这片土地是神圣的

这片土地是神圣的演讲
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目录
1.演讲背景及目的
2.西雅图酋长的观点
3.对土地的尊重和保护
4.对未来的展望
正文
这篇演讲是在 1854 年，美国政府与华盛顿州印第安部族之一的杜瓦米什族（Duwamish）签订一份土地割让协议时，西雅图酋长（Seattle）发表的。

在这次演讲中，西雅图酋长表达了他对这片土地的深厚感情，以及对土地保护的渴望。

首先，西雅图酋长强调这片土地对印第安人的神圣意义。

他认为他们和大地母亲之间有着紧密的联系，这片土地是他们生活的根基，是他们的精神家园。

因此，他们有责任保护这片土地，使之保持原貌，不受破坏。

其次，西雅图酋长表示，印第安人尊重土地，视其为生命之源。

他们相信大地母亲是有生命的，每一片土地、每一条河流、每一棵树木都是大地母亲的一部分。

因此，他们不会轻易破坏土地，而是采取可持续发展的方式利用资源。

然后，西雅图酋长对土地保护提出了自己的观点。

他认为，土地不是一种可以买卖的商品，而是一个生命共同体。

人类应该以一种更加负责任的态度对待土地，尊重土地的生命力，保护土地的生态平衡。

最后，西雅图酋长对未来充满信心。

他相信，只要人们能够像印第安人一样，尊重土地，保护环境，那么未来的世界将会是一个充满生机的地方。

他希望美国政府能够认真对待土地保护问题，为子孙后代留下一个美
好的家园。

总之，这篇演讲表达了西雅图酋长对土地的尊重和保护的观点，呼吁人们珍惜土地资源，保护生态环境。

《这片土地是神圣的》读后感模版今天我学习了《这片土地是神圣的》，印第安人对土地的热爱让我深有感触。

在讲这节课之前，指导同学朗读一直是我比较头疼的环节，指导语过于笼统、宽泛，没有针对同学朗读的字句，抓住同学朗读中好的一个句子和一个词语，进行具体的点评，在这节课的教学中，我针对自身存在的问题进行了的改进，读句子时抓住重点词语进行具体的指导;在朗读完整一个自然段时，让同学自评，找出自身认为读得最好的一句话，教同学们读等等，把具体指导与整体情感融合在一起，使同学将自身的理解和感受经过教师的点拨，通过朗读文本淋漓尽致的表达出来。

在朗读时，有个小女孩很用心很投入的朗读，但语调听起来不太舒服，课上我没有想出好的方法纠正，课后我想，假如我能给同学范读一遍，也许会在尊重同学的前提下，给同学正面有效的引导。

文中的每一处地方，都体会到了作者十分热爱那片土地，当要把它卖给白人的时候更加是依依不舍。

他把土地上的每一处地方都当成亲人一般呵护、爱护。

因为，在他们眼里，这一切纯净的美，绚丽的美，美的不可侵犯，美的那样神圣。

当我读到“印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香”这句话时，我心中在想，我们为什么品尝不到空气的清香呢?难道人们不知道吗?如果工厂上方不冒出滚滚浓烟，如果人们不随便乱烧垃圾，如果人们不乱用化学品……那我们还会品尝不到这空气的清香吗?看到婴儿、眷恋，你会立刻想到那个词?(板书母亲)你能说说“眷恋”的意思吗?佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲?(板书：在“母亲”前写“大地”)，从中你可以感受到什么?生：印第安人对土地的热爱之情。

人活在世界上必须有理想信仰。

保尔﹒柯察金就是有理想、有信仰的人。

他的理想不是权力、名誉、地位……是为人类的解放而斗争。

当我读到“降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上”这句话时，想一想，这句话不是真的应验了吗?以前的“非典”不就是人们乱杀果子狸的后果吗?人们为了自己的利益夺去多少动物的生命，人类就是最无情最冷血的动物。

六年级语文这片土地是神圣的教学设计（优秀8篇）《这片土地是神圣的》教学设计篇一教学目标：1、认识“嗡嗡、麋鹿、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋”9个词语，并理解“神圣、眷恋”的意思。

2、有感情的朗读课文，通过体会深刻的句子，揣摩优美的语句，来理解土地的神圣。

3、体会人类与自然休息相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

教学过程：一、质疑导入先来做个小测试：的土地生回答。

师：肥沃的、贫瘠的、松软的土地，使我们对土地的认识，而有些人却认为这片土地是神圣的，“神圣”是什么意思？引导：我们可以用近义词或把两个字分开组词的方法理解“神圣”。

师：把大家的理解综合起来，就是“神圣”的意思，那就是极其庄严、圣洁，不可侵犯。

谁认为这片土地是神圣的呢？（印第安人）看了这个课题你有什么疑问？让我们带着这个疑问去读书，要读准字音，读顺句子，开始。

二、整体感知，认识字词。

学生读书。

学习字词。

第一组：潺潺、嗡嗡生读，注意纠正“嗡嗡”的读音。

读了这两个词，你仿佛看到了什么美丽的景象？第二组：松脂、麋鹿、骏马、雄鹰谁来读第二行？读了这四个词，你又仿佛闻到了？看到了什么？师引导：这嗡嗡鸣叫的昆虫，正潺潺流淌的小溪，这松脂、麋鹿、骏马、雄鹰，这美好的一切，都在哪里呀？这片神圣的土地上。

他们是这片神圣土地上的一部分，在印第安人看来，这片土地上的每一部分都是——神圣的，印第安人松脂、青草、花朵看作是自己的——姐妹，把他们——（指麋鹿）看作自己的——兄弟，这些动物植物和山峦河流和人列共同属于一个家园，那就是——这片神圣的土地。

第三组：婴儿、眷恋看到婴儿、眷恋，你会立刻想到那个词？（板书母亲）你能说说“眷恋”的意思吗？佣近义词的方法，在书中找到这个句子读一读，一起读，印第安人把谁比作母亲？（板书：在“母亲”前写“大地”），从中你可以感受到什么？生：印第安人对土地的热爱之情。

师：母亲是神圣的，把土地比作母亲，说明在印第安人眼里，土地也是神圣的。

这片土地是神圣的教案〔通用10篇〕这片土地是神圣的教案〔通用10篇〕这片土地是神圣的教案篇1教材理解《这片土地是神圣的》是课程标准实验教科书人教版语文六年级上册第四单元的一篇课文，是印第安酋长西雅图的著名演说。

它被誉为是有史以来在环境保护方面最动人心弦的演说。

文章以饱含深情的笔调，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，以及对土地的热爱。

全文构造严谨。

第1——3自然段用跳跃似的笔触描绘了充满灵性的万物，总写这片土地是神圣的。

第4——8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求：假如我们把土地转让了，希望白人能记住：这片土地是神圣的，你们要善待河水、善待空气、善待动物。

9——11自然段阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地。

语言优美，诗情画意;内涵丰富，感情充分，是本文的最大特点。

文章大量运用拟人、比喻的修辞，把土地上的一切事物都当成自己的兄弟朋友。

表达文章主旨的语句“假如我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

”在文中反复出现，一叹三咏，不仅表达了自身强烈的情感，也是读者情感的共鸣。

把握文本内容，感悟土地与人类生存的亲密关系，保护环境，珍爱土地，全心全力真情保护自己的家园是本文的人文思想感悟点;体会语言的优美，感悟语言蕴含的意义，积淀语言表达方法与技巧是本文语言训练的着力点。

设计理念教是为了不教，本，并不唯本。

虽是印第安酋长的演说，但老师的教是借助于此，生发开去。

一是让学生在自主、自悟中感受不仅是印第安人爱土地，爱家园，你、我、他都是土地的儿女，爱母亲，是儿女的天性和本质。

二是新的课程强调人文思想的感悟要有所凭借和依托。

不说语言训练的万能，但没有语言训练万万不能。

吸纳优美语言，感悟语言魅力，是本文教学不可缺少的教学任务。

三是我们在不断的学习与探究中走出的路子，形成的风格，已有的经历仍需在教学中运用。

诸如抓好朗读与指导，阅读评价的展开，资的开发与利用，都力求在教学过程中有机展开。

六年级上册语文书第15课笔记六年级上册语文书第15课《这片土地是神圣的》笔记如下：1. 本文的主题：这篇文章的主题是对土地的热爱，特别是对家乡土地的热爱。

作者强调土地的神圣地位，呼吁人们要珍惜和保护土地。

2. 文章的结构：文章分为三部分。

第一部分（第1-3自然段）描述了这片土地的景色和作者对土地的感受。

第二部分（第4-8自然段）阐述了土地的重要性，包括它对人类生活、环境和生态系统的影响。

第三部分（第9-11自然段）呼吁人们要珍惜和保护土地，特别是家乡的土地。

3. 重点句子：•“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。

”这句话强调了土地的神圣地位，表达了作者对土地的敬畏和热爱。

•“空气与河流是我们的生命之源。

”这句话说明了空气和河流对于人类生存的重要性，进一步强调了保护环境的必要性。

•“这片神圣的土地对于我们印第安人来说，是生命的源泉，不可转让。

”这句话表达了作者对家乡土地的深厚感情和热爱，也强调了土地的神圣性和不可侵犯性。

4. 写作手法：•比喻：文章中使用了大量的比喻来描述土地的美妙和神圣。

比如，“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。

”这句话通过比喻表达了作者对土地的敬畏和热爱。

•排比：文章中使用了排比来增强语气和表现力。

比如，“每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。

”这句话通过排比强调了土地的神圣地位。

•引用：文章中引用了古老的印第安谚语来说明土地的神圣性和不可侵犯性。

比如，“这片神圣的土地对于我们印第安人来说，是生命的源泉，不可转让。

”这句话引用了古老的印第安谚语来强调土地的神圣性和不可侵犯性。

5. 读后感想：•这篇文章让我深刻认识到土地的神圣性和重要性。

我们需要珍惜和保护土地，特别是家乡的土地。

•文章中的比喻和排比让我感受到了作者对土地的深厚感情和热爱。

这让我更加热爱自己的家乡和祖国的土地。

•这篇文章也让我认识到保护环境的重要性。

《这片土地是神圣的》好词好句这片土地是神圣的，它承载着无数的记忆和情感，蕴含着丰富的历史和文化。

它是我们的家园，我们的根基，我们的灵魂。

在这片土地上，我们生活、奋斗、繁衍，抒发着对这片土地的深深热爱和敬意。

这片土地的美景令人陶醉，山川河流、湖泊草原，构成了一幅宏伟壮丽的画卷。

多彩的四季交替，春天的鲜花盛开、夏天的绿意盎然、秋天的金黄红叶、冬天的洁白雪景，每一个季节都有着独特的魅力。

这片土地的美景常常让人心旷神怡，仿佛身临其境，感受到大自然的宁静与和谐。

这片土地的人民众志成城，团结一心，共同努力，为实现民族伟大复兴的中国梦而奋斗。

他们勤劳、智慧、坚韧，以自己的辛勤劳动创造了一个又一个的奇迹。

他们的付出和努力，让这片土地繁荣富饶，生机勃勃。

这片土地的历史悠久，文化底蕴深厚。

在这里，诗词歌赋流传千古，书法绘画传世。

这里孕育了无数的文化名人，他们的作品成为了中华民族宝贵的财富，为后人留下了宝贵的精神财富。

在这片土地上，还有着许许多多的英雄人物，他们为国家、为人民，舍生忘死，英勇奋斗。

他们的牺牲和奉献，让这片土地充满了浓厚的英雄气息，成为了每一个人心中的楷模和榜样。

这片土地是神圣的，我们要珍惜它，爱护它，保护它。

无论是生活在这片土地上的人们，还是远离家乡的游子，我们都应该心存感激和敬畏之情。

我们要传承好这片土地的传统文化，保护好这片土地的生态环境，让我们的后代子孙也能享受到这片土地的美好。

这片土地是神圣的，它见证了无数的历史变迁，承载了无数的希望与梦想。

让我们携手共进，守护这片土地，让它在我们手中绽放出更加绚丽的光芒。

让我们用自己的行动，让这片土地更加神圣，更加美丽。

总之，这片土地是神圣的，它具有无限的魅力和价值。

我们要用心去感知，用行动去呵护，让这片土地永远充满着生机与希望。

让我们一起努力，让这片土地更加繁荣昌盛，让我们的祖国更加强大。

这片土地是神圣的作文这片土地是神圣的作文篇一在那片神圣的土地上，有一个被神圣光环笼照的美丽而又神秘的地方。

它拥有着勤劳的人民，拥有着美丽而历史悠久的古镇。

它，就是在那神圣的土地上建立的神圣王国—大理。

在大理这片宝地上，有太多太多历史悠久悠美的名胜古迹和风味小吃，让我不禁被它吸引。

这里的每一样物品，每一样稀奇玩意儿都让我很好奇，可我要介绍的，是那风景优美，宁静古雅的—大理古城。

大理古城充满着小姿情调，充满着古典的石砖，配上那小桥流水，再加上充满古姿情调的房屋，多么有诗情画意的。

一幅景象。

我一进来，就多么想拿起画笔，把这一幅美丽而宁静的景象画下来，让这悠美的景象永远留在我深刻的记忆里。

我在大理古城上环绕着，踏在那神圣的土地上，看着每一家店里的稀奇玩意儿和那美丽的银器和饰品。

在那饰品上，刻着那美丽的图案。

有浪漫的玫瑰花，带着头饰的大象，还有很多稀奇的图案，我看得眼花缭乱。

就算离开了那家店，可那些美丽精致的银器和饰器却仍在我眼前晃着。

我直直向前走，脑海里还是那些银器和手饰的影子，仿佛像失了魂一样。

我走进了一家咖啡厅。

那咖啡厅也很有欧雅气氛。

壁纸有着古典风味，播着古典乐曲。

花香扑面，让我心静了许多。

我选择了一个靠窗的位置，用勺子慢慢品尝着咖啡，眼朝向窗外，欣赏着悠美的大理古城。

好久没有这么悠闲欣赏风景了，我怎么也不愿离开它。

我觉得这个世界仿佛只有我一人，倾听着音乐再配上欣赏大理古城那悠美风景，是人生最美好的时光。

这将是我的回忆录里最美妙的一页。

在这片神圣的土地上，有着多么悠美的景色，有着多少使人难以忘怀的记忆。

我渐渐爱上着美丽又神秘的土地，我多么想再多停留一段日子，多享受享受大理的悠美和迷人呀！愿大理这片神圣的土地，永久被那美丽的光环所笼照着。

这片土地是神圣的作文篇二瞧：每一栋高楼大厦，每一处令人惊叹的旅游景点，每一条清澈见底的河流，每一亩黄金灿灿的田地，每一滴闪闪发光的小水珠，每一所充满欢声笑语的学校，每一只亢奋高歌的鸟儿，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的悠悠白云……在我们这个深刻记忆和体验中都是圣洁的！我们是大地的一部分，大地是我们的一部分。

《这片土地是神圣的》的评课稿【常用5篇】作为一名老师，通常需要准备好一份评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。

那要怎么写好评课稿呢？以下是小编为大家整理的《这片土地是神圣的》的评课稿，希望能够帮助到大家。

《这片土地是神圣的》的评课稿110月24日听了孔xx老师执教的《这片土地是神圣的》一课。

本文是由一位印第安酋长写给即将收买他们土地的白人领袖的精彩的演说稿，是一篇讲读课文。

它以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。

它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系。

一、把握一个问题统领全课授课伊始，孔老师问：为什么说这片土地是神圣的？由一个问题入手，适时补充西雅图的图文资料，使学生在直观与资料背景中感悟神圣。

引领学生感知“神圣”，从前三个自然段语句中感悟“神圣”，感受这片土地的壮美与圣洁。

通过西雅图对白人的三个告诫进一步认识神圣的`含义。

孔老师在《这片土地是神圣的》教学中围绕“神圣”读，对西雅图的话设置情境三读，带无奈的语气读，带叮嘱的语气读，带深情的语气读，真有一咏三叹之感。

通过这样的美读揣摩，让学生感受到印第安人对故土的深情。

二、在朗读中品味语言孔老师在把握教学目标、教学重点和难点上是比较到位的。

在感情朗读方面也是很到位的。

学生得到了充分的练读时间，在研读第二自然段和第三自然段的时候，体会课文的表达方式上的特点。

比如“每一处沙滩，每一片耕地，每座山脉，每一条河流，每根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是洁的。

”中体会“每一”什么和“所有”一词的比较，让学生感受到印第安人对这片土地的眷恋。

再如“青草绿叶花朵就是我们的（姐妹）。

麋鹿骏马雄鹰是我们的（兄弟。

）”通过教师的引读，提出这句比喻句，让学生从比喻这种写作手法中去体会印第安人与大地是血脉相连的，不可分割的，从而体会出他们这个民族地土地的热爱。

《这片土地是神圣的》好词好句
这片土地是神圣的，
她孕育着无数英雄的诞生；
这片土地是神圣的，
她洋溢着岁月的沧桑；
这片土地是神圣的，
她饱经风霜却矢志不渝；
这片土地是神圣的，
她寄托着人民的希望和梦想。

这是一片土地受万象守护的角落，
山川画出她壮丽的轮廓；
百花争艳，孕育无尽的芬芳；
大江奔腾，汇聚着无垠的能量。

在这片土地上，
百姓努力耕耘、智慧闪耀；
他们相爱、奉献、守望；
为了家园、为了未来，
他们世世代代，默默耕耘。

这片土地曾有过屈辱的泪水，
长夜里，有无数的牺牲者；
然而他们的精神在我们心中长存，
唤起勇气，奋力拼搏。

我爱这片土地的每一寸土壤，
爱她孕育出的勇士与智者；
这片土地汇聚了每个人的心声，
在那里，我们共同生活、共同成长。

这片土地是神圣的，
永远值得我们敬畏与呵护；
让我们行走在她的土地上，
用汗水浇灌、用心灵铸造；
这片土地是神圣的，
她是光明与希望的象征；
让我们肩负起责任，
为这片土地创造更美好的明天。

这片土地是神圣的教案(优秀12篇)这片土地是神圣的教案设计这片土地是神圣的课文篇一1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。

2．有感情地朗读课文。

这片土地是神圣的教案教学设计精品3．理清文脉。

通过初读，理解课文大意。

理清文脉。

投影仪，收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识，了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。

一、激发兴趣，导入新课在黑板上出一道词语填空题：请在括号里填上一个合适的词语，使得词语间能搭配起来：这片土地是（）的。

/（坚硬、黑色、充满希望、纯净等）那么，我们的课题是──这片土地是神圣的。

（板书）“神圣”什么意思？为什么说是“这片土地是神圣的”？（仅留作悬念，不必回答）二、交流信息，了解背景学生交流课前收集到的关于美国印第安人和首领西雅图的知识，教师作简要介绍，为感知全文作铺垫。

三、感情朗读，整体感知师：请同学们各自放声把课文读一遍，想想课文主要讲的是什么？四、自告奋勇，分段试读。

1.教师随机指导易读错的字词的读音。

2.同桌对读，互相指正纠错，互相指导。

五、默读思考，理清文脉1.默读课文，想一想西雅图的信中都讲了哪些内容？（土地是圣洁的──大地和人的关系──善待河水──保护空气──照顾动物──热爱大地）2.再读课文，边读边想：什么地方读明白了，什么地方还没读明白，做好标记。

教学后记本课，我感受到了学生通过收集资料信息，了解了课文的背景、印第安人的民族习性等，有效地加强了对文本的理解。

1.有感情地朗读课文。

背诵感受最深的部分。

2.揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。

3.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。

通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。

教学难点/article/理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。