《这片土地是神圣的》课内阅读理解

人教版六年级上册语文《这片土地是神圣的》同步练习1一、读拼音，写词语。

lù jùn mǎ xiónɡ yīnɡ麋（）（）（）sōnɡ zhī yīnɡér juàn liàn（）（）（）二、在括号中填上恰当的词语（）的丛林（）的湖水（）的怀抱（）的味道亲切的（）神圣的（）潺潺的（）嗡嗡的（）三、根据意思写词语。

1.增添水分，使不干枯。

（）2.（对自己喜爱的人或地方）深切地留恋。

（）四、按原文填空，并回答问题。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是的。

空气与它的生命是一样的，清风给了我们的祖先第一口，也送走了祖先的最后一声。

同样，也会给我们的子孙和所有的以生命。

你们要好它，使你们也能够风经过草地后的甜美味道。

1.把文段按原文补充完整。

2.“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容“这片土地”？表达了作者怎样的感情？3.这一选段主要强调了要善待这片土地上的。

参考答案一、（略）二、（略）三、1.滋润 2.眷恋四、1.神圣滋养呼吸叹息空气生物照管品尝2.西雅图。

“神圣”的意思是“极其崇高而庄严的”。

作者用“神圣”来形容“这片土地”，是因为珍惜、眷恋这片土地。

表达了对土地的热爱。

3.空气。

《这片土地是神圣的》同步练习3基础知识点点记一、我能把字写漂亮（看拼音，写词语）。

二、一锤定音（在带点字正确的读音后画“√”）。

薄雾（bóbáo）血管（xiěxuè）倒影（dǎo dào）拂过（fúfó）运载（zǎi zài）民族（zúzhú）树干（ɡān ɡàn）应该（yīnɡyìnɡ）三、同音聚会。

jùn （）马（）俏险（）（）工zhī（）液（）叶松（）手（）四、搭配连线。

满载土地清澈的味道运载希望清新的湖水滋润生命神圣的怀抱滋养味道甜美的丛林养育干渴潺潺的呼唤解除子孙温暖的土地品尝心田亲切的流水转让木舟浓密的空气五、查阅字典。

语文六年级上册第15课这片土地是神圣的课文语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》课文教学前可引导学生通过查找资料、实地查看等形式，了解家乡的土地资源、植被利用的状况，感受人们是如何对待自己的土地的。

店铺在此整理了语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!语文六年级上册第15课《这片土地是神圣的》课文原文对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋(mí)鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆;那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

河水为我们解除干渴，滋润我们的心田，养育我们的子子孙孙。

河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

印第安人喜爱雨后清风的气息，喜爱它拂过水面的声音，喜爱风中飘来的松脂的幽香。

空气对我们来说也是宝贵的，因为一切生命都需要它。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。

你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

--新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案第一组练习一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者 对大自然的热爱之情。

2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

” 这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

”这句话用了拟人的修辞方法,这样写的好处是:这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

4、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情。

５、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝，血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

” 这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我相融的境界。

二、1、《草虫的村落》一课,作者以奇异的 想象,追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

2、本文在表达上的突出特点是:（１）丰富的想象。

（2)运用拟人和比喻的修辞手法。

三、１、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二组练习一１、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。

课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。

2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面? 为维护祖国尊严勇敢受命; 克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。

《怀念母亲》的作者是 季羡林 。

课文以 回忆 的形式位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲 。

“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

经典四川广安小升初语文真题及答案（试卷满分100分，考试时间120分钟）题号一二三总分得分温馨提示：请小朋友仔细审题，细心答题，相信你一定会有出色表现。

一、知识积累与运用(共38分)1. 下列划线字的注音全对的一组是（）（3分）DA. 塑（shù）料歼（jiān）灭侍（shì）奉树冠（guàn）B. 箬（nuó）笠禀（bǐn）报蕴（yùn）藏褪（tuì）色C. 雕琢（zhuó）烙（luó）印憧（tòng）憬荡涤（dí）D. 回眸（mòu）内涵（hán）炽（chì）热慷慨（kǎi）2. 我能选择正确的词语。

（4分）①我正在长时间地（观赏欣赏）_______着这条大鲈鱼时，却听父亲（平静安静）_______地说：“把它放回湖里去！”②但是看那孩子的面孔，看那使人（胜任信任）_______的神情，我又（断定判断）_______他不是那种人。

3. 照样子，补充词语。

（5分）例如：（分享）果实________婴儿________光芒 ________气氛________秘密________来历4. 同样一句话，重音位置不同，意义就不同。

如果要表达“别人可能去”的意思，重音标注正确的一项是（）（3分）A. 明天我不去电影院。

B. 明天我不去电影院。

C. 明天我不去电影院。

D. 明天我不去电影院。

5. 小明特别讨厌劳动，每次大扫除总是找各种理由逃避。

作为组长，你打算劝说他改掉这个缺点。

以下劝说的话中最得体的一句是（）（3分）A.你太自私自利，净拖咱们组后退。

你再这样我就告诉老师了！B.你参加了大扫除，我就把游戏机借你玩。

C.劳动是我们的义务，也是我们的责任。

来，我陪你一起干！D.你看你都胖成什么样儿了，该劳动劳动减减肥啦。

6. 下面有打乱顺序的4句话，顺序排列正确的是（）（3分）①母校就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；②当我即将离开母校时，我不禁一次又一次地回眸母校的每一个角落。

人教版（新课程标准）2018-2019学年六年级上学期语文期中测试卷（一）一、基础知识积累与运用(共9题；共62分)1．（2分）下列划线字的注音全对的一组是（）A．阻挠（náo）真挚（zhì）烧烤（kǎo）收割（gē）B．拽着（zuài）瞥见（piē）挨揍（zhòu）澎湃（pài）C．瓜蔓（màn）勘测（kān）僻静（pì）淑女（shù）D．蹒跚（mǎn）盘踞（jù）淤泥（yū）扁舟（biǎn）2．（9分）根据要求完成各题。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的wén lǐ，我看到了它蕴含的生命的ào mì，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山瀑发的声浪，听见时间隆隆的回声。

（1）（4分）给划线的字注音，或根据拼音写汉字。

wén lǐào mì嗅到短暂（2）（5分）用横线画出文中的错别字并改正。

3．（4分）下列词语书写完全正确的在括号里打“√”，找出书写错误的字，并在横线上改正。

①设想姿源治理回荡②婴儿破碎思赐领悟③威协归宿指望目睹④眷恋善待宝贵松脂4．（9分）读句子，根据提示完成练习。

（1）（6分）他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体。

“遥望”是表示看的词语，能表示这样意思的二字词语有、，四字词语有、。

“晶莹”还可以跟、等词语搭配。

（2）（3分）对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

“神圣”一词可以换成。

“神圣”还可以用来形容、等事物。

5．（8分）用查字典的知识填空。

“透”字用音序查字法应先查大写字母，再查音节；用部首查字法应先查部首，再查画。

“透”字在字典里的解释有：A．穿通，通过；B．暗地里告诉；C．很通达，极明白；D．显露；E．达到饱满的、充分的程度。

一、《只有一个地球》1、词语理解（1）晶莹：光亮而透明。

文中指地球的外表光亮而透明。

（2）恩赐：原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。

（3）滥用：胡乱或过度地使用。

文中指胡乱或过度地使用化学品。

（4）威胁：用威力逼迫、恫吓，使人屈服。

文中指自然资源被破坏及一系列的生态灾难，会对人类的生存造成极大的危害，甚至最终使人类无法生存下去。

（5）慷慨：①充满正气，情绪激昂；②不吝啬。

反义词：吝啬；近义词：大方。

例句：①他以慷慨激昂的态度和言词，使许多人倾心佩服。

②慷慨是一种给予，而且是一种不图回报的给予。

2、课文解说《只有一个地球》采用科学小品文（文艺性说明文．．．．．．）的形式，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识，阐明了人类的生存“只有一个地球”的事实，呼吁人类应该珍惜资源，保护地球。

课文除了采用了列数字、举例子、作比较等多种说明方法，体现了说明文语言的用词严谨．．．．，表达生动外，还多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象．．．．性。

课文层次分明、脉络清晰。

先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中的渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采或随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类目前无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉读者：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。

3、句子的理解（1）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。

这是作者对地球的赞美，突出了地球的可爱与美丽，体现了作者对地球的热爱之情。

句中将地球比作“母亲”“摇篮”，说明了地球是人类及万物生存繁衍的地方，简单明了地讲了地球与人类及万物生存的密切联系。

比喻．．．．．．．．，读起来极富感染力。

．．的运用使句子在表达上通．俗易懂又生动形象（2）同苍茫宇宙相比，地球是渺小的。

“渺小”是微不足道的意思，这句话的意思是说地球在茫茫的宇宙中，就如同大海里的一叶扁舟般微小，由此可见，人类的活动范围是非常有限的。

一、《这片土地是神圣的》课内阅读①对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。

②每一处沙（滩√[/b] 摊），每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓(蜜密√[/b])丛林中的薄（báo b[/b]ó√[/b]）雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

③我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

[/b]青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像血液流经我们的血(xiěxuè[/b]√[/b])管一样。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

[/b]④溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

[/u][/b]那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

河水为我们（解除√[/b] 解决）干（喝渴√[/b]），（滋润√[/b] 滋养）我们的心田，（养育√[/b] 抚养）我们的子子孙孙。

河水运载(zǎi z[/b]ài√[/b])着木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

⑤如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

&&如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

空气和它滋养的生命是一体的，清风给我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息，同样，空气也会给我们的子孙和所有的生物以生命。

你们要照管好它们，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

全国六年级小学语文同步测试班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、填空题1.将下列句子，补充完整。

（1）( ) ，不以己悲。

（2）世有伯乐， ( ) 。

（3）醉翁之意不在酒， ( ) 。

（4）勿以恶小而为之， ( ) 。

（5）千里之行， ( ) 。

2.扩充词语。

3.填关联词。

（1）（）一切生命都需要它，（）空气对我们来说也是宝贵的。

（2）河水（）为我们解除干渴，滋润我们的心田，（）河水养育我们的子子孙孙。

（3）（）所有的动物都死去了，人类（）会灭亡。

二、选择题选字填空。

三、现代文阅读快乐阅读，我能行：如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

你们一定要照顾好这片土地上的动物。

没有了动物，人类会怎样？如果所有的动物都死去，人类也会灭亡。

降临到动物身上的命运终将也会降临到人类身上。

（1）这几段文字选自课文《__________》，作者是__________。

（2）文中的“我们”指的是__________，“你们”指的是__________。

（3）文中的问句是一个__________。

A．设问句B．疑问句C．反问句（4）对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。

①______________②_____________③_____________（5）“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

”这句话在文中反复出现，其作用是什么？___________________________________________________________________________全国六年级小学语文同步测试答案及解析一、填空题1.将下列句子，补充完整。

西师大版五年级语文上册课外阅读专项考点练习1. 阅读下文，回答问题众猴听得，个个欢喜。

都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。

跳过桥头，一个个_______盆_______碗，_______灶_______床，_______过来，_______过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。

你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。

我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。

（1）将下列动词还原到文中。

占争抢夺搬移跳过桥头，一个个______盆______碗，______灶______床，______过来，______过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。

（2）写出文中划线词的意思。

力倦神疲：______。

（3）用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。

（4）文中画横线的句子用了什么修辞手法？2. 专项阅读。

（学习带着问题默读，理解文章的意思）雪人大雪之后，庭中积雪数寸。

群儿偕来①，堆雪作人形，目张，口开，肢体臃肿②，趺坐③如僧。

有顷，日出雪融。

雪人亦消瘦，渐化为水矣。

【注释】①偕（xié）来：都来，一起来。

②臃（yōng）肿：肥大而笨拙，不灵活。

③趺（fū）坐；盘腿而坐。

（1）请把文中描绘雪人形象的句子画上横线。

（2）说说下列词语的意思。

①目张：______ ②有顷：______（3）我知道这篇文章写的是（）。

3. 阅读短文，完成练习。

太阳妈妈太阳是世上万物的母亲。

她，为了看望自己的儿女，从东海出来，走了整整一天，现在，又要到西山后面去休息了。

看，她正举着红头巾向儿女们告别。

这红头巾映红了水，也映红了村边的树林。

《这片土地是神圣的》阅读一、基础知识1、看拼音写汉字Jùn yīnɡyīnɡjuàn zhīlù（骏）马雄( 鹰）（婴）儿（眷 )恋松（脂）麋( 鹿）2、在括号中填上恰当的词语（茂密 )的丛林 ( 清澈）的湖水（温暖）的怀抱 ( 清新）的味道亲切的（问候）神圣的( 土地 ) 潺潺的( 流水）嗡嗡的( 蜜蜂）3、填关联词。

①、( 因为）一切生命都需要它,( 所有）空气对我们来说也是宝贵的.②、河水（不但 )为我们解除干渴，滋润我们的心田，( 而且）河水养育我们的子子孙孙。

4、写出下列句子所用的修辞手法。

①、青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟. （拟人）②、清风给了我们的祖先第一口呼吸,也送走了祖先的最后一声叹息. （对偶）二、课内阅读1、《这片土地是神圣的》文章作者是西雅图 ,被誊为有史以来在方面最动人心弦的演说。

“这片土地” 指的是__印第安人的领地____。

课文从_河水_____、____空气____、____动物_____这三个方面来写这片土地是神圣的,表达了西雅图酋长希望白人能牢记：这片土地是神圣的。

2、“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

” 这句话是体现文章主旨的语句，在文章中一共出现了__三__次，产生了_一咏三叹____ 的效果，深深地表达了印第安人对这片土地的___留恋_____和__眷顾__，表达了人们对土地的___热爱 .,第二部分表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的, 这部分分善待河水、善待空气、善待动物三个层次来写。

第三部分大量运用了比喻、拟人的修辞手法.4、为什么说“这片土地是神圣的”？( C ）A .印第安人认为，这片土地是神的赐予,神圣不可侵犯，所以是神圣的。

B 。

这片土地资源丰富,蕴含着丰富的矿产资源、森林资料、生物资源等。

C 这片土地养育了我们,土地与人类同在，所以是神圣的。

15 这片土地是神圣的轻松起步1 我能给加点的字准确地注上拼音。

恋眷∙ 鹿麋∙ ∙脂松 马骏∙2 比一比,再组词。

3 我能填合适的量词。

一( )昆虫 一( )家园 一( )山脉一( )耕地 一( )河流 一( )松针4 读一读,再用加点的词造句。

(1)我们是大地的一部分,大地也是．．我们的一部分。

___________________________________(2)对我们这个民族来说,这片土地的每一部分都是．．神圣的。

___________________________________5 把下面的词语分成三类,分别填在横线上。

(1)表示动作的:_____________________(2)表示心情的:_____________________(3)表示神情的:_____________________6 选词填空。

严峻严肃严格严明(1)我们( )地看着那冉冉升起的五星红旗。

(2)老师对我们要求很( )。

7 我能快速地给下列词语排序。

(1)片每一神圣的都是这____________________________(2)应该我们的善待你们河水____________________________8 按要求改写句子。

(1)我们不能随便浪费粮食。

(改反问句)_________________________(2)妈妈笑着对我说:“你和我一起去找你爸爸吧。

”(改陈述句)_________________________(3)海面很平静。

(改比喻句)_________________________9 学了课文,我想呼吁人们:_________________________快乐提升运河春色“运河唱着古老的歌……”每当我唱起这首《话说运河》的主题歌时，心里便情不自禁地产生了一种强烈的自豪感，因为我的家就在古运河最南端的杭州拱寰桥畔。

拱寰桥横跨古运河上，因桥得名，我们居住的这一带叫拱寰桥。

古运河静静地从我家门前流过，它穿过拱寰桥，缓缓地流着。

人教版小学语文课《这片土地是神圣的》课文原文及赏析《这片土地是神圣的》原文：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

河流潺潺，是大地的血液在流淌；山峦巍峨，是大地的骨骼在挺立。

我们和大地上的万物共享着同一片天空，同一轮太阳，同一个月亮。

空气与它所滋养的生命之间，没有界限。

河水滋润着大地，也滋润着我们的心灵。

人类属于大地，大地也属于人类。

我们要像尊重自己的生命一样尊重大地。

每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，都是圣洁的。

每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡叫的小蜜蜂，都在传达着大地的秘密。

我们要学会倾听大地的声音，感受它的喜怒哀乐。

当我们把大地视为母亲，我们就不会随意破坏它，就不会贪婪地掠夺它的资源。

因为任何对大地的伤害，最终都会回到我们自己身上。

这片土地是神圣的，它承载着我们的生命，孕育着我们的希望。

让我们用敬畏之心对待每一寸土地，用感恩之心回报大地的恩赐。

让我们的子孙后代也能享受到这片土地的丰饶和美丽。

赏析：《这片土地是神圣的》是一篇充满深情和哲理的课文，作者以诗意的语言描绘了人与自然的紧密联系，强调了保护环境、尊重自然的重要性。

文章开头就提出了“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分”的观点，强调了人与自然的共生关系。

接着，作者通过比喻和拟人的手法，将大自然中的各种元素赋予生命和情感，使读者感受到大自然的生动和亲切。

在论述人与大地的关系时，作者强调了尊重和保护的重要性。

他指出，每一处自然景观都是神圣的，都值得我们去珍视和保护。

同时，他也警告我们，任何对大地的伤害最终都会回到我们自己身上，这无疑是对人类过度开发和破坏环境行为的一种警示。

最后，作者呼吁我们要用敬畏和感恩之心对待大地，让我们的子孙后代也能享受到这片土地的丰饶和美丽。

这种对未来世代的责任感和使命感，使得文章的主题更加深刻和感人。

总的来说，《这片土地是神圣的》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它引导孩子们认识到人与自然的和谐共生关系，培养他们的环保意识和责任感，对于构建生态文明社会具有重要的启示作用。

15.这片土地是神圣的每一（处）沙滩，每一（片）耕地，每一（座）山脉，每一（条）河流，每一（根）闪闪发光的松针，每一（只）嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。

我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。

树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。

我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

那清澈湖水中的每一个倒影，反映了我们的经历和记忆；那潺潺的流水声，回荡着我们祖辈的亲切呼唤。

（ 2 ）滋润我们的心田，（ 1 ）河水为我们解除干渴，（ 3 ）养育我们的子子孙孙。

河水运载我们的木舟，木舟在永流不息的河水上穿行，木舟上满载着我们的希望。

1.这段出自课文《这片土地是神圣的》2.按要求写词语。

（1）写出圣洁的两个近义词神圣纯洁两个反义词肮脏邪恶（2）写出清澈的两个近义词清晰明澈两个反义词浑浊污浊3.简要概括第二自然段的主要内容我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

4. 第一自然段运用了排比的修辞方法，依次列举了沙滩耕地山脉河流松针昆虫薄雾白云突出了这些景物在我们民族的记忆和体验中都是圣洁的。

5.第二自然段运用了总分总的一个段式，运用了比喻拟人的修辞方法，把土地上的一切事物都当成自己的“姐妹”、“兄弟”，表明人类与大地不可分割的关系，字里行间处处充满对土地的珍惜和热爱。

6.第三自然段写出了我们与溪流河川的密切关系。

7.排序并把序号填写在句首。

8.理解句子，选择正确答案。

（1）我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。

（ B ）A.我们人类的智慧是无穷的，可以改变大地，我们是大地的主人。

B.大地滋养了万物，包括我们人类；人类的生命成长离不开大地的给予。

人类与大地息息相关，不可分割。

（2）溪流河川中闪闪发光的不仅仅是水，也是我们祖先的血液。

部编版五年级语文下册课外阅读专项综合练习1. 阅读古诗，完成练习。

送魏二唐·王昌龄醉别江楼橘柚吞，江风引雨入舟凉。

忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。

（1）这首诗表达了作者怎样的感情？（2）“江风引雨入舟凉”中的“凉”包含了哪些含义？2. 课内阅读，回答问题。

翠鸟爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在芦杆上了。

他一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。

尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。

翠鸟蹬开苇杆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

只有苇杆还在摇晃，水波还在荡漾。

（1）填空。

这两个自然段具体描写翠鸟______的事，说明翠鸟______的特点。

（2）用横线在第二自然段中，划出描写翠鸟捕鱼时动作的句子。

（3）从文中找出下列词语的近义词。

等候——______ 锋利——______（4）仔细读一读划横线的句子，这个句子告诉我们翠鸟的眼睛______。

3. 阅读下文，回答问题。

哥白尼和老师较真沃德卡是哥白尼少年时期最敬重的一位老师，但是，只要和真理有矛盾冲突的时候，他一样会较真，直到弄清楚事情的真相。

一天，哥白尼去沃德卡家做客，老师不在。

他顺手从书架上抽出一本书，打开一看，老师在折了角的地方写了一条批注：圣诞节晚上，火星和土星排成一种特殊的角度，预示着匈牙利的皇上卡尔温有很大的灾难。

正在这时，沃德卡推门走进来。

他见哥白尼在家里看书，高兴地问：“孩子，又看什么书了？”哥白尼毕恭毕敬地把书递过去，老师边接书边关切地问：“能看懂吗？哥白尼认真地回答说：“老师，我看不懂。

火星也好，土星也罢，都是天上的星星，他们与卡尔温毫无关系，怎么能预示他的祸福呢？”“怎么不能呢？”沃德卡反问道，“命星决定一切！哥白尼当仁不让，大声反驳说：“如果是这样，那人还有没有意志？如果有，人的意志和天上的星星又有什么关系？”对于哥白尼尖刻的反驳，沃德卡并没有生气，他明白，信不信天命是关系到天文学命运的重大问题。

以下是六年级27课的课堂笔记，仅供参考：
课题：《这片土地是神圣的》
一、字词积累
读读写写：
眷恋、圣洁、矗立、骏马、雄鹰、潺潺、松脂、婴儿、眷恋、鸣谢
词语理解：
眷恋：深切地留恋。

圣洁：神圣而纯洁。

慷慨：慷慨以赴，大公无私地给予。

裸露：没有东西遮盖。

圣水：圣洁的水。

滋润：滋养，使人不干燥。

丰韵：优美的姿态神情。

眷恋：深切地留恋。

二、课文内容理解
文章主要讲了什么？
本文是印第安酋长西雅图的著名演说，文章主要表达了印第安人对土地的热爱和眷恋之情。

文章表达了怎样的思想感情？
文章表达了印第安人对土地的热爱和眷恋之情，以及希望人们珍惜土地、保护环境的愿望。

三、重点句子理解
我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

这句话表明人类与大自然是息息相关的，我们应该珍惜自然资源，保护生态环境。

任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。

这句话告诉我们要善待自然，否则最终受伤害的是人类自己。

如果空气和水土流失了，再肥沃的家园也会变得荒芜贫瘠。

这句话强调了保护环境的重要性，只有保护好环境，才能让家园更加美好。

【精品】人教新课标版六年级上语文同步阅读15 这片土地是神圣的静静地等待如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

河水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。

你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

空气与它滋养的生命是一体的，清风给了我们的祖先第一口呼吸，也送走了祖先的最后一声叹息。

你们要照管好它，使你们也能够品尝风经过草地后的甜美味道。

如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

你们一定要照顾好这片土地上的动物。

没有了动物，人类会怎样？如果所有的动A ．设问句B ．疑问句C ．反问句4．对每段的主要意思，请分别用四个字来概括。

①__________ ②__________ ③__________5．“如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。

”这句话在文中反复出现，其作用是什么？_____________________________________________________________________ 静静地等待①西藏在我心目中是个神秘的地方，一直让我魂牵梦绕。

一次，我终于有机会来到这里。

这里的天湛蓝湛蓝，洁净如洗，脚下的雪域高原是一片圣洁的土地。

②我们的向导是位名叫扎达嘎仁的小伙儿，浑身上下透着一股机灵劲儿。

他二十多岁，开着一辆绿色的吉普车。

一路上，他不停地为我们介绍西藏的风土人情、地域风光，时不时为我们哼唱一段韵味十足的藏族小曲。

透过车窗，圣洁的雪上女神似乎在向我们招手，洁白的积雪在阳光的照耀下变幻着艳丽的色彩，我似乎进入了一个魔幻般的梦境。

③突然，一个急刹车。

我不由得大喊出什么事啦嘘扎达嘎仁将食指靠近嘴唇示意我别出声然后，伸手指向公路一侧。

只见一群群藏羚羊从远处赶来，聚集到公路旁边，大约有四五百只。

扎达嘎仁向我们介绍，这些藏羚羊大部分都有身孕，它们是想穿过公路，到藏北一个叫色林错的地方去。