气，植物有不同的做法。

教师可以通过图片展示让学生区分并了解这些做法。

例如：在冬天到来之前，植物会逐渐把营养物质都收回，并且树叶也会变成黄色或者红色；4.战略性地提出一个问题，例如：一个树木的叶子为什么会变成黄色？为了让学生能够分析问题，教师可以提前准备一张出问题的图片，同时引导学生用自己的话说出这张图片问题的具体内容；5.在确定了问题后，探索找出答案。

让学生找出答案并与教师一起讨论。

在这个问题的探索过程中，学生可以提出一些问题和想法，并与教师一起进行讨论。

5.3 实验环节1.让学生小组合作，并选取一棵树，为树木设计一个最适用的居住环境，并想出必要的要素，如阳光、水分、空气质量以及温度等；2.让学生小组向其他人阐述他们的设计，并和其他组员一起讨论不同的设计方法，掌握大自然里面的树木生长的规律。

《树叶变黄了》教学案例一年级上册第3单元第3课1教材分析本课是苏教版一年级上册第三单元《用大脑思考》中的第三课。

从课标领域看，本单元隶属于课标“生命科学领域”相关主要概念为8.植物能适应环境，可制造和获取养分维持自身生存。

初步渗透落实学习内容为8.2植物的一生会经历不同的发展阶段，其他外部形态结构也会发生相应的变化。

本课意在借助“植物”的相关知识内容来落实科学探究及科学态度方面的学段核心目标。

以学生感兴趣的活动为载体，解决探究问题使学生明白观察伴随着今后科学探究历程的每一步，逐渐习得观察的各种方法，养成认真观察的好习惯，培养观察能力和良好的观察品质。

本课紧紧围绕着课程标准中的要求来设计，通过观察树叶的变化，能对简单的问题做出简单猜想，利用多种感官和工具观察对象的外部特征及现象，并能用语言初步描述信息，有运用观察、描述、比较与分类等方法得出结论的意识；能如实讲述事实，当事实与自己原有想法不同时，能尊重事实，养成用事实说话的意识。

从内容安排看，本单元前两课呈现分-分-总的逻辑结构。

知道猜测要有依据，能对简单问题提出猜想并进行验证。

本课是综合运用前两节课学习到的科学方法进行更进一步的探究。

思维是科学探究的核心，本课的核心目标是在引导学生经历猜想-寻找证据-验证猜想的一般探究过程，并在过程中动脑思考，初步感受对自己的思考过程进行监控---猜想不一定正确，猜想要有依据,在探究活动中对学生科学方法上进行思维训练和指导，让学生经历一次初步的科学探究过程。

第一个活动，从关注身边的树叶变黄的现象入手，交流自己的发现。

探究并提出要研究的问题。

第二个活动，针对问题提出自己的猜想，列出了银杏树叶变黄的四种可能的原因，让学生根据自己的经验做出初步的猜想。

第三个活动，寻找银杏树叶变黄的证据。

用证据来验证自己的猜想，当然在活动过程中要和同伴分享交流自己的发现，在此探究活动中，需要学生有依据地表达想法，以促进学生思考。

第四个活动，通过对银杏叶的了解，让学生体验用叶子来制作一幅画的快乐，让孩子们感受动手操作的能力，有助于培养科学创新思维能力。