教师招聘招考面试说课评分标准

教师招聘面试评分细则一、面试评分的目的和意义：面试评分是对教师招聘中应聘者进行综合考察和综合评价的重要环节，通过面试评分可以全面了解应聘者的专业知识水平、教育教学经验、教育教学能力、组织管理能力等方面的情况，从而确保面试录取的教师具备优秀的教育教学能力，适应学校的发展需要。

二、面试评分的内容和标准：1.教育背景与专业知识水平（满分20分）：（1）教育背景（5分）：考察应聘者的学历、学位、学校等教育背景情况。

（2）专业知识水平（15分）：考察应聘者在所教学科的专业知识掌握情况，包括基本理论、前沿进展、教材解读等。

2.教育教学能力（满分30分）：（1）教育教学经验（10分）：考察应聘者的教育教学经验，包括教学工作年限、授课科目、教学成果等。

（2）教学方法与手段（10分）：考察应聘者的教学策略、教学方法和教学手段，包括教学设计、课堂管理、学生辅导等。

（3）师德师风（10分）：考察应聘者的思想品德、职业道德和教师职业形象等。

3.组织管理能力（满分25分）：（1）领导与管理能力（10分）：考察应聘者的领导和管理能力，包括班级管理、学校组织与协调等。

（2）团队合作与沟通能力（10分）：考察应聘者的团队合作和沟通能力，包括与同事、家长、学生等的沟通与合作能力。

（3）创新与改进能力（5分）：考察应聘者在教育教学中的创新和改进能力，包括教学设计、教学方法等方面的创新。

4.综合能力与潜力（满分25分）：（1）综合能力（15分）：考察应聘者的个人素质、综合能力和适应能力等。

（2）潜力（10分）：考察应聘者在未来发展中的潜力，包括学习能力、团队发展等。

三、评分的方法和流程：1.评分方法：采用综合评分的方法，根据考察内容和标准，对应聘者进行打分，得出综合评分结果。

2.流程：（1）制定评分表格和评分细则。

（2）组建评委会，由校领导、教师代表、学科专家等组成。

（3）根据应聘者的简历和面试表现，评委会对应聘者进行打分。

（4）评委会讨论、比较评分结果，确定最终的面试评分综合结果。

老师面试试讲评分标准在进行教师面试试讲时，评分标准是多方面的，旨在全面评估候选人的教育教学能力。

以下是一些关键的评分标准：一、教学内容的准确性和深度- 确保讲授的内容与课程标准和教学大纲相符。

- 内容的深度应适合学生的认知水平，既不能过于浅显，也不能过于深奥。

二、教学方法和技巧- 教学方法应多样化，能够激发学生的学习兴趣。

- 应运用有效的教学技巧，如提问、讨论、示范等，以促进学生的理解和参与。

三、课堂管理能力- 教师应能够有效地管理课堂秩序，确保教学活动顺利进行。

- 应对突发事件有预案，能够迅速应对并恢复课堂秩序。

四、语言表达能力- 语言表达应清晰、准确、有条理。

- 语言应具有感染力，能够吸引学生的注意力。

五、教学互动和学生参与度- 教师应鼓励学生提问和参与讨论，以促进学生的主动学习。

- 应能够根据学生的反馈及时调整教学策略。

六、教学目标的达成度- 教学活动应围绕教学目标展开，确保目标的实现。

- 教学结束时，应有明确的总结，帮助学生回顾和巩固所学知识。

七、教学创新和个性化教学- 教师应展示其教学创新能力，能够根据学生特点进行个性化教学。

- 应能够运用现代教育技术，如多媒体教学工具，以提高教学效果。

八、专业素养和教育热情- 教师应展现出良好的专业素养和对教育事业的热情。

- 对教育有深刻理解，能够传递积极的教育价值观。

九、教学反思和自我评价- 教师应在试讲结束后进行教学反思，展示自我评价和持续改进的意愿。

十、总体印象- 评委会综合考虑教师的仪表、教态、亲和力等非语言因素，这些因素也会影响评委的总体印象。

教师面试试讲是一个全面评估教师综合素质的过程，以上标准有助于确保选拔出既有扎实专业知识，又具备良好教学能力的教师。

教师面试说课的评分要点及面试第一篇：教师面试说课的评分要点及面试教师招聘面试：说课评价标准各要素的含义及比分2010年02月07日星期日 11:33㈠教材分析15%⑴教材的地位及作用涵义：阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本章中的地位。

学生在刚刚学到哪些知识的基础上讲解这段内容，前后知识的联系。

本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。

5分⑵教学目标及确立目标的依据涵义：确立教学目标，它应包括三个方面，即知识目标、思维能力目标及思想教育目标。

教学目标的确立应充分遵重大纲及教材对学生的基本要求。

目标要切合实际，要具体、明确，具有可操作性，确定目标的依据要具体阐述。

5分⑶重点、难点及确定重点、难点的依据涵义：重点、难点确定准确。

确定重点要联系教学目标，确定难点要符合教材内容和学生的实际，阐述解决重点、难点的目的意义。

5分㈡教材处理10%⑷学生状况分析及对策涵义：针对本节内容，阐明学生已有的知识基础，思维结构，能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。

5分⑸教学内容的组织与安排涵义：针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘，教学内容的安排，顺序的调整，材料的补充等方面做了哪些具体工作。

针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具体工作。

特别是对材料的安排，内容结构上能提出一些创造性的意见。

5分[NextPage]㈢教学方法分15%⑹教学方法及选择的依据涵义：阐明本节课所用的教学方法，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。

5分⑺教学方法的灵活性、实用性涵义：所选用的教学方法在整个教学过程中，针对具体内容、学生实际，要灵活、实用。

所选择的教学方法，要立足面向全体学生，要充分调动学生的积极性，正确处理主导与主体的关系，不脱离教学实际，体现用性特点。

桃源县教师招聘试讲打分测评细则教师招聘试讲面试评价标准1.仪表端庄，教态亲切、自然。

（10分）2.温故到位，导入新课自然、有趣。

（5分）3.语言流利，表达顺畅、有感染力、自然、富有逻辑性、普通话标准并富有情感。

（语言语调标准）（10分）4.重点、难点讲练突出、适当并符合知识建构理论。

（20分）5.多媒体辅助教学手段使用得当。

（15分）6.在教学方法方面基本采用了学为主体，教为主导，启发诱导，学思结合的当代教育新理念。

（15分）7.课堂气氛活跃，双边活动充分，“收、放”恰当，并具有有效性和可控性。

（10分）8.课堂评价新视野的“六种状态”良好。

（10分）9.板书工整，书写速度快，板书内容的主、副区布局合理。

（5分）10.时间分布合理。

（5分）教师招聘试讲面试细则解读一仪表端庄，教态自然这一要求基本都能做到，可以说是给分项，但优质课的级别越高，要求也越高。

什么是教态？教态是老师的态度和体态的总称，教态是老师自身形象的体现，教态包括五项内容：1.表情，2.眼神，3.手势，4.站立和走姿，5.服饰。

① 表情——恰当地运用表情表达老师的感情及对学生的意愿，如友好、期望、赞许以及友善的批评等。

表情可以使学生感到亲切，缩短师生之间的距离。

② 眼神——眼神要平等、和蔼、亲切。

多与全体学生的目光接触，千万不要只看好学生，或考试成绩在班级前十五名的学生，更不要不看学生。

目光不宜移动过快。

③ 手势——手势有助说话，表达教师的思维，手势应舒展自如，切忌机械单一。

④ 站立、走姿——走路、站立的姿势应端庄大方，移动应缓慢，站立的姿势和位置选择恰当，相对固定，必要时应走到学生中间，与同学们进行感情交流，使学生听清发音，但正面退回讲台，不要单脚站立或倚墙、靠窗。

⑤ 服饰——服饰要整洁、大方；不戴不适当的饰物，如护身符、教徒饰物，不要油头粉面，不要过分化妆有失儒雅。

二温故到位，导入新课自然、有趣导入新课是课堂教学中的一个重要环节，导入新课的目的是调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，在最短的时间内将学生的注意力迅速集中到新课题来。

教师招聘面试评分标准教师招聘面试是选拔优秀教师的重要环节，而评分标准则是衡量教师面试表现的重要标准。

下面将从专业知识、教学能力、师德师风和综合素质四个方面，详细介绍教师招聘面试评分标准。

一、专业知识。

1. 学科知识掌握情况。

包括基础知识、专业知识和教学大纲要求等方面的掌握情况。

2. 教学案例设计能力。

评估教师在实际教学中是否能够设计出符合学科特点和学生实际情况的教学案例。

3. 学科前沿和发展趋势了解情况。

考察教师对所教学科的前沿知识和发展趋势的了解情况，以及是否能够引导学生跟随学科发展。

二、教学能力。

1. 课堂教学组织能力。

评估教师在课堂上是否能够组织学生进行有效的教学活动，以及是否能够引导学生积极参与。

2. 学生评价和反馈能力。

考察教师是否能够及时有效地对学生的学习情况进行评价和反馈，以及是否能够针对学生的不同情况进行个性化指导。

3. 教学资源利用能力。

评估教师是否能够充分利用各种教学资源，包括教材、多媒体等，提高教学效果。

三、师德师风。

1. 教育教学观念。

考察教师的教育教学观念是否积极向上，是否符合学校的办学宗旨和教育理念。

2. 师德师风表现。

评估教师在日常教学和生活中是否能够起到模范带头作用，是否能够得到学生和家长的尊重和信任。

四、综合素质。

1. 沟通能力和团队合作能力。

考察教师是否能够良好地与同事和学生进行沟通，以及是否能够积极融入团队，发挥团队协作精神。

2. 自我学习和提升能力。

评估教师是否具有自我学习和提升的意识，是否能够不断提高自身的教育教学水平。

3. 教育教学创新能力。

考察教师是否具有教育教学创新的意识和能力，是否能够在教学实践中不断探索和创新。

综上所述，教师招聘面试评分标准涵盖了专业知识、教学能力、师德师风和综合素质四个方面，每个方面都是评价教师是否适合担任教师岗位的重要指标。

希望每位参加教师招聘面试的教师都能够认真准备，展现出优秀的教师素质，为教育事业贡献自己的力量。

教师面试评分细则一、评分目的本评分细则旨在规范教师面试过程，确保公平、公正、专业地评估应聘者的教学能力及职业素养，为学校选拔出最适合的教育人才。

二、评分内容语言表达能力评估应聘者的语言是否流畅、表达是否清晰、语速是否适中，以及是否能够准确、生动地传递知识。

教学设计能力评价应聘者能否根据教学目标和学生特点设计合理的教学方案，包括教学内容、教学方法、教学媒体等的选择与应用。

理论知识掌握测试应聘者对于教育理论知识、学科专业知识的掌握程度，包括教育学、心理学、教学法等。

沟通协调能力考察应聘者与学生、同事、家长等的沟通能力，以及处理教学中可能出现的问题的能力。

专业素养展示评估应聘者的学科专业素养、教育教学理念、对教育的热爱程度等。

试讲或说课表现观察应聘者在试讲或说课过程中的表现，包括教学内容的组织、教学方法的运用、课堂氛围的营造等。

板书设计水平评价应聘者板书内容的条理性、美观度、书写规范性等。

教学素养评估对应聘者的教学理念、教育态度、教学热情、教学创新等进行综合评估。

三、评分方法每位评委根据以上八个方面对应聘者进行评分，评分范围为1-10分。

各项评分应独立进行，不受其他项评分影响。

评委在评分过程中应保持公正、客观，避免主观偏见。

四、评分结果处理将所有评委的评分进行汇总，计算各项得分的平均值。

根据平均得分，对应聘者进行排名，为学校选拔提供参考。

五、附则本评分细则为学校内部使用，不得外泄。

本评分细则的解释权归学校所有。

以上评分细则旨在为教师面试提供一个全面、客观的评估标准，确保选拔到具备较高教学能力和职业素养的教师，为学校的教学质量提升提供有力保障。

小学教师招聘面试评分规则一、面试表现（满分10分）1.表达能力（3分）：应聘者的口头表达是否清晰、流畅，能否连贯描述自己的观点和经验。

2.应变能力（3分）：面对意想不到的问题或情境，应聘者是否能迅速作出反应，并且能否灵活适应和解决问题。

3.社交能力（4分）：应聘者与面试官的互动是否积极主动，态度是否友善，是否有合适的非语言交流。

二、专业素养（满分30分）1.教育理论知识（10分）：应聘者对教育理论的了解程度和掌握情况。

2.教育实践经验（10分）：应聘者在实际的教育工作中取得的成绩和经验。

3.学科知识（10分）：应聘者对所申请的学科知识的了解程度和掌握情况。

三、教学能力（满分40分）1.教学方法（10分）：应聘者是否有多种教学方法，能否根据不同学生的特点和需求进行灵活调整。

2.教材使用（10分）：应聘者是否熟悉常见的教材，能否合理使用教材进行教学。

3.教学设计（10分）：应聘者能否制定合理的教学目标，设计适合学生的教学计划。

4.教学评估（10分）：应聘者能否有效评估学生的学习情况，调整教学策略。

四、团队合作与领导能力（满分10分）1.团队协作能力（5分）：应聘者是否能与其他教师和教育工作者进行良好的合作，共同完成教育任务。

2.领导能力（5分）：应聘者是否有潜力成为优秀教育领导者，能否在教育团队中充当重要角色。

五、素质及其他（满分10分）1.品德修养（5分）：应聘者是否具有高尚的品德和良好的职业道德。

2.综合素质（5分）：应聘者是否具备较高的综合素质，如工作责任心、学习能力、创新能力等。

根据以上评分规则，在面试结束后，每位评委根据应聘者的表现进行评分，并汇总分数，最后选出综合分数最高的候选人。

教师招聘试讲评分标准
讲课教师：科目：评委：授课内容
评分内容得分评分内容得分
教学姿态（10分）
教态自然、动作协
调、着装整洁
3
教学
内容
（50分）
讲授知识准
确，内容完整
15 面部表情变化恰当 3
讲授逻辑性
强、层次清楚
10 手势运用自然、适度 4
授课方法
灵活、得当
10
板书（10分）计划性强、布局合理 3
重点突出，
难点化解方
法得当
10
板书有条理、简洁、
清晰
4
时间分配
合理
5
文字书写规范、整
洁、无错别字
3
讲课特
色(10分)
教学内容、教学方
法、教学手段或其他
方面有特色、新意明
显，效果好
教学语言（20分）语言表达准确、条理
性好
5
评价
建议语言通顺、连贯、生
动形象
5
吐字清晰、声音洪亮 5
运用普通话授课，语
速适中，音调抑扬顿
挫
5 总分。

教师面试说课评分标准
教师面试中，说课环节是评定教师教学水平的重要环节。

下面将介绍教师面试说课评分标准。

首先是说教材，该环节占总分的20分。

好的教学目标应该准确具体，符合学生实际。

同时，教师需要准确说明新旧知识之间的联系，知识理解准确，处理恰当。

教学重点、难点也需要确定准确，并且需要说清教学方法的选择及其理论依据。

其次是说教法和学法，该环节占总分的20分。

教师需要充分调动学生研究的主动性、积极性，重视研究兴趣和道德情感的培养。

同时，教师需要重视研究方法的指导、研究惯的培养和能力的提高。

在新课导入方面，需要自然、流畅地引入新课，并说明教学的基本环节及设计目的。

此外，需要说明双边活动的安排，从理论上分析说明如何体现课程标准要求，体现代化教育思想。

接下来是说过程，该环节占总分的50分。

在该环节中，教师需要突出重点，突破难点，知识的引导、讲授应符合学生
认知规律，教学手段、方法也应科学合理。

同时，学练结合，容量适当，时间分配合理，衔接紧凑。

设计也需要有特色，富有创意。

此外，教师的仪表端庄，教态自然大方，富有修养，感染力强，专业知识掌握准确，运用恰当，语言规范（普通话标准），表达准确，逻辑性强，板书字体也需要规范。

最后，中差教师需要提高自身素质，不断研究和提高教学水平。