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第14课文化传承的多种载体及其发展教学设计【课程标准】了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。
【教学理念】以学生为中心，创设有利于学生理解的历史情境，通过发现问题、分析问题、解决问题的教学过程，倡导学生主动参与、勤于思考、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
通过历史学习，使学生增强历史意识，汲取历史智慧，开阔视野，了解中国和世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。
【教材分析】本课在本书中属于第六单元《文化的传承与保护》第一课，既是对之前文化史内容的总结提升，又为之后的内容奠定基础，通过了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用，有助于认识文化遗产保护对维护世界文化多样性和创造性具有重要意义。
【课时安排】1课时【教学立意】运用唯物史观认识历史发展过程，将多种载体置于具体的时空条件下分析其发展，使学生了解并认同中华传统文化，尊重世界各国、各民族的文化，具有广阔的国际视野，树立包容开放的文化观，自觉传承中国传统文化。
【教学目标】1、梳理古代和近现代学校教育的发展历程，理解特定时空中学校教育的内容特点，加强时空观念，提高历史思维能力和表达能力。
2、通过史料分析，提炼概括学校教育、印刷书、图书馆和博物馆在文化传承中的作用，提高运用材料进行历史论证的能力，培养史料实证意识。
3、引导学生分析不同社会背景下文化的传承，让学生体会“社会存在决定”等唯物史观；通过不同文化的互相交流和借鉴，培养学生既认同本民族文化，又要尊重世界文化的多样性，树立文化自信。
【教学重难点】重点：教育与文化的传承和保护难点：文化传承过程中各文明的成长与发展【学情分析】教学对象为2017级选择历史作为高考科目的高二年级学生，他们经过政治史和思想文化史的学习，对中外历史文化有了一定的了解，但是对“文化传承的载体”这个概念比较陌生，因此在教学时我以博物馆为例，请学生结合实际生活举例文化的多种有形载体，如图书馆，调动学生的学习基础和兴趣。
第14课《文化传承的多种载体及其发展》教学设计教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课2021年春节期间，一档来自河南卫视春晚的歌舞节目《唐宫夜宴》成功出圈，节目视频播放量超20亿，微博主话题阅读量4.9亿次，多次登上网络热搜。
人们在看过视频后禁不住这样赞叹：“鬓云欲度香腮雪，衣香袂影是盛唐”。
新华社都评价说：不迎合、不媚俗，当潮不让你最中！观看视频，欣赏舞蹈艺术引起学生的探究兴趣，导入新课。
一、学校教育的发展（一）学校教育的发展1.中国学校教育的发展：（1）古代：分为官学和私学两个部分，阐明各自发展历程和作用。
结合材料思考，思考：学校教育的作用有哪些呢？（2）近代：①梳理教材关于清华和北大的发展历程。
结合教材阅读教材，梳理中国古代官学和私学的发展历程思考问题，提取关键词掌握必备的基础知识培养学生归纳概括和辨析能力思考2：阅读材料，概括蔡元培的观点及其教育思想产生的影响。
②近代留学教育：介绍五次留学，并引导学生谈谈对留学的认识。
（3）现代：根据教材梳理知识点。
2.世界学校教育的发展：引导学生分析大学功能有哪些？（二）分析学校教育的作用：文化传承、科学研究、人才培养。
分析材料，回答问题解读史料，提取关键信息结合教材分析掌握必备的基础知识培养学生答题思路和方法培养学生提取信息的能力二、印刷书的诞生1.印刷书的发展历程依托教材和PPT，梳理发展历程。
结合史料及所学，分析：印刷书为什么被视作“新一代的书籍”？2.小组合作探究，能力提升：印刷书有什么历史作用？3.学案上“深入探究”，大众传播媒介的发展变化对人类社会的变迁产生了深远影响。
小组合作，结合教材和材料，完成分析阅读材料，分析问题，并总结归纳出答案培养学生提取信息和解读信息的能力掌握基础史实三、图书馆的成长1.介绍亚述巴尼拔图书馆、美国国会图书馆、英国切萨姆图书馆，了解世界图书馆的历史。
2.阅读中国古代官藏和私藏的相关史实，了解中国古代藏书情况。
最新人教版高中政治的必修一教案人教版高中政治的必修一教案1[设计理念]1、教学理念：注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。
2、教学原则：理论联系实际的原则。
注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析3、教学方法：设计任务型教学过程。
将本课的逻辑明确为理论逻辑与生活逻辑两条线，通过设计合理的任务(即问题)，促进学生“带着问题进课堂、带着问题出教室”。
4、基于信息技术情境进行教学设计，将学习资源的获取、选择、整合的主动权交给学生。
[教材分析]本课是《经济生活》第四单元第九课第一框题——市场配置资源。
1.知识结构分析本框题的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种可行的基本方式——引出市场经济的含义——从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的——引出市场配置资源的优点——由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度——为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的。
2.知识发生发展过程分析本框下设三目，分别讲述“市场调节、市场秩序和市场调节的局限性”。
第一目“市场调节”讲了三层意思：其一：合理配置资源的必要性;其二，市场配置资源的具体运行机制;其三，市场配置资源的优点。
这一目的知识，呼应了第一单元第二课中的“影响价格的因素”、“价格变动的影响”的有关知识。
第二目“市场秩序”包含以下三层意思：其一，规范市场秩序的重要意义;其二，如何规范市场秩序;其三，对经济活动参加者进行学法、懂法、守法、用法教育，树立诚信为本、操守为重的良好风尚。
第三目“市场调节的局限性”主要讲了两层意思：其一，有些领域是市场不能调节的;其二，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。
【教学设计】教学设计_传统文化的继承_一、教学目标1、知识与技能目标学生能够明确传统文化的含义、表现形式和特点。
理解传统文化具有相对稳定性和鲜明的民族性。
分析传统文化在现实生活中的作用，能够阐述继承传统文化的正确态度。
2、过程与方法目标通过案例分析、小组讨论等活动，培养学生自主学习、合作探究的能力。
提高学生分析和解决问题的能力，以及对传统文化的批判继承能力。
3、情感、态度与价值观目标激发学生对传统文化的热爱之情，增强民族自豪感和认同感。
树立正确对待传统文化的态度，自觉成为传统文化的传承者和弘扬者。
二、教学重难点1、教学重点传统文化的表现形式和特点。
正确对待传统文化的态度。
2、教学难点理解传统文化的相对稳定性和鲜明民族性。
如何在现实生活中继承和弘扬传统文化。
三、教学方法讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课（5 分钟）通过播放一段具有浓郁传统文化特色的视频，如春节联欢晚会的片段，引导学生观察并思考其中所展现的传统文化元素，如舞龙舞狮、京剧表演、贴春联等，从而引出本节课的主题——传统文化的继承。
（二）讲授新课（30 分钟）1、传统文化的含义（5 分钟）教师讲解：传统文化是在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化。
举例说明：如端午节吃粽子、中秋节赏月等习俗，历经多年仍然在人们的生活中传承。
2、传统文化的表现形式（8 分钟）传统习俗：是传统文化的基本形式之一，如春节贴春联、清明扫墓、端午吃粽子等。
传统建筑：展示中国传统建筑的图片，如故宫、四合院等，让学生感受其独特的艺术魅力和文化内涵。
传统文艺：以京剧、诗词、书法等为例，讲解传统文艺是中华民族灿烂文化的重要组成部分。
传统思想：介绍儒家、道家等传统思想，如“和为贵”“天人合一”等观念对中国人的价值观念和生活方式产生的深远影响。
3、传统文化的特点（8 分钟）相对稳定性：传统文化在世代相传中保留着基本特征，同时，其具体内涵又能够因时而变。
文化传承与文化创新大单元教学设计一、引言大家好，今天我们来聊聊一个非常有趣的话题——文化传承与文化创新。
这个话题可大可小，但是它却关系到我们每个人的生活。
那么，文化传承和文化创新到底是什么呢？简单来说，文化传承就是把我们的传统文化传给下一代，而文化创新则是在传承的基础上，创造出新的文化形式。
下面我们就来分段讨论一下这个话题。
二、文化传承的重要性1.1 文化传承的意义我们要明确文化传承的意义。
咱们中国的五千年历史，可以说是博大精深。
从古代的诗词歌赋，到现代的电影、音乐，都是我们文化的瑰宝。
如果我们不传承这些文化，那么它们就会逐渐消失在历史的长河中。
而且，文化传承还能让我们了解自己的根源，增强民族自豪感。
1.2 文化传承的方法那么，如何进行文化传承呢？其实方法有很多。
比如，我们可以通过学习古代的经典著作，了解古人的智慧；还可以通过参加各种文化活动，感受传统文化的魅力。
只要我们用心去学，就能让这些文化传承下去。
三、文化创新的必要性2.1 文化创新的意义接下来，我们来谈谈文化创新的意义。
咱们知道，世界上的文化是千差万别的。
如果我们只是一味地传承，而不进行创新，那么我们的文化就会变得单调乏味。
而且，随着时代的发展，人们的审美观念也在不断变化。
因此，我们需要不断地进行文化创新，以适应时代的需求。
2.2 文化创新的方法那么，如何进行文化创新呢？其实也有很多方法。
比如，我们可以尝试将传统文化与现代元素相结合，创造出新的艺术形式；还可以通过网络等渠道，让更多的人了解我们的文化。
只要我们敢于创新，就能让我们的文化焕发出新的生机。
四、文化传承与文化创新的关系3.1 两者相辅相成我们要强调的是，文化传承与文化创新是相辅相成的。
没有传承的基础，就没有创新的可能；而没有创新的动力，传承也会变得僵化。
因此，我们在进行文化创新的也要注重对传统文化的传承。
这样，我们的文化才能在继承中发展，在发展中继承。
3.2 两者需要平衡我们在进行文化传承与文化创新的过程中，也要注意两者之间的平衡。
专题十文化传承与文化创新教学设计【考情考向分析】【思维体系构建】《哲学与文化》全书逻辑框架的大思路专题十体系构建【知识整合突破】议学情境：阅读材料运用《哲学与文化》的相关知识，完成下表。
议学提示：目录：考向一：继承发展中化优秀传统文化——不忘本来1、文化的内涵2、文化的特点3、文化的反作用突破提升：多角度把握文化的社会作用4、文化的功能突破提升：正确理解文化的功能(1)这里的文化，指的是优秀文化和健康有益的文化。
优秀文化具有引领风尚、教育人民、服务社会，推动发展的功能。
(2)任何一种文化都会影响人的成长和社会的发展，但不同性质的文化对人和社会的影响不同，只有积极向上的，先进的优秀的文化，才能起到这些作用。
因此，应该自觉接受健康向.上的文化的熏陶和影响，发展先进文化。
(3)不要过分夸大文化的功能，文化对于人和社会的作用并非具有决定性。
政治，经济决定文化。
(4)文化是民族的血脉和灵魂。
文化兴国运兴，文化强民族强。
认同、传承和发展中华优秀文化是中国筑牢中华民族共同体意识的前提。
中华民族的伟大复兴，需要度的文化自信和文化的繁荣兴盛。
5、正确认识中华优秀传统文化6、弘扬中华优秀传统文化(实现创造性转化和创新性发展)突破提升：中华优秀传统文化的价值角度汇总7、中华民族精神突破提升：中华民族精神在不同时代的表现突破提升：正确理解中华民族精神的作用考向二：学习借鉴外来文化的有益成果——吸收外来1、文化民族性与文化多样性突破提升：正确认识民族文化与世界文化2、文化交流与文化交融的区别与联系突破提升：文化多样性、文化交流、文化包容性的关系2、(1)文化多样性是文化交流的前提。
各民族间经济的和政治的、历史的和地理的等多种因素的不同，决定了各民族文化之间存在着差异。
这些差异使得世界文化呈现多姿多彩的景象，同时也为各民族在文化上的交流、借鉴、学习提供了可能。
3、(2)尊重文化的多样性，有利于促进世界文化交流。
承认世界文化的多样性，尊重不同民族的文化，坚持各民族文化-律平等的原则，尊重差异、理解个性、和睦相处，有利于促进各民族间在文化.上的交流与合作，推动世界文化的繁荣和发展。
《文化发展的基本路径》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解文化发展的基本路径，包括文化创新和文化交流。
2. 了解文化创新的意义和方法，以及文化交流的重要性。
3. 培养学生的创新思维和跨文化交流能力。
二、教学重难点1. 重点：文化创新和文化交流在文化发展中的重要作用。
2. 难点：如何进行有效的文化创新和文化交流。
三、教学准备1. 准备相关教学视频和案例，以帮助学生理解文化发展的路径。
2. 准备讨论题目，以引导学生思考文化创新和文化交流的影响。
3. 准备PPT课件，以辅助教室教学。
四、教学过程：1. 导入（10分钟）a. 播放一段关于内地区传统文化的视频，引发学生对传统文化的思考。
b. 引导学生讨论传统文化在摩登社会中的价值，以及如何将其发扬光大。
2. 文化继承（25分钟）a. 展示一些具有代表性的传统文化图片或视频，让学生了解传统文化的多样性。
b. 讨论传统文化在摩登社会中的意义，引导学生认识到继承传统文化对于个人和社会的重要性。
c. 分享一些成功继承和发扬传统文化的案例，鼓励学生从平时生活中发现并传承传统文化。
3. 文化创新（25分钟）a. 引导学生思考如何将传统文化与摩登元素相结合，进行创新。
b. 讨论创新的意义和重要性，帮助学生理解创新是推动文化发展的重要手段。
c. 分享一些成功的文化创新案例，鼓励学生尝试在自己的领域进行创新。
4. 文化传播（20分钟）a. 讨论文化传播的方式和途径，如网络、媒体、社交平台等。
b. 引导学生了解如何有效地进行文化传播，包括选择合适的传播渠道、制作吸引人的内容等。
c. 鼓励学生运用所学知识进行实际操作，尝试将自己的文化传递给更多的人。
5. 总结与作业（5分钟）a. 总结本节课的主要内容，强调文化继承、创新和传播之间的干系。
b. 安置作业：学生选择一种自己熟悉的文化形式，思考如何进行继承、创新和有效传播，并制定一份实施计划。
c. 鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，不息探索和创新，为推动文化发展做出贡献。
《文化传承的多种载体及其发展》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 了解文化传承的多种载体，包括文字、语言、图像、音乐、舞蹈等。
2. 理解各种载体的特点及在文化传承中的作用。
3. 掌握文化传承的发展规律，包括继承与创新的干系。
4. 培养学生对传统文化的兴趣和关注，增强文化自大。
二、教学重难点1. 教学重点：各种文化载体的具体实例及其在传承中的作用。
2. 教学难点：理解继承与创新在文化传承中的辩证干系。
三、教学准备1. 准备各种文化载体的实物或图片，包括文字、图像、音乐、舞蹈等。
2. 制作PPT课件，包括相关图片和视频资料。
3. 安排学生进行课前预习，了解相关基础知识。
4. 准备讨论话题，引导学生进行教室讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些古代文明的图片，如埃及金字塔、古希腊雕塑、中国的甲骨文等，引导学生思考这些文明如何影响并塑造了我们的世界。
随后，引出本节课的主题——文化传承的多种载体及其发展。
2. 文化载体的介绍：起首，我们来看一看文字的演变过程。
从早期的甲骨文、象形文字，到后来的楔形文字、拉丁字母等，文字的演变记录了人类文明的发展历程。
此外，还有壁画、雕塑、建筑、绘画等艺术形式，它们都是文化传承的重要载体。
3. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，思考这些文化载体在我们生活中的作用。
鼓励学生分享他们对于不同文化载体的理解和感受，并引导他们认识到这些载体在传承文化中的重要性。
4. 深入探究：引导学生进一步思考，为什么不同的文化会有不同的载体？这些不同的载体是如何影响和塑造不同文化的？通过讨论和分享，帮助学生理解文化传承的多样性和复杂性。
5. 案例分析：选取一些具有代表性的文化传承案例，如中国的书法、日本的茶道、印度的瑜伽等，让学生了解这些文化传承的载体及其发展过程。
通过案例分析，帮助学生更好地理解文化传承的规律。
6. 总结回顾：在课程的最后，引导学生回顾本节课的主要内容，并鼓励他们思考如何在平时生活中更好地传承和珍爱我们的文化遗产。
《文化在继承中发展》教学设计
一、教材分析
（一）地位
从教材体系来看，本课《文化在继承中发展》是人教版高中《思想政治》必修3第二单元《文化传承与创新》第四课《文化的继承性与文化发展》的第二框题。
教材按照文化“是什么──为什么──怎么看──怎么办”的内在逻辑来展开，注重了教材本身的内在逻辑与现实生活的逻辑的统一，不用逻辑束缚内容，而是用内容去展现逻辑。
从现实来看，如何使文化在继承中发展既是一个社会热点，具有很强的思想理论性，也具有很强的探索实践性。
课程标准要求列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
（二）教学内容
1．容量大，本课知识涉及文化继承与发展的关系，影响文化发展的重要因素及教育在文化传承中三个方面的内容知识。
2．形势灵活，知识看似零散，就需要对教材的内容进行加工，理清教学内容之间的逻辑联系，这也是新教材对教师对教学内容的设计提出的要求。
通过深入思考我们会发现，文化的发展作为主线贯穿其中，本课首先要弄清文化继承与文化发展的关系，其次要了解影响文化发展的重要因素，教材还特别强调了教育在对选择、传递和创新文化中的特定作用。
通过学习我们会看到，随着社会实践的发展，在继承传统文化的基础上，在与不同民族文化的交流中，经过推陈出新、革故鼎新，经过相互借鉴和融合，我们的文化在不断创新和发展。
（三）重点难点
1.教学重点：
（1）文化继承与发展的辩证关系
（2）正确处理继承与发展的关系
2.教学难点：理解几个重要因素对文化发展的影响。
二、学情分析
1、作为高中学生，我们在引导其世界观、人生观、价值观的同时，应通过
各种途径增加学生的文化底蕴，而引导学生更多涉猎和接触我国优秀的文化，是增加其文化底蕴的重要途径，通过本部分的教学，激发学生热爱和学习更多的传统文化，自觉继承传统文化的精华。
2、当前的部分学生对事物的理解往往比较偏激，要么肯定一切，要么否定
一切，通过本部分的教学，引导学生运用辩证的、全面的观点来看待和分析现实事物，培养学生的理性思维。
3、随经济全球化和现代科技的高速发展，当今学生的猎奇心理和求新心理
较重，缺乏思想的厚重和内涵，引导学生正确对待我们的传统文化，对学生的“责任、宽容、尊重、合作”等优秀的心理和品格的养成有良好的引领作用。
三、教学目标
1．知识目标：
（1）识记影响文化发展的重要因素；理解文化继承与文化发展的关系。
教育在文化传承中的重要作用；
（2）联系具体事例，说明应如何正确继承和发展传统文化。
2．能力目标：
（1）结合分析文化继承与文化发展的关系，提高归纳与分析问题的能力；
（2）利用课堂提供的情景和问题，提高学生自主学习、合作学习和初步探究学习的能力。
3．情感态度价值观目标：
（1）学生了解并热爱恢弘博大的中国文化。
（2）学生树立正确的文化观，认识到影响文化发展的因素并利用好这些因素，做自觉的文化传承者和享用者。
（3）学生充分认识到文化对于一个国家、民族的重要性，增强主人翁意识和文化使命感。
四、教学理念
1．自主、探究、合作的知识建构观。
2．从学生生活出发，教学活动回归学生生活世界中的文化价值观。
3、学生通过问题情境、课程资源进行多角度、多样式互动的多元互动教学观
五、教学方法
教学原则：启发式教学原则、理论联系实际的原则
主要教学方法：探究式教学法、情景教学法、合作学习法
六、教学进程
课前准备：
课前播放视频《世界看中国》——暖场，提前为课程营造浓厚的文化氛围，使学生亲身感受到生活处处有文化，并领略文化的大气与美感。
创设情境、激趣导入：
“中国元素读千万遍，世界看中国五千年经典”，因为文化在一代代的继承中不断得到发展，才得以让中国有了这份骄傲和自豪。
今天我们就一起打开文化的大门，一起去看看文化是如何在继承中发展的。
——展示课题《文化在继承中发展》
【环节一：看文化】
教学方法：体验式学习方法
上海世博会中，中国国家馆全面、立体地展现了中华民族的灿烂文明和深厚文化积淀。
展示教学视频《走进中国馆》，带领学生走进世博会，了解中国馆，亲身感受与体验中国馆中所包含的各种各样的文化，在领略其文化美感的同时见微知著，认识到中国传统文化的源远流长与博大精深。
【环节二：找文化】
教学方法：参与式教学方法
学生观看视频过后开展文化接龙活动，寻找视频中所呈现出的中国传统的文化元素。
在进一步深化学生关于中国文化博大精深这一认识的同时，对比中国传统文化元素，把学生由直观的感受引入到理性的思考，发现现代文化与传统文化的不同风韵，得出现代文化在继承传统文化的基础上发展，继承与发展同时进行的结论。
过渡到第一个知识点：一、文化继承与发展的关系。
文化接龙活动规则：学生分小组寻找视频中呈现的传统文化元素，在规定的
时间内以接龙的方式相继回答，最终决出优胜组。
【环节三：说文化】
教学方法：情境教学法、启发式教学法
以世博会礼仪作为出发点为学生创设情景，引出旗袍文化，并针对这一具体文化形式开展师生间互动探究的学习活动。
深入浅出，情景交融，把社会生活同教材的基本观点有机结合起来，帮助学生更好的理解文化的继承与发展的关系，以及辨明如何正确处理这一关系。
探究问题一：清代旗袍与现代旗袍的区别？
探究问题二：为什么现代旗袍不适合在清代穿？
探究问题三：“不穿衣服”这种行为是不是传统礼仪文化的一种发展？
教师认真听取学生探究的结果，对所探究问题进行归纳总结，得出结论：
一、文化继承与发展的关系
二、正确处理继承与发展的关系：1、要批判地继承传统文化。
2、要“推陈出新，革故鼎新”。
——呈现课件
【环节四：析文化】
教学方法：合作探究式教学法、参与式教学法
开展你说我评的活动。
与课程最初第二个环节文化接龙首尾呼应，在学生所提出的中国传统文化元素的基础上，选取几种文化元素，让学生自主思考并讨论这几种文化元素的发展变化及其影响因素。
最后每组选派一位代表上台陈述该组
对所选文化元素变化发展原因的探究结果，（如该代表陈述不完善，其组内同学可以补充回答）教师在学生讨论陈述的基础上加以适当的引导，并在学生讨论后归纳总结出相关知识点。
桥文化音乐文化
教育文化厦门文化
1、社会制度更替对文化发展的推动作用
生产力与生产关系的矛盾导致了社会制度发生更替，文化形态也会经历一个新的文化形态取代旧的文化形态的过程。
代表新的政治、经济力量的新文化，通过反对代表旧的政治、经济力量的旧文化的斗争，有力地促进文化的进步。
2、科技进步对文化发展的影响
科学技术的每一项重大的发明和发现都推动了人类社会经济、文化的发展。
当代信息技术的发展及运用，使收集、选择、传递、储存文化资源的手段和方式发生了根本变革，极大地促进了文化传播、继承和发展。
3、思想运动会催生社会变革，促进文化发展
思想运动往往是社会变革的先导。
不同的思想文化在思想运动中相互激荡，催生社会变革，也促进文化的发展。
4、教育方式的变革促进了文化的传承。
——呈现课件。
教育本身是一种文化形式，它的发展受到多种因素的影响，但同时教育本身又是文化传承的重要载体，教育的发展对文化的发展具有重要的影响意义。
你说我评活动规则：将学生分为四组，组长抽签决定每个组所要探讨的题目，进行小组讨论及成果展现。
【总结、升华】
上世纪就有西方学者预言“文化是明天的经济”。
当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越重要。
在近500年，大国的兴衰更替更是告诉我们，大国的崛起亦是文化的崛起。
英国首相丘吉尔有这样一句名言：我宁愿失去一个印度，也不肯失去一个莎士比亚。
在成为大国的过程中，戏剧家莎士比亚的作品提升了英国的人文精神，科学家牛顿的力学定律开启了英国工业革命的大门，经济学家亚当·斯密的《国富论》为英国提供了一个新的经济秩序。
他们的名字，十分醒目地写在英国走过的大国之路上。
.今天，文化的力量深深熔铸在民族的生命力，创造力和凝聚力之中，“历史是根，文化是魂”“常思将来，不忘过去”以千载文化积淀来充实自己而让我们走的更远。
今天的中国，想要在世界的舞台上崛起，想要实现许久以来的强国大国梦想，又岂能不重视文化。
今天的我们，想要为中国的崛起贡献自己的一份力量，又岂能不重视文化。
