教科版六年级科学上册实验报告单

教科版六年级上册科学实验报告单一、实验一：馒头发霉的对比实验。

（一）实验目的。

探究在不同环境条件下馒头发霉的情况，了解霉菌生长需要的条件。

（二）实验材料。

馒头、塑料袋、滴管、水、冰箱等。

（三）实验步骤。

1. 准备4块大小相同的馒头。

- 第一块馒头：不做任何处理，放在温暖、潮湿（如厨房角落）的地方。

- 第二块馒头：滴上几滴水，使馒头表面湿润，然后放在温暖（如靠近暖气）、潮湿的地方。

- 第三块馒头：用塑料袋包好，放在冰箱冷藏室里。

- 第四块馒头：放在干燥（如窗台通风处）、温暖的地方。

2. 每天观察并记录馒头的变化情况，持续观察一周左右。

（四）实验现象。

1. 放在温暖、潮湿地方且滴水的第二块馒头，发霉速度最快，几天内就会长出大量的霉菌。

2. 不做处理放在温暖、潮湿地方的第一块馒头，也会发霉，但速度比第二块稍慢。

3. 放在干燥、温暖地方的第四块馒头，发霉现象不明显或者基本不发霉。

4. 放在冰箱冷藏室里的第三块馒头，基本没有发霉迹象。

（五）实验结论。

1. 霉菌生长需要适宜的温度和湿度，在温暖、潮湿的环境下霉菌生长迅速。

2. 干燥的环境不利于霉菌生长，低温也能抑制霉菌的生长。

二、实验二：蜡烛燃烧的变化实验。

（一）实验目的。

观察蜡烛燃烧时发生的物理变化和化学变化。

（二）实验材料。

蜡烛、火柴、干燥的烧杯、澄清石灰水等。

（三）实验步骤。

1. 点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时的火焰状态、蜡油的流淌情况等。

2. 将干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，观察烧杯内壁的现象。

3. 把烧杯迅速翻转过来，倒入少量澄清石灰水，振荡，观察现象。

（四）实验现象。

1. 蜡烛燃烧时，烛芯周围的蜡受热融化，变成液态蜡油流淌下来，这是物理变化（物质的状态发生了变化，由固态变为液态）。

2. 当把干燥烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁出现水雾，说明蜡烛燃烧产生了水。

3. 倒入澄清石灰水振荡后，石灰水变浑浊，说明蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体，这是化学变化（产生了新的物质）。

六年级上册科学实验报告单实验内容：学会使用显微镜（六年级上册第一单元）课题：1、水滴里的生物实验器材：显微镜、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、碘酒、吸水纸、玻片标本若干实验类型：教师演示、学生操作实验结论：水滴里含有草履虫等多种微生物。

显微镜是观察微生物的重要工具。

六年级上册科学实验报告单实验内容：解释地球内部结构（六年级上册第二单元）课题：3、地球的内部实验器材：地球构造模型(学生自制模型)实验类型：教师演示、学生操作实验结论：按现有的理论推测，地球内部大致可以分为三层：地壳、地幔和地核。

六年级上册科学实验报告单实验内容：解释物质的变化（六年级上册第三单元）课题：1、蜡烛的变化实验器材：蜡烛、火柴、垃圾盒（或培养皿）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：蜡烛是固体，点着时因受热熔化成了液体，随着温度的增高，液体又转化成能燃烧的气体。

蜡烛在燃烧时，会发光发热，还会生成二氧化碳、水蒸汽、灰烬等新物质。

六年级上册科学实验报告单实验内容：探究铁钉生锈的原因（六年级上册第三单元）课题：2、铁钉生锈了实验器材：无锈的钉子3枚、同样大小的有盖的透明瓶子（汽水瓶、葡萄糖瓶……）3个、白开水、蜡烛、火柴实验类型：教师演示、学生操作（长期）实验结论：铁生锈的必要条件是氧气、水同时存在。

六年级上册科学实验报告单实验内容：辨别物质的酸碱性（六年级上册第三单元）课题：3、变色花实验器材：紫包菜、热水、滴管、烧杯（紫甘蓝水若干）、不同的液体（白醋、碱水等）、不同的食物若干（面包片、馒头片、饼干等）实验类型：教师演示、学生操作实验结论：紫甘蓝水遇到酸性物质会变红，遇到碱性物质会变绿，遇到中性物质则不会变色。

六年级上册科学实验报告单实验内容：对比洗涤剂的去污效果（六年级上册第三单元）课题：4、洗衣服的学问实验器材：不同的洗衣粉若干、勺子、干净的布、烧杯和水若干、玻璃棒、天平实验类型：教师演示、学生操作实验结论：不同的洗衣粉去污能力是不相同的（某品牌的洗衣粉能更容易地去除污迹）。

教科版小学科学六年级上册科学实验报告[五篇范例]第一篇：教科版小学科学六年级上册科学实验报告科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称杠杆的科学实验类型分组实验实验目的知道杠杆有三个点，收集并认识杠杆省力和费力，不省力也不费力的规律。

在实验中体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。

实验器材杠杆尺钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关。

组装杠杆尺实验装置，调整平衡。

自主确定两端钩码的位置和数量。

在杠杆尺两端相应位置挂钩码，使杠杆尺平衡观察用力点和阻力点与支点的位置关系观察到的现象左边（阻力点）情况右边（用力点）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点的距离（格）钩码数（个）用力点到支点的距离（格）、省力；2、费力；3、不省力也不费力 1 1 1 1 不省力也不费力 1 2 1 2 不省力也不费力 2 1 1 2 省力 4 1 1 4 省力 1 3 3 1 费力 2 3 3 2 费力实实验验结结论论用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力。

指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称轮轴的秘密实验类型分组实验实验目的掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。

了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。

实验器材轮轴、细线、钩码简简单单实实验验过过程程猜猜测测把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。

在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小，通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量进行分析。

观察到的现象实实验验结结论论指导教师评定等级：★优秀☆良好□及格○待改进科学实验报告****年**月**日六年级上册班次实验组别实验者实验名称动滑轮和定滑轮实验类型分组实验实验目的知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的移动而移动。

教科版六年级上册科学实验报告单六年级上册科学实验报告单实验名称：电路的连接实验目的：1、探究电路的连接方式对其亮度的关系。

2、理解并掌握串联和并联电路的区别。

实验材料：1、3个完全相同的灯泡2、1个电源3、6个导线4、1个开关S1，2个开关S2实验步骤：1、首先，我们将三个灯泡依次标号为A、B和C。

2、然后，我们使用导线将A灯泡连接到电源的正极，将B灯泡连接到电源的负极。

3、接下来，我们用一个导线将A灯泡和B灯泡连接起来，开关S1位于电源的正负极之间。

4、我们再使用一个导线将B灯泡和C灯泡连接起来，开关S2也位于电源的正负极之间。

5、最后，我们将电源接通，观察三个灯泡的亮度以及两个开关的作用。

实验结果：1、当开关S1闭合时，A灯泡和B灯泡亮，C灯泡不亮；当开关S1打开时，三个灯泡都不亮。

2、当开关S2闭合时，B灯泡和C灯泡亮，A灯泡不亮；当开关S2打开时，三个灯泡都不亮。

3、我们发现，当A和B灯泡串联时，总亮度低于单个灯泡的亮度；而当A、B和C灯泡并联时，总亮度高于单个灯泡的亮度。

实验结论：通过本次实验，我们发现串联电路的亮度低于并联电路的亮度。

这是因为，在串联电路中，电流流经的电阻较大，导致灯泡的电压降低，亮度减小；而在并联电路中，电流流经的电阻较小，灯泡的电压升高，亮度增大。

此外，开关的作用是控制电路的通断，对电路的亮度没有实验思考与改进：我们可以尝试使用不同功率的灯泡进行实验，以观察不同电阻对串联和并联电路亮度的影响。

此外，我们还可以改变电路中导线的大小和材料，以探究其对电路亮度的关系。

这些改进可以帮助我们更深入地理解电路的连接方式和亮度之间的关系。

教科版六年级上册科学实验报告单教科版教科版六年级上册科学实验报告单一、实验名称：种子发芽实验二、实验目的：1、探究种子发芽所需的外界条件，如水分、空气、温度等。

2、练习使用实验观察的方法，提高实验操作能力。

三、实验材料：1、若干颗绿豆种子2、两个透明塑料盒3、湿润的毛巾5、温度计6、盖玻片7、显微镜四、实验步骤：1、在一个塑料盒底部铺上湿润的毛巾，把一颗绿豆种子放在毛巾上，再覆盖一层纸巾。

教科版科学六年级上册实验报告实验名称：观察和⽐较不同镜片实验材料：放⽐镜、平⽐镜、近视镜⽐实验过程：观察放⽐镜（凸透镜）、平⽐镜、近视镜⽐）,说说它们的特点？实验结论：放⽐镜中间厚边缘薄、平⽐镜中间边缘一样厚、近视镜⽐中间薄边缘厚实验名称：制作简易显微镜实验材料：两个凸透镜实验过程：1.取⽐个凸透镜1放置在放⽐镜架上，观察较⽐的⽐字，在图像清晰的前提下，看看能放多⽐。

2.在第⽐个凸透镜下增加⽐个凸透镜2，上下移动凸透镜2，看看能不能使⽐字图像放的更⽐。

3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜2，⽐较所看到的图像。

实验结论：两个凸透镜组合后能够将物体放得更大。

实验名称: 放大镜下的昆虫实验材料：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本1套实验过程：1、观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；2、苍蝇的眼：发现不是一个，网格状的分布着几千个小眼；3、蝴蝶的鳞片：彩色的鳞片其实是扁平的细毛；4、蟋蟀的外壳：光滑的外壳上，还有许多“小刺”；5、苍蝇的脚：脚的底端有“吸盘”，所以可以在天花板上倒立。

实验结论：知道用放大镜可以观察到肉眼观察不清楚的细微部分实验名称：制作洋葱内表⽪细胞玻⽪标本实验材料：显微镜、洋葱、载玻⽐和盖玻⽐、镊子实验过程：1.“擦”，⽐纸⽐把载玻⽐和盖玻⽐擦拭⽐净；2.“滴”，把载玻⽐放在实验台上，⽐滴管在载玻⽐的中央滴⽐滴清⽐；3.“撕”，洋葱鳞⽐叶的内表⽐⽐⽐⽐切个⽐形，⽐镊⽐从内表⽐撕取⽐块薄膜；4.“展”，把撕取的薄膜放在载玻⽐中央的⽐滴中，⽐镊⽐轻轻的把⽐滴中的薄膜展开；5.“盖“，⽐镊⽐夹起盖玻⽐，使它的⽐端先接触载玻⽐上的液滴，然后缓缓放平；6.“染”，在盖玻⽐的⽐侧滴加碘液，另⽐侧⽐吸⽐纸吸引，重复2〜3次，使染液浸润到标本的全部。

实验结论：洋葱表皮由很多细胞组成实验名称：观察更多种类的细胞实验材料：显微镜、细胞标片实验过程：1 .取3种细胞标本，⽤显微镜观察，把我们观察到的细胞⽤图和简单的⽤字记录下来2.查看微⽤物卡⽤，了解更多细胞。

六年级科学上册实验报告单（教科版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称蚯蚓生活环境的对比实验教材册页实验目的使学生通过对比实验，认识蚯蚓生活需要的环境条件实验仪器药品长方形纸盒2个、黑布、塑料薄膜、干土、湿土、蚯蚓若干条实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释实验一：1、找一个长方形纸盒，把里面涂黑；将盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。

、在桌上铺一块黑湿布，在布上放几条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬？比较亮处与暗处蚯蚓的数量。

实验二：设计实验证明蚯蚓喜欢潮湿的地方还是干燥的地方？方法：条蚯蚓中条往黑暗的地方爬去，条往亮的地方爬去。

条蚯蚓中，条往潮湿的地方爬去，条往干燥的地方爬去。

实验说明：蚯蚓喜欢生活在、的环境中评语记分砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称植物生长需要的环境条件教材册页实验目的使学生菜豆生长需要的环境条件实验仪器药品实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释实验1：准备甲、乙两盆生长情况相同的菜豆苗，把乙盆菜豆苗用纸盒罩严。

两盆菜豆苗都放在向阳的地方，每天浇一次水，浇水的量一样多。

5天后，把乙盆的纸盒打开，比较两盆豆苗的生长情况有什么不同？实验2：准备甲、乙、丙三盆生长情况相同的菜豆苗，把它们都放在向阳的地方。

甲盆不浇水，乙盆浇适量水（保持土壤湿润就可以），丙盆多浇水（使土中总是积水）。

10天后，比较三盆菜豆的生长情况有什么不同？甲盆生长情况，乙盆生长情况甲盆生长情况，乙盆生长情况，丙盆生长情况实验说明：菜豆适于生活在的环境中评语记分砚山二小学生实验报告班级姓名座号日期实验名称水土流失的对比模拟实验教材册页实验目的使学生认识水、土、植物之间的关系实验仪器药品两块槽形木板、两个水槽、两个小喷壶、两个大水槽、水、土、草皮实验内容实验内容和步骤观察到的现象记录结论和解释、取两块长木板，在一块木板上铺上草皮，在另一块木板上铺与草皮的土层同样厚的土，把两块木板分别斜放在一个水槽里，使它们的坡度相同。

六年级上册小学科学实验报告（1）实验内容1：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。

实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种实验步骤将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码。

分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。

实验现象改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。

实验结论改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量杠杆尺的状态会随之改变。

实验内容3 杠杆类工具的研究实验目的杠杆是否省力实验器材长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀实验步骤1、杠杆的比较和分析。

2、小杆秤的研究。

实验现象杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验结论杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。

实验内容4 轮轴的秘密实验目的使学生知道合理使用轮轴可以省力。

实验器材轮轴实验装置1个,钩码、线、铁架台。

实验步骤1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。

实验现象1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。

2、轴相同时,轮越大越省力。

实验结论1、在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。

2、轴相同时,轮越大越省力实验内容5滑轮的研究实验目的使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。

实验器材定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。

实验步骤1、定滑轮能否改变力的方向。

2、定滑轮能否省力。

3、动滑轮能否省力、改变方向。

实验现象1、定滑轮可以改变力的方向。

2、定滑轮不能省力。

3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。

实验结论1、定滑轮可以改变力的方向。

2、定滑轮不能省力。

3、动滑轮可以省力,但不能改变方向。

实验内容7 斜面的作用实验目的认识斜面的省力原理。

六年级科学上册实验操纵题之相礼和热创作班级姓名一、研讨杠杆的机密实验材料：杠杆尺、钩码、记录表.实验过程：1) 组装杠杆尺，左边看做阻力点，两头的螺丝代表支点，左边看做用力和用力点2) 左边的第二格挂三个钩码，左边的第一格挂六个钩码，可以使杠杆尺坚持均衡.（1个1个挂直到均衡）3) 左边的第二格挂三个钩码，左边的第二格挂三个钩码，可以使杠杆尺坚持均衡.4) 左边的第二格挂两个钩码，左边的三格挂二个钩码，可以使杠杆尺坚持均衡.实验结论：用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力二、定滑轮作用的研讨提出的成绩：定滑轮有什么作用猜测：定滑轮不克不及省力.实验东西：钩码、细绳绳、滑轮及支架实验过程：①安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端恣意挂上一些钩码，当绳子均衡时，两端的钩码数相反.②改变钩码的数量再做几次结论：定滑轮不克不及省力，但是可也改变用力方向三、动滑轮作用的研讨提出的成绩：动滑轮有什么作用猜测：动滑轮可以省力.实验东西：钩码、细绳绳、滑轮及支架、测力计实验过程：a组装好动滑轮；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；c分别在动滑轮上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用动滑轮提升升重物用力的分歧，实验的结果：动滑轮可以省力，但是不克不及改变用力的方向.四、滑轮组作用的研讨提出的成绩：滑轮组有什么作用猜测：滑轮组能省力，能改变用力的方向必要的材料：滑轮、细绳、钩码、铁架台、弹簧秤步骤（方法）a组装好滑轮组；b用测力计分别直接提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力；c分别在滑轮组上提升1个钩码、2个钩码、3个钩码，测出用了多大的力（每种做3次）；d比较直接提升和用滑轮组提升重物用力的分歧，结论：滑轮组既省力又能改变力的方向五、轮轴作用的研讨提出的成绩：轮轴有什么作用猜测：轮轴可以省力.实验东西：钩码、细绳、轮轴实验安装、弹簧测力计实验过程：a将肯定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，b在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小.c试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来.d然后改变轴上的钩码数量再做实验.实验的结果：轮上挂的钩码比轴上挂的少，但是仍能坚持均衡，阐明在轮轴的轮上用力可以省力，在轴上用力费力.六、轮的大小对轮轴作用的影响材料：1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个分歧的大轮、1个小轮、1个轴步调：将肯定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小.试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来.然后改变轮在做实验.结论：改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力七、计划一个研讨斜面（能否省力）作用的实验实验材料：分歧分量的物体、弹簧秤、细绳、木板、小车改变的条件：重物的分量哪些条件不变：同一斜面、斜面的坡度步调（实验方法）：①用弹簧秤分别测出1个小车1个钩码，1个小车2个钩码，1个小车3个钩码的分量；②分别用弹簧秤沿斜面提升重物，每种分量做3次③比较直接提升重物的力，和沿斜面提升重物的力结论：斜面都能省力八、检验斜面省力与坡度的关系的研讨计划.提出的成绩：分歧坡度的斜面作用有什么分歧我们的假设：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大越不省力改变的条件：斜面的坡度：1、坡度小 2、坡度较陡3、坡度陡哪些条件不变：同一斜面，同一个重物，拉重物的方式材料：木板、重物、细绳、弹簧秤、支撑物等材料步调：①用弹簧秤直接提升重物，测出用力的大小；②把一块木板分别搭成、坡度小、坡度较陡、坡度陡的斜面③分别用弹簧秤沿这些斜面将重物拉上往，丈量了用了多大的力；(每种斜面做3次)④记录每种斜面用力的大小结论：斜面都能省力，坡度越小越省力，坡度越大省力小九、计划一个研讨梁的宽度与抗弯曲才能的实验材料：小纸板数张、垫圈、两本字典相反条件：纸梁的长度、厚度，支撑物之间的距离分歧条件：纸梁的宽度，分别为1倍宽、2倍宽、4倍宽过程与方法：①先把一倍宽纸条放在两本字典上，往纸条两头一个一个放垫圈，记录最多能放多少垫圈；②接着放两倍宽的纸条，放垫圈.③末了放四倍宽纸条，放垫圈.发现（结论）：梁的宽度添加，抗弯曲才能也添加.九、计划一个研讨梁的厚度与抗弯曲才能的实验材料：小纸板数张、垫圈、两本字典相反条件：纸梁的长度、宽度，支撑物之间的距离分歧条件：纸梁的厚度，分别为1倍厚、2倍厚、4倍厚过程与方法：①先把一倍厚纸条放在两本字典上，往纸条两头一个一个放垫圈，记录最多能放多少垫圈；②接着放两倍厚的纸条，放垫圈.③末了放四厚宽纸条，放垫圈.发现（结论）：梁的厚度添加，抗弯曲才能大大添加.十、外形与抗弯曲才能才能的研讨提出的成绩：纸梁的外形与抗弯曲才能有什么关系猜测：改变纸梁的外形它的抗弯曲能会改变材料：小纸板数张、垫圈、两个钩码盒相反条件：纸梁的长度、宽度，厚度、材质，支撑物之间的距离，放垫圈的地位分歧条件：纸梁外形过程与方法：①先测试一张平展的纸横梁能承载多少垫圈②用异样的纸分别折成形③分别测试这些外形能承载多少垫圈发现：纸梁的外形改变，抗弯曲才能会添加十一、测试纸拱的承载才能提出的成绩:拱形承重才能有多大？猜测：将纸做成拱形后能承载更大的重力材料：卡纸、垫圈、钩码盒等材料步调：①把卡纸做成一个拱形，测试能承载多少垫圈②用钩码盒抵住两边的拱足，测试能承载多少垫圈②观察纸拱随着承重力的添加外形的变更④怎样使拱承载更大的分量（挪动钩码盒宽、中、近，放钩码.拱足距离越近承载力越大）结论：、拱形遭到压力时，能把压力（向下）和（向外）传递给相邻的部分.拱形遭到压力时会发生一个向外推的力，只需能抵住这个力，拱就能承载很大的分量.十二、做简单的框架.建筑物的框架结构最基本的外形是（三角形）和（四边形）.实验证明（三角形）框架最不容易变形.斜杠的作用是（推）和（拉）十三、做一个正方体框架必要（8）根横杆，（4）根竖杆，至多必要（6）根斜杆.十四、用纸造一座桥十五、物体不容易到的机密东西：塑料瓶、沙等步调：怎样放塑料瓶最容易倒；怎样放塑料瓶不容易倒；怎样放塑料瓶最不容易倒结论：不容易倒的物体满足了（上小下大）、（上轻下重）.十六、用通电导线研讨电和磁的关系材料：电池、导线、指南针步调：（1）导线靠近指南针，指南针不偏转（2）导线接上电池靠近指南针，指南针偏转结论;通电导线能发生磁性十七、制造铁钉电磁铁材料：导线、指南针、大头针、电池盒、铁钉、小开关等材料实验步调：（一）1、将导线在铁钉沿一个方向缠紧；2、电磁铁接通电流靠近大头针观察征象，断开电流靠近大头针观察征象；结论：电磁铁可以利用电发生磁性，接通电流发生磁性，断开电流磁性消散十八、计划一个实验来验证铁钉电磁铁的南北极提出成绩：电磁铁有磁性吗，有南北极吗？猜测：电磁铁有磁性，有南北极材料：电磁铁一套、指南针等材料1、将电磁铁的钉尖靠近指南针的南极，再将钉尖靠近北极.2、将电磁铁的钉头靠近指南针的南极，再将钉头靠近北极.3、改变电池正负极的接法，再验证电磁铁的南北极4、改变线圈的绕线方向，再验证电磁铁的南北极.结论：电磁铁有南北极，电磁铁的南北极可以。